【 – 小学作文】
篇一:《令人“头疼”的重写作文》
令人“头疼”的重写作文
京山县宋河镇小学 邹雄壮 邱艳华
刚接手一个中年级新班，对孩子的习作水平、写作能力、文学修养等重要信息不了解，情急之下，精心准备了一堂游戏作文课。走进课堂，刚写下课题《“盲人”摸象》就引爆了全场，孩子们议论纷纷，言语表达精彩，语言容量丰富。我心中暗喜，原本需要启发、引导，甚至是带有挑逗性质的课题导入环节在孩子们的热捧中进行顺利。接下来更是“顺”得让我意想不到：孩子的表演活灵活现，入情入境；观看得也都津津有味，兴致勃勃；活动后的“前作文”表达环节，孩子侃侃而谈；经验告诉我，在这样的兴奋状态下，行文必定流畅，文章品质高更不必说。
没料到，作文交上来一看，大感意外。大部分孩子的习作内容单调、空洞，且不说文句是否优美，描写是否细腻，就连最为“俗套”的字数关都没过，很多孩子居然只写了小半张典型的流水账。正当我想拍案而起，携作文到班级中批评后颁布“重写令”时，个别尖子生的优秀作文吸引了我。细看：他们的作文对游戏描写细腻，对活动过程中的自己或是他人的表现关注得周全，能在游戏后有所反思，知道这“盲人”是通过触
摸来观察对象，而触摸就是一种观察的途径。这正是期待中的范文，可为什么同样在一个课堂上，写成的作文差距就这么大呢？小众的优异是原有水平所致，大众的失败就是我设计的失败，批评孩子不如批评自己，是所谓的“经验”让我的指导失效，导致孩子写作困难和失败。
于是，一堂作文重写课这样上……
首先是表扬环节。个别孩子朗读优秀作文，请大家静心倾听，孩子们议论纷纷，评头论足，课堂没在有阴郁的气氛中开始。其次是下发作文，让孩子对比思考：我的作文为什么干瘪瘪的呢？和优秀作文相比，我需要增加哪些内容呢？让大家设想修改计划。当孩子们感觉到要重写作文时，“山雨欲来风满楼”，个个愁容满面，情绪低落。没料到我却宣布：作文放一边，重新玩一次游戏。一下子，愁云散去，全班欢呼。我顺势要求，玩要得法，一边玩一边用心观察，还要笔不离手，快速笔记，凡是现场记录的字数都算在作文字数内。这一条深得人心。孩子们拿起笔，精神饱满地投入游戏。这一次，我发现课堂状态明显不同：现场热烈但不杂乱、吵闹；个别的表演简约有效，没有过多单纯搞笑的无效枝节；观察者更是忙个不停，笑着，看着，笔不离手，大有记者的风范。游戏环节一过，每个孩子的本子上都是密密麻麻的笔记。大家喊着：我的笔记三
百字啦，我四百字，我过关啦……课堂还剩25分钟，我再提议：笔记虽好但是字迹太杂乱，老师无法欣赏。不如来个写片段竞赛，就写最为精彩的游戏环节。请大家按着游戏程序，多记录一些同学的动作、表情、言语，好好写一写别人看不到的细微之处，让自己的作文与众不同。下课就收笔，与之前的作文一起交，就当作是重写的，回家没负担！“好啊！”呐喊过后是沉寂，教室里只听见沙沙的写字声……
如何指导学生重写作文，我作了如下几方面的尝试。其一，作文写不好，主要责任在教师，重写指导应从教师的自我反思开始。教师预先的设计不能准确和孩子的现有水平对接是导致作文指导失败的最大原因。如让中年级孩子参与游戏作文，仅一次游戏后就要求写作，很多孩子就只能记录过程，作文只有骨架，没有血肉。如果游戏环节重复出现，让其有充分的时间观察、记录，效果就好多了。其二，应该最大限度消除孩子的畏惧和厌烦心理，使重写变得富有创造性。任何类型作文的写作全程，心理调适都要摆在至关重要的首席位臵。好心情才有好作文，文字创作原本就是一种心态的外显，一种心灵自由的表现。所以，命令式的重写只能增加孩子对作文的厌恶，达不到任何效果。其三，力气花在刀刃上，不炒冷饭。重写作文不需要通篇重来，只需在最为关键处下笔。关键处的确立因文而
