【 – 小学作文】
篇一:《回忆小学生活》
回忆小学生活
在校园里的美好生活，时时浮现在我的脑海中。回首校园的一草一木，令人神清气爽；回首老师的辛勤培育，令人感激万分；回首自己的学习生涯，令人心神舒畅。
校园生活，一眨眼就过去了。明年的今天，我们就要面临毕业，面临离开母校。我想，我会好好珍惜在校每一刻，每一秒。
在刚刚入学，只是低年级的时候，我对这个校园充满了好奇心。课堂上，老师教我们识字，读书。校园里书声琅琅，多么美好啊！下课时，与同学一起玩耍，嬉戏，多么快乐啊！放学时，与朋友相伴回家，有说有笑，多么幸福啊！ 渐渐地，升入了中年级。大家个个变得活泼机灵。课堂上，是我们发言的天地，是我们展现自己的天地。大家发表出自己独特的见解，吸收对自己有用的知识。
上了高年级，学习的负担也重了。但大家依然没有失去以前的活力。下课时，班级里，嬉笑声，追逐声，议论声奏成了一首欢快的交响曲。操场上，同学们正快乐地奔跑，一个个汗流浃背，气喘吁吁。但始终保持着一脸的笑容。 如果，我能再做一回小学生，我一定努力学习，与同学们共同进步，与大家一起开开心心地度过自己的小学生活。
六年级:崔云怡
篇二:《回忆小学生活》
回忆小学生活
当我步入初中的那一瞬间，我是那样开心，因为我终于逃脱了小学的黑暗。我进入了那陌生的教室，窗台上呈现生机的几盆花草，教室内的喧闹把我带入了中学。开课后老师的幽默和对学生的理解把我和中学生活拉得更近了。当我的朋友们还在怀念小学生活，对初中生活感到不适应时，我已经在为脱离了不堪回首的小学生活而高兴了，我很快就融入了初中生活。
然而，时间久了，我又怀念起那并不黑暗的小学生活。
琅琅读书声
学习任务不紧的时候，语文老师――德高望重的“先生”就会抽出一节课的时间让我们挨个朗读课文，结果总是不尽人意。
“别读了！读的什么这是！”
“有些同学，就不会读课文”
每当这时，我总是不禁想起小学的我们。那时，我们都还很小，做什么事都会很认真，老师让我们怎么读，我们便按照老师的要求努力做到有感情地朗读。小学语文课很多，老师也就有足够多的时间来教我们朗读课文。什么地方该重读，什么地方应该停顿，什么地方要读出某种语气，老师都手把手的辅导我们，所有的同学都乐在其中，沉浸在课文的意境中。我们读过的课文我大多记不清了，就隐隐约约记得几句：“巴特顾不上吃饭，抱起小羊羔，飞快地向牧场跑去”这样几句话，让我们读出来，使人仿佛身临其境，深切感受到主人公的心情。
那时候我们还我们不懂得各种朗读技巧，不懂得什么叫“抑扬顿挫”，但我们的水平远远超出了这种境界。
“卑鄙”行动
那是六年级的事了。不记得是谁开的头，也不记得是如何发明的这个词语，只记得当时的欢笑。我周围那一圈的同志们(当然包括我)把提前写作业叫做“卑鄙”，只要发现一个同志提前写了或正在写老师还没布置的作业，就气愤地冲此人吼一声“卑鄙”(当然是老师不在的时候，如果老师在，那就只好小声一点了)，此人往往不动声色，继续刚才的动作。但是也奇怪，我们都甘愿被别人说成“卑鄙”，几乎每时每刻都能看到在正在进行“卑鄙”的同志。渐渐得，我们把它简化为一个字：卑。看到有人“卑鄙”时，我们就用不同寻常的语调对此人说：“真‘卑’了！”此人便头也不抬地在那里偷笑。
