【 – 小学作文】
篇一:《鲁教版小学语文二年级下册25我为你骄傲》
鲁教版小学语文二年级下册
25 我为你骄傲
学习目标：
1．会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等13个生字、会写 “骄
傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”等字词，能用联系上下文、想象体
验等方法理解“很不自在”。
2．通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男
孩知错就改的真诚。
3．能有感情地朗读课文。
教学重点：
会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写字词“骄
傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”，能用联系上下文、想象体验等方
法理解“很不自在”。能有感情地朗读课文。
教学难点：
通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知
错就改的真诚。
课前准备：课件、词语卡片。
第一课时
一、教学“骄傲”一词，以词导题
1．看老师写一个词语“骄傲”，生读。
2．学生练习书写。
在学生注意力比较集中的这个时候指导书写“骄傲”二字，指出
“骄”是左右结构左窄右宽的字，“马”作为部首的时候横要变成提，
右边的撇为横撇；“傲”对于二年级的孩子在来说是一个比较难写的
字，三个部分写得要紧凑 ，第7笔是“横折钩”而不是“撇”。再理
解一下“骄傲”在这时是自豪的意思。
3．你有过值得骄傲的事吗？
师：有一位慈祥的老奶奶写给一位普通的小男孩这样一句话
板书课题：我为你骄傲
4．生读课题
二、 自读课文，整体感知
1．自读要求：读准字音，圈划生字，标小节号。
2．边读边思考，课文讲了一件什么事？
3．师检查自学情况
⑴卡片抽读（分类进行）
破碎 报纸 继续 顿时 信箱 信封
⑵指名读课文，及时正音。
4．课文讲了一件什么事？
根据教学的需要,有目的地给不同层次的学生设计不同的问题,
既能保证每个学生都有发言的机会,同时也为教师及时发现学生的学
习及掌握知识的情况提供了帮助。而读准生字词,是学习文章的基本{东小我为你骄傲}.
要求。这关教师必须严格把关。
三、学习第1、2小节
以小男孩的心理为主线进行教学，先引领孩子们对小男孩的心情
有一个总体的感知，理清课文的情感脉络。
1．以学生的回答为切入点：玻璃是怎么被砸碎的呢？我们来读
读1、2小节。
生自由读1、2小节。
2．读着读着，你眼前仿佛出现了怎样的画面？你是从哪个句子
中读懂的？
根据学生回答，课件出示：
⑴ 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉
得很开心，很有趣。
多有趣啊！
⑵ 我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
像受惊的小兔子一样，飞快地逃走了，多么慌张啊！谁来读一读？
本课时，以“快乐、害怕”两个关键词语串起，后边的教学紧扣
这两个词展开，在听，说，读等语文实践中体会人物心情。而写小男
孩开心和害怕心情的这两个句子也是十分精彩的。（1.我们看着石头
像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。2.
我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。）在这进行
的朗读训练，先由读通到读懂再到有感情地朗读。这一环节的语言训
练点是学了两个比喻句后让学生来说说，以往学生只是说什么像什
么，而在这要求学生说得更完整些，什么像什么，怎么样。
3．是呀，小男孩明明做错了事，老奶奶为什么还为他骄傲呢？
我们下节课再学习。
四、书写生字
1．出示要书写的生字：封、继续，观察字形。
2．教师范写“继”。
3．学生练习书写，评价。
良好的书写习惯,会影响人的一生。因此在指导写字的过程中,
不仅仅只是注意字的笔锋等问题,更需要注意于良好的书写习惯的培
养,比如坐姿、握笔姿势等。
五、作业
1．抄写课后读读写写中的词语。
2．抄写课文中的两个比喻句。
第二课时
一、复习引入
1．听写课后“读读写写”中的词语。
二、学习第3、4、5小节
1.自由读3、4、5小节。划出表示小男孩心情的词语。{东小我为你骄傲}.
