【 – 小学作文】
篇一:《老师教我如何做人》
老师教我如何做人
太白县鹦鸽镇中心小学六年级一班王健 指导教师任小敏
时光飞逝，我已是六年级的学生了。记得六年前，我怀着求知若渴的心情来到这所美丽的学校，怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。六年过去了，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受了童年的欢乐和幸福。六年的学习生活转瞬即逝，像一幅五彩斑斓的画卷，这画卷上“画”着难以忘怀的“关爱”、“笑声”、“帮助”这一切都令我难以忘怀，但最牵扯我的记忆的，还是我的语文老师—李老师。
叫您一声‘老师’所要向您表达的不仅是一种尊敬，一种对您职业奉献精神的感激还是对您教我如何做人，在我人生之路上为我铺砖垫瓦的一种肯定。老师，您是我的人生启蒙老师，是打开我心灵的钥匙。
世界之大，芸芸众生，在中国13亿人口之中，您能成为我的班主任并在生活中给我无私的帮助，是一种缘份。您是一支给予我温暖蜡烛，燃烧了自己。照亮了别人。您是一颗启明星，虽能光辉很暗淡，却照亮了我的前程。
人们常说生活总是充满了无限的艰辛，但只要拥有一颗平常心，冷静勇敢地面对它，总有一天会成功。可对于我，不知道今后会面对怎样的挫折。我相信机会只会垂青有准备的头脑，因此我要抓住学习的机会，努力学习，胜不骄，败不妥。得意时不满足，失意时不失志。 有时，我觉得刘老师像一本作文书。每当上作文课的时候，我们
就要打开这本内容丰富的作文书了。这本作文书可教会了我们不少写作的知识呢！我们的每一次习作都注入了老师的心血，都是经过老师
的细心讲解和修改才完成的。因此，我们的习作水平才能不断提高。 有时，我还觉得刘老师像一本参考书，因为每当上课的时候，我们问老师一些难题，老师会细心而耐心地为你讲解。有时候，甚至比参考书讲得还要具体、形象、细致。
在李老师的话语中，我总能学到很多，“知识在于积累”，“我们应该做一个正直、诚实的人”等等。她不仅是位好老师，更是我们的知心朋友。
回想起六年的小学生活，是老师教给我们做人的道理，引导我们做高尚的人；是老师教我们丰富的知识，使我们博学多才。在即将离别小学时，我想衷心地说：“感谢您，我亲爱的老师！”
篇二:《妈妈教我怎样做人》
妈妈教我怎样做人
李梦瑶（11岁） 还是每一天都充满阳光，阴云密布时，我已经学会用微笑去面对，学会了放下，学会了宽容。
“放不放？”“不放！明明就是我的！”“你再调皮，我可就打你了！最后问一次，放不放？”“我放就是！你这个坏蛋妈妈！我讨厌你！讨厌你！”这样的对话在我的童年时期，几乎每天都出现，或许，是缺少安全感吧，我对于喜欢的东西会不择手段得到它，不准他人抢走。于是，周围的人开始觉得我自私，从而疏远我。可是，又有谁知道我会坐在一大堆玩具中间时而自言自语，时而黯然神伤？
不过转机出现了―― 星星，是我唯一的朋友。突然有一天，我们因为一个玩具争吵起来，互相抢夺，她也和我一样不达目的不罢休。于是，我一不小心推了她一把，她摔在了地上，头上冒了个包，便娇滴滴地哭起来。从小到大，我最讨厌有事没事就掉眼泪的人。在我的眼里，这样的人虚伪，不就是想博取别人的同情吗？在我的眼里，泪水不值钱。我也没有怜悯之心。因为我的无数次哭泣，还是没有留住那个人！――我的爸爸。
“现在，你哭也没什么用，自己去找药擦，也不怪我！”我义正辞严地
