【 – 小学作文】
篇一:《Travel Plans教案(4份)》
Starting Line8 Unit13 Lesson73
Travel Plans
（人教版 新起点英语）
一、 本课教学内容分析
本节课是《新起点英语》四年级下册第73课，是Travel Plans这一单元的第一课，课题类型为新授课。这一课讲的是与旅游有关的一些景点，及询问并回答某人假期旅游计划的交际用语。学生在二年级上册第6单元Beijing接触过一些与旅游主题相关的词汇，这些是学生的已有认知基础。本课将学习与旅游计划有关的以下单词和词组：travel plans, beach, swim, Mount Tai, see the sunrise, Shaolin Temple,
learn Wushu, West Lake, take pictures, safari park, see wild animals, vacation。除个别词外，其他生词都是成对出现的，即有一个旅游景点的生词，就有一个与之相对应的去该景点做什么的生词。学生在以前的学习中曾接触过swim, see, animals这些词汇，本单元要求学生四会（听、说、读、写）掌握它们。另外，专有名词的第一个字母要大写，关于这一点，教师在教学中要注意提示学生。本课学习与旅游计划有关的以下交际用语：“Where do you want to go this summer vacation? I want to go … with…”。
本节课所需课时为1课时，40分钟。
二、 本课教学目标分析
知识与技能：1） 能够初步听懂、说出、认读本课与旅游计划有关的12个单词和
词组：travel plans, beach, swim, Mount Tai, see the sunrise, Shaolin
Temple, learn Wushu, West Lake, take pictures, safari park, see wild
animals, vacation。
2）能够初步听懂、说出、认读本课与旅游计划有关的交际用语：
“Where do you want to go this summer vacation? I want to go …
with…”。
3）能够初步询问别人的旅游计划，并能正确回答别人对自己旅游计
划的提问。
4）能够仿照范例，填写几句关于自己的旅游计划的句子。
能力与方法：能够在本课谈论旅游计划的学习活动中，积极运用所学语言进行表达
和交流。
情感态度与价值观：
1）通过本课的学习，了解我国一些较著名的旅游景点，感受我国丰富
的旅游资源，从而激发热爱祖国的情感。
2) 通过本课的学习, 使学生关注到在游览的过程中需要遵守规则，保
护环境。
三、教学过程与教学资源设计：
教学内容：Starting Line8 Unit13 Lesson73
词汇：travel plans, beach, swim, Mount Tai, see the sunrise, Shaolin
Temple, learn Wushu, West Lake, take pictures, safari park, see
wild animals, vacation
句型：Where do you want to go this summer vacation? I want to go …
with….
教学重点：1)与旅游计划有关的12个单词和词组。
2）询问并回答某人假期计划去哪里，去做什么的交际用语。 教学难点：1)与旅游计划有关的12个单词和词组的音、形、义。
2）safari, wild, mount, sunrise这几个单词的正确读音。 教学资源：简易多媒体教学环境ppt。
教具准备：1）学生准备：教材、学生卡片、旅游指南、旅游计划卡。
2）教师准备：课件、教师卡片、旅游指南、旅游计划卡、旅游计划展示纸、磁贴、U盘、黄白粉笔。
教学过程：
Step1. Warming Up
1. Greeting 2. Revision.
★设计意图: 通过ppt的形式复现以前学过的与旅游话题相关的词汇，词汇包括：二年级上册第6单元北京名胜的词汇。通过复习，为学生后面的学习做好热身和铺垫。
Step2. Leading-in
T: Boys and girls, have you ever been to these places？
S: Yes. / No.
T: Where have you been to?
S: . . .
T: Miss Tian wants to go travelling this summer vacation. Do you want to know
where I want to go?
S: Yes.{an,email,about,a,travel,plan}.
T: （PPT）Look, this is my travel plan. “This summer vacation, I want to travel in China with my friends. Firstly, I want to go to the safari park with my friends. We want to see wild animals there. Secondly, I want to go to the West Lake with my friends. We want to take pictures there. Thirdly, I want to go to Mount Tai with my friends. We want to see the sunrise there. Fourthly, I want to go to Shaolin Temple with my friends. We want to learn Wushu there. Finally, I want to go to the beach with my friends. We want to swim in sea. Generally, I want to go to the safari park, the West Lake, Mount Tai, Shaolin Temple, and the beach with my friends this summer vacation.” This is my travel plan.
T: So this class we’re going to learn “Unit13 Lesson73 Travel Plans” . (板书课题) (
★设计意图: 本环节为引入主题过程中的整体输入。通过展示教师本人的旅游计划，一是引发了学生的好奇心；二是激发了学生的求知欲；三是为后面新知的学习做了必要的铺垫，尤其是为学生在下一环节做第73课A部分的听力题起到了很好的辅助作用。
Step3. Learning New Words and Phrases
1. 听力输入
T: (PPT)You know where I want to go this summer vacation, but what about Bill, Lily, Joy, Binbin and Yaoyao? Do they want to go travelling this summer vacation? If they do, where do they want to go and what do they want to do there?
