【 – 小学作文】
篇一:《一年级《品德与社会》快乐的一天教学反思》
《快乐的一天》教学反思
秦川镇建新小学 郁庚山
我执教的《快乐的一天》一课是未来出版社一年级下册《品德与社会》教材第三单元的一个主题教学内容。教学中力图构建一个生活化、活动化、开放化的品德课堂，充分体现“以学生发展为本”的新课程理念，主要体现了一下几个特点：
（一）准确定位教学目标，体现主题单元教学意识 《品德与社会》课程标准提出“关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。”、“热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异。”。我们的节日一单元与我们的生活息息相关，影响着我们每个人的生活。在对教材的反复理解下，我明确本课的教学目标使学生知道“六一”是世界儿童的节日，体会到全社会对少年儿童的关心。并通过利用身边的废旧物品，初步具有节约和爱惜资源、保护环境意识。利用废旧物品进行小制作的活动，激发学生创造意识和利用废旧物品得制作活动发展动手能力。树立主题单元教学意识，才能准确定位教学目标，才能优化课堂，提高教学效果。
（二）构建生活化的品德课堂，还学生一个真实生动的
生活世界
在导入环节的设计上，我采用先介绍我国的传统节日，展示和讲解各个节日的时间和习俗。然后问孩子们：“你们还知道哪些中国的传统节日？能不能补充一些你知道的习俗。”根据孩子们多年的生活经验和积累能列举出很多节日的过节时间和习俗。接下来的教学环节，引出我们即将要度过的“六一”儿童节。师生在饶有兴趣的交谈中认识和了解了“六一”儿童节的由来。
（三）构建活动化的品德课堂，还学生一个体验成长的活动舞台
学生品德是在活动中形成和发展的，活动是学生品德形成的源泉。在“过环保的`六一'”环节，我设计了通过利用废报纸做足球的活动，让学生懂得环境保护的重要性，养成勤俭节约的良好习惯。再通过视频展示其他学校变废为宝的设计作品，启发学生设计灵感，从小培养学生的动脑动手能力。整堂课上，开放的活动设计，让孩子有了更广阔的活动空间。
（四）构建开放化的品德课堂，还学生一个广阔的开放空间
课堂上尊重教材，又不拘泥于教材，大胆开发、利用课程资源。我通过展示环保作品和自己动手做环保作品，让学生自己构思，想想自己的设计作品，将图画在课本37页我
的作品展中，回家后在大人的帮助下自己完成作品，激发学生的学习热情，学生在这样一个广阔多元的开放空间里，课堂的实效性显得更强了。
在本课的教学实践中我清楚认识到，教学评价的多元性还值得加强。在课堂评价上还应更关注学生的态度、情感、价值观的培养，启迪学生的思维，开阔学生的视野。在教学中努力走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情境，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，使学生的情感、态度受到熏陶、感染、潜移默化，从而使他们富于人性美的道德心灵一步步成长起来！
篇二:《一年级品德与生活下册 快乐的儿童节 1教案 冀教版》
（冀教版）一年级品德与生活下册教案第14课 快乐的儿童节
教学设计思路
“六一”儿童节是孩子们自己的节日，本课活动主要通过“介绍儿童节”、“说一说”、“实践活动”等活动形式，充分调动学生的积极性，让学生自主的设计活动、开展活动，教师适当地进行指导，最终使学生了解6月1日是全世界儿童自己的节日，让全班同学合作，举办庆“六一”活动，旨在使学生再一次感受到集体生活的快乐。让学生在集体的庆祝活动中愉快地、有意义地度过自己的节日。
教学目标
（一）知识目标
知道6月1日是国际儿童节，了解各地小朋友过节的情况。
（二）能力目标
全班同学共同合作，举办庆“六一”活动。
（三）情感、态度与价值观目标
感受集体活动的快乐，培养学生热爱集体的情感。
