【 – 小学作文】
篇一:《五年级下选读课文3一件运动衫》
大桥镇中心小学 阅读课文第 3课《 一件运动衫 》
第1课时 备课任： 冷凌云
（学期总第79课时，执教时间： 月 日）
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大桥镇中心小学 人教版五年级语文下册教学设计
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篇二:《海量阅读——人物描写 一件运动衫——孩子的力量》
一件运动衫——孩子的力量{一件运动衫续写日记300字}.
教学目标：以《一件运动衫》为例，通过抓出文章的主要内容，找出重点段落进行分析，得出人物的品质是通过人物的心理、动作等描写来体现的；然后拓展阅读《孩子的力量》，用刚才的方法，找出人物的外貌、语言描写等描写都表现出了人物的什么品质。
教学过程：
课前三分钟：
今天的课前三分钟我想找两名同学来说一说发生在你身边的 “爱”。
一、直接出示课题，抓出主要内容：
师：今天我们要学习什么？【板书：一件运动衫】
师：这是一篇什么样的文章？
生：记叙文
师：记叙文我们在学习的时候，要从哪两个角度来分析？
生：事和人【板书：事 人】
师：很好。预习过了吗？快速的浏览课文，看看这篇文章讲了一件什么事？【生自主读书】 师：谁来说说？【生交流】
师：刚才大家都说了这篇课文的主要内容，谁来说说你是用了什么样的方法来归纳课文的主要内容的？【A从课文题目入手，进行概括B找出文章的六要素，进行归纳C从文章中找出中心句D找出每段的中心句，将他们进行整理】
二、初步感知人物形象：
师：当我们拿到一篇新的文章时，大家可以从这些方法中选择自己喜欢的方式来归纳文章的主要内容。刚才我们已经说了，这篇文章的事情是围绕着一件运动衫进行记叙的。文章中的人物都有谁？
生：“我”和康威老人{一件运动衫续写日记300字}.
师：他们都做了什么事情？
生：“我”将自己最喜欢的运动衫换成了老先生喜欢的软皮鞋。康威老人把跟随自己多年的小狗和小男孩换了衣服送给“我”。
师：那么康威老人和“我”分别都给你留下了什么样的印象呢？
生：无私奉献、真诚、关爱他人
三、交流自主学习本，根据学生交流具体分析文章的11、21、22段：
师：是啊，这两个人物都把自己最宝贵的东西给予了别人，我们看到了他们之间的真诚和友谊。他们的这些品质，你都是从哪些段落中看出来的呢？谁上来交流一下你的自主学习本？
【生拿自主学习本上前交流】
生1：我从课文中的11段看出了我对老人的关爱。
师总结：同学刚才抓住了“瞥”和“我”的心理活动看出这个“我” 非常关心康威老人。而作者正是通过心理描写和动作描写【让孩子填空】将“我”关心康威老人的品质表现了出来。
生2：我从课文中的22段看出了老人对我的关爱.