T: Later, we’re going to listen to a short passage about it. Before listening to it, first, please open your books and turn to page 42. Look at part A. Listen and number. I’ll give you 15 seconds to have a quick look of this part. Please begin.(PPT) (学生快速浏览A部分内容。)
T: Time is up. Please try to get the key words and then number these pictures. We’ll listen to it twice. The first time, ready? Go!
(教师播放两遍听力材料。)
★设计意图: 本环节为以听为主的整体输入。在上一环节的基础上，学生完成这一听力题会较为顺利。我在设计上注重学生学习策略的引导：①带着问题听录音；②听前15秒快速浏览；③听时注意抓住关键词。
2．教授新词
T: Now let’s check the answer. Who is No.1?
S: Bill is No.1.
T: (PPT) Let’s have a look at Bill. Bill wants to go to the beach.
②学生“开火车”读；③用新词造句并板书：I want to go to the beach with my parents.){an,email,about,a,travel,plan}.
T: (PPT)Bill wants to go to the beach and he wants to swim there.
②学生“开火车”读；③用新词造句并板书：We want to swim there.)
T: (Tr指着黑板上的新句) Let’s read them all together.
S: I want to go to the beach with my parents. We want to swim there.
(以下8个新词的教授程序基本同上)
★设计意图:以part A 的听力题为线索，一一展开来学习10个新词及词组。这样，教学线索清晰，同时学生在学习新词时没有脱离语言环境，而且在接下来的造句环节，使学生知道了每个词应该如何应用。这样的设计可以把“学”与“用”较好的结合，另外，引导学生所造的句子正是本课重点句型，在这样不断地感知中， 本课的新词及重点句都得以有效的强化。 3. 巩固新词
T: (PPT) Let’s practice the new words and phrases. Please read them.
(以PPT形式回顾刚学过的10个新词及词组。)
★设计意图: 为了对所学的新词做一个简单的梳理和回顾，特设计此环节。在PPT中同一词展示了不同图片，是为了稍稍拓展学生的视野，使学生对新词有较为全面的理解。
篇二:《B2签证旅行计划Travel plan》
Travel plan
ABOUT 5.5-5.20
ARRIVE IN SAN FRANCISCO
DEPART IN CHICAGO
About 1 day:
Fisherman's Wharf（Jefferson Street, Between Hyde and Powell Streets, San Francisco, CA 94133)
San Francisco Magic Show
(The Embarcadero and Beach St., San Francisco, CA 94133) About 1 day:
Lands End
(Western End Geary Blvd., San Francisco, CA 94121)
Golden Gate Bridge
(Lincoln Boulevard, near Doyle Drive and Fort Point, San Francisco, CA 94129)
1 to 2 days:
AT&T Park(Third and Townsend streets, San Francisco, CA 94103) Asian Art Museum (maybe other interesting museums too) (200 Larkin Street, San Francisco, CA 94102)
Marrakech Magic Theater(419 O'Farrell Street, San Francisco, CA 94102)
1 to 2days:
Streets of San Francisco Bike Tours(385 Linden St, San Francisco, CA 94102 (The Haight))
Lombard Street(Lombard Street between Hyde and Leavenworth Streets, San Francisco, CA 94109) About 1 day:
Discover Walks – San Francisco Walking Tours (2454 Chestnut Street, San Francisco, CA)
Hotels:
About 2 days:
Shedd aquarium(museum campus Chicago 1200 south lake shore drive Chicago, IL 60605)
Adler planetarium(museum campus Chicago 1300 south lake shore drive Chicago, IL 60605)
The field museum(museum campus Chicago 1400 south lake shore drive Chicago, IL 60605)
Museum of science and industry(57th street and lakeshore drive Chicago, IL 60637. Just minutes from downtown Chicago)
About 1 day:
Grant Park(walking in the part for the whole day and take pics) 1-2Days :
Lincoln Park(800 N. Michigan Avenue, take the red-line subway to Chicago/state stations)
Old Chicago Water Tower
(City Gallery in the Historic Water Tower.806 N Michigan Ave, Chicago) Art institute of Chicago(111 south Michigan avenue Chicago, IL 60603) 1 day:
SkydeckChicago(233 south wacker drive Chicago, IL 60606) John Hancock Observatory(john hancock center 875 North Michigan Avenue Chicago, IL 60611) Hotels:
2013-05-20
WS1623
08:45 → 11:14
Chicago to Vancouver
Wait for 2 hours；
MU582
13:20 → 16:35
