【 – 小学作文】
篇一:《材料作文(重要)》
作文评讲教案
黄冈市2008年春季高二年级期末语文作文评讲
武穴中学 陈保侯
题目：
阅读下面的文字，根据要求作文。
（1）有一句话，社会上很流行：与你无关。
（2）2007年森马集团的一个休闲服装宣传广告词：我管不了全球变暖，但至少我好看。
（3）英国诗人约翰〃多恩说：谁都不是一座岛屿，自成一体；每个人都是广袤大陆的一部分……任何人的死亡都使我受到损失，因为我包孕在人类之中。所以别去打听丧钟为谁而鸣，它为你而鸣。
请自选角度，自定立意，自选文体，写一篇不少于800字的作文。
审题。题目所给材料内容有三：一句流行话语，一则广告词，一句名言。
材料（1）“与你无关”，强调以自我为中心，拒绝与他人的交往。 材料（2）全球变暖危及全人类，但这并不重要，只要在这个“暖和”的季节里穿上潇洒的休闲服装，“我型我秀”便行。这句广告词一出台，便引发社会公众争议，因为它带有“不关心他人利益，缺乏社会责任，过分强调个人利益”的不良价值倾向。
如果材料（1）说的是“与你无关”，那么材料（2）说的就是“与我无关”。
再看材料（3），约翰·多恩的名言告诉我们，从个人角度讲，人是社会的人，每个人活在这世上，不可能“是一座岛屿，自成一体”；必然与他人有关，而不是无关；从社会角度讲，社会是人的社会，社会的发展与进步必需依靠每一个人去努力，这是每个社会人的责任，不可能说“与我无关”；“别去打听丧钟为谁而鸣，它为你而鸣”，讲的就是这样的道理。由此看出， 三则材料之者间的关系，即前两则是为第三则作反面衬托的。
由此可以看出，出题人的命题立意是：每个人的自身利益与社会、与他人息息相关；反过来，社会上每个人的利益也与作为个体的“你”紧密相联；“生活在社会中的人应该有群体意识，有社会责任感，应该关心他人，热心公益事业，有爱心，有团结协作意识，有团队精神。
立意：①人不能过分强调突出自我，唯我独尊，个人利益至上，我们必需记住，人是社会的人，是社会群体的一分子，是包孕在人类中而生，因此我们要正确处理个人与他人的关系，那就是关心他人，热忱待人。②人要有社会责任感，要有为他人、为社会作贡献的责任意识，要热心公益事业，积极参与对他人、对社会有益的事。③生活在社会上的个体，每个人都离不开集体，离不开他人，离不开社会，要有集体意识，协作意识，团队精神。千万不能过分强调个人利益而忽视集体利益，而缺乏对他人，对集体，对社会的爱与责任。
偏题：①孤立地选取材料中的片断内容来立意，如，谈环保，讲每个人都应有环保意识；谈个性，“与你无关”，“只要我好看”，每个人都应活出自我，彰显个性本色。②只看表象，立意肤浅。如，谈“交流与沟通“，这种立意隔靴搔痒。材料提示我们，人不能孤独存在，是要与社会、与他人融为一体的，有加强人与人之间的交流与沟通的意思，但这绝不是最核心的主题立意，其深层次内涵是交流与沟通的目的，即要关心他人，热心参与有益的事，多为他人和社会做贡献。相类似的立意有”人与社会、国家、自然有密切关系” “顺应潮流，要开放，而不能封闭” “人与人之间要和谐相处”“中华民族是一家”等。
材料：（以高二3班学生为例）
①“无穷的远方，无尽的人们，都与我有关。”——鲁迅。（这句名言引用得非常好。）作者讲述鲁迅弃医从文，救国救民的故事，接着加以论证，“鲁迅先生是伟大的，他的伟大表现在救国救民的崇高上，表现在关心国家的兴亡，关心生活在社会最底层的国民大众上。”（议论能点题，即关心他人与社会。）（叶朝亮《天下兴亡我有责》）。
②引用汶川大地震中事例；一位战士冒着生命危险抢救废墟中