教学重点
让全班同学合作，举办庆“六一”活动，旨在使学生再一次感受到集体生活的快乐。让学生在集体的庆祝活动中愉快地、有意义地度过自己的节日。
教学难点
怎样让学生在集体的庆祝活动中愉快地、有意义地度过自己的节日。
教学方法
讨论法、实践活动
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
1～2课时
教学结构与过程
【课前准备】
1．准备学生庆“六一”所必需的材料、用具等。（根据实际情况准备。）
2．让学生搜集国内外小朋友庆“六一”的活动资料。
【导入新课】
老师：同学们，六月一日就要到了，大家知道它是什么特殊的日子吗？
学生：（略）
老师：对，六月一日是国际儿童节，是我们自己的节日。我们先来了解一下它。（过渡）
【讲授新课】
一、“六一”国际儿童节（板书）
（一）欢庆“六一”（板书）
老师：大家请打开课本第六十四页，看这一页图上画的是什么？
学生：（略）
老师：从图上我们可以看到在“六一”国际儿童节这天，全世界的小朋友都非常的高兴，以自己不同的方式庆祝自己的节日。
（让大家欣赏视频“精彩六一”、“六一狂欢”、“六一趣味运动会”和图片“儿童节晚会”、“儿童节娱乐”、“胡锦涛祝贺儿童节”、“欢庆六一”、“快乐的儿童节”、“六月一日”、“庆六一”、“庆祝六一儿童节”、“庆六一活动”等。）
老师：下面大家把自己搜集的国内外小朋友庆“六一”的活动资料，互相展示给同学看。 学生：（略）
老师：在儿童节这一天，小朋友都非常的高兴，但是大家知道“‘六一’国际儿童节”是怎么来的吗？大家相信它是用好多小朋友的生命换来的吗？（过渡）
（二）“六一”国际儿童节的来历（板书）
（让大家欣赏课件“儿童节的由来”或老师给同学们讲“‘六一’国际儿童节的来历”的故事，故事详见文本资源。）
老师：这个节日来的多不容易啊，我们一定要珍惜今天的幸福生活，对吗？
学生：（略）
老师：在我们自己的节日里，大家最想做什么事情呢？（过渡）
二、说一说：儿童节最想做什么事情（板书）
老师：我们打开课本第六十五页，大家看上图中的同学是怎么想的呢？我们自己又想做什么呢？大家想一想，讨论一下，然后把自己想做的事情说给大家听。
学生：（略）
（教师在这一部分教学时，要注意创设欢快的教学氛围，充分调动学生的积极性，让学生畅所欲言，有的学生可能会说想痛痛快快地玩一天，有的学生可能说想看动画片，对孩子这种真实的内心想法，教师不要去评价，而是倾听并加以适当的点拨和引导。）
老师：大家说了很多自己的想法，我希望大家能够实现自己的想法，度过一个愉快、有意义地儿童节。我们再来看第六十五页下图和第六十六页图中的小朋友们在做什么？
学生：（略）
老师：我们班是不是也该举办一个庆“六一”的活动呢？
学生：（略）（过渡）
三、实践活动（板书）
老师：大家下面讨论一下，我们该怎样庆“六一”？
（请大家欣赏视频“儿童节活动”、“儿童节体育活动”和图片“儿童节拔河”、“儿童节说心里话”、
“画展庆六一”、“同学庆六一”、“特殊儿童节”等作参考。）
学生：（略）
（接下来让学生们按照自己的想法，教师指导，全班同学共同合作，举办庆“六一”活动。）
【课堂小结】
通过这一课的学习，使学生了解6月1日是全世界儿童自己的节日，让全班同学合作，举办庆“六一”活动，使学生再一次感受到集体生活的快乐。让学生在集体的庆祝活动中愉快地、有意义地度过自己的节日。
篇三:《一年级品德与生活下册 快乐的儿童节 1教材教法 冀教版》
（冀教版）一年级品德与生活下册教材教法第14课 快乐的儿童节
一、课本内容安排的依据
（一）学生面临的问题
这是学生入学以来在学校生活中的第一个“六一”儿童节，为了让学生了解6月1日是全世界儿童自己的节日，愉快地、有意义地度过这个节日，本活动引导学生共同合作，举办庆“六一”活动，旨在使学生再一次感受到集体生活的快乐。{品社一年级下册快乐的儿童节的教学反思}.
