【 – 小学作文】
第一篇:《难忘的一节数学课》
《难忘的一节数学课》
从小学一年级到现在，我上过无数堂各种各样的教课，但其中令我印象最深的，还是这个学期的第一节数学课。
“叮铃铃……”上课铃响了，不一会儿，数学老师老师满面春风地走进教室，“同学们，这节课我们来认识圆。首先，大家在生活中都见过什么样的圆呢？”老师的话音刚落，同学们都齐刷刷地举起了右手，大家的回答五花八门：“车轮！”“时钟！”“电风扇！”……总而言之，大家见过的圆都非常多。接着老师讲道：“好，既然同学们都见过这个圆，那么我们现在来学习一下圆的周长。
大家知道周长是什么意思吗？”“知道！”同学们异口同声地回答。“周长就是绕物体一周的长度，以前大家都学习过长方形、正方形的周长，那么这个圆的周长又怎样算呢？哪位同学说一下自己的想老师问道。同学们的回答仍然是各种各样的，有的说，用一条绳子将圆边围住，在顶端标上记号，然后再把绳子解下来在尺子上量一量，就能知道圆的周长；有的说把剪好的圆放在尺子上滚动一圈，再看度数，从而得出周长。老师听了说道：“同学们的想法都很好，但这样太麻烦了，那么现在我们就一起来探究求出圆周长的方法。”接着老师拿出四个大小不一的纸圆与四根绳子，分别交给四名同学，让同学量一量圆的周长，再量一量圆的直径。
大家都认真地量出了数据，老师把圆的周长与直径的数据写在黑板上。然后，老师要求大家在草稿本上算出圆的周长除以它直径的商，然后又把这个数据写在黑板上。这时大家发现：每个圆的周长总是它
直径的三倍多一点，而且都是一个无限不循环小数。老师笑着说：“同学们，这个无限不循环小数其实是一个定值，我们把它叫作圆周率，用字母“π”表示，计算周长时通常取3、14。那么，认识了圆周率，知道了圆的周长与直径之间的关系，我们就可以求出圆的两条公式：“c=πd或c=2πr”。”同学们恍然大悟，原来圆的周长就是用圆周率乘以直径呀，真简单！大家明白了。“叮铃铃……”下课铃声响起了，同学们这节课又学会了一个新的知识：圆周率。
这节趣味横溢的数学课是多么有趣啊！使大家在实践中学习到数学，同时也让我认识到数学的奇妙、有趣，并从中爱上了数学。
第二篇:《一堂难忘的数学课》
一堂难忘的数学课
棘洪滩小学 四年级一班 孙乙
在我的记忆中，有很多难忘的课，这些课像无数颗珍珠，飘洒在我的眼前，它像一个个阶梯，让我不断攀登上去，去取到那把金钥匙。
学校里我们是活泼的精灵、每天校园了充满了我们欢声笑语和郎朗的读书声。在缤纷的学科里我唯独喜欢数学课。因为数学课上充满了无穷的乐趣、有奥妙无穷的图像，有跳跃的方程式。而且数学课能培养一个人严谨的做事风格，在我最喜欢的数学课上，难忘的事情更是数不胜数。让我给你们慢慢说。因为每一节都让我徜徉在里面津津乐道。
‘哎，又上数学课了，真烦。我现在一听‘数学’这个词，就好像被催眠了一样，浑身没劲，头昏眼花，真想睡觉。'许多同学都在嘀咕着，好像‘数学'是他们的天敌一样，谁都不愿意听，谁听了都觉得讨厌。我也不例外，一上数学课就像被施了魔法一样，四肢无力，头昏眼花，哎，数学讨厌呀！{一次难忘的数学课}.