异，状物类的关键是对物的描摹，记事类是事件过程，活动类是活动进行最为精彩的过程，写人的要根据表达需要确定，或是外貌，或是和人品质表现有关的事件等。还可以根据本次的训练需要确定，如着力重写语言描写，动作描写，神态描写，环境描写等。总之，达到本次的训练效果则已，不要贪多求全。其四，是最为重要也最容易让人忽略的，重写要注重给予孩子鼓励，让其在重写中感受到成功，爱上作文，千万不要把重写指导课上成作文惩罚课，开“批判会”，这样只会和你的良好意愿背道而驰。
其实，重写作文不让人“头疼”，也很精彩！
篇二:《作文教学一直是个令人头疼的事》
（一）课题的提出
作文教学素有“小半壁江山”之称，是语文教学的重要部分，也是语文教学
的难点所在，一直是个令人头疼的事，尤其对我们中低年级刚起步的孩子来说，
更是难上加难，很多孩子一开始竟无从下笔，不知如何去写，往往模仿抄袭的多， 怎样提高孩子的写作水平？提高作文的教学效率呢？我们认为对中低年级孩子
来说模仿是最重要的，可能有人认为这样就局限了学生的思维，但对于大多数学
生来说是可行的。朱熹曾说过：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学文
既久，自然纯熟。”古人作学先都以仿而习之，何况我们现在的孩子是刚起步阶
段。 仿写不是目的，只是写作中的一种手段，通过仿写，学生可以逐步领会到写
作方法，体味到写作奥妙，激发写作的热情，提高写作的兴趣。仿写过程中，随
着写作水平的提高，要逐步增加创新的成分，在学生作文评语中加大对创新语言
的表扬力度，使学生逐步摆脱范文中的思维模式的束缚，从真实的材料和深切的
感受中表达自己的思想情感，从而逐步形成一种敢于质疑，敢于创造的思维品格，
写出有个性特点和新意的文章。
积极的模仿是主要的一点，是一定要在模仿的基础上有自己的创造，要力争“青
出于蓝而胜于蓝”，要采他人之长、补自己之短，要利用模仿为自己的作文服务。
(二)核心概念的界定
（1）课题的范围：小学三四年级
（2）课题的对象：三年级（1）班、四年级（1）班
（3）“模仿作文”：学生自觉依据阅读积累写作文
（4）模仿与创新：模仿创新即通过模仿而进行的创新活动，模仿是手段，
创新是目的。
（三）国内外相关研究情况
篇三:《作文系列我崇拜的一个人》
①我崇拜的一个人
我崇拜的不是明星，不是演员，不是科学家，不是作家而是我的姐姐——李立倩。
倩倩姐姐这个学期上初二，学习成绩在班上名列前茅，在小学时期的学习成绩也是很棒的。在她六年级的时候，她的数学老师经常把一些成绩好的同学叫到家里面去培优，这种机会总会有姐姐的一份，这体现出老师对她的期望与信任。{一个最让我头疼的人作文}.
倩倩姐姐的作文稿还曾经被《作文指导报》采用过呢，有些人一辈子都没有投过一片文稿，可是，倩倩姐姐刚刚十三岁时写的作文就已经被报社采用了，不像我，连写好一篇文章都不容易。
倩倩姐姐不仅学习好，而且还很勤快。
倩倩姐姐经常在家里帮她妈妈洗洗碗啊，拖拖地啦，擦擦窗户啊，炒炒菜{一个最让我头疼的人作文}.
