【 – 小学作文】
篇一:《一年级作文：我的摄影作品》
一年级作文：我的摄影作品
辽宁省大连 劳动公园小学四年一班 任锦文
一年一度的六十五中学排球节开始啦。今年是第十二届排球节。排球节的比赛五花八门，有校歌比赛、有乐器比赛、有拍球比赛、还有绘画比赛……同学们抓耳挠腮地想，我参加那样比赛呢？最少也得参加一样比赛吧。你想知道我参加哪样比赛吗？告诉你吧，我参加的是：摄影比赛。
那天，秋高气爽，蔚蓝的天空中悬挂着几朵白云，就像一只只小帆船随着和煦的秋风缓缓飘动。劳动公园里人山人海，熙熙攘攘，人们穿着整齐的服装向公园涌去，原来公园里正在举办秋季菊花展。走进公园，只见荷花池边长长的垂柳随风起舞，一只悠闲的黑天鹅在水面上游荡，像一只高傲的皇后在巡游。水中一群群的五颜六色的鱼群在湖中游动，引来了许许多多游人,不惜吝啬手中的食物投向水中, 水面上就像开了一朵朵鸡冠花，群鱼追逐，水波荡漾，溅起了一道道波纹，在阳光的照耀下，泛起耀眼的光芒。我赶紧拿起相机“咔嚓”，“咔嚓”将这美丽的画面留在胶片中。
公园里变成了花的海洋、花的世界。 看，草地上有两只美丽的孔雀在群花簇拥下闻歌起舞，它昂着头，张开着翅膀，像是在唱歌，又像是在呼唤自己的伙伴。看，一只蛟龙在阳光照耀下上下飞舞，像是在花丛中与你捉着迷藏，又像是欢迎我们的到来。仔细一瞧，原来
那是园林叔叔通过高超技艺将一朵朵菊花组成了精彩的，栩栩如生的作品。有孔雀开屏、双龙戏珠、龙凤呈祥、五彩花篮……我一会儿跑到这，一会儿跑到那，拿起相机，找好角度 “咔嚓”，“咔嚓”将这些美丽的画面都统统地抓取下来。
我到处寻找着美景，来到了古色古香的菊花长廊。那里的菊花可多了，远远地就闻见一股细细的清香。有“白雪公主”，清秀典雅、有“ 西湖柳月”，低垂粉颈，似雪的花瓣含羞下垂，还有“银丝串联”，雪白的花瓣像银丝一样，随风飘动，黄的、红的，粉的五颜六色、千姿百态、争芳斗艳，美不胜收……我虽然对摄影一窍不通，但是也愿把许许多多的美景拍摄下来，选出最精彩的照片参加这次摄影比赛，将美丽与大家共赏。
指导教师：姜华
篇二:《“摄影”作文法》
“摄影”作文法
独门兵器
“摄影”作文法，就是将摄影与写作有机地结合在一起的作文方法。如此写出的作文，可用三个字来概括，那就是：趣、真、活。
实战心得
这一方法的创立者，广东省珠海市的谭锦生、杨海建两位老师，曾撰文谈了他们创立“摄影”作文法的初衷，也即他们是怎么想到把摄影和作文这两件表面看似乎是没多大关系的事情结合到一起来的。两位老师写道：
在作文教学改革过程中，我们发现，照相机在珠海已经普及，很多学生对摄影很感兴趣，能否根据“爱屋及乌”的道理，寻出一条作文教学的新路来?于是，我们决定来个“善假于物”，因势利导，开展摄影·作文教改实验。让学生自己拍照片，再根据照片写文章，学生的作文兴趣大增。作文再不是为“应试”“奉命”而作，而是“用自己的嘴巴说自己的话，用自己的手写自己的事和感受”。
这种作文法实效如何呢?请看两个例子：
例一：有个学生在母亲节来临之际拍了一幅照片，照片是一位一岁多的小姑娘的头像“特写”，小姑娘张嘴成喊状，天真可爱。除此没有任何背景，似乎难以借题发挥。而这位学生却从照片上的小姑娘喊“妈妈”，联想到自己的妈妈，记述了妈妈在养育自己的过程中几件感人的事情，写得既有情感，又有文采，题目就叫做《妈妈)。