‘铃、铃、铃……'，上课铃还是响了，全班同学跟霜打的茄子一样，焉在课桌上。‘上课”，‘起立'，‘老师好'，这本是一个庄严的时刻，庄严的声音。但听我们一喊，比哀乐还难听。 ‘翻开数学书，今天我们学习……'哎呀，我的天，听到这一句，我都快疯了，趴在桌子上，有气无力的，一动也不想动。 突然，一种覆天盖地而来的力量终于使我挺直腰杆，我开始慢慢
抬起头，邻桌也被‘惊扰'了，我们都慢慢的抬起头寻找这力量。 数学老师银铃般的声音愈来愈征服了我，征服了全班同学。我放下笔，旁边睡觉的同学也被惊醒了。同学们都停止了自己的一切‘活动'，目不转睛的注视着她。那飞舞的粉笔，整齐的板演，缜密的推理，以及洒落的粉笔灰，无不拨动我们的心弦。没有一个睡觉的，没有一个说话的，更没有一个走神的。这力量折服了我们，这声音打动了我们。使冰冷的空气变得燥热了，使恬静的阳光变得飞溅了，使困倦的世界变得亢奋了。同学都仔细地听着，默契地配合着，热烈地讨论着，认真的练习着……
当我们开始走神时，她粗犷的声音又拉回了我们的魂，我们又再一次被她的力量、声音折服。细眉柔和的调子，忽高忽低的声音，其中还掺杂着一丝幽默。更有些黄土高原的豪放、江南水乡的秀丽，在她身上，简直就是完美的南北融合呀！
哦！我们完全被她吸引了，这并不是因为她的美貌，而是她那令人发奋的力量，她的力量足以使人震撼，使人奋进，连窗外的小鸟都被她吸引了，静止了叫声。世界万物也都停留在这一时刻……
‘铃、铃、铃'，下课铃响了，但我们还都沉浸在那个燥热的时刻，还没有回过神。天哪！这不是一堂数学课，而是一场令人振奋的演讲啊！她的声音，她的动作，她的神情还都浮现在我的脑海里。我，沉醉了！
第三篇:《一次难忘的数学课》
一次难忘的数学课{一次难忘的数学课}.{一次难忘的数学课}.
“喂，今天好像要考试耶！”一位同学这样说。我心想：也可能不考嘛！但是当老师捧着卷子进来的时候，我彻底失望了。
考试对我们并不陌生，经历了无数次大大小小的考试，似乎可以说是身经百战了。
“叮铃铃！”教室顿时安静了。老师给我们发下卷子，我不慌不忙地浏览一遍，觉得不难，便得意起来。就这样，不知不觉我做到了我最后一道题，却遇到了“拦路虎”。我绞尽脑汁地想，始终找不到一个“妙解”。这也不难呀，为什么就是想不出来呢?想着想着，我心里越来越慌，手心冒汗，头上的汗也不知什么时候滴了下来。本来绰绰有余的时间，变得所剩无几，而我还是毫无进展，手中的笔转了也不知转了多少次。忽然，笔掉了""
我低下头想把笔捡起来,看到一个纸团扔到离我不远的地方。我下意识地把纸团和笔一起捡起来，然后，不由自主地看了一下老师。不知怎么，我和老师的眼神撞到了一起。我像被老师看穿了一样，心虚地低下头。我把纸团紧握在手心里，它像火一样，烧得我手心冒汗。它又像一根救命稻草一样，让我有一丝生机。{一次难忘的数学课}.
这时，老师已走到我面前，我装作若无其事地把卷子一折，一会儿又假装想题。老师走后，我犹豫不决，不知该看还是不看。转念一想，万一被发现了，就会在全班同学面前颜面扫地。况且，这样的好成绩又有什么意义呢？于是，我放弃“犯罪”了。比起作弊，还不如做一头“闷死牛”。顿时，我轻松了许多，心中的大石头终于落了下来。
“叮铃铃！”下课了，我无奈地交上卷子。我打开纸条一看，让我大吃一惊，上面写着“最后一道题怎么做？”
从苦笑到轻松，我突然不明白我为什么会轻松。事情过去了那么久，我依然记得很清楚，不用说也是一节难忘的数学课！
第四篇:《难忘的一次数学课》{一次难忘的数学课}.