对星星说。听了这话，星星反而哭得更凶了，我的耐心也已经用完了，大吼到：“你烦不烦？肿了就肿了，哭什么哭？快把眼泪擦干！烦死了！”这招好像还有用，星星又抽泣了几下，没哭了。没想到的是妈妈披头散发，赤脚匆匆跑来了。哎呀呀，我怎么把妈妈在卧室睡觉这事儿给忘了？糟了，这下我真的是杯具了！挨揍时刻倒计时开始――“十、九、八、七、……”，不对，等等，怎么没动静了？唉，看来事态进入了超级严重局面，这是无敌老妈的绝招――暴风雨前的宁静。我只有缴械投降了，乖乖地伸出手，用力咬了下嘴唇，挤出点眼泪，“妈，……我知道错了！”嘻嘻，我就晓得这招管用，妈妈肯定消气了。 还是不对！妈怎么一声不吭？低着头想什么呢？好奇地抬起头看看，一滴液体从头顶落下，划过我的耳旁，我听见有心碎的声音……
“妈，女儿真的知道错了！我再也不会与星星抢东西了，你原谅我吧！对不起！对不起！对不起！……”我忘记了自己说了多少声对不起，只记得妈妈说了一句话：“孩子，学会宽容！”
在生活中多少欺骗，多少设计，但有一个人教会了我做人的原则――宽容！
谢谢你！我最敬爱的母亲。
爸爸教我怎样做人
陈雨珂（12岁） 从小到大，爸爸的爱一直在我周围。无论是天真的我，任性的我，乖巧的我，爸爸的大手，始终牵着我的手，引领我一步步长大。
幼儿园时，还不在这里工作，我的亲戚一起住。爸爸走时说：“不能哭鼻子的哦，你哭了爸爸就不喜欢你了！等你下周五放学我就来接你，要听奶奶他们的话！”我记住了，我也学会了坚强。
小学低年级时，我不想去上学，爸爸也搬过来了，他说：“不读书怎么行？以后你靠我养吗？你总会长大的。”那次以后，我就自己回家，自己上学。于是我学会了独立，有一次我考得不错，爸爸却训了我一顿。我说：“我考得已经比其他人好了嘛！”“你别和其他人比，就和你前面这一名比，你看看你差了多少分？”从此，我学会了上进。 小学毕业，本想去其他重点学校，但在选拔考试中，我却一塌糊涂，我开始怀疑自己的能力――自己是不是真的不行？爸爸说：“没关系的，尽力了就行。这次小升初考差了，那在下次要吸取教训，更努力地读书哦。你以前的成绩不是一起很好的吗？到了初中还要更好才行哟！”我学会了遇到挫折不放弃，不气馁。
刚刚进入初中时，我有抵触情绪，觉得一个熟人也没有，不好玩。爸爸说：“你现在是初中生了，不是小学生。哪能这样子读书？不好玩？不好玩就不读书了？既然去了，那就好好地读，好好地去适应，等到一学期过去了，就会比小学更好玩了。你要懂得变通，懂得去适应，而不是总想着要改变它！”我学会了适应新的环境。
……
在这成长的过程中，爸爸教我学会了做人，给了我学习的动力和信心，鼓励我在生活的海洋中扬帆远航，让我不再依赖他的怀抱，而是面向更广阔的世界，成为一个对社会有用的人，成为一个真正的大写的人。
随着开学的临近，昨晚，2014《开学第一课》在中央电视台完成录制。与以往孩子们唱主角不同，今年，家长与孩子一起成为课堂的主角。今年开学第一课的主题是“父母教会我”。父母是孩子人生最初的榜样，他们言传身教，教会孩子孝顺家长、文明礼貌、热爱生命、坚强勇敢。9月1日，全国2亿多中小学生将与父母一起，同上《开学第一课》。 第1讲 孝
☆班主任：张泉灵撒贝宁
☆主讲老师：童话大王郑渊洁
昨晚，童话大王郑渊洁走上舞台，立即引发孩子们的尖叫。郑渊洁说，他第一次写皮皮鲁外传时，钢笔写了3天依然有墨水，整整写了一个星期，钢笔还是有墨水。有一天睡觉时，听见书房有声音，这才发现父亲正在给他的钢笔灌水。郑渊洁说，为此，他把《童话大王》写了30年。“为了让父亲高兴”。
家长对孩子要注意身教，身教就是家庭教育。郑渊洁说，在1986年，他托关系买了一台直角平面电视。他带着儿子郑亚旗借朋友的车去拉彩电，郑亚旗问他：爸爸，咱这是往哪儿开啊？郑渊洁说：电视要拉到爷爷奶奶家看。他说，当时他说不出更高级的电视名字，就跟儿子说：“爷爷奶奶年纪大了，咱们将来还有看原子弹电视的机会。”过了几天，他去市场买了对虾，跟郑亚旗说自己吃虾过敏，为的是让儿子多吃点。郑亚旗就说：“郑渊洁，你吃吧，我将来吃原子弹虾的机会都有!”