（二）课程标准的依据
本活动是本着贴近学生的生活实际，为让学生充分感受集体活动快乐的目的而设置的。
二、本课内容结构分析
（一）本课内容结构分析
本课主要由“‘六一’国际儿童节”、“说一说：儿童节最想做什么事情”、“实践活动”等三部分内容组成。
本次活动首先告诉学生“六一”儿童节是少年儿童自己的节日。以一组国外、国内小朋友欢庆“六一”的照片作为首页，渲染出节日的欢快气氛，开阔学生的眼界，使学生了解世界上其他国家和国内小朋友是怎样欢庆自己的节日的；同时也让学生们通过故事等形式了解到“六一”国际儿童节的由来。“说一说”从儿童的角度出发，充分发动学生的积极性，让他们说说自己在儿童节最想做的一件事是什么，让学生畅所欲言，道出自己的心愿。“实践活动”是让全班同学自主设计活动、开展活动合作，举办庆“六一”活动，让学生在集体的庆祝活动中愉快地度过自己的节日。
（二）教学重难点分析
这次活动主要是通过学生自主地设计活动、开展活动为主，教师只是创设欢快的教学氛围，充分调动学生的积极性而已，所以对于学生的一些想法，不是去评价，而是倾听并加以适当的点拨和引导。让全班同学合作，举办庆“六一”活动，旨在使学生再一次感受到集体生活的快乐。让学生在集体的庆祝活动中愉快地、有意义地度过自己的节日。
三、整体教学建议
（一）课时安排
1～2个课时
（二）课前准备
1．准备学生庆“六一”所必需的材料、用具等。（根据实际情况准备。）
2．让学生搜集国内外小朋友庆“六一”的活动资料。
（三）教学方法
讨论法、实践活动
（四）内容结构教学建议
“六一”儿童节是孩子们自己的节日，所以教师在教学时要注意创设欢快的教学氛围，充分调动学生的积极性，让学生畅所欲言，自主地设计活动、开展活动。教师适当地进行指导即可，不要过
多地进行评价。例如在进行“说一说”栏目的教学时，有的学生可能会说想痛痛快快地玩一天，有的学生可能说想看动画片，对孩子这种真实的内心想法，教师不要去评价，而是倾听并加以适当的点拨和引导。
庆“六一”的活动形式可以是多种多样的，教师可以把教材的活动作为一个点，发散学生思维，让学生自己来设计活动。要注意让每个学生都动起来，都感受到庆“六一”活动的快乐。激发学生愿意参加集体活动、热爱班集体的情感。
教学时，教师可要求学生把课前搜集到的国内外小朋友庆“六一”活动情况介绍给大家，开阔学生的眼界。当然如条件允许，教师还可以采用多媒体、录音录像等电教手段创设情境，放映各国、各族小朋友欢庆自己节日的录像，直观生动，使课堂气氛更活跃，效果更好。
篇四:《一上品社教学反思1-2》
第1课《镜子里的我》教学反思：
建构多层次的教学目标
第1课《镜子里的我》这课的教学目标是让学生认识自己的优点并喜欢自己的相貌、性格、特长等；初步懂得每个人都有自己的特点，学会互相尊重。为了达到这一目标，在课前我给学生布置了个作业：回家照照镜子，看看镜子里的自己有哪些特点？并思考你喜欢自己吗？为什么？
[课堂实录]：
师：课前，老师让你们回家去照照镜子，看看镜子的我有什么特点？现在请大家来交流一下你们照镜子后的感受。
石慧：我喜欢镜子里的自己，因为我有一双大大的眼睛，大家常说我的眼睛是水汪汪的。我还喜欢自己的嘴巴，大人们常说我嘴巴很甜。
师：确实在课堂上，小朋友会经常听见老师叫石慧的名字，因为她很善于表达自己的看法。 胡咏雪：我的皮肤黑黑的，外婆老说我是“黑里俏”。我最喜欢的是自己的这双手，因为我会画画。
师：瞧，教室里这一幅幅栩栩如生的画就是出自胡咏雪的双手，老师还知道，胡咏雪的画还参加过中日友好比赛，得了大奖，真了不起！
黄梦婷：我的皮肤很白，眉毛弯弯的。我最大的爱好就是跳舞。
师：来，黄梦婷，给大家表演个舞蹈动作。
肖旭东：我的皮肤也很白，嘴唇红红的，我很会动脑筋，爱帮助人。不过我太调皮了，常惹妈妈和老师生气。
师：肖旭东很不错，通过照镜子，把自己的缺点也照出来了，老师相信你一定会改正的。 姜菲挺：我喜欢镜子里的自己，因为我长得很帅。