“魔鬼”体育课
自从跨进中学的门槛，上过几次真正的“体育课”？我们的体育课说白了，就是下课，和下课的区别仅仅在于时间多了35分钟以及不能在教学楼里大声喧哗。我开始怀念六年级的体育课。
我们小学的副科老师都是分年级教学的，因此升入六年级一定要换体育老师。用一个词来概括那一年的体育课，那就是“魔鬼”。那一年，我们的筋骨一直保持着疼痛状态。我们一星期共有两节体育课，第一节课上了，老师就把疼痛或多或少的分给每一位上体育课的同学，留下的“后遗症”老师概不负责，只能自己承担和忍受。当我们正在为“后遗症”将要消失而庆幸时，暴风雨又来临了。旧伤还未痊愈，又经风雨洗礼，那种感觉有谁曾经体验？
你一定要问了，有那么恐怖吗？老师是不是体罚呀？不是的，让我来介绍一下吧。跳远、坐位体前屈、小跑步和后蹬跑(这两项都是为跑步作准备的)，第二学期还有前滚翻、后滚翻、直腿后滚翻、横叉和纵叉(可惜这两项还没来得及练我们就已经毕业了)，这些都是上课训练的内容。跳远我们好多人过不了1米8，于是老师每节课让我们跳台阶(三个三个地跳)、青蛙跳，下课之后我们相互支撑着，扶着栏杆，好不容易才回到那遥远的教室。至于坐位体前屈，我们也懒得用垫子，干脆“站位体下屈”算了，即在一个台子边缘直腿站立，身体尽量向下，手尽可能地向下伸，记得好像是超出双脚十厘米算过关。这把我们同学练得，那叫一个痛啊！体育老师还搬过某些同学的腿，那同学疼得“嗷嗷”直叫，我们就在旁边看热闹了。其它内容相信你也能够想象得到了，这就是我们的“魔鬼”体育课。
转眼间，我即将升入初三，初中生活确实带给我更多的光明与快乐，但在这同时似乎也丢失了些什么。
篇三:《我的小学、中学生活》
回忆我的小学、初中生活
王小文
风轻轻地翻动生活的日历，不经意间，已被一页页翻到了现在而立之年，新的一天招着手向我们走来，此时此刻，站在岁月的门槛上捡拾昨日的记忆。
回忆像一部散文集,字里行间总能勾勒出美妙的诗情画意。尽管有时记忆的空地里长满了野草,摇曳着狗尾巴花,甚至蓬蒿四处随意蔓延。可是拨开草窠与花丛,总会找到一些幸福的蘑菇;洁白如玉的百合;暗香袭人的茉莉;还有迎秋怒放的菊花。这些情景令人陶醉!它们都执着地充溢着我的心扉。
童年如歌，回首往事，那尘封在记忆深处零星的碎片，承载着几多欢乐几多忧愁……
在上学之前，我对学校充满着向往，所以在我6周岁的时候我向父母央求去上一年级，在那个时候6岁的孩子学校是不收的，经过一番周折，我终于进入了一年级。这期间许许多多的故事已被流逝的痕迹所淹没，只有点滴模糊的印象，一切都似乎是一场梦，直到三、四年级时才有几分真实。
走在上学路上，唱着“小嘛小二郎，背着那书包上学堂, 不怕太阳晒, 也不怕那风雨狂……”的儿歌；吟着“a o e i u ü……”课本学来的字母拼音；齐声诵着“一一得一,一二得二……”老师教的乘法口诀，田间小路上散发着欢快气息。穿着妈妈纳的千层底儿，因为路程远又是土路，鞋子总是脏兮兮的，晚上睡觉时洗脚水里全是沙子和泥土。更有甚者，一些孩子
鞋子早已破了洞，大拇脚趾漏在外面，大家开玩笑说：“你大舅舅出来了。”但是孩子们依然快乐着，上学风雨无阻。
