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……是一种善良 欣赏是一种善良

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【 – 小学作文】

篇一:《六年级语文 阅读理解专项练习 欣赏是一种善良》

六年级语文阅读理解专项练习《欣赏是一种善良》及答案

1852年秋天,屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页,竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者( )是一个初出茅庐的无名小辈,( )屠格涅夫却十分欣赏,钟爱有加。他四处打听作者的住处,最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的,屠格涅夫几经周折,找到了作者的姑母,表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿:“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动,大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说:“这位青年人

( )能继续写下去,他的前途( )一定不可限量!”作者收到姑母的信后惊喜若狂,他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的,由于名家屠格涅夫的欣赏,竟一下子点燃了心中的火焰,找回了自信和人生的价值,于是一发而不可收地写了下去,最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家,社会生活中,每一个人都渴望得到别人的欣赏,同样,每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源,欣赏者必具有愉悦之心,仁爱之怀,成人之美之善念;被欣赏者必产生自尊之心,奋进之力,向上之志 因此,学会欣赏应该是一种做人的美德。

台湾作家林清玄青年时代做记者时,曾报道过一个小偷作案手法非常细腻,犯案上千起。文章的最后,情不自禁感叹:“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷,做任何一行都会有成就的吧!”林清玄不曾想到,他20年前无心写下的这几句话,竟影响了一个青年的一生。如今,当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了!在一次邂逅中,这位老板诚挚地对林清玄说:“林先生写的那篇特稿,打破了我生活的盲点,使我想,为什么除了做小偷,我没有想过做正当的事呢?”从此,他脱胎换骨,重新做人。

培根说:“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵,漠视者冰结心城,四海枯竭,丛山荒芜。” 让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予,一种馨香,一种沟通与理解,一种依赖与祝福。

1.在文中括号里填上恰当的关联词语。(2分)

2.“信”在字典里的解释有:①诚实,不欺骗;②信任,不怀疑;③消息;④书信; ⑤随便 下列词语或短语中的“信”应选哪个解释?请把最恰当解释的序号填入括号内。(3分)

姑母写信( ) 信笔涂鸦( ) 找回了自信( )

3.用“”画出短文中的过渡句。(2分)

4.文中提到的四位名人,他们分别是 、 、 、 。

你最欣赏他们中的哪一位?并说说你欣赏的理由

。 (8分)

5.这篇短文通过 和 这两件事,告诉我们欣赏是 。

在生活中要 。(4分)

参考答案:

1.一个1分,共2分:虽然但是;如果就

2.④ ⑤ ② 每个1分

3.社会生活中,每一个人都渴望得到别人的欣赏,同样,每一个人也应该学会欣赏别人。(2分)

4.屠格涅夫 列夫·托尔斯泰 林清玄 培根(每个1分);理由言之有理即可(4分)

5.屠格涅夫欣赏列夫·托尔斯泰;林清玄欣赏小偷;一种给予,一种馨香,一种沟通与理解,一种依赖于祝福;多一些欣赏。(每空1分)

他就是列夫?托尔斯泰。

篇二:《欣赏是一种善良 阅读答案》

欣赏是一种善良 阅读答案

1、姑母写信( 4 ) 信笔涂鸦( 5 ) 找到了自信( 2 )

2、

(1)钟爱有加:就是“非常喜爱”的意思,特别强调在一些同类的事物(人)中偏爱其中一个。加在这里表示使程度增高、超过的意思

(2)大名鼎鼎:鼎鼎:盛大的样子。形容名气很大。.

3、 屠格涅夫和 林清玄。

4、屠格涅夫的鼓励造就了托尔斯泰的成功 和 林清玄的报道使小偷重新做人

5、社会生活中,欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源,欣赏者必具有愉悦之心,仁爱之怀,成人之美之善念;被欣赏者必产生自尊之心,奋进之力,向上之志。因此,学会欣赏应该是一种做人的美德。

6、欣赏是能给人带来鼓励和力量,在生活中要多一些欣赏。

篇三:《欣赏是一种善良》

欣赏是一种善良

1852年秋天,屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页,竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者( )是一个初出茅庐的无名小辈,( )屠格涅夫却十分欣赏,钟爱有加。他四处打听作者的住处,最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的,屠格涅夫几经周折,找到了作者的姑母,表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿:“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动,大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说:“这位青年人( )能继续写下去,他的前途( )一定不可限量!”作者收到姑母的信后惊喜若狂,他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的,由于名家屠格涅夫的欣赏,竟一下子点燃了心中的火焰,找回了自信和人生的价值,于是一发而不可收地写了下去,最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家,他就是列夫托尔斯泰。

社会生活中,每一个人都渴望得到别人的欣赏,同样,每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源,欣赏者必具有愉悦之心,仁爱之怀,****之美之善念;被欣赏者必产生自尊之心,奋进之力,向上之志 因此,学会欣赏应该是一种做人的美德。