葛思琪：我的眼睛小小的，我很爱笑，一笑起来，会露出我那不太整齐的牙齿。就算这样，我也很喜欢镜子里的自己，因为那才是我！
[听着孩子们的肺腑之言，我觉得这课的第一个教学目标可谓是水到渠成，我充满自信地问了学生一个问题。]
师：小朋友说得真不错，那么你们喜欢镜子里的自己吗？
[小朋友异口同声地告诉我：“喜欢。”正当我准备讲述下一个环节时，有一位学生把手举得高高的，似乎是不同意大家的意见。]
刘嘉森：我不喜欢镜子里的自己，因为我觉得自己长得很难看。
[在那一刹那，我真的有点蒙了，我没想到长相还算不错的刘嘉森，会在这个节骨眼上冒出个我根本没想到的问题。]
师：有没有和刘嘉森一样想法的小朋友？请举手。
[没想到居然还有1个小朋友也举起了手。这个学生大概就是平时老师眼里所谓的“差生” 吧——吴俊杰，上课不认真听讲，爱开小差，做小动作，学习成绩也是班中最差的。既然如此，我只得临时改变自己的授课方案。]
师：现在，刘嘉森和吴俊杰都不喜欢镜子里的自己？那么老师想问问小朋友，你们喜欢他们吗？为什么？
陈王勇：我喜欢吴俊杰，因为他曾经帮助过我。
吴家真：刘嘉森的皮肤很白，笑起来也很甜，我喜欢和他做朋友。
高苏婷：虽然吴俊杰上课老是要做小动作，经常被老师批评，可他很热情，教室里的班级文化布置就多亏了吴俊杰的爸爸，才使得我们班这次能得第一名。
[就这样，孩子们你一言，我一语，纷纷述说着他们的优点，当然也包括一些不足之处。] 师：现在，老师想请你们俩再照一照镜子，看看是不是和以前的感受一样？
刘嘉森：我开始有点喜欢自己了。
吴俊杰：我也是的。
[课后评析]：
众所周知，教学目标是一堂课的“灵魂”。通过这个实例，我认为课堂教学目标还应是一个分层次的系统。教师在备课时，要充分考虑到学生的个别差异。由于我在执教时，只顾及到了教学目标中“认识自己的优点并喜欢自己的相貌、性格和特长”，而忽略了一年级学生还不能正确认识和了解自己，所以才会在课中出现我所预料不到的情况。在课中，我及时调整了自己的教学目标，在全班同学的帮助下，让这两位学生客观地认识自我，真诚地欣赏自己。虽然这堂课的最终效果还是令人满意的，但这它所给我的启迪却是深远的——在课堂教学中应建构多层次的教学目标。
第2课《到阳光下去》教学反思：
改变学习方式，提高能力[案例]
《品德与社会》第二册的第2课“到阳光下去”课文设计得很有挺有意思的，学生们通过学习，懂得了到阳光下去是一种健康的生活方式，于是，在课到中段，我请学生们一起到阳光下去，随着音乐声做做游戏，跑跑步。
10分钟后，孩子们喘着气，满脸笑容地回到了教室。我问大家：“刚才从操场上活动了回来，有什么感受？”
因为有了亲身体验，所以，学生们个个都举起了手。
王邢毅：太阳照在身上很暖和。
顾笑寒：是啊是啊，我都出汗了，脚也变热了。
叶玉佳：我觉得大家在操场上做游戏，很开心。
王靖娴：我们锻炼身体了。
潘文斌：老师，我还想到操场上去玩玩。
这时，我提示学生：小朋友们，闻闻看，你们的衣服有什么样的味道？
“是香的是香的！”学生们高兴的叫了起来。
我再深一步地提问：哎呀，在阳光下活动，给我们这么好的感觉，那下课后，小朋友们，你们想在阳光下做些什么活动呢？
付文沁：我想到滑滑梯上去玩玩。
张杰：我喜欢和我的小伙伴比赛跑步。
戴一杰：我最喜欢老鹰捉小鸡了，在教室里不能玩这个，下课了，我可以到操场上去玩。 夏凡：我就是不玩，晒晒太阳也很舒服的。
从学生的回答中，我可以看出，学生们通过活动，通过联系日常生活感受，已经明白了到阳光下参加活动的好处了。但是学生们所举的活动还显得比较散，于是，我教学生制订一个健身计划，使学生们懂得怎样得到最好的锻炼。
[分析]
一、改变学习方式，扩展学习资源，拓宽发展空间
古人云：;纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的是人们要想深入地了解和认识事物就必须亲身参与、
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