啦······总之，倩倩姐姐是一位精通家务的女孩子。
倩倩姐姐每天吃完饭后，她都会把自己座位上的碗和骨头收拾干静，这件事我只坚持了三天就坚持不下来了，为这件事，我还头疼了一阵子呢。
其实，偶像可以不是明星，可以不是演员，可以不是科学家，每个人都可以当别人的偶像。我崇拜倩倩姐姐，因为她是我需要学习的榜样。
②我最崇拜的一个人
我们经常谈论自己最崇拜的人，我最崇拜的人是鲁迅先生。
也许你要说我土，赶不上时代的潮流。从小父亲便培养我的文学素养，让我看了许多文学书籍，包括鲁迅先生的文集，比如说：“《故乡》、《狂人日记》、《呐喊》等。我深深地被他锐利的笔锋、深邃的思想所吸引。
从鲁迅的文章里，我看到了另一个时代的缩影，政府的腐败无能人民的疾苦麻木。先生曾经想从医救国，但在经历了仙台求医的所见所闻后，他明白了，“东亚病夫”的身体原来很强壮，他们的病在精神上。他决心要用自己的笔来唤醒中国人，于是，中国便有了这样一位懂文学，懂思想，爱国的人。他用一枝笔唤醒无数劳苦大众，锐利的笔锋直插敌人心脏，为中国的革命大众增添了无穷的力量。他在生病期间，仍不断地写作。他燃尽了生命，把自己的血洒在中华大地上。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”他说到了，也做到了。
今天，鲁迅先生依然活在我们的心里。我心中的理想就是做一个鲁迅先生那样的人，为全中华人民效力的人。虽然不能像先生那样伟大，但我会从点点滴滴做起，继续把鲁迅先生的思想发扬光大。
我崇拜先生他人，更崇拜他那爱国之情。{一个最让我头疼的人作文}.{一个最让我头疼的人作文}.
③我崇拜的一个人
望着这个题目，一下子，我有些茫然。长这么大，我崇拜的人太多了，
如：女英雄刘胡兰，代父从军的花木兰，伟大领袖毛泽东但是最崇拜的，哎！思绪不停地在脑中翻滚，我不停地回想，回想。哦，对了，也许是他——霍金。
虽然他并不周杰伦那样“火爆”，但是，我崇拜他，崇拜他的那种精神和智慧。想到霍金，眼前就浮现出这位科学大师那深邃的目光和宁静的笑容。虽然，他全身瘫痪，惟独只有三个手指可以活动，但是他仍然坚强地面对生活。他觉得自己并没有失去太多：他的手指还能运动；他的大脑还能思维；他有终生追求的理想；他有爱他的亲人和朋友；他还有一颗感恩的心。面对这么大的打击，他还能这样的面对生活，面对一切，可见，他不是一个常人。
也许对科学稍有兴趣的人都知道，霍金写了一本《时间简史》在这本书里，霍金为大家讲述了黑洞，宇宙的起源和命运，黑洞和时间旅行等等。他对量子宇宙论的发展做出了杰出的贡献。可是大家可以想象锝到吗？他写这本书是在他完全失去说话能力，刚刚动好手术下写的。当然在他左手骨折，缝了十三针的情况下，不出两天，他又投入了工作。这是为什么？是他对科学的热爱与追求。
我崇拜他，理由很简单——崇拜他乐观向上的态度与坚持不懈，执着地追求。 ④我崇拜的一个人
在这个世界上，有许多人值得我们敬佩：张海迪、雷锋、牛顿等等。而让我最敬佩的人就是海伦·凯勒。
海伦·凯勒是我最崇拜的人。她是一个又聋又盲残疾人，她用坚忍不拔的毅力,克服了我们常人难以想象的困难，创造了惊人的成就，并掌握了英、法德、西班牙等五国语言，写下了14部惊人的巨著。成为了世界上有名的作家、慈善家、社会活动家。我从心底里由衷地崇拜他。
《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的自传。我认真地阅读了这本书。书中优美的句子，舒畅的叙述，让我很难把她与一个聋盲残疾人联系起来。在书中，我知道了海伦·凯勒是靠在手心里写下字母来辨认单词，靠触摸喉部震动和嘴唇不同来学发音，每
一个发音都必须练习成千上万次。而她从来没有在困难面前退却过，放弃过，就这样，她战胜了一个个的困难。
面对海伦·凯勒的坚韧、强大，我看到了自己的软弱。我每天坐在教室里，面对几科课本与难题，总是感到厌倦，我不想去比较难的问题。背英语单词的烦闷、枯燥，常常使我讨厌学习，取而代之的是得过且过，学习成了我的负担。海伦·凯勒的人生，让我发现了我的脆弱与不足，让我惭愧的无地自容。我想我们班有不少人和我一样吧？
从今天起，我要发奋图强，改掉种种的坏习惯，成为一个爱学习、有所成就的人。{一个最让我头疼的人作文}.
