【 – 小学作文】
篇一:《2014新版PEP五年级上册教案Unit2_my_week》
五年级上册英语教案
Unit 2 My week
教学目标
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点
1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排
第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play
第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk
第三课时：B. Let’s learn B. Group work
第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk
第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up
第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time
Period1
课时目标
1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。
3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。
4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
教学重点
1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。 教学难点
1. 表示星期的单词的学习。
2. 单词“weekend”的含义。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 教师准备课程表。
教学过程
Step 1、Warm-up
1. Free talk
2. PPT展示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图：
T: Look, what class do they have?
Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.
Step 2、Preview
1. 歌曲“Days of the week”
2. 教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，如9点，说：“It’s nine o’clock now. It’s time for Chinese / maths / …”
Step 3、Presentation
1. A. Let’s learn
(1) New words
教师用多媒体课件出示本部分的课程表。
T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday.
Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they don’t have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekenk.
教师可以边说边在黑板上写出单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。
(2) 先让全班学生分组读、分男女读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。
(3) Pairwork
A:What do you have on Mondays?
B:We have … on Mondays.。
(4) Let’s learn
(6) Groupwork
2. A. Let’s play
(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：
T: You have English, Chinese, art and music.
Ss: Is it Wednesday?
T: No.
Ss: Is it Friday?
T: Yes.
(2) 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。{my,,week}.
(3) 教师请几对学生上讲台表演对话。
Step 4、Consolidation & Extension
1. 看谁反应快
教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
2. 学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“I like Wednesday. I can have music on Wednesdays.”.
Step 5、Summary
Step 6、Homework
2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
Blackboard Design
Unit 2 My week
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Saturday Sunday → weekend
– What do you have on …?{my,,week}.
– I have … / We have …
Period 2
课时目标{my,,week}.
1. 能听、说、认读单词“cooking”。
2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。
教学重点
1. 能听、说、认读单词“cooking”。
2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
教学难点
1. 单词“with”的用法。
2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰、白纸。
教学过程
Step 1、Warm-up
1. Free talk
2. Review
Step 2、Preview
1. 教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。
2. 学生在四人小组内玩上面的游戏。
Step 3、Presentation
A. Let’s talk
1. New words
2. Let’s talk
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：{my,,week}.
① What does John have on Thursdays?
② Who’s John’s music teacher?
③ What does John’s grandfather do on Thursdays?
4. Pairwork
Step 4、Consolidation & Extension
1. A. Let’s try
(1) 明确听力任务
T: John and his grandpa are talking. Let’s listen to the tape and fill in the blank.
(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2. 小调查
每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查.
Step 5、Summary
Step 6、Homework
同桌合作，仿照“Let’s talk”部分的对话编写一段新对话。
Blackboard Design
Unit 2 My week
A. Let’s try A. Let’s talk
篇二:《Unit 2 My week.》
Unit 2 My week
第一课时
教学目标及要求
1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并
能作出正确回答；
2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；
3、完成相关练习；
4、学习歌曲 “My days of the week”。
教学重点
本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型
灵活运用这几个单词。
教学难点
本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使
用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，
We have…。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；
2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；
3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法
情景教学法，小组合作法
教学过程设计
1、Warm－up（热身）
（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五
的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、
Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应
动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学
的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s
time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结
合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：
A: Hello, B. What time is it?
B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.
…
2、Presentation（新课呈现）
（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you
like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌
握的名称，如science, moral education, social studies。再让学生看图中
七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是
如何拼写的。
（2）出示Let’s learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，
播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀
-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、
速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在
单词卡背面仿写单词。
3、Let’s play (趣味操练)
（1）读课表
让学生按座次，依次说出Let’s learn 图片中的课程表，每人说一个。教
师可给学生们起个头，说：“It’s a time schedule. Let’s have a look.”
第一名学生说，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have
Chinese on Monday.” 第二名学生说，“It’s 8:50. It’s time for English.
We have English on Monday.” 第三名学生说，“It’s 9:50. It’s time for
math. We have math on Monday.”第四名学生说，“It’s 10:40. It’s time
for music. We have Chinese on music.”
（2）Let’s play
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What
day is it today? It’s….”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回
答课表的句子，如What do we have on Monday? We have….
（3）Let’s sing
学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My Days of the Week”。可根据
教学实际情况不在本课选用此部分。
4、Consolidation and extension（巩固与扩展）
（1）让学生做 A Let's learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。
（4）让学生参照Let's Play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报
出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。
（5）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。
5、小结
板书设计
Unit 2 My week
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
教学反思
Unit 2 My week
第二课时
教学目标及要求
1、 能听懂，会说What day is it today? It’s …. What do you have on …?
We have …. I like …. 并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
教学重点
本课时需要重点掌握句型：What day is it today？ It's…．What do you
have on Wednesdays？ We have English，science，computer and P．E．I like
Wednesdays．要求学生在实际情景中自如运用这些句子。
教学难点
本课时的难点是Let's try部分，内容多，易混淆。要求教师多放录音，正
确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是 能够
简单描述一周内的学习和生活情况。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件；
2、教师准备一张日历和课程表。教师自制游戏转盘；
3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法
小组合作法，图片展示法
教学过程设计
1、Warm－up（热身）
（1）教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期
的新单词和课程名称。{my,,week}.
（2）日