2.如果你就是这个砸碎玻璃的小男孩，你会害怕、担心什么？
就带着你这样的感受来读读第一句。
3.可是老奶奶呢？仍然像往常一样，每天微笑着和“我”打招呼，
这时“我”心里觉得？（太对不起老奶奶了），所以他觉得？（很不
自在）
4.男女生配合读第三小节：男生读第1句，女生读第2、3两句。
5.后来，为什么他又觉得轻松了呢？默读课文4、5小节。
用“攒、装进、来到、投到”说一说。
在学生说话的过程中引导：
⑴ 给“攒”字换一个词：积，节约
⑵ 抓住关键句“三个星期过去了”让学生了解攒钱的辛苦，从
而感悟小男孩的真诚：
⑶ 现在，在你心中，这是个怎样的小男孩？
6. 让我们通过朗读再次感受小男孩勇敢和真诚。
学生所读懂的东西可能是零碎的,也可能是很系统的,是不可预
期的,一般上学生所明白的内容没有偏离我们的课文,我们要加以肯
定,如果跟课文内容相差很远的话,就得试着问学生这是你读课文体
会到的吗?请他再读课文去说说。如果学生所讲到的正好是课文中的
一些语言训练点,那么就需要把他引入到我们的文本中,让学生去理
解,去感悟。
三、重创文本，学写生字
1.和七美元一起装进信封的还有一张便条，你们想，小男孩会在
便条里写些什么？
2.你们真正读懂了小男孩的心。出示便条：
敬爱的奶奶：
bào
我是给您送（
纸）的小男孩。那天，我和小伙伴
shí huá
躲在您家的后院里扔小石头。我（
起）一块（光
）的小
篇二:《小学生法制教育》
小学生法制教育教案
东小 邬敏
课题：第3课五星红旗我为你骄傲
――认识国旗
一教学目标：
知识目标（一）使学生懂得：五星红旗是我们伟大祖国的象征，做为中国人，我 们要尊敬五星红旗；
（二）国歌也是祖国的象征，是民族精神的象征；
（三）国徽也是祖国的象征和标志。
技能目标：使学生明确升降国旗不是一种简单仪式，知道升国旗、唱国歌时要 立正、敬礼。
情感态度价值观（一）从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征。
（二）从小树立尊敬、热爱、维护国旗、国歌、国徽的观念，增 强爱国主义情感。
二、教学重点：尊重和爱护国旗、国歌、国徽，因为国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，尊重和爱护它们是热爱祖国的表现。
三、教学难点：让学生从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，树立起自觉尊重和爱护国旗、国歌、国徽的意识。{东小我为你骄傲}.
四、教学准备：1、多媒体课件：歌曲《国歌》《红旗飘飘》，视频：《国旗、国歌、国徽》、法博士的法规等。
2、学生课前收集有关国旗、国歌、国徽的资料。
五、课时：一课时
六、教学过程：
（一）导入新课
1、同学们，每周一的课间操我们都做什么？（升国旗）
2、为什么我们要升国旗呢？
3、根据学生回答导入本课，并对答的好的同学给予鼓励。
板书：第3课 五星红旗我为你骄傲――认识国旗
设计意图：从学生身边事物引入本课，激发学生学习兴趣。
（二）认识国旗、国歌
1、 屏幕出示五星红旗，提出问题："为什么五星红旗是红色的？为什么有五颗 星？五颗星象征什么？"
板书：国旗
2、 学生自由回答，教师小结：五星红旗是红色的，红色象征革命，是用无数
英雄战士的鲜血和生命换来的，五颗黄色的五星角象征着全国各族人民紧紧团结在***的周围。（课件演示）
设计意图：直观演示，增强实效性。
3、对于五星红旗你还知道什么呢？
学生汇报收集资料。（内容大致包括：五星红旗的来历，关于五星红旗的小故事、 关于尊敬五星红旗的小故事，关于五星红旗的升挂要求……）
设计意图：学生主动收集资料，不仅可以培养学生收集、处理信息的能力，而且还可以拓宽学生的思维，从而多方面的了解国旗，做到自觉尊重国旗。{东小我为你骄傲}.