台湾作家林清玄青年时代做记者时,曾报道过一个小偷作案手法非常细腻,犯案上千起。文章的最后,情不自禁感叹:“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷,做任何一行都会有成就的吧!”林清玄不曾想到,他20年前无心写下的这几句话,竟影响了一个青年的一生。如今,当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了!在一次邂逅中,这位老板诚挚地对林清玄说:“林先生写的那篇特稿,打破了我生活的盲点,使我想,为什么除了做小偷,我没有想过做正当的事呢?”从此,他脱胎换骨,重新做人。

培根说:“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵,漠视者冰结心城,四海枯竭,丛山荒芜。”

让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予,一种馨香,一种沟通与理解,一种依赖与祝福。

1.在文中括号里填上恰当的关联词语。

2.“信”在字典里的解释有:①诚实,不欺骗;②信任,不怀疑;③消息;④书信; ⑤随便

下列词语或短语中的“信”应选哪个解释?请把最恰当解释的序号填入括号内。 姑母写信( ) 信笔涂鸦( ) 找回了自信( )

3.用“”画出短文中的过渡句。

4.文中提到的四位名人,他们分别是。 你最欣赏他们中的哪一位?并说说你欣赏的理由 。

5.这篇短文通过在生活中要 。

欣赏是一种善良:

1.一个1分,共2分:虽然但是;如果就

2.④ ⑤ ② 每个1分

3.社会生活中,每一个人都渴望得到别人的欣赏,同样,每一个人也应该学会欣赏别人。(2分)

4.屠格涅夫 列夫·托尔斯泰 林清玄 培根(每个1分);理由言之有理即可(4分)

5.屠格涅夫欣赏列夫·托尔斯泰;林清玄欣赏小偷;一种给予,一种馨香,一种沟通与理解,一种依赖于祝福;多一些欣赏。(每空1分)

篇四:《欣赏是一种善良.doc》

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欣赏是一种善良

作者:

来源:《发明与创新(学生版)》2007年第11期

1852年秋天,屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时,无意间在松林中捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页,竟被一篇题为《童年》的小说所吸引,作者是一个初出茅庐的无名小辈,但屠格涅夫却十分欣赏,钟爱有加。

他四处打听作者的住处与情况。后来得知:作者两岁丧母,七岁丧父,是由姑母一手抚养长大的。为了走出生命途中的泥泞,作者刚跨出校门便去高加索部队当兵。屠格涅夫倾注了极大的同情和关注,几经周折,找到了他的姑母,表达对作者的欣赏和肯定。

姑母很快就写信告诉侄儿:“你的第一篇小说在瓦特里扬引起了很大的轰动,连大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说:这位青年人如果能继续写下去,他的前途一定不可限量!”

作者收到姑母的信后,惊喜若狂。他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寞的,并无当作家的妄念。由于名作家屠格涅夫的欣赏,竟一下子点燃心中的火焰,找回了自信和人生的价值,于是一发不可收地写了下去,最终成为具有世界声誉和世界意义的文学家和思想家。 他就是《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》等巨著的作者列夫·托尔斯泰。 台湾作家林清玄青年时代做记者时,曾报道过一个小偷,小偷作案手法非常细腻,犯案上千起。在文章的最后,林清玄情不自禁地感叹:“像心思如此细密,手法那么灵巧,风格这样独特的小偷,做任何一行都会有成就的吧!”

林清玄不曾想到,他20年前无心写的这几句话,竟影响了一个人的一生。如今,当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了。在一次邂逅中,这位老板诚挚地对林清玄说:“林先生写的那篇特稿,打破了我生活的盲点,使我想,为什么除了做小偷,我没有想过做正当事呢?从此,我决心投胎换骨,重新做人。”

培根说:“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的化朵,漠视者冰结心城,四海枯竭,丛山荒芜。”学会欣赏别人应该成为做人的美德。让我们的生活中多一些欣赏。

篇五:《《欣赏是一种善良》教案设计》

《欣赏是一种善良》教案设计

幸福里实验小学 薛苏海

教材简析:

《欣赏是一种善良》这篇文章主要讲了两个故事。第一件事是屠格涅

夫对《童年》这本小说很感兴趣,千方百计的去找作者列夫托尔斯

泰,让作者得到了自信,使他成为了世界上伟大的思想家和艺术家;第二件事讲了一位小偷由于偷盗失败,被抓了,林清玄无心写了一句

话:“心思这么细密、手法这么灵巧,风格这样独特的小偷,做任何

一行都应该会有成就。”这句话让小偷看到希望,他从此痛改前非,

脱胎换骨,重新做人。从而用故事告诉我们:欣赏是一种给予,一种

馨香,一种沟通与理解,一种信赖与祝福,我们在生活中要时刻存在欣

赏。

设计理念:

1. 语文阅读教学应注重学生个性化的阅读和理解,应以学生的自读

自悟、自主探究为基础,在教学中充分调动学生的学习兴趣和探

索精神,所以在设计本课教学时,本着以学生个性化阅读为主的

理念,引导学生都中悟理,读中悟情。

2. 在教学中教师是组织者,是引导者。在课堂上应在学生和文本之

间,学生和老师之间,学生和学生之间架设起交流情感的桥梁,

尊重学生独特感受,注重学生情感体验,为探索交流搭建一个平

台,为教学营造一种积极、民主、活跃的氛围。

教学目标:

1. 认识9个生字,并能正确、美观的书写生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。品味课文第4、6自然段的内容。

3. 初步了解议论文的写作特点,掌握议论文的写作几点要素。

4. 理解“欣赏是一种善良”的内涵,体会并懂得欣赏可以改变人生,

能联系生活实际学会用欣赏的目光看待身边的人和事物。

教学重点:

1.认识并能正确、美观书写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。品味课文第4、6自然段的内容。

教学难点:

1.初步了解说明文的写作特点,掌握说明文的写作几点要素。

2.理解“欣赏是一种善良”的内涵,体会并懂得欣赏可以改变人生,

能联系生活实际学会用欣赏的目光看待身边的人和事物。

教学准备:

相关课件

教学过程:

一、创设情境,谈话导入。

1.同学们请看老师出示的这篇作文,(多媒体出示一篇二年级学

生比较好的的习作。)读一读,看看小作者写的怎么样?

(学生各抒己见,谈论自己对写作的看法,其中有批评的,也有赞赏

的。)

2.等大家讨论后,老师问:“如果这是二年级小朋友的作品,你

{......是一种善良}.

们又认为怎么样?”(学生都感到二年级就能写出这样的作文,真的

很棒。)老师趁机说:“对啊,我们要学会欣赏他人,今天,我们就学

习一片与欣赏有关的文章。”(揭题:《欣赏是一种善良》,学生齐读课

题。)

二、初读课文,了解大意。

1.同学们,读了课题你们有什么疑问吗?(学生提出自己的疑惑,

老师有选择的写到黑板上。)①欣赏有什么样的作用?②欣赏很重要

吗?③为什么说欣赏是一种善良?

2.大家一定迫不及待地想读读课文了吧?了解课文内容吧?那

下面就请同学们自己读课文。

出示初读要求:

①注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字要想办法认识它,

再多读几遍。

②用自己喜欢的方式读课文。(老师巡视指导。)

3.检查自读情况:

①出示生词,指名认读。

②分节朗读课文,对于个别不认识词语,或者读破的句子老师及

时给予指导。

③指名说一说课文中小故事的内容。

三、精读课文,感悟品味。

(一)学习课文第1——4自然段

第一个小故事中主人公是谁?(学生回答:屠格涅夫和列夫托

尔斯泰,教师介绍这两位伟大的文学家。)他们之间到底发生了什么

样的事?请大家自读课文1——4自然段。

1.学生自读。

{......是一种善良}.

2.读完后,学生同桌交流,把故事讲给对方听。

3.提问:没有屠格涅夫的慧眼欣赏,列夫托尔斯泰能成为伟大

的作家吗?(不能)学生回答后,老师接着往下追问:你们怎么知道

的?(课文第3自然段中说:列夫托尔斯泰本来是因为生活的苦闷{……是一种善良}.

而信笔涂鸦打发心中寂寥的,并无当作家的妄念。由于名家屠格涅夫

的欣赏,竟一下子点燃了他心中的火焰,让他找回了自信和人生的价

值。)

4.你们能从课文中读出自己的感受,你们真会读书,真的是用心

读书的,真的了不起。看来列夫托尔斯泰多亏格涅夫的欣赏,才使

他获得写作的动力,才能获得成功。所以说学会欣赏应该是一种做人

的美德。

出示:社会生活中,每一个人都渴望得到别人的欣赏,同样,每一个

人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源,欣

赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美的善念,被欣赏者必产生

自尊之心,奋进之力,向上之志。因此,学会欣赏应该是一种做人的

美德。(课文第4自然段,学生齐读。)

5.从这一段话中你读懂了什么?

(学生谈一谈自己的阅读体会。)

(二)学习课文5——6自然段。

那么第二个小故事又讲了什么呢?你们又能从中读懂什么呢?

(自读课文5、6自然段。)

1.学生自读。

2.分组讨论:你从中读懂什么?把你的体会与大家一起分享。(学生讨论,教师巡视,及时指导。)

3.全班交流,师生共同小结:欣赏是一种给予,一种馨香,一种沟通与理解,一种信赖与祝福。

4.出示课文第6自然段,品读感悟。

与欣赏对立的是漠视与诋毁。培根说:“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵,漠视者冰结心城,四海枯竭,丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予,一种馨香,一种沟通与理解,一种信赖与祝福。

(三)分析议论文的写作特点。

今天,我们学习的这篇课文,和我们平常学习的记叙文有什么不同?

(讨论交流,叙说观点。)在学生交流,叙说的基础上老师加以总结。

四、小结课文,拓展升华。

同学们,通过学习你们解决了前面提出的问题了吗?(学生答:解决了。)你们明白了什么样的道理了?(学生答:学会用欣赏的目光看待他人是一种美德。)那么我们在生活中应该怎么样与他人相处了?(学生发表自己的观点,教师围绕学生的回答加以肯定。)

五、指导书写,规范美观

1.重点指导学生书写“赖”字,注意赖的左边的写法,不要写错了,同时注意整个字的结构。

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