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下课作文片段 描写下课的片段

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【 – 小学作文】

篇一:《小学作文:难忘的下课铃》

难忘的下课铃

下课铃未响,教室里就越来越吵了。有些人甚至激动地叫出了声。因为下节课是微机课。“啾-啪”有位同学已经开始“嚎叫”了,霎时,教室里哄堂大笑。

“叮……”下课铃打响了!我们班的“疯牛大王”李旭天已经把舌头伸出嘴,眼珠转着圈,脚在擦地了呢!我已经做好了跑的准备,像马拉松选手一样蹲着。求您了老师,您不要再压堂了呀!有一节“微机”呀!我着急地想。老师瞄了眼全班,又去念课文了。疯牛大王已经等不及了,似乎心已经飞到微机室了 。老师转身写板书时,他已经冲出教室了。我们也一窝蜂地跑出了教室。顿时教师里空无一人(除了老师),不知谁的桌子上有一条纸片慢慢地摇摆着飘到地上。老师说“算你们狠,拜拜!”老师走了。站在门外偷看的我,立刻逃到四楼躲避了。

狠呆了的下课铃!

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篇二:《写等待下课的煎熬的作文》

写等待下课的煎熬的作文 最后三分钟 不知不觉中,又到了星期五下午最后一节课。一到这节课,我就没有心思听课,满脑子都想着回家要干些什么。 时间一分一秒地走过,那指针好似一个老太婆,慢吞吞地挪动着身子,我感觉时间过得那么慢呢。终于,在我的强烈期盼下,离下课还剩最后三分钟。此时,很多坐不住的同学早已收拾书包了。我也一样,抓起书包,开始往书包里塞东西。终于把那多得数不清的作业全部塞进了包里,整个书包撑得好像随时会爆炸。 “离下课还有两分钟!”从教室的某个角落传来报时者激动的声音。老师还在讲台上兴致勃勃、滔滔不绝地讲课,而下面的同学们则坐立不安。也有例外,几个好学生仍不受外界干扰,聚精会神地听老师讲课,真佩服啊! “离下课还有一分钟!”报时者仍辛勤地报时。我感觉时间仿佛在那一刻停止,一分钟犹如一小时那么长久。我的椅子上好像有钉子一样,直扎得我的屁股生疼生疼的,我坐不住了。老师依旧讲着课,而且越讲越兴奋,口水四溅。那些“高手们”依旧认真听着课,丝毫没有感觉到放学的曙光即将来临! “离下课还有三十秒!”报时者按捺不住激动的心情。此时,离教室门口近的同学都把脚向门口跨近了一步,身体向门口倾斜了十五度。而那些离教室门口远的人,只得认命地待在座位上,急得直跺脚。老师依旧讲着课,丝毫没有停下来的意思。那些“世外高手”也依旧专心致志。我真的佩服得五体投地,这种情况下,也能如此认真听课。 “五、四、三、二、一,下课!”报时者激动地喊。 “丁零零”铃声应声而响。 “下课。”老师无奈地说。 “耶,下课了!”同学们高兴得大呼小叫,抓起书包往门口冲刺,造成了门口一个星期以来唯一一次“严重堵塞”。 正当我抓起书包想要冲出教室时,突然,一个声音传来:“蔡铮雯,你值日!”我一听,心一下

子就凉了半截,只好乖乖地放下书包,拿起扫把扫地。 值日来得真不是时候呀! 佳作点评 作者把事件的时间范围定在短短的三分钟之内,在这三分钟里,作者对于自己和同学们盼望下课回家的心情表现得十分生动,通过动作、语言、心理等描写,以及盼望者和滔滔不绝的老师、专心致志的“高手”的对比,将那种着急、渴望、敬佩等各种复杂的心理刻画得淋漓尽致。

篇三:《写等待下课的煎熬的作文》{下课作文片段}.

写等待下课的煎熬的作文

写等待下课的煎熬的作文

最后三分钟

不知不觉中,又到了星期五下午最后一节课。一到这节课,我就没有心思听课,满脑子都想着回家要干些什么。{下课作文片段}.

时间一分一秒地走过,那指针好似一个老太婆,慢吞吞地挪动着身子,我感觉时间过得那么慢呢。终于,在我的强烈期盼下,离下课还剩最后三分钟。此时,很多坐不住的同学早已收拾书包了。我也一样,抓起书包,开始往书包里塞东西。终于把那多得数不清的作业全部塞进了包里,整个书包撑得好像随时会爆炸。

“离下课还有两分钟!”从教室的某个角落传来报时者激动的声音。老师还在讲台上兴致勃勃、滔滔不绝地讲课,而下面的同学们则坐立不安。也有例外,几个好学生仍不受外界干扰,聚精会神地听老师讲课,真佩服啊!

“离下课还有一分钟!”报时者仍辛勤地报时。我感觉时间仿佛在那一刻停止,一分钟犹如一小时那么长久。我的椅子上好像有钉子一样,直扎得我的屁股生疼生疼的,我坐不住了。老师依旧讲着课,而且越讲越兴奋,口水四溅。那些“高手们”依旧认真听着课,丝毫没有感觉到放学的曙光即将来临!{下课作文片段}.