第2讲 礼
☆班主任：王小丫
☆主讲老师：容祖儿
伴随着轻柔的音乐，容祖儿走上舞台，她是第二节课的演讲嘉宾。容祖儿说有礼节有礼貌的孩子才会受欢迎。她的妈妈教导她要把自己打理得干干净净，吃饭夹菜要有规矩。家里等长辈来了才能吃饭，不能翻来翻去。很多小习惯令容祖儿受益终生。
容祖儿说，小时候她不喜欢洋娃娃，喜欢下雨天和弟弟一起踩水坑，看雨水溅在行人身上狼狈的样子，觉得很爽。但是妈妈告诉她说，要考虑别人的感受。母亲的这些教导就是家风。“做个受欢迎的人，做个文明礼貌的人。要从现在做起。”容祖儿不忘提醒孩子们。 第3讲 爱
☆班主任：何炅
☆主讲老师：秦勇
在每个人生命的最初，父母都是爱的起点，也是爱的教育的起点。
篇三:《我怎样教学生做人》
我怎样教学生做人
我是一名2012年上任的新教师，经过半年的实习，通过向有经验教师的请教以及自己对周围老师的教学的观察，我对此也有些自己的心得体会，韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”在此，我谈谈自己的一些看法。
所谓“做人”就是自觉地按照一定的公共生活规则和社会伦理道德，待人接物。做人，是我国传统伦理道德的核心，教会学生学会做人，是开展素质教育的基础和关键。人作为社会的高级动物，除了必须依赖自然环境外，只有生活在人类社会当中，才能存在和发展，因而个人与他人，个人与集体，个人与社会，群体与群体的关系，随着社会的发展与进步，这种关系就更加密切，更加复杂，这就需要产生一些待人接物普遍公认的准则，也就是公共生活规则来处理和协调这些关系。教学生学会做人，就是要将社会意识和社会道德内化为个体的行为。那么，有些什么做人的基本东西作为班主任要教给学生，而学生又必须学习和掌握的呢？我主要让学生侧重于以下几个方面：1．正确处理与自身的关系：如接纳自己、自尊、自爱、志存高远，与时竟驰，做一个自觉、自为的人。2．正确处理与他人的关系：如对他人的尊重、理解、关心、帮助、宽容、光明笃实，以诚待人，不骄不谄。3．正确处理与集体的关系：如有责任感、义务感，有合作精神，爱群、利群、乐群。4．正确处理与国家和社会关系：如爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、爱中国共产党。讲奉献，先人后己，先公后私。
5．正确处理与环境的关系：如对环境的尊重，自觉承担生态平衡的责任，主动维护和创造优美的人类生活环境。因为在社会主义社会，做人的最高境界应该是：做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人。
如何做人？怎样做人？做一个什么样的人？这是一门艺术，更是一门学问，很多人一辈子都没有弄明白，平时我们经常听到“做人难，难做人”的感慨，也经常能感受“先人后做事”领悟，可见，做人不是个小问题，而是一个大问题，是每个人一生的必修课。人民教育家陶行知先生又说过：“先生不应该传教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。怎样才能让学生学会做人呢？是我们老师应该深刻考虑的问题。
首先，俗话说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”因此老师要不断提高自身素质和道德修养，为人师表，率先垂范，成为学生的楷模，身教重于言教，教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样，因此，教师首先必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到以人格塑造人格，用灵魂唤醒灵魂的理想育人境界。