4、看看法博士说了什么？（课件出示）
5、屏幕出示《义勇军进行曲》图片，
教师介绍《义勇军进行曲》的诞生。（它创作于1935年，由田汉作词，聂耳谱 曲。《义勇军进行曲》是作者当时为电影《风云儿女》创作的主题歌）
板书：国歌
设计意图：直观演示，增强实效性。
6、提出问题：想一想什么场合应当升国旗、奏唱国歌，升国旗、奏唱国歌时 应当注意什么？
7、分组讨论：升国旗、唱国歌时应该怎样做？为什么这样做？（幻灯出示）
8、学生汇报结果，适当予以表扬，并鼓励其他同学向他们学习。
9、小结：
（1） 少先队员行队礼，唱国歌时肃立、声音哄亮。国歌也代表我们国家，
表现出我们对国旗国歌的尊敬和无比热爱。
（2）军人行军礼，庄严而神圣。
（3）奥运会领奖台上升国旗时，运动员立正行注目礼，有些运动员习惯把右手放在心上，表示心和祖国连在一起，这说明运动员在胜利的时刻最先想到的是祖国的荣誉，为祖国争光而自豪，为自己是中国人而骄傲。
设计意图：通过小组讨论可以培养学生合作意识，并知道从我做起自觉尊敬国旗，进行爱国主义教育。
10、看看法博士说了什么？（课件出示）
11、同学们，升国旗唱国歌能够激发中华儿女的爱国热情和对祖国的忠诚，让我们重温这庄严的时刻吧！
12、全体起立，齐唱国歌。
设计意图：激发学生的爱国热情。
（三）认识国徽{东小我为你骄傲}.
1、 课件出示国徽。教师介绍国徽的构成，学生说出象征的意义。
板书：国徽
2、让我们看一看法博士是怎样说的？（课件出示法律法规）
3、课件出示交流苑，讨论：有一家公司在自己的商品包装上使用了中华人民共和国国旗、国徽，并且以小广告的形式四处散发宣传。这家公司的行为是否合法？为什么？
4、小结：同学们，天安门城楼上有国徽、人民在会堂有国徽、人民币上有国徽。国徽和国旗一样代表着国家，爱国徽同样是爱祖国的表现。
（四）总结：同学们今天我们了解了国旗、国歌、国徽，它们都是祖国的象征和标志，我们要自觉尊重和爱护，我们要为生在这个伟大的祖国而感到骄傲和自豪。
板书：祖国的象征 骄傲 自豪
让我们齐唱《红旗飘飘》
设计意图：进一步激发学生的爱国热情，自觉尊重和爱护国旗，热爱我们伟大的祖国。
（五）课外活动：
1、手抄小报比赛。
2、开展唱国歌比赛。
设计意图：课外延伸，对学生进行爱国主义教育，爱祖国从小事做起。
（六）板书设计：
3、五星红旗我为你骄傲
――认识国旗 国歌
国旗 祖国的象征 国徽
篇三:《《我为你骄傲》读后感》
《我为你骄傲》观后感
今天，我看了《我为你骄傲》这篇课文的视频，看后，我获益良多。 《我为你骄傲》讲的是一个小男孩因一时贪玩和小伙伴扔石子，小男孩把一位老奶奶家的窗户的玻璃打破了，小男孩觉得内疚，从而利用每天为住户送报纸攒钱，当他攒到7美 元，足够给老奶奶修窗户的玻璃时，他就把钱给老奶奶送去；老奶奶赞赏他是个知道就改的孩子，给了小男孩一张便条和一袋饼干，便条上写着“我为你骄傲。” 我一边看一边想，小男孩虽然有点调皮、贪玩，但当他做了错事时，他马上认识到自己的错误，感到内疚，并想办法凭自己的能力去弥补这个错误，这是多么难能可贵的品质！想想我们周围也有些人明知自己犯错了，但毫无悔改之心，还一错再错。比如一些生产地沟油的黑心厂家就是这种人，他们为了钱，可以毒害广大消费者的身体健康，他们真可耻啊！对比，小男孩真是值得我们为他骄傲！
这篇课文教育了我，我明白到我们不要随便犯错，因为有些错误是无法弥补的；如果犯错了，就必须改正，请求别人的原谅，把遗憾减到最低；我们要做个诚实、有担当的人，对自己、对别人负责。
篇四:《我为你骄傲教案》
《我为你骄傲》教学设计
学习目标：
1．能正确认读生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。
4．引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。
课前准备：多媒体课件、田字格(事先黑板上画好) 、尺、课本
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文
重点 了解文中的“我”在整件事情中的心理变化过程是
难点 体会老奶奶那博大的胸怀。
教学过程
（一）导入揭题。
1、老师带了个词语来见见大家,先一起来拼一拼，翻到103页，跟着老师写一写，（师书写拼音并在田字格中书写词语）生写在书本的田字格中，同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人。（2）自豪
2.今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。（书写课题──我为你骄傲齐读）
3．读了课题后，你有什么问题要问吗？（ “我”在课文中是谁？你”在课文中是谁？是谁为谁骄傲？在这句话中“骄傲”的意思是指？（高兴、自豪） 你们提的这些问题只要我们认真学习课文后就知道了。