记得学校坐落在一个小山坡上，山下有一条小河。夏天可以挽起裤腿提着鞋子淌过河去，那时候我们叫“钻水”，有时掠起几滴水花溅在伙伴们的身上，于是乎都玩起了泼水，竟忘却了去学校，顿时，河面上荡起了孩子们的欢声笑语。只听得一声铃响，同学们手忙脚乱的拎起鞋子、跨上背包，兔子一般向学校奔去。学校离河边不远，几分钟就跑到了教室。但也有例外，同学们被老师堵在门口，老师凶神恶煞的责备道：“你们就知道玩，玩能考上大学，那鸡蛋都能开花了。”责备完后还在唠里唠叨诉说我们如何的调皮、贪玩和不专心学习，而我们早已飞进教室开始读书了。
我们的课堂文化多姿多彩。有时在教室里讲解新内容，有时好天气的日子里老师就带我们到教室外面的空地上，每人划出半步宽的空间写生词。同学们都早已悟出一个“道理”：从这头写到那一头就听见下课铃声，也就可以回家了。于是拿起自制的“煤棒子”（废电池芯）画成格一行一行抄写。这是廉价又实惠的学习资源，既节省纸张，又可以在写错的时候轻松纠错，不用橡皮擦，用脚一抹音信全无，重新来写。虽然范围大，但我们都很认真，老师检查也很仔细。我们等待老师放学的口令，一声“解散”，同学们欢呼雀跃冲出校门去。{<<回首我的小学生活>>,,,,1000字（有至少3件事例）}.
下课是我们的期待。等铃声一响，每每老师后脚跨出门去，我们就跟着前脚跨出教室，一窝蜂似的涌向学校门前的那片小树林。同学们可以在那里背靠树读书，女孩子可以踢毽子，讲故事，捉迷藏，丢沙包，跳绳；男孩子则可以玩打斗，跳窑，挤油油，斗娃娃，还有许多至今记忆犹新却
不知道名字的游戏。其中记忆最深刻的一种便是弹弹豆，三人一组或五人一组，人数可以不限，一条线上挖三个瓶口大的洞，距离一米左右。从一边起几米外弹起，谁离第一个洞口近，谁就是头家，以此类推，按顺序把三个洞都去了并原路返回就是赢家。可以对别的弹豆弹一次之后不进洞者进行惩罚，用自己的弹豆把它“发配边疆”，离目的地越远越带劲。更为奇妙的是在你的路途中，可以和一个弹豆肩并肩共同完成使命，成功后都能享受“霸主”的快乐，有一荣俱荣的味道，直到现在我还回味在那种乐趣之中。
学校脚下的那条河，是我小学生活的乐园！那里充满了喜怒哀乐。过完了愉快的夏天，秋天如期而至，冰冷的河水额外刺骨，这时好心的村民架起了一根木椽，不是很粗，单脚刚好能踩过去，小同学在大同学的护送下都过了河，日子也就这样一天天过去。孩子们盼望着冬天快些到来，冬天来了，冰的世界也就来了，因为没有结冰的日子实在是一种煎熬！早晨天蒙蒙亮，桥面上结满了霜，不小心跐溜一下子掉进水里，立刻鞋子、裤腿全湿透了，刺骨的冷。穿着湿漉漉的鞋子哭着来到学校，拿出从家中带来的木柴棍生起火炉，把湿的鞋子搭在火炉旁，就着火炉点起煤油灯，取出老师白天教的语文课本读了起来。渐渐地来校的同学多了，鞋子也快干些，于是穿上鞋子回到自己的座位上和同学们一起读书，书声琅琅，传遍整个山谷。
冬天终于来了，冰的世界！雪的海洋！穿着妈妈做的小棉鞋走在上学路上，“嘎吱嘎吱”的声音为我们伴奏，雪花为我们飞舞，身后留下一串深深浅浅的脚印……{<<回首我的小学生活>>,,,,1000字（有至少3件事例）}.