其次，学生在追求进步的过程中往往会遇到种种困难，因此教师在此过程中要做的是鼓励学生做个自信自强的人。毛泽东说过：“自信人生二百年，会当击水三千里。”拿破仑也曾经说过：“不想到将军的士兵不是好士兵。”这些名言就是告诉我们做人应该有信仰和信心。信仰是引导我们走向成功的航灯，自信是达到人生顶峰的动力。在日常的教学中，要告诉学生，打垮自己的往往不是别人，而是自己，不要把一次的失败看成是人生的终审，成功的道路得靠自己闯。做人有困惑，做事有困境，世上没有一帆风顺的事，要正确对待这些困难，
所以，我们还要在日常教育培养学生的乐观精神，用乐观的人生态度来打败平时遇到的一切困难，积极面对挫折，敢于克服困境。
常言道：“没有爱就没有教育。”有了师爱，才会有和谐的师生关系，而和谐的师生关系，源于师生的相互宽容体谅，海纳百川，靠的是宽容的心。忍不下一口气，就恶言刀枪相向，忍受不了他人的春风得意，就嫉妒诬陷，这样的人生只能昏暗无光，路会越走越窄。因此，在教育教学的过程中，教师要向学生灌输宽容是一个人最需要秉持的品质，持一颗宽容之心才能受其他人的欢迎。我明白，学生将来必定要走向社会与人交往。所以我常常提醒学生，在与同学交往与交流时，要学会宽容，学会理解，学会尊重。宽容别人就是宽容自己，理解别人也必然得到别人理解，尊重他人更会得到他人的尊重。所以我不允许给同学取侮辱性的外号，随便议论别人。对于小问题能克制忍让，与人交往要不怕吃亏，要以诚待人、将心比心。庆幸在这样的氛围下，我们的班级一直朝着良好的方向发展，平时班级中的一些小事有些看上去似乎平常有不平常，也让同学们更加了解到宽容的重要。
和谐的师生关系对帮助学生，尤其是“后进生”学会做人具有决定性的意义，“后进生”由于长期受到的嘲笑多于关怀，冷落多于爱护，训斥多于鼓励，会不
同程度地存在自卑感。他们情绪上容易消极，逆反心理严重，及其敏感，更渴望得到老师的平等对待，关心尊重。这就需要老师首先树立平等意识，以朋友的姿态走近他们，尊重他们的人格，尊重他们的个性，一切从“爱”出发，与他们谈心，与他们交流，关心他们的生活，帮助他们学习，在做到“一碗水端平”的基础上，对他们有所照顾，起到影响和感化的作用。
一些小事常常会在我们身边发生，比如，学生病了，我打个电话通知家长或者亲自把他送到医务室；学生带病坚持学习，我就记得每天问候一下；学生病假回校，要能主动询问；即使回到了家，只要接到家长的问询电话，我都会在当天转告给学生；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。学生也就会从这些细小的事情上体悟出做人的真谛。
一个教师要把教会学生做人当成首要任务，将学生看成朋友，让学生进行自我管理，不断完善自我。因此，班中的任何一员都班理所当然地为班集体分担责任。我深信:
学生不知道怎样做人不是我的责任，但如果我不能教会他们如何做人，那就是我的责任了。 十年树木，百年树人。人格和人性的培养决不能完全依靠上大课、和讲大道理，我们的教育需要对学生进行人性的教育，而且应该让孩子从懂事起就懂得、以感恩之心对待人生，这是我们每个人应当追求的心灵境界；以感恩之心对待他人，又是我们道德规范的题中之意。感恩教育，则是我们这个社会不可或缺的重要一环。现代社会提倡竞争，竞争若失去了人性善良的底线，就会制造出混乱的、模糊的、错误的心灵追求。在物欲横流的世界里，心存善良，做一个懂得感恩的人，生活也许会多一些劳碌，但一定会少一点冷漠；也许会多一些别人的白眼，但一定会少一点丑陋。中华民族自古至今的发展准绳中，始终坚守着人性的善良。今天，当我们教育孩子如何答对试卷时，同样不应该忘记答对生活中的另一份试卷，那就是要心存感恩，有爱人之心、同情之心，有对生命的虔诚。
在教学中，我们会遇到这样一些现象：提问时，学生连头都不抬，也不站起来就冷冷的一声“不知道”；放学后，要求老师帮他解答问题，直到他满意为止，