难忘的一次数学课
五（4）班 陆培铭
有一次，数学老师给我们上课，在给我们讲小状元里面的题目，其中有一题是让我们找规侓，就是这题把我们难倒了，我们想来想去，还是想不到，最后，我们只能请教一下老师，老师帮助我们解开了这个规侓。老师帮我们解开了这个规侓后，我们终于真相大白，原来，那道题的规侓是：1×1、1×2、1×3、1×4、1×5、……
这些式子巧妙地组成了一座金字塔，这都令我们都感到喜悦，这就是数学的奇妙之处，所以这次数学课令我们难忘。
一道培优题
数学小状元经常有培优题，我们也做过关于钱的问题，那道题讲了有2元和5元，一共36张，共有人民币135元，问二元和五元各有多少钱？我想了一下，就立刻做了出来：5×36=180（元） 180-135=45（元） 45÷（5-2）=15（张） 36-15=21（张），这说明培优题并不难，只要肯动脑筋，就会觉得很简单，学数学也一样，只要肯动脑筋，数学成绩一定会很棒。
第五篇:《难忘的数学课3》
难忘的数学课3
数学试卷发下来了，大家看着一个个刺眼的红叉叉，心里都有一种说不出的难受，我也不例外。
老师并没有及时评讲这份试卷，而是出了两道数学题让我们做。老师说：“第一题，有一艘轮船载着一批人上岸，你是第一个上岸，第二个上岸的是个七岁的小孩，第三个是个八岁的小孩，以此类推。请问，第一个上岸多少岁？”这么幼稚的问题出乎意料，我们异口同声地说：“六岁！”“错了！你们没听清楚，我刚才说，你第一个上岸，难道你只有六岁大么？”我们惭愧不已，老师又要出题了，我想：我一定不能在同一块石头上绊倒两次。 老师说道：“有一辆公交车，上面有四位乘客，第一站下了两人上了一人，下一站下了一人上了两人。下一站下了三人上了一人……我们一直扳着手指盘算着车内还剩几人，直到老师说完。还没等老师问问题，很多同学已经踊跃举手了，而且胸有成竹。老师问：“你们知道我要问的是什么问题吗？”大家不约而同地说：“车内现在剩下多少人！”“那你们说，还剩多少人？”“七人！”“你们又错了，我要问的是这辆车一共经过几个站？”哦！我们面面相觑，又错了。老师说：“这就见证了你们的审题能力，这次考试你们粗心大意，大家看了试卷后会好好吸取教训吧！”
多么难忘的一节课呀！这节课让我明白了，思考问题不能只想当然，应该先看清题意和关键字眼。
第六篇:《难忘的数学课》
难忘的数学课
今天我在课堂上能勇敢的举手回答问题，就是因为这次，使我感到了回答问题的快乐和乐趣。
“叮铃铃”语文课下了，下节课就是数学课了。我们班同学其中的两个女生一起对我说：“等会下节课我们玩个比赛好吗？”我说：“好啊，玩什么比赛。”她们说：“看谁上课回答的问题多谁就赢。”过了一会儿，我的同桌回到了座位上，我问他：“等会我和两个女生玩个比赛，你玩吗？”他说：“什么比赛？”我说：“比看谁上课回答问题多谁就赢。”他说：“好，带我一个。”
说完，很快就上课了，我们数学老师冷老师走了进来，我同桌趁老师不注意的时候，就问和我比赛的两个女生：“上黑板上写题算不算？”她们想了一会儿说：“算吧，但是写错了就不算。”老师先是问了几个问题，同学们都纷纷举手，可我却不敢举手，怕回答错了在班上丢脸，很没面子，老师叫了和我比赛的两个女生，她们分别回答了，当她们坐下来的时候还对我们出了个手势：问完问题，老师又出了几道方程题，我想：这个可是我的强项了，但是，我不敢举手上去写啊，我就没有举手，老师又叫了我的同桌，我同桌便上去写题了，我又想：完了，完了啊，他们都那么多分了，我还一分没有呢，我输定了啊，我越想越着急，怎么办啊？只好拼了，随后，老师又出了一道题，我迅速地写完了，举了手，等待老师叫我，过了一会，老师终于叫了我，我非常高兴，但是高兴又非常紧张，毕竟这是我第一次在黑板上写题啊，我连忙上去看题目，题目非常简单。 终于写完题了，我连忙跑回了座位，到处问别人自己写的对不对，然后自己在练习本上又仔细的验算，耶，对了，原来回答问题也不难嘛，之后，我便经常举手了。不知不觉地下课了，虽然我和他们比赛的结果是我输了，但是，从此以后，我敢举手了，觉得举手一点也不困难，举手其实真的很好玩啊。 现在，我在课堂上能勇敢的举手回答问题，就是因为这次，使我感到了回答问题的快乐和乐趣