例二：有个学生在珠海最老的街道凤凰路拍了一张照片，照片上只有一棵榕树、一位警察，背景是普普通通的街景。似乎也没什么可写的，而这位同学却以(猜一个
城市)为题，写出了珠海在改革开放以来的巨大变化。文章开始，即以这张照片谈起，说过去珠海是“一个警察、一棵榕树、一条街”，如今却已是著名的经济特区了。文章写得很有感染力，当地电台还曾选播过。
据介绍，珠海市中小学试用此法进行教学以来，学生们作文成绩有了明显的提高，在省内外刊物上发表的学生习作，有200多篇。荣获全国第四届圣陶杯中学生作文比赛初中组一等奖2人(广东省一共才6人)，高中组一等奖2人(广东省一共才11人)。
把摄影和作文联系到一起，有什么好处呢?谭锦生、杨海建两位老师归纳了三个字：“趣”、“真”、“活”。下面试分而述之：
第一，“趣”。所谓“趣”，是指把摄影和作文结合起来，可以激发学生的学习兴趣。大家知道，我国传统的作文教学过程，是“教师命题——学生作文——教师讲评”这么一个三步曲。学生写的未必是他们想写的。作文在学生心目中，不是活生生的生活和思想，而仅仅是作业。而“摄影”作文法，有助于驱散“奉命作文”的阴影，摆脱“应试教育”的压力。把“要我写”变成了“我要写”，使学生真正领悟到作文就是用于反映客观的社会生活的，就是用来述说主观的思想观点的。如此一来，作文水平怎么会没有提高?
第二，“真”。所谓“真”，是指把摄影和作文结合起来，便于培养学生表达真情实感，少讲或不讲假话、空话、大话。要摄影，首先就有一个景物的取舍问题(拍什么)。学生们肯定会去拍自己想拍的东西。而在“摄影”作文法中，“写什么”又是与“拍什么”直接相连的。既然学生们拍的是自己想拍的事情，自然也就会写下自己想写的语言。如此坚持下去，对学生从小领悟作文要“言之有物”，是大有益处的。
第三，“活”。所谓“活”，是指把摄影和作文结合起来，对于培养学生的交往能
力、思考能力和观察能力，都大有益处。珠海市曾举办过题为“我心中的珠海”、“珠海历史知多少”的摄影作文大赛，效果很好。学生们带上相机，走出校园，深人工厂、农村及社会各个角落，拍下了山青水秀的珠海风光，拍下了翻天覆地的珠海变迁，拍下了各行各业的珠海人物。在这个过程中，学生们动了不少脑子，经历了不少考验。有的学生为了拍到理想的镜头，几经磨难，终获成功。有的学生动员家长，乘直升飞机拍下高空鸟瞰图。然后再带着自己的体验和真情实感，写下了《香炉湾日出》《金海岸沙滩》《珠海大桥》《珠海的路》《白藤湖——中国第一个农民度假村》《城市美容师》《蔗海》等一篇篇不深入生活绝对写不出来的佳作。 正因为“摄影”作文法有如上所述种种优点，现在珠海市每年举办一次全市性的中小学摄影·作文大赛，已成为珠海市一大地方特色和珠海市教学改革的一大景观，堪称一绝。
“摄影”作文法也不是没有缺点，摄影首先就得有摄影器材。在珠海这样的经济发达地区固然不是问题，但在经济欠发达地区，恐怕就是问题了。另外，摄影作文在题材上尚有一定局限性，比如说要组织学生写议论文，怎么拍呢?所以，摄影作文，只能作为正常教学的补充，还不能用其来取代正常教学。{一幅喜爱的摄影作品作文}.