的生还者，他救出了几名灾民后，废墟就要坍塌，但他还冒死往里钻，就在战友们将他拖出的瞬间，废墟轰然塌掉，这位战士坐地痛哭，“我还能救一个！我还能救一个！”作者点评（议论）：“这是一幅多么令人感动的画面。被救的人与他非亲非故，就算他不去救，在废墟马上要坍塌的时候退身而出，谁也不会去责怪他，更何况在此之前他已冒死求出几位灾民。但他不这样想，他想的是多救几个人，想的是他人的生命，这种在危难时候关心他人，帮助他人而不惜牺牲自己性命的精神是那样的崇高！那一刻，人性中至善至美得以淋漓展现”。作者又举出反面事例加以论证。“在这次地震来临时，有一位姓范的教师抛下自己的学生以最快的速度跑出教室，之后竟在网上公开宣称‘自己没有义务救自己的学生’，还说，就是自己的母亲在身旁，他也不会去救。此番言论遭到网友猛烈炮轰，并给他取了一个绰号‘范跑跑’。一位专家评论‘范跑跑’，‘你可以不崇高，但绝对不可以无耻’。真是一语中的，快哉！”（师评：本文题目是在乎别人，在乎二字还未深切的点题，在乎的目的是什么，怎样去在乎？所以改为关心二字更好。作者举地震中正反事例，进行对比论证很好，能突出关心他人的主题。但注意，举例是手段，论证说理是目的。举例的同时还要结合论点进行必要的议论。本文结合事例说理的成分少了点。比方说，作者就战士救人的事例，论证得很好，很到位，但对范跑跑现象却论证不充分。如果加上下面这样一段假设论证，则文章说理要充实得多。如果我们每个人在遭遇灾难时都明哲保身，都像‘范跑跑’那样一跑了之；如果我们每个人在他人遇到困难需要帮助时，都事不关己，高高挂起，那么汶川大地震后，还会有今天抗震救灾的新局面吗？灾区人民还会像现在这样因为有他人的关心而心生希望吗？正如抗震救灾所宣传的那样，一个人的力量是渺小的，但13亿人加在一起，将是无穷大。不由由想起那句歌词，‘只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间’。心有善意，关心他人，贡献社会，这世界将因你，因我，因他而精彩。）
③“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”“家事、国事天下事，事事关心。”（师评：作者引用这两句话，非常恰当，但未作述评。在
议论文中，名言警句作为理论论据，只要引用得当，论证是非常有力度的。但不是简单的引用就完事，还是要将所引用的名言警句与中心论点结合起来，作一些论证。如引用先天下之忧而忧，后天下之乐而乐这句，可作如下评论：范仲俺在人生遭受挫折时，没有哀时叹世，没有为个人利益受损而抱怨不公，相反他‘不以物喜，不以已悲’，无论居庙堂之高，还是处江湖之远，他都心忧天下，情系百姓，这种舍公为私，舍己为人，关心他人，热爱社会的高尚情怀不正是今天我们每位社会公民学习的好榜样吗？注间字本加粗部分紧扣论点，增强了说服力。）（郭见民《世上事，人人事》）
④杜甫是个典型的“舍小家，顾大家”的诗人。当他的茅屋为秋风所破，他仍然心系他人，心系祖国，想着“安得广厦千万间，大庇无下寒士俱欢颜”。祖国是他的命根，认为祖国的一切都与他息息相关。（师评：作者全篇立意结构存在三大问题。第一、立意重心偏离。从审题立意角度讲，本则作文重要讲述个人与他人，与社会之间怎样去处理好关系，怎样去做的问题，而不是讲述个人与他人、社会有没有关系的问题。作者文章题目为息息相关，内容从你与我相关，国与国相关，人与自然相关角度来讲述心与心相关，论述散杂，且立意不准确。第二、论述主客体双方是个人，他人、社会，国、自然不属他人范畴。因此作者没有必要花一大部分内容讲述国与国之间、人与自然的关系。如按议论文三段论（提出问题、分析问题、解决问题）标准格式要求，本文应是个人应关心他人，多做对社会有益的事（提出问题）为什么要这样做（分析问题）怎样去做（解决问题）。第三，杜甫的例子举得很好，但论述时取向个人与国家的关系则有误。的确，杜甫是爱国诗人，一提起他，自然会想到他的忧国忧民情怀，我们不能否认杜甫伟大的爱国主义精神；但写议论文，同一则材料，可从不同角度去取意而论，而角度的选取必须围绕主旨来进行。如果谈爱国，杜甫这则材料可以引用；但本则作文主旨是谈关心他人和社会，那么，我们就应强化杜甫关心他人的成分，而弱谈其爱国成分。记住，材料始终必须服从和服务于观点，材料的目的是让观点得到映证。其实，杜甫同前面郭见民同学所
举的范仲淹的例子异曲同工，两人都是心忧天下，关心他人的典范。此处可对杜甫作如下评论：当杜甫家贫只能住在茅草小屋时，当他的茅屋为秋风所破时，他想的不是个人居无定所，而想到让天下所有的如他一样处于困顿窘迫境况中的‘寒士’，都能住进舒适的广厦之中，这不正是心忧天下，关心他人的真切表现吗？）