第七篇:《难忘的数学课.doc》
难忘的数学课
——沟通的启示
沟通是心灵的窗户，是通往彼此心灵的桥梁；沟通是打开成功大门的金钥匙；沟通是你迷路时的指路灯；沟通让我们人与人之间化解了矛盾，消除了误会，让生活更阳光灿烂。曾记得四年级时一段时间的数学课就让我深有体会。更让我明白了沟通的意义。
记得上个学期，我担任了四（8）班的学习委员，由于我成绩不错，老师和同学都挺欣赏的，每次参加比赛都能获奖，真是“战功显赫”。就这样不知不觉地我变得骄傲起来了。尤其是数学课上，我不再认真听讲了，心想，我这个“数学大王”还有不会做的题吗？我坐在座位上，不是看课外书，就是做小动作。终于有一次，我的数学考试只得了78分，面对这个分数，也许是太令数学老师失望了。老师一怒之下打了我几下，我摸着被打疼的脸，心里很气愤了，心想：“我从一年级到现在可都是班上的‘佼佼者’，老师宠都来不及，怎么会打我呢？哼，你今天打我，分明就是不喜欢我。我也不喜欢你这样的老师了”。从那以后，我的表现更加变本加厉了，上课不但不听讲，还故意做错题目，就连有一次考试都故意考了一个65分。面对这样的分数，数学老师不知其真正原因，就跑到我妈那儿告状，“你不是说你儿子很优秀吗？你不是说你儿子数学竞赛曾得过一等奖吗？是不是吹牛啊，现在怎么连80分都考不到呢？”得到这一情况的妈妈黯然伤神，一向坚强的妈妈竟突然嚎啕大哭起来。那一刻，我也如坐针毡，怕有什么不测风云。幸好那天，教语文的彭老师路过我妈妈店门口，妈妈立刻向彭老师反映了我的情况。彭老师听了忙安慰我妈妈说：“别紧张，这是孩子产生了逆反对抗心理，是情绪上的问题，只要跟他沟通一下，好好聊聊，他就会‘回心转意’的，你完全不用担心他的成绩，这事就交给我吧。”
第二天，彭老师果然把我叫进她的办公室，和蔼地对我说：“彭峰涛，我已了解到了你最近的数学状况了，你一个数学尖子生居然考这么点分，能跟老师说说实话吗？我心中委屈的泪水不得涌了出来，一边哭一边说：我不喜欢数学老师，他打了我，他是‘暴力行事’，我讨厌他，他是敌人，我讨厌上他的课""”彭老师听了并没生气，反而知嘻嘻地对我说：“哟，看来你这个小子挺有个性的
嘛，居然知道什么是‘暴力行事’了。但你想一想，平时老师那么欣赏你，从来没打过你，这次打你的是因为你的骄傲落后呀，是你太让老师失望了呀，老师正因越爱你越器重你才会打你的呀，你倒好，不体会老师的苦心，还继续跟老师作对。你这样岂不是害了自己也伤了老师吗？你想一想，老师要教六十多个学生，每个人都像你一样，那咋办呢？""”听了彭老师的一席话让我恍然大悟，是啊，有哪个老师会希望自己的学生越来越差呢？俗话说‘严师出高徒’，我怎能把老师对我的严格要求当作一片恶意而与老师处处作对呢？”我的心里顿时豁然开朗，胸有成竹地对彭老师说：“老师，我错了，我知道怎么做了”。
从语文老师的办公室出来，我又径直进了数学老师办公室，把我的心路历程“倾诉”了一番，幸好，老师也没计较我，而是对我大加鼓励，让我重新摆正了心态，恢复了以往专心致志的样子了，果然，在后来的一次数学竞赛中，我又得了第一名。
当我捧着数学竞赛的奖状交给妈妈时，妈妈竟然感慨万千地说：“孩子这段时间的表现反差那么大，幸亏我及时告诉老师，幸亏老师能耐心与孩子沟通，才扭转了“乾坤”呀，看来，沟通真是一剂良药，沟通的力量真是无穷呀！”
第八篇:《最难忘的一节数学课》{一次难忘的数学课}.