老师的话
家长或教师应多多鼓励孩子、指导孩子。摄影与作文有许多相通之处，比如说摄影一开始最大的毛病，往往也是角度一般、题材雷同、缺乏新意。家长或教师不要急于求成，应耐心指导孩子应怎样去选择角度、运用光线、选取镜头。孩子学会了这些，会拍出有新意的照片了，慢慢地就会把这种心得运用到作文的选材和布局上。
篇三:《习作设计我喜欢的艺术作品》{一幅喜爱的摄影作品作文}.
习作设计：我喜欢的艺术作品
教学目标
1．选择自己喜欢的一部艺术作品，将自己喜欢的理由，及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。
2．在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。
3．培养学生修改习作的能力和习惯。
教学重、难点
选择自己喜欢的一部艺术作品，将自己喜欢的理由及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。
教学时间：一课时
教学过程;
一、小故事：审题的重要性
教师：今天，秦老师在这里和大家一起上一节习作课。（板书：习作）说起写作文，我这有一个故事想讲给大家听，听过后，大家要告诉我你获得的启发。
师：从前，有一位先生给四位画家出题作画，题目是：深山藏古寺，第一位姓赵的画家画了深山，又画了古寺，结果画成了深山和古寺（大屏），第二位姓钱的画家画了深山，但没画古寺，结果成了深山无古寺（大屏），第三位画家画了深山，又画了古寺的一角，结果成了深山露古寺，只有第四位画家认真看了看题目，琢磨了半天，他画了这样一幅画，深山脚下有一条小溪，一个和尚挑完水向深山走去……最后的这位画家赢了。
师：你觉得第四个画家获胜的秘诀是什么？（他认真审题了）
师：对，画画要认真审题，写作文也要认真审题，只有这样，才能把作文写正确，不至于跑题，对吗？好，让我们从审题开始。请大家把书翻到48页，第三单元习作，认真默读习作要求。
二、认真审题，解决”写什么”的问题
1、什么是艺术作品？（结合单元课文）
师：大家读得很认真，谁来告诉我，通过审题，你知道我们今天要写的作文是什么？（板书：写什么？）
生：写“我喜欢的艺术作品”（板书）{一幅喜爱的摄影作品作文}.
师：艺术作品和艺术形式一样吗？请学生分类（大屏）请同学们回忆一下，我们这单元的文章里介绍了那些艺术作品？
师：它们都属于什么艺术形式呢？大屏出示
师：习作要求当中还介绍了哪些艺术形式？大屏出示
师：在这些艺术形式中，有哪些优秀的作品？你能说说吗？{一幅喜爱的摄影作品作文}.
2、如何命题？（命题方法）
师：知道了写什么，下一步该做什么了？（命题）作文要求里给出了题目的范例，大家看看。除此之外，你看这样的作文题目符合本次习作的要求吗？怎样修改比较合适呢？（总结拟题的方法。）
3、确定自己的作文题目。
师：好，既然我们已经知道如何命题了，老师特别想要知道大家想写什么艺术作品，你打算怎么来命题呢，先小组内交流一下吧。拟好题目后写在作文本上。注意格式。
三、二次审题，解决怎样写的问题
1、确定写作重点。（结合前几单元作文谈侧重点的问题）
师：我们通过认真审题，确定了写什么的问题，也拟好了题目。接下来我们要解决的问题是什么？（板书：怎样写？）
师：再读要求，看看这次习作写作的重点是什么？
生：注意把喜欢的原因写清楚。
师：对，要围绕着喜欢的原因来写。如果文章就分为三段的话，这部分应该放到哪段来写呢？（第二段）教师板书开头，结尾，喜欢的原因。
2、围绕“喜欢的原因”给出范例。
师：我想不同的艺术作品会给人带来不同的感受，人们喜欢它们的原因也各不相同，能说说你为什么喜欢你的这部艺术作品吗？用一、两句话来说明。学生汇报，教师随机总结。
3、总结可以从几方面来写“喜欢的原因”。{一幅喜爱的摄影作品作文}.