“离下课还有三十秒!”报时者按捺不住激动的心情。此时,离教室门口近的同学都把脚向门口跨近了一步,身体向门口倾斜了十五度。而那些离教室门口远的人,只得认命地待在座位上,急得直跺脚。老师依旧讲着课,丝毫没有停下来的意思。那些“世外高手”也依旧专心致志。我真的佩服得五体投地,这种情况下,也能如此认真听课。

“五、四、三、二、一,下课!”报时者激动地喊。

“丁零零”铃声应声而响。

“下课。”老师无奈地说。

“耶,下课了!”同学们高兴得大呼小叫,抓起书包往门口冲刺,造成了门口一个星期以来唯一一次“严重堵塞”。

正当我抓起书包想要冲出教室时,突然,一个声音传来:“蔡铮雯,你值日!”我一听,心一下子就凉了半截,只好乖乖地放下书包,拿起扫把扫地。

值日来得真不是时候呀!{下课作文片段}.

佳作点评{下课作文片段}.

作者把事件的时间范围定在短短的三分钟之内,在这三分钟里,作者对于自己和同学们盼望下课回家的心情表现得十分生动,通过动作、语言、心理等描写,以及盼望者和滔滔不绝的老师、专心致志的“高手”的对比,将那种着急、渴望、敬佩等各种复杂的心理刻画得淋漓尽致。 《写等待下课的煎熬的作文》

篇四:《小学生作文片段》

{下课作文片段}.

吃西瓜

一个夏天的傍晚,我们全家人在院里乘凉。这时妈妈抱出一个圆滚滚、碧绿的大西瓜。妈妈还没开口,我马上用命令的口吻说。“妈妈,我要半个。”哥哥说:“你怎么老是这么霸道,这一回不能再惯着你了!”我听后一下子冲到了他面前,恨不得鼻尖对鼻尖地向他喊:“谁霸道,谁霸道,你都是中学生了,还不说让我一点!”妈妈说:“哥哥说得对,你也太……”话还没说完,姥姥便说:“得了,得了,哪有这么多话说,就算俺要半个瓜吧,赶紧切给他吧。”妈妈无可奈何地把半个西瓜递给了我。我拿过瓜便狼吞虎咽地吃了起来。哥哥在一旁瞪了我一眼,随后便把一块瓜递给了姥姥。“还是老大孝顺。”姥姥夸赞着哥哥,我听了心里感到真不是滋味。

{下课作文片段}. {下课作文片段}.

〔评语〕写几个人之间的对话,一要注意层次清楚,二要注意人物的特征。这篇对话,写的是为吃西瓜引起的一场争论。从中我们可以看出:哥哥礼貌让人;弟弟专横跋扈;妈妈遇事迁就;姥姥溺爱孙子。人物的性格特点,流露于字里行间。小作者所以写得这样真切,是由于自己对事物进行了仔细地观察,写出了自己的真情实感。{下课作文片段}.

爸爸喜欢抽烟,妈妈为了这件事不知生了多少气。一天晚上,我们全家聚在屋里聊天,爸爸又拿出一支烟,刚要抽,妈妈在一旁瞪了他一眼说:“还抽,还抽,你就不会戒了!”爸爸只是哈哈地笑。我趁机插话说:“有抽烟的钱,还不如给我买冰棍吃哩!”妈妈瞪了我一眼说:“别胡说!”我望着妈妈阴沉的面孔,吓得直吐舌头。“人家宋大爷原来不是抽烟吗?现在人家戒了,那才叫有志气呢!”妈妈一边低头织着毛线活,一边说。“烟草有毒。”我赶快改变了话头,顺着妈妈说,“报纸上常讲,烟草化学成分复杂,含有毒物质二十多种呢!”妈妈听了直点头。接着我和妈妈滔滔不绝,轮番作战。爸爸见自已孤立无援,只得把烟放进衣袋里。 〔评语〕写对话时,还要注意对人物的神态进行刻画。这样,可以使读者听其言,观其神,更富有感染力。这篇片段,写妈妈和“我”劝爸爸戒烟的一件事,对人物的神态,说话的声调,恰当地进行描写。笔墨不多,却使人物栩栩如生地呈现在我们面前。

老师教育学生

放学后,我和王敏同学吵得面红耳赤。老师把我叫到了办公室里。我涨红着脸,准备“挨训”。张老师望望我,喃喃地说:“怎么啦,一下课,你们就吵起来了。”老师的一句话勾起了我的伤心事。我气呼呼地说:“王敏把我的铅笔盒碰在地上,还说活该!”说着,眼圈里直转眼泪。“噢,原来就为这点事。”老师听了不住地抿嘴笑。“不!”我理直气壮地说,“王敏还说,我的铅笔盒放的不是地方。”我越说越激动,恨不得让老师好好评评理。没想到,张老师却转开话题,拿起一本连环画,让我看看。那上面画着雷锋叔叔在学开拖拉机时,老师傅错怪他压得地面质量不高,批评他。可是雷锋叔叔却虚心接受,利用工休时间,重新翻整地面。张老师抚摸着我的肩膀说:“同学之间要互相谦让,绝不能得理不让人。你看,雷锋叔叔做得多好!”老师的话,像把小锤一下敲在我的心上,简直不知说什么好。张老师又从我的书包里掏出铅笔盒,仔细地检查一遍,亲切地说:“你瞧,一点也没摔坏呀!”说着,还用抹布擦拭着铅笔盒。我不好意思地赶忙接过铅笔盒,连连说:“老师,我懂了!”张老师听了,脸上露出了愉快的笑容。

〔评语〕这篇片段,紧扣题意“教育”二字写人叙事,文章思路清晰。在写人物语言的同时,十分细腻地写了人物的心理活动。二者之间紧密结合,渲染了气氛,烘托了中心。本文写老师的语言虽然不多,但寥寥几笔,直点了全文的主题。写“我”的心理活动和语言,表明了老师“教育”的效果,明辨了应该怎样对待同学之间的纠纷。

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