最后连句谢谢都不愿说，他觉得这是应该的；某某科目，他学得好是他聪明，他考不好了是老师教得不好；老师在讲台上讲课，他坐在下面嘴里在不停地嚼着口香糖。还时不时的喝两口可乐。我们暂不说这是他们没有学会如何做人。但是出现这种情况最起码是不正常的吧？那么造成这种现象的原因在哪里呢？我们教师没有对他们严格要求，当然这不是一个、两个老师的错。从小学到初中，学生已经养成了不好的习惯，久而久之，这些坏习惯潜移默化地养成了。想要他突然变好当然很难。我们作为一个教师，尤其是班主任，要充分地利用课堂，经常地教给学生一些做人的道理；要将这些教育通过平常小事，自身垂范，落实在教学中，以起到潜移默化的作用。
让我们从现在开始，从自己的一言一行中教学生学会做一个真正的人，学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。让我们也记住：力求学生做到，自己必须先做到：不急于表现自己，也不急于纠正旁人，再听一听，再看一看，再琢磨琢磨，三思而后行学生只有懂得了怎样做人，才能有更好地发展。
篇四:《老师教我学做人》
老师教我学做人
啊！飘过来了，一朵被傍晚太阳的余辉染成红色的云，极轻极轻，极美极美，使我不由地想起我的幼稚园老师――叶老师。她笑起来脸红红的，很美很美，她可是我的启蒙老师呢，我从她的身上学到的东西很多，很多
阳光照耀下的公园，绿草茸茸，百花芬芳，蜜蜂蝴蝶飞舞其间。老师带着我们在小公园追蝴蝶、采鲜花。“我要采一朵最大、最美、最香的花，送给叶老师，插到她的头上，配衬她那红润的脸！”从我幼稚的心里涌出这念头。此时，我看到前而那一朵随风摇摆的大红花，那么美，像在招引我去采撷它，我飞奔过去，突然被什么绊了一下，摔倒了，起来时，鼻子不停地流出殷红的血，把我吓坏了，我张大嘴巴一个劲地大哭。叶老师听到声音，立刻跑过来，“嘉嘉，你，你没事吧！”她万分焦急．眼睛关切地看着我，“嘉嘉别哭，刘哭。”叶老师多么亲切，多么焦急！她很关心我。叶老师抱起我，直往保健室走去。在她怀抱里我感到她对学生的关怀和爱护；在她怀抱里我听到她急速的心跳声；在她怀抱里我看到汗从头发流到脸颊，流到衣服上。她紧皱眉头，从眼里看出她正在想：嘉嘉会不会有事呢？一定很疼的了。到了！到了！保健室出现在眼前，叫老帅又露出那甜甜的笑，脸红红的，如红色的云一般美丽，呀，不，比被太阳余辉染红的云还原亮四周是那么的宁静。叶老师从柜子拿出棉花等东西。她让我躺下，然后躬下身去哦，原来我刚才的一摔，两膝的皮也擦破了，她怎么会察觉到了呢？―这连我也不知道。叶老师小心冀翼帮我包扎，头还不住地冒汗。一滴滴晶莹的汗珠从老师的脸上滚落下来，四周依然那么宁静，我仿佛听见她的汗珠滴在地上那极轻极微的声音。泪水．一串申泪水，从我的脸上流下，也从我的内心深处流出来、涌出来。不是因为我感到痛，而是我很感动，很感动――想不到，真的想不到，叶老师她竟这么关心我这个淘气鬼。泪水再一次从我内心深处流出米：我真想对她说声：“谢谢！”但，我的眼泪更足以表达我对叶老帅的感谢，没有再比它更加真挚，叶老师多么关心学生呀！
叶老师教我们画画．小朋友们都认真地学，我也不例外，但不知为什么，我老是画不好那图画．真让我急得团团转。叶老师知道了，放弃了休息的时间，教我画，她是多么认真，一笔一画地教我，直到把我教会为止。她真是个好老师呀！
叶老师真是我的好启蒙老师，她教会了我很多很多――做人应该怎样关心他人，做事要尽职尽责
啊，又飘过来了，一朵被傍晚太阳的余辉染红的云，极美极美．极轻极轻，很红很红，不正像叶老师那颗真挚的心吗！我的思绪也随着云儿飘向很远很远的地方去
评：很美很美的语言描绘老师美好的行为和心灵、多么感人：很美很美的红云和老师的笑容留在作者的心中．但鼓舞和感动作者的是老师对学生无微不
至的关心和爱护是吗？作者叙事写人的语言饱含感情，这种披情入文的方法，产生了以情动人的效果，激起了读者的情感共鸣。
篇五:《教我做人》
诚信，教我做人
——主题班队会
活动目的
1.通过活动，让队员明白诚实守信的重要性，让队员形成正确的道德观念。
2.通过活动，让队员知道在现实生活中应如何做到诚实守信，形成良好的行 为习惯。
活动准备
1.编排童话剧《手捧空花瓶的男孩》。
2. 请一名学生准备讲故事《曾子杀猪示诚信》。
3. 各小队搜集有关诚信的格言。