【 – 小学作文】
篇一:《五年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作-北师大版【小学学科网】》
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专项部分 习作
一、习作内容
这一册共七篇习作，它们分别是：
《习作1》：选一项，写一写。
1．我见过龙形的风筝，我想写下关于它的故事。
2．我们家乡出产龙井茶，这次我了解了它。
《习作3》：平时，我们常常有和大人们不同的见解，我们总觉得有些事情可以有另外的结果。今天，换个角度来思考，写一写。假如我是
《习作4》：认真观察生活，选一个像修鞋姑娘这样真诚的人，写一写。
《习作5》：你喜欢诗吗？你愿意做小诗人吗？如果把我们的心愿、我们的生活或有情趣的事写成小诗，一定会很美、很动听。
《习作7》：尊严使人不再丑陋，尊严让美丽成为永恒。任选一题写一写。
1．把你在“畅所欲言”中的发言写下来，整理成一篇习作。
2．记述一个你见到的或听说的有尊严或没有尊严的故事。
《习作8》选一项，写一写。
1．写一写关于自己家中的燃料或照明用具的故事。
2．写一写自己最喜欢的灯。
3．想象作文:我回到了不会用火的时代。
《习作9》：任选一项，写一写。
1.替西门豹写一份治邺的工作报告。
2.用来头的语气描述值夜哨的经历。
3.写自己试胆量的经历。
4.记述“初显身手”的实验过程。
二、习作指导
第三单元
习作内容：
平时，我们常常有和大人们不同的见解，我们总觉得有些事情可以有另外的结果。今天，换个角度来思考，写一写。假如我是
教学目标：
1．引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
2．采用扶放结合的方法，进一步培养学生学写片段的能力。
3．培养学生独立构思和学会修改习作的良好方法。
教学重点：引导学生具体、有条理地表达美好想象和愿望。
教学准备：引导学生课前上网搜集有关自己关注问题的资料。
教学过程：
一、题外话引入、激发兴趣 xiaoxue.xuekeedu.com
同学们，我们都有自己的名字，今天我们就来给这个课堂取个名字，板书（海、天）由这两个字，你能想到一个什么词语，（海阔天空）对，这个名字的真正含义就是让我们在这节课中海阔天空地想、海阔天空地聊，说到聊，我们得想个话题，就让我们从自己开始说起吧！
二、互动交流、轻松入题
1．出示图片（一棵大树）师：大家看，老师小时候喜欢幻想，常常想假如我是一棵大树，该有多好啊！可以给人们带来一片绿荫。当我看到别人生病时,我想假如我是位医生,该有多好啊!当我看到电视上美丽的南极风光时，我想假如我是一只企鹅该有多好啊！我知道每个同学心中都有一个美好的梦想，就让我们海阔天空地想想，把自己的想法说出来与大家分享吧！（揭题）
2．请看 出示当我看到（ ）时，想假如（ ）
3．学生汇报
4．总结过渡
这么多美好的想法中，有的是实实在在的，通过努力就可以达到，有些是虚幻的，只能在想象中实现，无论是现实的还是虚幻的，都能借助我们的笔，我们的语言让它提前在心中实现。
三、师生对话、指导点拨
1．师：（抽一生）小鸟、小鸟，你为什么甘愿自己成为一只飞翔在天空中的鸟儿？（引导说原因）
预设：生：因为鸟儿可以自由地飞翔。师：飞翔的感觉怎样？生：飞的感觉很舒服。师：舒服得像什么？生：舒服得像到了一个童话世界。
师：请连着再说说看。生：假如我是一只鸟儿该有多好，我就可以自由地飞翔，飞翔的 感觉真好，真舒服，舒服得像到了一个童话世界。
2．总结指导点拨：你的进步真大，仔细听的同学都知道老师与她的对话中，不断地问她为什么，怎么样。而多问为什么、怎么样就是我们写好文章的一个小技巧，我们在学习作文的时候往往碰到文章写得不具体、不形象的情况，怎样来克服这两种毛病呢？很简单，我们只{5年级下册语文书北师大第7单元作文300}.{5年级下册语文书北师大第7单元作文300}.