年少时的梦，就像永不凋零的花，陪我经过了风吹雨打，一路走来微笑的日子永远难忘。不知不觉间告别了窑洞，走出了小学的校门，来到渴望已久的中学，那里宽敞明亮，景色怡人。这时的我们开始懂得好好学习，能够走出大山，想着改变面朝黄土背朝天的命运。
努力从此在心中扎根，每天来学校很早，有住校生开门，教室里早已有微弱的灯光闪烁，同学们四、五个一群，点着蜡烛默默读书，不经意间天大亮了，于是拿起书到教室外面，教室只是一间安架房，外面全是空地，可以在屋檐下背诵默写，或坐定或来回走动，认真复习，准备迎接新一轮考试。
那时学校不是封闭式管理，学生可以自由出入。记得在中期考试时，轮到别的年级考试，我们就可以在室外复习，几个调皮的男生就来到体育广场，因那时经济拮据，没有现在孩子的篮球、羽毛球、乒乓球之类的体育器材，只是商量考试情况，约定怎样传纸条,又说些班里鸡毛蒜皮的小事：数学袁老师性格如何和蔼，从不打骂学生；语文张老师也是班主任，板书设计十分清晰，一目了然。同学们开玩笑说即使你一节课睡觉，下课时看到张老师的板书，功课也就补回来了；英语扈老师上课爱听写单词，叫三位同学，黑板分为左中右，同时开始写，没完成任务的到教室外面去记单词，直到会为止。
写到这些，使我想起我课堂的“经典”故事来。
一次，早自习只顾和同桌打闹没有记单词，心想“灾难”不会降临到我的头上，但天算不如计算，全班42人，其中肯定有一个我呀！在劫难逃，自己受“厚爱”，被点名上讲台听写五个单词，我的单词不是多字母就是少
字母，总之没一个正确的。老师大发雷霆罚我到外面反省，我“将功补过”认真记单词。五、六分钟，只有五、六分钟，我打报告，老师问干什么，我说写单词，老师又问全会写了吗，我点点头。老师很生气，早自习45分钟都没写会，几分钟时间你写会一个单元单词了！于是叫我进去说单词让我写，先说了五个我都快速写好，既标准又漂亮，老师又说了五个，同样不出差错。老师责备我推日下山，应该凭借聪明多学点知识，不要再顽皮了。扈老师的话至今都在我的记忆深处鞭策着我，激励我今天的事不要推到明天。
还有一次数学课，袁老师在讲台演算，背对着同学们。我和同桌相视而笑，嘴里填满了馍馍，老师转过身来，我们嘴唇紧闭，等袁老师背过去列算尺时，我们抓紧时间大吃而特吃，同学们跟着老师思路说着老师写着，而我俩正不务正业呢，所以不出声，一切安然无恙皆大欢喜。这样侥幸心理躲得了初一躲不过十五，终于让老师逮个正着，袁老师吃惊的看着，我脸红着慢慢站起来。老师温和的告诉我光阴好比河中水只能流去不能回，要我好好珍惜。时隔多年，突然回想起这件事，我觉得从那以后我的学习生活变得无比充实，这都要感谢我的数学老师袁老师。
初中生活中最难熬的中期考试一结束，好似雨过天晴。最快乐的，也是同学们期盼已久的田径运动会就开幕了。艳阳高照，同学们沉浸在美妙的旋律之中。这时最为高兴的是同学们可以“浪费”一角钱买一根冰棍，这对有的孩子来说是一种享受；而对有些孩子来说是一种奢侈。自己既不擅长长跑，又不擅长跳高，只等着领考试全年级组第五名奖状。我们几个嘴里叼着用父亲奖励我一元钱买来的冰棍，给班里的比赛加油，手舞足蹈，
篇四:《小作文《回忆小学生活》》{<<回首我的小学生活>>,,,,1000字（有至少3件事例）}.