师总结：这段话是用了什么样的描写呢？
生：语言描写
师总结：是啊，这段语言描写，从老人的话中，我们看出，康威老人是多么的善解人意啊，正是因为老人关爱着“我”，才能够看到的眼睛一直盯着这件红色运动衫，真是因为出于对于我的爱，才舍得将陪伴自己的小狗拿来和别人交换。
四、精读21段：
师：刚才同学们交流了课文的11、22自然段，从具体的词句中体会出了老人与“我”的优秀品质。同学们看这一个自然段，【课件出示21段】你从中能够感受到什么？
生1：我从 “不停地抚摸着”看出了康威老人非常喜欢这双鞋，也从侧面描写了“我”很关爱康威老人。
师总结：刚才同学们通过抓住“拿着、抚摸着、流”看出了康威老人对这双鞋的喜爱，对“我”的感谢。看来作者又通过动作描写来表现人物的思想品质。
五、总结学习语文的方法
师：刚才我们学习了《一件运动衫》，我们首先归纳了文章的主要内容，分析了人物，然后从文章中找出具体的段落进行分析。知道了作者在描写人物时通常会用心理描写、动作描写、语言描写等来表现人物的思想品质。接下来我们再来看看《孩子的力量》这篇文章，用我们刚才学习的方法，看看我们又能学到什么。请同学们快速翻开《经典读本》107页，阅读《孩子的力量》【生自主读书】
六、阅读《孩子的力量》
师：这篇文章讲了一件什么事情？【生交流 在人民反对政府的战争中，站在政府一边的开枪打死人的警察就要被处死，可是却因为一个小孩的出现，使得故事发生了戏剧性的变化，人们放了那个警察。】
师：那么这篇文章的人物呢？你能够感受到不同人物的什么品质？刚才，我们在学习《一件运动衫》时，学到了作者通过人物的心理、动作、语言等描写表现出人物对他人的关爱，这篇文章呢，作者又是通过什么表现的了什么？快速的浏览文章找一找。【生自主读书】
【生交流】
师总结：作者通过神态、动作、语言等描写让我们看出那个人很爱自己的孩子，因为父亲对这个孩子的爱，这个即将被处死的警察态度改变了，因为孩子，因为人们对这个小男孩的爱，人们放了这个被人们仇恨的警察。
五、总结、小测
师：这节课我们通过阅读知道了文章通过人物的语言、动作、神态、心理等描写表现出人物的品质，我们在平日的写作中也要学会使用这样的方法。这节课我们就学习到这里，谁来针对今天这节课的学习来给大家出道题？【生出题找其他学生来回答】
篇三:《《一件运动衫》教学设计与反思》{一件运动衫续写日记300字}.
《一件运动衫》教学设计{一件运动衫续写日记300字}.
教学目标：
1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
2、有感情地朗读课文，抓重点语句理解课文内容。{一件运动衫续写日记300字}.
3、体会文章内容中的表达方法，以及重点内容在表达上的效果。
4、体会人与人之间的真诚与友谊。
教学重点：有感情的朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊。
教学难点：抓重点语句理解课文内容，体会课文重点内容在表达上的效果。
教学准备：多媒体课件。{一件运动衫续写日记300字}.
教学过程：
一、音乐导入，创设情境：
1、同学们，老师想送给你们一首好听的歌曲，让我们一同来欣赏吧！
播放《爱的奉献》，生欣赏。
2、这首歌的歌名是什么？向我们传达了什么？是啊，爱是人类永恒的主题，正因为我们有了爱心，世界才会变得如此美好。今天我们就来学习一件运动衫引起的感人故事。
3、师：板书课题，生：齐读题。
二、初读课文，整体感知：
1、快速地轻声读课文，边读边思考：
出示自学要求：（1）读准字音，快速有效地读课文。
（2）课文围绕着运动衫写了一件什么事？ 2、生汇报课文主要内容。师点拨：应说得简练些。
3、你们看，小男孩得到了一件运动衫，（相机板书：得）可他却用那件运动衫为康威老先生换了一双皮鞋。也就失去了它。（相机板书：失）而康威老先生却用小狗为小男孩换了一件运动衫。（相机板书：得）实际上，课文就是讲了小男孩的一件运动衫得而复失，失而复得的事。
三、，研读体会，深入感悟：
1、那么，这到底是什么样一件衬衫呢？课文中那句话说了这是什么样的一件衬衫？找出来读一读。 预设：这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。
（1） 你从这个句子中体会到了什么?(喜欢)
（2） 何以见得？你从哪里看出来的？说说你的理解。
师:是啊，因为喜欢，所以看得特别仔细。
（3）指导朗读。
2、你还能从哪些地方体会到“我”非常喜欢这件运动衫?说说你的理解。
预设：我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。（点击出示）
师：这句话中你特别注意了哪个词语？
预设：大着胆子。师：引读：可见平时小男孩——胆子不大，那么现在大着胆子是为了——想知道运动衫是在哪买的，而且再不问的话——那个小男孩就走了