⑤我崇拜的一个人
朱自清的诗句让我痴迷，许嵩的歌令我陶醉，梵高的画使我欲罢不能……但是，我还是喜欢那年老而朴素的奶奶，她是我这个世界上最疼爱我的人，然而，她为我、为大家做的事情都让我深深的崇拜她这个在我心中最伟大无私的人。
奶奶满头白发，只有三颗牙齿了，一道皱纹，两道皱纹，无数道皱纹在她的脸上爬行，使她那质朴的笑容更添了几分慈祥。无论春夏秋冬，她总是穿着一件粗布蓝衣和一双杂草编的鞋子，爸爸和姑妈们怕她冷了，让她穿上厚厚的新棉衣，她却说；“人老了，怕什么冷？”我觉得奶奶的穿着看起来很穷，但是她的心不穷，不是她的东西她就不要，自己用双手的劳动去挣，这的确令人崇拜。
奶奶早年丧偶，晚上和她说什么第二天就会忘。而且她很孤独，在农村就逗逗小孩子玩，和亲戚们聊聊天，就这样一个人过日子，爸爸接她来城里住，不到三天她就发话了：“我住不惯，我要回农村！”态度十分坚决，爸爸拗不过奶奶，一点不敢怠慢，
就把她送回了农村。她不习惯城里的奢侈，不违背自己的原则，点点滴滴的小事都令人崇拜。
无论是春风的和煦，夏风的狂热，秋风的萧索，还是冬天的肃杀，都不能抹去我对奶奶那深深的崇拜。
⑥我最崇拜的人
说到我最崇拜的人,他既不是歌星,也不是影星,他是一个大名鼎鼎的科技之星,他就是爱迪生.
当我看完爱迪生的传记后,我觉得我已经被他那种敬业的精神所折服了,他在很小的时候就想到了人为什么不能孵蛋这个问题,并自己实验了起来,他虽然没有成功,但是后人根据这个思想,发明了人工孵蛋器,成功的孵出了各种动物.他在15岁时,曾经因为在火车上做实验时不小心打破了装有磷的罐子,引起了火灾,而被列车长把他的耳朵打聋了.可是他却很乐观,觉得这能使他做实验时听不到杂音.又开始做实验.
其实他给我留下记忆最深的事情就要算灯泡的发明了.刚开始,人们都不相信爱迪生能够成功,觉得他在撒谎,可是他却不在乎.他仍然顽强的进行这自己的研究.
不久, 爱迪生的研究快要成功了,他只需要找到一种制作灯丝的材料一切问题就会迎刃而解了.可是他几乎找了上千种材料,可是都不行,于是,在这段时间里,凡是爱迪生想到的东西他都会去用来炭化后来试验一下.在这里我十分钦佩他的那种毅力.
最后,他终于发现炭化后的棉线效果最好,这样就形成了最早的电灯,后来被我们现在的钨丝所带替.不管怎么说, 爱迪生也算是电灯之父了.