篇一：回忆小学生活
“光阴似箭，日月如梭”我的小学时光正在奔向终点。我在学校有哭也有笑，闭上眼来那些往事历历在目。
我们的学校有一个非常大的门，进去之后映如眼帘的是一个宽广的操场。看那一排排整齐的树木，在开春之时，树上的嫩芽已经占满了树梢，嫩嫩的可爱极了。操场旁边就是教学楼了看看教室书声琅琅，你已经为此景所感动。 说到教室，我不由的想起我的老师。我最喜欢语文老师，她姓杨叫杨琼，她很亲切和蔼，我称呼她杨老师，杨老师很漂亮，二十来岁，流着长发，对我们也很好，常常带我们搞动动。犯了错也不骂我们，有一次我们迷上了上网，去了网吧。不一会儿老师找到了我们，对我们说：“我不是不准你们去上网以后去网吧的时候要告诉我一声知道吗？”就这样老师原谅了我们。
在学校中我难免遇到一些讨厌的人{<<回首我的小学生活>>,,,,1000字（有至少3件事例）}.
例如贺贵亮，吴佩玲之类的人遇见他们只能避而远之，有时他们也会做一些坏事例如偷东西拉，打人拉……我们只能警惕！警惕！再警惕。有一次，我们有人掉了东西害的我们都要留校，查个明白。后来真相查明，果然是他们。
在小学的六年时光也有许多令人捧腹大笑的事，记得我们上英语课，因为英语单词好难背我们就找一些与单词谐音的字来带记，有时一些单词的谐音与一些同学的外号相同或相近时不免闹出一些笑话。
是啊小学六年的时光匆匆划过，这只是我的人生的一个转折点，有的人在这之后光辉无限；有的人就此沉沦；有的……我也不能放弃，我还要奔想我的理想，迎接我的是明天最灿烂的阳光！
篇二：回忆小学生活
在校园里的美好生活，时时浮现在我的脑海中。回首校园的一草一木，令
人神清气爽；回首老师的辛勤培育，令人感激万分；回首自己的学习生涯，令人心神舒畅。
校园生活，一眨眼就过去了。明年的今天，我们就要面临毕业，面临离开母校。我想，我会好好珍惜在校每一刻，每一秒。
在刚刚入学，只是低年级的时候，我对这个校园充满了好奇心。课堂上，老师教我们识字，读书。校园里书声琅琅，多么美好啊！下课时，与同学一起玩耍，嬉戏，多么快乐啊！放学时，与朋友相伴回家，有说有笑，多么幸福啊！ 渐渐地，升入了中年级。大家个个变得活泼机灵。课堂上，是我们发言的天地，是我们展现自己的天地。大家发表出自己独特的见解，吸收对自己有用的知识。
上了高年级，学习的负担也重了。但大家依然没有失去以前的活力。下课时，班级里，嬉笑声，追逐声，议论声奏成了一首欢快的交响曲。操场上，同
学们正快乐地奔跑，一个个汗流浃背，气喘吁吁。但始终保持着一脸的笑容。 如果，我能再做一回小学生，我一定努力学习，与同学们共同进步，与大家一起开开心心地度过自己的小学生活。
篇三：回忆小学生活
转眼间，小学6年的时光过去了，我们从依依呀呀跟着一年级老师开始学拼音，到现在六年级毕业了。在小学6年的时光中，有着太多太多记忆深刻的故事，现在回想起来，仿佛还能清晰的看见老师那慈祥的面容，想起课余时间在一起打打闹闹的同学们……
在我的记忆中最难以忘怀的那位老师，就是教我4~6年级语文的郑老师。在我的眼中：学校，就像是一个硕大的花园；老师，就像是辛勤的园丁；我们，就像是幼小的花苗。当我们“口渴”时，您就用知识的甘露灌溉我们；当我们饥饿时，您就给予我们肥沃的土壤，让我