师：引读：“我”认识那个小男孩吗？——不认识。——是陌生人。可“我”却顾不得不好意思主动和他说话，问得那么迫不及待，都是因为——喜欢（指导朗读）
3、接着说，你还找到了（轻声）——
预设：我一边走，一边想着那件红色运动衫。我回到家，对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。（点击出示）
你读懂了——
预设：一边走，一边想。同时在做两件事。因为喜欢边走边想，在路上也想。
师：你真会读书！能抓住关键字眼体会感情。“我”在路上会想到些什么呢？
预设：真想拥有，该怎么说服妈妈呢？
师：小男孩的心思全在这件运动衫上。读出这份渴盼（执着，迫切）
4、你还找到了——
预设：到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。（点击出示）
你读懂了——
预设：先，一就：什么都不管，迫不及待。
毫不犹豫：说明他想也没想就买了。
他读懂了“先”字，
他读懂了“一就”，
他读懂了“毫不犹豫”，
你读懂了——
师：假如你就是那位小男孩，看到心爱的运动衫就在眼前，心情会越来越——激动，穿上了梦寐以求的运动衫，心中会充满了——自豪。
师：是呀！瞧！穿在身上多神气！带着这份迫不及待、激动和自豪读一读。
5、人生往往因为有意外的结局而更加精彩，这个故事也有很多令你特别意外的地方，请你找一找。
预设：对妈妈举动的意外：
（1） 回到家，我对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿 有多棒。没一会儿，妈妈给了我三块钱。
（2） 生汇报体会：抓住“一会儿”，联系生活实际感受到这位妈妈非常理解孩子、爱孩子。
（3）师小结：这份意外让我们体会到了一位母亲对儿子的疼爱。
预设：对小男孩放弃运动衫的意外：
（1）我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。
生汇报体会：意外的是男孩竟然放弃了自己心爱的运动衫。
（2）师引导：从文中哪些地方能体会到他很喜欢这件运动衫？
1这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫，○
前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。
（抓住“最”、观察图案很细致、引起注意，体会男孩对运动衫的喜爱。）
2我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。 ○
（抓住“大着胆子”，体会他迫切想要得到运动衫的心情）
3到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹○
豫地用３美元买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。
（抓住“先”、“毫不犹豫”、“一就”、“自豪”，体会他对运动衫的喜爱、迫不及待想要得到的心情）
（3）指导朗读：你能读出这种喜欢到迫不及待想要得到的心情吗？
生自读，指读，谁来给他评一评？齐读
（4）小结：你想到哪些词语来赞美一下小男孩吗？（热心助人，关爱他人，善良）
小男孩对老人的这份关爱足以让我们震撼和意外！
预设：对售货员的意外：
（1） 售货员没说什么，她拿来一双长腰袜子，放进鞋盒里。
（2） 生汇报
（3） 小结：一个售货员对一位老人的关爱！
预设：对老人目光没有流露失望的意外：
生自谈体会
预设：对结局的意外：
（1）出示课文后两段，生谈体会
（2）这份意外让我们体会到了一位贫困老人对一个孩子的疼爱！是这份爱，让小男孩又
得到了他心爱的运动衫。
（3）师小结：一件价值三美元的运动衫，在一天中得而复失，失而复得，都源于一个字，
那就是“爱”。这是一次“爱”的传递，它让我们在一次又一次的出乎意料中感受到了人间真情。
板书：爱
（4）生自读最后两个自然段，想象感人一幕。指读（配乐），齐读
四、依图想象，读写结合：
1、看图想象：
（1）抓住动作“抚摸”，神态“泪水”感悟老人当的时的心情。
（2）最后一段语言的描写，品读这一段并体会当时所感所想。
（3）请你仿照最后两段的写法，想象当小马克结果运动衫时的动作、神态和语言，把故事的结局写完整。
（学生写，写完展示作品并讲评。）
五、质疑问难，总结提升：
1、你们喜欢这篇文章吗？（喜欢）加上你们精彩的续写，这个故事变得更加精彩更加完善了。
是啊，只要人人都能献出一点爱，世界将会是美好的人间。像这样的爱，我们身边也是比比皆是。
2，推荐《爱之链》、《麦琪的礼物》，课后去读读它们。
3、最后，让我们再一次聆听这首《爱的奉献》，在歌声中结束我们本课的学习！下课！
板书：
一件运动衫 喜爱 → 买到 （得）
买鞋 → 退掉 （失）
康威 → 用狗换 （得）