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要学会一种方法：就是“把短的变成长的”（板书：短的变成长的），多问几个为什么、怎么样，你就能写具体了（板书：具体）。
3．同桌合作交流：
同学们都有自己独特的想法，赶紧用这种方法说给同桌听一听，与同桌交流交流，注意仔细听，多问几个为什么。
4．生交流、师指导。
5．学生汇报。（让学生充分地说）
四、组织语言、落笔习作。
这么多精彩的想法、美妙的语言，其实写下来就是一段精彩的文字，让我们拿出笔来，将自己的想法记录下来吧！
学生写话。
五、指导修改。
作文，是写出来的；好作文，却是改出来的。改作文，几遍才算好呢？我的体会是，一百遍不多。谁改得多，谁的进步就快。希望同学们多读多改，把文章写得更好。
六、板书
假如我是——
短的变成长的
具体产生这种想法的原因 想法实现后的事情
范文赏析
假如我是教师
教师，这是一个多么神圣的职业。我大声说：“我要做一名人民教师！”
假如我是教师，我要致力于教学改革，抛开老一套不适应现实的教学方法。我要开设朗读课、演讲课，我要召开信息传递会，知识讨论会我要引导孩子们在课堂上各抒己见，畅所欲言，训练他们的思维，开发他们的智力，让他们用智慧的钥匙去打开科学宝库的大门，让他们迈开矫健的步伐，攀登科学知识的高峰。
假如我是教师，我决不会让学生整天钻在书堆里。我要带他们投入大自然的怀抱，尽情领略大自然的美景。春天，我们漫步在百花丛中，观赏姹紫嫣红的牡丹、纯洁妩媚的芍药夏天，我们流连在浩瀚的大海边，踏着海浪，拾拣贝壳。秋天，我们要去观赏那红叶似火的枫树林，去山坡上采集标本。冬天，我们要去看郁郁葱葱的青松，傲霜斗雪的腊梅啊！这一切充满着诗情画意。神奇的大自然，到处撒下孩子们银铃般的笑声，到处投下孩子们欢跃的身影，到处留下孩子们小小的足迹，我要让他们在游玩中得到启示，在欢笑中受到教育。
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假如我是教师，我要像慈母一样无微不至地照顾我的学生。哟，那个调皮鬼不小心划破了手指，我的心会跟着疼痛，我会立即带他到卫生室，看着他的伤口被包扎好后再离开。哦，我班女孩子小佳的父母都不幸去世了，她像一只孤雁，眼里常噙满泪水。我轻轻地擦去她脸上的泪水，用火一般的热情，用亲切的话语，抚慰她的内心创伤，让她的脸上重新绽开甜甜的微笑。
假如我是教师，我将培养出无数的学生。他们有的当了市长，有的做了医生，有的成了工人当他们给我发来贺卡时，我热泪盈眶、欣喜万分。
但是，这些“假如”毕竟是今天的遐想，明天在向我召唤。为了实现自己的美好理想，我愿披荆斩棘，去追求，去奋斗
假如我是一棵树
假如，我是一棵树，我要生长在路边。当火辣辣的太阳烤着大地的时候，我愿为行人遮挡阳光；当大雨倾盆的时候，我愿成为毫无准备的路人的一把大伞；当沙尘暴袭击人们时，我会和它展开殊死搏斗。
假如，我是一棵树，我要生长在那辽阔的沙漠上。当沙漠的狂风放肆起来时，我愿用挺拔的身躯挡住那狂风的袭击。嚣张的沙尘暴再度进军的时候，我愿用自己的根紧紧地抓住地心不放，即使我遍体鳞伤，我也坚决不能让沙尘暴吞没我们可爱的家园。
假如，我是一棵树，我要生长在黄土高原上。当无情的洪水再度泛滥时，我将用自己的根茎与它拼争到底，即使我会牺牲自己，也决不能让高原上的黄土被洪水冲去。当高原上的人们在崎岖的路上行走时，我给人们送去一片绿色的慰藉。
假如，我是一棵树，我要生长在江边。我将用自己毕生的精力保护堤岸，决不能让洪水
把它摧垮。因为我不能再让洪水吞没了人类可爱的家园，不能再让洪水吞没了可爱的生命。
假如，我是一棵树，我要生长在校园里、大杂院里、公园里。当太阳很热时，我愿成为学生、老人、小孩的凉亭和游乐园。听到学校里朗朗的读书声时我仿佛看到了未来的希望；听到老人们说起往事时，我仿佛感到了时光的流逝；听到孩子们的欢快的嬉戏声时，我仿佛回到了像万花筒般的童年。