Vancouver to Shanghai, China
Estee Lauder: 1. 2 advanced night repair 1.0oz
2. 1 advanced night repair 1.7oz 3. 2 advanced night repair eye 0.5 oz
4. 1 Nutritious vita-mineral moisture crème 1.7oz Clinique: 1. 2 dramatically different moisturizing lotion 125ml
2. 1 NEW repairwear laser focus wrinkle correction eye cream
Perfume: Chloe: chloe(new edition) by chloe for women 1.7oz Dior: J’Adore perfume for women 1.7oz
Chanel: chance by chanel for women 1.7oz Bags: 2 coach bags around 250 USD (show to my friends by pics) 1 coach wallet around 150 USD (show to my friends by pics) 1 LVorganizerinsolite about $835.00
Shopping list(Michigan Avenue/State Street)
篇三:《The Travel Plan》
冀教版五年级Lesson 17 The Travel Plan
一 设计思想
本节课是冀教版五年级Lesson 17 The Travel Plan ，是《A Travel Plan》这一单元的第五课，课题类型为新授课。这一课讲的怎样写旅游计划。《英语课程标准》中规定基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；是学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，扩展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，维它们的终身学习和发展打下良好的基础。本课按照《英语课程标准》的要求设计教案，力求使学生在愉快轻松的气氛中习得语言，发散学生思维，培养学生自主学习的能力。
二 教材分析
通过前几课的学习，学生已经掌握有关中国首都北京名胜古迹词汇
及表达方式，本课主要让学生学会如何思考、谈论、讲述和写作关于在自己国家旅行的事情，学生要学习如何制定旅行计划，并能谈论和写出一次旅行的基本语言技能。本课学习怎样写旅游计划，用到有关的以下单词和句型：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday,Saturday。I’m going to … . /We are going to…….，I/We will….学生在以前的学习中曾接触过go to…..这些词汇，本单元要求学
生四会（听、说、读、写）掌握它们。另外，专有名词的第一个字母
要大写，关于这一点，教师在教学中要注意提示学生。
三 学情分析 对于五年级的学生，我认为应从以下几个方面考虑：
一、创设情境，引导学生在真实中体验新知。有了生活，才有了
语言，把学生置身于他们所熟悉的环境氛围当中，才能激发起学习的
兴趣，才能使学生带着浓厚的兴趣，带着“乐学”的积极性去主动探
究，参与学习。
二、让学生学会学习，为他们的终身发展奠定基础。
留给学生自主学习的时间和空间，引导学生多想、多说、多做，
感受成功和喜悦。对于五年级的学生来说，要更多的帮助他们积累学
习方法，使它们养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课
程的重要任务之一。课堂上要有意识地加强对学生学习策略的指导，
积极创造条件，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学
习。
三、创设真实情境，通过任务途径，培养学生综合语言运用能力。{an,email,about,a,travel,plan}.
英语学习的最终目的是培养学生的综合语言运用能力。英语课堂上要
尽量采用“任务型”的教学途径，给学生创造性地设计贴近学生实际
的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、小组
讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。给学生
留有任务，更能吸引他们的注意力，能更有效的完成教学任务。
四 教学目标
（1）能够听说读写单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday,Saturday。 （2）能够认读、理解并运用下列基本的句型结构：I’m going to … . /We
are going to…….，I/We will….
(3)能够写出或说出一个基本的旅行计划。
(4)学生能了解字母组合或字母igh,y,i在字母单词中的发音及其规则。
情感目标：通过对本课的学习，使学生了解我国一些较著名的旅游景
点，感受我国丰富的旅游资源，从而激发热爱祖国的情感。
五 教学重点
（1）能够听说读写单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday,Saturday。 （2）能够认读、理解并运用下列基本的句型结构：I’m going to … . /We
are going to…….，I/We will….
六 教学难点
(1)能够写出或说出一个基本的旅行计划。
(2)学生能了解字母组合或字母igh,y,i在字母单词中的发音及其规则。
七 教具 多媒体课件及卡片
八 教学方法 自主学习 任务型
九 教学过程
New Concepts
1、拿出写着一周每天的卡片，从一周的第一天开始，一直介绍完所有的七天,教师读这些单词，学生跟读。把这些单词贴在黑板上，让学生随着教师的指出说出那一天。{an,email,about,a,travel,plan}.
2、然后，展示一张大日历，教师边指，边让学生读出上面的日期和星期。
T:Where are Li Ming ,Danny and Jenny going?
How are they going ?(open your book and read)
T:What do they need to travel?
Ss:They need clothes,water,food and tickets so on.
T:They are getting ready for the travel.(Then ask Ss understand “get ready for”)
3、出示课件介绍周一到周六李明他们打算去哪些旅游景点，出示图片后，学生说出景点名称，用go to 词组表达，再用句型I’m going to … . /We are going to…….，I/We will….表达。
先出示北京T:Do you know about Beijing?
Ss: Yes, Beijing is very big, it is our capital city.there are so many famous places, such as The Palace Museum ….
T:it’s so great, Li Ming ,Danny
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