⑤在电视上，在生活中，我们会看到这样的场面：面对轻生者，劝导者会说：“想想你的孩子，你的父母，还有所有爱护你、关心你的亲人、朋友吧，他们如此爱你，他们希望你们好好活着，你永远不孤单，你不是一个人！”“你不是一个人！”是的，我们每个人都不是一个人。在这个蔚蓝色的并有可能是唯一存在生命的星球上，我们又何曾孤军奋战，我们是一群人，地球只是一个村落，我们人类是一个好大好大的家呀！如此说来，我们每个人生活在地球之上，怎能说个人的事“与你无关”，怎能说他人的事“无我无关”？我们有什么理由不更加热爱人类这个“大家”，不爱这个社会，不关心身边的每一个人？（师评：这几段内容作为开篇部分，立意高远，思路开阔，扣题很准。你不是一个人的说法很新颖，能吸引和说服读者。）（李治邦《你不是一个人》）
⑥作者利用陈水扁台独事例，说明，“台湾是中华民族不可分割的一部分，陈水扁自成一体，心有非分之想，搞台独阴谋，他这种不与大众团结一心，而做出反大众的行为，最后也只能在历史的耻辱册上留名，必将遗臭万年。（师评：其实，陈水扁的取材很好，但作者观点讲述为团结，显然有点牵强。这也涉及到此次作文的主题问题，主题是讲人与他人、与社会有密切关系，要为他人、为社会做贡献。不妨从下面角度来论述。在宝岛台湾以岛主自居的陈水扁，唯我独尊，想尽心思搞台独，将台湾孤立起来，活生生地割断台湾与大陆的民族血脉关系。在他心中，台湾独立是我阿扁的事，与你大陆无关；祖国统一是你大陆的事，与我无关。这种为个人权欲、私欲需要，自成一体，忽视岛内民众利益，忽视民族利益的行为遭到岛内外民众的一致叫扁，最终只能灰溜溜地滚下台去。作为一名普通公民，应该关心他人，热爱社会；作为一名身居要职的领导者，则更应
篇二:《由方仲永所想到的(700字)作文》
精选作文:由方仲永所想到的(700字)作文 方仲永，一个只有五岁，从未学习过知识便能指物作诗立就的小神童。只因十几年来从不学习，每天被父亲拉着四处去为人家题诗而最终变成了一个普通人。方仲永的故事告诉了我们一个道理：一个人天生的条件固然重要，但更重要的却是后天的教育。 一个具有神童般智慧的方仲永，最终泯然众人矣，成为了一个普通人，这其中的原因多种多样，但最重要的原因还是他的父亲。方仲永的父亲只顾眼前的利益，而不做长远打算，每天只知道拉着仲永到处提示赚钱而从不让他学习。高尔基曾说过：书是人类进步的阶梯。只有不断的努力学习，才有可能进步，才有可能有成就。爱迪生也说过：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。连方仲永这样的神童不学习都成了普通人，何况本来就是普通人的我们呢？ 孩子的学习与大人们的期望目的往往是有一定关系的，如果只朝着利益的方面想的话，那最终也会如方仲永一般。 最为学生的我们就更应该懂得只有读书才能为我们人生奠基好良好的基础。所以，我们要积极主动地去学习，不能轻言放弃。在学习的道路上，总有不如意的时候，会时常遇到困难、挫折，但学习就是这样，要不断地去挑战。就像只有你翻过了那无数座山以后，才能看到山那边的海。成功也是这样，只有付出了努力，才能有收获，真正属于你的收获。 不要埋怨父母没有给你一个神童般的脑子。就是像方仲永这样的神童，不学习，最终都只是一个普通人。爱因斯坦小时候，不管是家人还是老师都说他是一个笨孩子，他三岁才咿呀学语，上课总是跟不上课程。家人与老师都不对他保佑任何的希望。但就是这样一个人，最终通过自己的努力，成为了一名伟大的科学家。 不管天赋如何，无非就是起点的高低。只要肯付出，无论是不是神童总会有成就。但这又说明了另一个道理：才能出自于勤奋好学，天赋不过是如跑步一般提前跑，只要你努力，就一定会超过他。初一:凉悦
篇一：命题作文“由方仲永所想到的”优秀范文
命题作文“由方仲永所想到的”优秀范文
2011-03-26 16:36 来源：网络 作者：佚名 点击： 4400
作文题目：学过《方仲永 》一文后，你有什么感悟，请以《由方仲永 所想到的》为题，把你的感想写出来，但要联系实际，不能只说些空话、大话或假话。字数不少于500。
由方仲永所想到的