假如，我是一棵树，我的身旁走过商人，上班的人，买菜的人，蹦蹦跳跳的小朋友们。我甚至收容那些个无家可归的流浪汉。我可以看到世界正在迅速发展，几年后，几十年后，甚至几百年后。
第五单元
习作内容：
你喜欢诗吗？你愿意做小诗人吗？如果把我们的心愿、我们的生活或有情趣的事写成小
诗，一定会很美、很动听。
教学目标：
1．引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。 xiaoxue.xuekeedu.com
2．培养学生热爱诗歌的情趣，体会诗歌的特点，激发想象力，学习用诗歌来表达自己的感情，提高学生运用语言文字的能力。
教学重点：
1．体会诗歌的特点，学写小诗。
2．引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。
教学过程：
一、谈话引入
回忆上节课同学们所谈的心愿。
二、导入课题
如果把大家的心愿写成诗，那一定很美，很有趣。
三、投影书上的小诗
1．投影。
2．指名读诗。
3．评议。
（1）读诗的情况。
（2）诗的内容。（①趣事；②心愿）
4．齐读六首小诗。
四、写作前谈话
1．写诗并不难，关键是善于发现生活中的乐趣。
2．把刚才大家汇报的小练笔《心愿》改写成诗。
3．引导学生通过将练笔与小诗对比，了解写诗的窍门。
如：（1）可分节写。
（2）每一行的字数不一定相同，句子要活泼简练。
（3）如果可能，末字可押韵，但不作要求。{5年级下册语文书北师大第7单元作文300}.
（4）要表达真情实感。
4．本次习作的基本要求。
（1）尽量写诗。
（2）内容为：心愿，趣事。
篇二:《五年级下册语文第七单元作文：我的老师300字》
五年级下册语文第七单元作文：我的老师300字
那时上个星期三，下了第二节课，同学们在操场做游戏。突然，一个熟悉的身影向我们走来，我们仔细一看，正是程老师。程老师走过来，说：“我想和你们来跳绳比赛。”说完，把早已准备好的绳拿出来。我们举双手赞成。开始分组了，女生和男生各分两组，每组二十五人，有三个女生两个男生还有老师是一组。
比赛开始了，女生那一组跳了一百八十下，男生那一组跳了二百下，就差老师那一组了。只见老师拿起绳，轻松地跳着。老师自己一共跳了三百下，从那以后，我们觉得老师的性格是活泼。
几天后，我们对老师的性格改变了。那天，班里有几个同学没做作业，老师打了他们，吵了他们半节课。我们又说老师的性格是严格。
几天后，我们又发现了老师几个特点，虽然老师的性格总变，但我都非常喜欢程老师。
= – =
? ? ? =-=
微粉哇塞我给我个啊我给我以后我
傻的`(*∩_∩*)′我们群殴他
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傻逼啊( ⊙ o ⊙ )啊！群殴他
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篇三:《北师大版语文五年级下册2单元作文：我的读书故事》
我的读书故事 “书读百遍，其义自见。”每次从不同的角度去读书，都会收获不同的东西。你有没有收获过呢？
我从一年级就听老师给我们讲《影子人》中的故事，我越听越入迷。最后我的爸爸给我买了一本《影子人》我有很多字都认不着，所以就念错了很多字。二年级时我有了字典，我就再去读那本书，我把认不着的字都标上了拼音。
经过这次，我知道了许多知识也认识了新的字。 那时我还顺便读了《格林童话》、《安徒生童话》那里面的故事都深深的吸引着我。什么"卖火柴的小女孩""丑小鸭”等。我三年级时读了一本《窗边的小豆豆》那里面的教室和我们现在的教室不一样，因为那里的教室是用废旧的电车做的。我读了这本书我想：我们的教室要是像这样那该多好呀！