最难忘的一节数学课
我们每天都有数学课，但是有一节数学课却是我最难忘的一节课。
上课时老师先让我们猜一猜这是什么？同学们争先恐后的举手发言，回答是计算器。然后老师就给我们介绍计算器的结构和使用方法：分别有开机键·数字键·运算符号键·声音键·消除键等等。讲完后老师让我们自己去试着使用计算器。首先是开机，然后老师给我们出了几道题让我们计算。我都非常认真的用计算器去计算。刚开始我没有算对，心里十分着急，慢慢的我静下心来仔细的按键，终于我算对了！我真是太高兴了！
随着我运算的熟练，我计算的速度越来越快。我成了运算高手。每一道题都被我一一拿下，我真是太兴奋了。计算器让我算题越来越快。
我们正学的入迷的时候下课铃却响起来了。通过这一堂数学课，我知道了计算器的使用方法和用途。在生活中计算器还真是不可缺少的运算工具啊！
我永远都不会忘记这堂课的-最难忘的数学课。
第九篇:《我最难忘的一节数学课》
我最难忘的一节数学课
今天，我们上了一节让我们难忘的教学课。
上课铃声响了起，数学老师阔步走进教师。当老师宣布我们这节课的内容《万以内的除法》时，几个“小淘气”竟唧唧喳喳的议论起来，得意地炫耀自己早已胸有成竹。老师去好像并没有听到似的，仍微笑着板书课题。忽然，老师 一个转身，黑板竟多出了几个二年级学过的减法，像‘97-79=’、‘82-28=’等。几个“小淘气”更是争先恐后的说结果。这时，老师却说：“你们也给我出，这几种类型的，我们比比看谁算得快还准。”结果，几个“淘气包”傻眼了。老师做了12道，我们仅完成了4道。“天！……”，几个“小淘气”挠着头露出一副而又惊奇的表情。只见，老师语重心长的说：“看似简单的问题里有时也会有着很‘美’的奥妙呀，踏实浮躁的人往往看都的都是表面 ！……。”随着老师的讲解完毕，几个小淘气个个都露出敬佩而有新奇的神色。“啊，原来是这样呀！像‘97-79=’、‘82-28=’这样的前面和后面的数交换个位和十位上的数交换的减法，居然可以这样计算呢！用十位上的数字减去个位上的数字，的数乘以9就得到了这个减法的的结果，即97-79=（9-7）x9=18。太奇妙了，太奇妙了。”几个“小淘气”大声喊道。
接下来，几个“小淘气”的‘小鬼脸’悄然而退，调节课和大家和老师都配合得很默契。
这堂课已深深地印在我们的心里。任何看来简单的问题都不容忽视，有时里边真的就有着很深的道理。
张旭俊————————我最难忘的一节数学课