爱迪生他一生中获得的发明专利共有3000多件.我们可想而知,如果没有爱迪生,这个世界会是什么样子呢?因此，我最崇拜他。
篇四:《让学生不再因作文“头疼”》
让学生不再因作文“头疼”
作为语文教师，各位同仁也许深有同感，在语文教学中，对教师
而言，最难教的是作文，对学生而言，最难写的是作文，作文简直
成了令人头痛的“顽症”了，那么，我们怎样才能找准病因，对症
下药，让师生不为之“头痛”呢？
一、 改变观念，留心观察。
不少学生作文脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，挤牙膏似
的想一句写一句，如何才能改变这一现状呢？其实,作文并非一定
要写轰轰烈烈的大事，否则哪来的“以小见大”、“细微之处见真
情”？作文最主要的是写出对生活的独特理解和感受，写出真情实{一个最让我头疼的人作文}.
感。因此，要教育引导学生做有心人，留心身边的一人一事，一草
一木。用自己的眼睛，自己的心去观察感受，理解生活，挖掘生活
中最熟悉的、最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感，“必
须寻到源头，方有清甘的水喝”，这“源头”就是我们五彩缤纷的
生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。
二、加强阅读，积累材料
现行的考试制度“以分取人”，分数几乎成为升学的唯一标准。这
样迫使许多学生，以致于有些学生“两耳不闻窗外事，一心只读教
科书”，平时很少课外阅读，缺乏写作材料。因而对作文望而生畏，
无话可说，要使作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料。
杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”。“破万卷”是说读书读得要多，
篇五:《想象作文：令人头痛的神笔》
想象作文：令人头痛的神笔
想象作文：令人头痛的神笔
《神笔马良》这个故事让我对神笔朝思暮想。直到2035年，我才找到一位可以研制出神笔的科学家，在我百般央求下，他同意为我做一只画什么变什么的神笔。我拿到神笔的那一刻简直乐坏了。但是，我却没料到它也有那么多缺点，还真令人头痛。
一天，我从电视上得知非洲的人们直到现在还吃不饱饭，于是我灵机一动，拿起神笔，画了一车的食物：多滋多味的比萨、香喷喷的糯米饭、美味的牛排样样鲜艳夺目，让人口水直流三千尺。我得意扬扬地寄了出去。
一个月后，我收到了一封来自非洲小朋友的回信，上面写着：“来自中国的阿姨您好，您能给我们寄来食物我们很开心，但是食物全部中看不中吃，带有一股墨水味。”啊！我晕。
吃的不中用，那就画中用的吧！我想到有的人工作那么辛苦，就画了好多人民币，只要有人辛苦劳动，人民币就会飞向他们的钱包，让他们有钱花，就不必那么辛苦劳动了。但是，万万没想到，麻烦来了。
凌晨三点半，我家的门被拍得震天响。我刚想去开门，门已经被挤破了。工人们都不干活了，他们朝我嚷嚷：“大慈大悲的乐怡小姐，您能给我画一百粒长生不老药吗？”“亲爱的小姐，您给我画一千万吧！”平时勤劳的劳动人民变得贪得无厌了，我连忙画了一扇金钢门，四周才安静下来。
我坐在沙发上想：“虽然神笔有很多用处，但并不能给我们带来真正的幸福，只有劳动才能给我们带来财富！”于是，我就把神笔扔进火炉里去了。
篇六:《作文是小学生最头疼的问题》
作文是小学生最头疼的问题，那么作为家长， 我们该做些什么呢？
我认为，家长要多带孩子去户外游玩，在游玩中增加学生的见识，家长要积极参与，给予孩子情感上的愉悦的体验，让孩子在生活中积累知识，积累写作素材。等写作文的时候，有事可写。有情可表露，让作文生活化，个性化。使孩子写起作文来，下笔如有神！不再烦恼作文。