师：老师发现大家喜欢的原因各有不同，看来，我们可以从不同的反面来写喜欢的原因，这有几段关于“喜欢的原因”的描写，大家一起来分析一下，作者是从哪些方面来写“喜欢的原因”的。大屏出示。（边分析，边总结，板书关键词：来历、背后的故事、启示、艺术价值……）把你喜欢的原因简单写下来。
4、指导开头、结尾的写作方法。
师：重点部分，我们已经知道可以从这几方面入手来写，那文章的开头和结尾呢，我们根据我们以往的写作经验和掌握的开头结尾的方法，来讨论一下，这次习作的开头结尾写什么，如何写？大家各抒己见，说说自己的想法。教师根据学生的汇报板书。（开头概括写，可以写作品的名字，作者，大概的内容。结尾要点题，表达自己的喜爱之情，可适当用反问或感叹的句式。）
四、评析学生范文和教师的下水文。
师：通过大家的分析和讨论，我们基本上了解了这篇习作该如何来写，
现在请大家一起来看一篇学生的范文，看看是否符合习作要求。（大屏出示）
师：刚才大家提到的艺术作品似乎都是大家熟识的、比较经典的作品，是不是我们这次习作一定要写这样的艺术作品呢？比如说，你没看见过《蒙娜丽莎》却非要说自己喜欢它，这样就不太合适了，也不能表达真情实感。所以我们也可以着眼于生活中那些普通的，时刻陪伴我们的，与我们有深刻感情的艺术作品，在老师的家中就有这样一件艺术作品，（出示作品）所以我也写了这样一篇作文，与大家分享。（出示教师下水文）
五、总结写作方法。
师：请同学们回忆我们这篇习作的习作方法，总结一下，写作文要注意哪些问题。教师相机总结出示：审题要认真、拟题要准确、重点要突出、结构要完整。这就是我们写作文的基本方法，我们要掌握。这也就是我们常说的“文有道、亦有法”，就是告诉我们写作要遵循一定的规律，文章体裁要明确，要坚决克服体裁不清的毛病。但老师还要强调一点，也是最想要告诉大家的，就是“文无定法”，创新才是最重要的，文章要写出自己个性和风格，要推陈出新、不要千篇一律，墨守成规，只有这样，作文才能不断进步，写作水品才能不断提高，也期待同学们在本节课后能够写出更好的作品。
例文： 《一件精美的工艺品》
瓷器是我国的特色，去年爸爸去外地旅游，给我带来一匹精美的瓷马。 这匹马全身黑得发亮，一双乌黑且圆大的眼睛，还有颈部的绒毛，虽然是用瓷器做的，但十分逼真，看上去十分浓密。
这匹马十分结实，腿部的肌肉纹理十分清晰，再加上瓷马肥壮的身体，好像人们把它养得这么结实，是为了好让它去打仗。最有趣的是它的一条尾巴，犹如那赛场上奔驰的赛马，随风飘逸。
这匹马昂首向前，好像在与其他马比美。它独占鳌头，将马群甩在后面，使它们望尘莫及。
仔细地观察，我发现在马的背部有一条一寸来长的“伤痕”，这是怎么回事？难道这真是一匹战马，它被敌人击中了吗？
急于想揭开谜底，我急忙把爸爸拉过来。“爸爸，你看，这匹马的背部上有一道裂痕。”爸爸有些神秘，他笑了笑说：“这的确是一道伤痕，这个伤痕就要看你如何去填补了，等你这匹马痊愈了，我想你也就做了一件了不起的事。”我不明白爸爸的话语，好像这里面蕴含着一些很深奥的东西。“咚”，一声清脆的声响，揭开了爸爸的话迷。对了，就是它——硬币，爸爸说“把他填满”就是用它。于是，我就开始一天天用它来填补战马的伤痕。这匹马也逐渐地变沉了，它的“伤口”也在一天天的愈合。
聚沙成塔，滴水穿石，到现在这匹马已经恢复得比原先更精神，一桩了
不起的大事也即将兑现。等到这匹马痊愈之后，希望工程又会多一丝希望。虽然这匹马的痊愈还不足以帮助一个失学儿童返回校园，但我坚信，如果多有几匹这样的好马，那么多的就不止一些希望……