“其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。??”这是王安石 在天资过人的方仲永变成一个平庸人后的一段评论。方仲永幼时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇。他的变化留给人们的启发是深刻的，一个人能否成材，与天资有关，更与他后天所受的教育以及自身的努力程度有关。
不能不承认，幼时的仲永天资过人，是个“天才 ”，但天才究竟是什么？仅仅是天资过人吗？不！“发明大王”爱迪生 曾说过：“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”可见，天才也离不开勤奋啊！中国古代还有很多神童（天才），如七岁能诗的骆宾王 、机智砸缸的司马光 等，外国也有很多神童（天才），如莫扎特 ，但他们没有像仲永那样“泯然众人”，而是经过努力，在各自的领域做出了杰出的贡献。
仲永之所以由天资过人变为一个普通人，主要在于他后天没有受到良好的教育，换句话说，即使没有天赋，但后天受到了良好的教育，努力、勤奋地学习，最终也可能成为一个有作为的人。并不只是天
资聪明的人才是天才。我曾读到过这样的小故事：一个美国心理学家到一所普通的学校调研，在一位老师的要求下，专家挑出了班上“智力超常”的学生，被挑中的孩子受到其他同学的羡慕，也受到老师的格外关怀以及家长的夸赞，当然，成绩也在不断提高，他们已经成为学生中的佼佼者。一年后，专家再次访问该校，当问到那几个孩子的情况时，老师们的回答：“好极了！”老师们问专家，那几个孩子以前虽智力超常，但学习成绩却一般，现在他们的学习成绩为什么会远远超过其他的学生？专家微笑着说，他们以前虽是“智力超常”，但所接受的教育与其他孩子并没有什么不同，他们自身的学习也不一定比其他孩子努力，所以成绩一般，现在，他们被挑选出来，不仅得到了鼓励，学习更加勤奋，并且还得到了老师与家长更多的关注，所以他们的成绩就远远超过了其他的学生。由此可见，天才的出现并不是偶然的，他与勤奋是绝对不能分开的，可见，仲永之所以由一个智力超常者变为普通的人，就因为他后天没有再勤奋的学习。
在我们的成长过程中，“天才”二字似乎遥不可及，而真正的天才，必须要由“勤奋”来铸造，成材对我们来说，其实并不遥远，只不过还有一段“勤奋”的道路未走完罢了。
你好 文中所写的方仲永五岁时的表现，俨然是一个神童，但他后来才能丧失，令人惋惜，令人警醒。俗话说，“玉不琢不成器”“人不学，，不知义”。道理再明白不过了———即使一个人先天的条件再好，后天不琢不学不勤不练，也会成为一事无成的凡夫俗子，方仲永就是一个典型的例子。如果方仲永立场坚定地变“不使学”为“我要学”，那就是另一番景象了，人们不是“伤仲永”，而是“赞仲永”“学仲永”?? 读完《伤仲永》这篇课文之后，明白了一个道理：玉不琢，不成器；人不学，不知义，即使一个人先天的条件再好，后天不琢不学不勤不练，也会成为一事无成的凡夫俗子。 强调了后天学习的重要性。 读了王安石先生的《伤仲永》，感触很深，方仲永这个天才，竟然会最终变为一个普通人，我们对他的遭遇仅仅只有惋惜和同情吗？恐怕还应有一些对方仲永父亲和县人的批评吧，他们为了自己的一些小利益却为社会损失了一个人才。这对社会造成的危害，难道比自己的利益更重要吗？王安石写这片文章的目的应当不只是这个，还有对天才的看法。 天才，顾名思义：从上天那里得到了才华的人。天才，当然比普通人要优秀很多，只要稍加教育，学习，就能成为一个社会难得的人才。但为什么方仲永最终成为了一个普通人。甚至连普通人都不如呢？这是因为他没有接受后天的教育，没有进步，只是原地踏步，而别人却都在努力奋斗，不断进步，最终他只有被超过。天生的才能固然很重要，但后天的教育也是必不可少的，如果缺乏后天的教育，在好的才能也会被荒废。反之，一个普通人，经过自己的不断努力，可能也会对社会做出很大贡献。 要得到进步，就应当勤奋地学习。古人说：“业精于勤”。勤学是成功之母。勤能补拙。近乎智，古今中外的成功者，哪一个是不经历勤奋的学习就得到成就，得到世人的赞扬和敬佩的呢？王献之“用尽三缸水，一点像羲之”，最终成为大书法家。法国文学家福楼拜的书房窗临塞纳河，因灯光彻夜透明，被船夫当作渔灯，他对天才的认识“天才无非是长久的忍耐，努力吧！”最终他成为了一代大文豪。他们都并非是天生聪慧。他们的才能也不一定比方仲永优秀，他们的成功来源与他们的耐心和勤奋。 天才在于日积月累，聪明在于勤学不辍。一个人，天资再高，如果不勤奋学习，