们茁壮成长；当我们寒冷时，您就把我们抱出花园，让我们尽情享受阳光的沐浴。您不辞辛苦的细心照料我们，当看到我们茁壮成长时，您，欣慰地笑了，您笑的是那样的灿烂，那样的甜蜜。 郑老师，是对我恩情最大的老师，是她，把我从文学的悬崖边拉了回来；是她，把我从不爱学习，变成了爱学习；是她，让我从不爱写作文，变成了爱写作文。从四年级的不写作文，骗老师没带，让您大受失望；到五年级的写的五十或六十分，曾让你想过放弃我，但您没有，坚持了下来，慢慢培养我；最后到六年级的九十多分。在这当中，凝聚了您多少的心血和汗水啊！俗话说：滴水之恩当涌泉相报，我的成绩，就是对您最好的报答！
现在，我毕业了，要离开老师。同学。母校，心中有着太多太多的不舍。那，就让我好好学习，长成祖国的栋梁之后，再和同学们一起回来相聚一堂吧！ 对母校的回忆是美好的，对母校的
篇五:《我的初中生活1000字作文》
我的初中生活1000字作文
我的初中生活1000字作文
初中的生活里，有快乐，有苦恼，有困惑，有伤心。太多太多的情感融洽在一起，短短的初中生活变得简单而又复杂，让人烦恼让人回味。
上了初中了，代表着自己长大了，在也不是那个让人宠着爱着护着的“小公主”，“小少爷”。代表着自己有自己的想法和自由，不再是一个只会听父母的话，没有主见的人了。虽然有了自由，可生活却乱得不可收拾；虽然长大了，可有些事情却不是一个人就不能独立完成的。
在以前的时候，在学校里什么困难有时老师可以帮上忙，自然轻松。学习也不是很紧迫，即使自己管不住自己，身边至少还有严厉的爸爸，妈妈。在家里，自己是被宠着护着，什么事情自己拿不定注意，身边还有父母呢。生活过得有秩序，井井有条。
可是上了初中，一切自然都变了。好象进了一个陌生的世界。在学校小事自己解决。学校也很紧张，功课又多，自己管不住自己的时候，爸爸，妈妈也不太管了。因为他们觉得上了初中要学会自觉。在家里，现在已经不是以前那个被宠被护的“小公主”了。什么事情都要自己拿注意，因为他们说长大了，要有主见。就这样，初中的生活在混乱中度过。每一天的生活没有任何秩序。 初中的生活，遇到苦恼的事，伤心的事总是自己在一旁流眼泪。在同学面前总是笑嘻嘻的，装坚强。其实笑只是掩饰自己悲伤的一面，现在我才懂，”笑中有泪”的含义。因为没有了以前父母宽敞的肩膀。痛苦时那个肩膀就像温暖的火炉，就像流浪的小孩找到了归宿。可是现在，我没有了归宿，伤心时只有自己哭的份儿，在也没有肩膀可以让自己依靠。因为那个肩膀上靠着的人是从前的我。
个个都说初中的生活自由，轻松。以前我自然也在期待有一天可以快快长大，去享受初中的生活，等到得到了后才知道。原来自由的代价是悲伤。这种代价太大了，也太痛了。让我一时反映不了。
郁闷的时候，总在想着以前的一切。以为只要自己成绩好了，父母也自然会更疼爱自己。可是当自己把在学校里的一切告诉他们时，他们却只说了一句”努力”。然后又投入工作里。对于他们的冷淡，更是愤起了我的信心。我一直在心里想着：也许父母只是想用那种不屑的延伸来让我更加用学习去注意他们，吸引他们。所以我在更努力的恢复以前的成绩和自己。{<<回首我的小学生活>>,,,,1000字（有至少3件事例）}.
初中的生活留下了无数的痛苦与快乐。痛苦是短暂，快乐是永久的。这是我一直坚信的。
也许在你的初中生活里，也有过无数个苦与甜吧。
对于以前的自己，初中生活是个神秘的棉纱，总想掀起它真正的面目，看看里面的惊喜；可现
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