因为我读了这些书，引起了我对想象作文的兴趣。我四年级时读了一本《狼王梦》那里面讲了一只母狼怎么将她的小狼培养成狼王。那只母狼生了四匹小狼，最后，有三匹公狼死了，只剩下最后一匹母狼，可是它还没有看到它的孙子时就已经为保护它的女儿死了。我还从中知道了一些做人处事的道理。
莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”在书里我学到了许多做人处事，独立思考的大道理。 (五二班 陈春林）
篇四:《五年级下册 北师大 第六单元作文》
第六单元作文——按照一定的顺序来写作文
劳动的开端：结合课文《劳动的开端》，说一说自己第一次劳动的经历。
【聊话题定选材】
学完《劳动的开端》我们知道了作者受贫困生活的压迫，被迫走上了谋生的道路。文章记叙了他第一次挑煤的经历。那么我们的劳动又有怎样的经历呢？结合我们的生活来说说，自己参加的一次劳动的经历吧。
1、回忆你第一次劳动的情形，比如：第一次做饭、刷碗、擦玻璃等。想象你遇到了哪些困难，又是怎么克服的，当时有什么样的感受？
2、回想自己又哪些劳动成果，这些劳动成果又是怎么得来的？选择你印象最深的一个内容，按照一定顺序记录下来。
3、某次劳动你有哪些体验、感受？或是这次劳动带给你哪些启示？
【聊一聊身边的人】
例如：刚开始，我力气十足，有的是劲。摘了一筐又一筐。可不知怎的，我的速度越来越慢。手已被剪刀弄出了一个泡。而且，拿剪刀都有些困难，我已经累的腰酸背痛。一弯腰，就难以伸直；一下蹲，我的脚就会发麻；一抬头，刺眼的阳光让我睁不开眼。我实在受不了这“酷晒”，便大喊道：“你这该死的阳光，这么热，我可对你不客气啦！这太阳不但不听，还越来越热。我气极了，便跑去休息。
例如：于是,我怀着好奇的目光,盯向平底锅,心想：以前都是妈妈给我做饭,现在我要给妈妈做饭了,如果妈妈看到我给她做饭一定会很高兴吧!于是,我拿锅放到火上,然后去洗菜.我挑来挑去,就挑出了妈妈最喜欢吃的番茄和鸡蛋,我把菜洗干净后,准备切时,好像这刀偏要和我作对一样,我往右切,可它偏往左倒,唉!我不服气得对他瞪了瞪眼睛,意思是说我不会因为一点困难就退缩的.哎呀! 我的手被刀子切了个口,我赶忙到柜子里拿了药包扎好.我愿想放弃,可以想到妈妈上班回来后那疲惫的样子,我又有了决心,决定把菜做好.不一会,菜刀被我顽强的精神吓怕了 ,我也很快的把菜做好了.
【M老密招】按照一定的顺序来写作文
用在叙事的文章里，常用方法：
写作时，既要让学生描写全班同学热火朝天的集体劳动场面，又要把从一开始想心情激动或跃跃欲试，到好奇，或中途的无奈。
中间可能会发生一些事，比如掌握不了劳动技巧，不会使用工具，把事情做砸了，嫌烦。 劳动以后会有一些体会，比如认识到劳动的意义；感受到成功的喜悦，觉得自己无能、心情沮丧等等。
【精彩好段】 1、幸福就在于有益人类的劳动中；快乐就在于有益人类的劳动中。人类所有的良好品质都为劳动而生，劳动是幸福的，劳动是快乐的，劳动是有益的。一位名人说过“人生，是一座天平，一端是结局，一端是付出的劳动”。没有付出就没有收获。
2、有多少付出，就会得到相应的回报。这就是所谓的“一分耕耘一分收获”吧。
3、劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。是劳动，建成了今天的万丈高楼；是劳动，筑就了现代化的信息高速公路；是劳动，让偌大的地球变成了一个小小的村落；是劳动，使浩翰的荒原变成了亩亩良田。
4、我十分喜欢伟大诗人李绅这样的一首诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。…谁有知道劳动是人类生存的工具，劳动也是开拓美好的工具。爱惜粮食，尊重劳动！
5、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望
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