必干不成大事业。甚至养活自己都很困难；一个人，天资一般，如果能勤奋学习，刻苦用功，必出成果。
勤学是成功里一个不可缺少的内容。或许我们并不是天才，但让我们现在做起，努力、勤奋地学习，必能干出一番大事业。 一、整体把握 本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。文章分两部分：叙事部分写方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇；议论部分则表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。文章通过方仲永这一实例说明具有普遍借鉴意义的道理，给人以深长的思考。 本文的语言十分精当。叙事部分仅以一百五十多字就完整地叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的过程，议论部分也不过七十余字，文中的每一词、句都有其确切的表达作用，而不是可有可无。例如篇二：由方仲永所想到的 由方仲永所想到的
初一（2）班 石普
从古至今，人们都提倡“活到老，学到老”，人活着，要成为社会桥梁就要读书、要学习、更要接受教育。只有学习，才能真正成才；只有学习，才能由普通人走向才华出众；也只有学习，才不会是好天赋付诸东流。相反，不学习，不好好接受教育，即使天生神童，也可能会“泯然众人矣”。为什么会这样说呢？这些都是我学习了七年级下册语文
由此可见，学习才能使自己从普通人走向“天才”！
一个人先天笨拙，其实也没什么大不了，只要你在后天的学习中，努力了
篇三：由方仲永所想到的
由方仲永所想到的
人是需要努力学习的 ，不管是天才或普通人，都要努力学习，才会有成就。也不能像方仲永父亲那样贪图小利，被“利其然也”所困，牵着仲永“环谒于邑人”，使儿子“不使学”,假如秀才们能将自己读书的辛苦与读书的乐趣讲述给仲永听，鼓励仲永读书学习,那么仲永完全有可能“如虎添翼”，成为一代的文人。后天的教育对人的成长是至关重要的，不管你是天资聪颖还是家境富裕，都不等于自己一定成才。一个人成才是与天资有关，但更重要的是后天所受到的教育以及自身学到的知识。人的知识不能单纯地依靠天赋,必须注重后天的教育和学习,我们必须要珍惜时间,勤奋努力的去学习,成功的道路是没有捷径的。
篇四：由方仲永所想到的
有方仲永所想到的
今天，老师给我们上了方仲永这一课。
看完了这方仲永的事与老师的讲解，我顿时发出无限的感慨：天赋固难重要，但后天的教育却是更加不可缺少的，假入缺少了教育，就会如方仲永一样从神童到“泯然众人矣”连普通人都不如。
一个天资聪慧的神童五岁便能“指物做诗立就”却因为父母没文化以为带着方仲永四处拜访“有利可图”不让他学习，责任是在于父亲，但像方仲永这样的神童没经过后天努力都会变为普通人，那我呢？我天赋肯定不如方仲永，虽然我有良好的教育，但却没好好学。我越想越可怕：“假如我现在
没好好学习，那以后我会成为什么呢？答案肯定是连普通人都不如。 所以现在我还在成长，就应该努力学习。长大后才能建设祖国，报答祖国，我想如果方仲永能生活在我们这个年代该多好啊！
我还记得这样的市里：牛顿虽不是神童，但他经过终身学习，终于取得成就。爱因斯坦也不是神童，大学还考了两次，毕业后去一家专利局当了七年的职员，还顽强学习，当了科学家。又如现在李天一，是个天子骄子，却因为父母过分溺爱，导致他前途尽毁。进了监狱。 这种种事例都表明了，神童努力就会有巨大的成就，但也可能如李天一，方仲永从天之骄子一落千丈，变为最为普通的普通人。但也可以如牛顿、爱因斯坦，不是神童却经过后天学习，拥有了世人瞩目的成就。、
最后下课后我知道了：不管天赋如何，无非就是起点高。只要肯付出，无论是不是神童总会有巨大的成就。又同意