【 – 小学作文】
篇一:《老师,我想和你做朋友》
老师，我想和你做朋友
老师，您是一把火
在冬天里温暖我。
老师，您是一把钥匙
引导我打开知识的大门
……
而我却想对某位老师说： 我不想您成为我的老师
因为我想和你做朋友
……
转塘小学回龙校区四年级：粉色的童话
篇二:《老师,我想和你做朋友》
老师，我想和你做朋友
老师，您是一把火
在冬天里温暖我。
老师，您是一把钥匙
引导我打开知识的大门
……
而我却想对某位老师说： 我不想您成为我的老师
因为我想和你做朋友
……
转塘小学回龙校区四年级：粉色的童话
篇三:《我想和你做朋友》
我们拥有共同的事业
编号：GCZJ13:05
我想和你做朋友 ——主题活动策划书
目 录
一、活动背景……………………………………………….. 2{xxx我想和你做朋友}.
活动目的及意义……………………………………………… 2
三、活动时间和地点………………………………………….. 2
四、活动主题……………………………………………….. 2
五、活动参与对象……………………………………………. 2
六、活动具体内容及流程………………………………………. 2
（一）活动前期准备………………………………………… 2
（二）活动开展形式………………………………………… 3
（三）、活动后期工作……………………………………….. 3
七、经费预算： …………………………………………….. 4
八、注意事项：……………………………………………… 4
附件一…………………………………………………….. 5 活动申请表………………………………….. 错误！未定义书签。{xxx我想和你做朋友}.
附件二…………………………………………………….. 7{xxx我想和你做朋友}.
活动经费预算报销表………………………………………….. 7
一、活动背景
随着“中国梦”的展开和进一步的实现，近日，习总书记向全国青少年提出“三爱三节约”。他强调，“少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才”。青少年是祖国未来的的希望，而作为学生的首要任务是学习，和学习做好朋友，快乐学习。为深入学习贯彻习近平总书记的讲话精神，落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，同时青少年也是玩性大发时期，对枯燥的学习难以产生兴趣，为了提高同学们对学习的喜爱，我们决定联系29中学校，展开“我想和你做朋友”主题活动。
二、活动目的及意义
这次活动主要是围绕爱学习展开，响应习总书记“三爱三节约”的号召。据调查，现在中小学生厌学情绪高涨，甚至出现逃学现象，而他们正是祖国的未来，承载着时代的青春梦，正是学习的大好时光。通过这次活动，为同学们树立正确的学习观，增加同学们对学习的兴趣，帮助他们减少学习的压力与枯燥。同时，锻炼了志愿者的对外交际能力，有利于增加大一对志愿者的认识。
三、活动时间和地点
活动时间：待定
活动地点：合肥市第29中学校
四、活动主题
我想和你做朋友
五、活动参与对象
合肥市29中同学以及春蚕社志愿者。{xxx我想和你做朋友}.
六、活动具体内容及流程
（一）活动前期准备
（1）由春蚕支教服务队长柯丁滟与29中取得联系，确定活动时间，活动对象等；{xxx我想和你做朋友}.
（2）由组宣部进行人人网、腾讯微博、新浪微博的宣传；
（3）支教队前期开会，进行内容再完善，分工等；（确定路线，时间等）
（4）由分工人员进行资料准备（如：活动时的PPT，有关放松操的的资料等）
（二）活动开展形式
1、由队长、主席团成员（至少两个）带领成员前往29中；（注意安全）
2、进入29中前再次强调团队纪律，人员分工；
3、进入班级后：
由队员(陈燕）进行团队介绍，说明来意，将话题引到朋友（五分钟内）；
（1）、朋友，我想对你说
①、每个同学发一张便利贴，让他们写下自己对同学、朋友评价或看法或想说的话（不需署名），写好后统一收起来，暂放于支教队队员（刘飞）处，期间播放背景音乐“心愿便利贴”（五分钟左右）；
②、由队员简单谈谈对朋友的理解，并将话题引到学习上（三分钟左右）；
（2）、学习，我想和你做朋友
①、由队员（刘晓曼、王秀艳）结合PPT介绍学习的重要性以及一些学习的技巧、学习趣味性、简单教一些放松操。（注：PPT中包括学习的重要性并举例说明；学习的技巧并与他们交流我们的学习经验；解决学习中的疲劳问题并教一些简单的动作，这些动作不用太复杂，但是能通过这些动作，得到短暂的休息，达到劳逸集合的效果）
②、请同学说一说自己在这堂课上印象最深、对自己有用的学习方法；（五分钟左右）；
由队员许陈波进行总结，然后由队员刘飞将课堂最开始收起来的对同学的话给班长，由班长发给相应同学。
4、班级活动结束后及时向学校领导交流；
5、由主席团成员、队长带回学校。
（三）活动后期工作
1.由支教队开会，总结活动不足，并由队员陶丹丹和倪弘霈整理活动材料并写活动总结；
2.由组宣部进行网络展示。
七、经费预算：
车费40元 ；
便利贴2*5=10元；
总计50元。
八、注意事项：
1、在去的路上由大二的带队负责，注意安全；
2、随时注意自己志愿者的形象；
3、活动中出现问题及时和29中老师反映情况；
4、注意课堂纪律。
篇四:《教学片段2：《我想和你做朋友》(一年级)》
教学片段2：《我想和你做朋友》(一年级)
师：现在，大家都找到了自己的朋友。朋友见了面，应该怎样打招呼呢？朋友之间相互表示一下，好吗？
生1：你好！
生2：Hello!
生3：你好！（边说边和朋友握握手）
生4：还可以鞠躬。（边说边做动作）
……
老师提示：“朋友之间能不能拥抱一下？”
学生：哈哈哈！女同学和女同学，男同学和男同学才可以拥抱。
设计这个活动时，我们觉得“问好”“握手”等礼节太成人化，感受朋友在一起的快乐之后，大家来个拥抱，会使整个课堂气氛达到一个小高潮。但没想到经过幼儿园的教育，一年级的孩子已经有了性别意识，男女同学之间不会再像幼儿园那样搂搂抱抱了。所以，我们在进行教学设计时，还要考虑学生的情感态度，让学生在自然的环境中自由地接受熏陶。
二、以活动为主要教学方式，教学过程要体现活动性
认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用──活动或实践。课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，有的是内部的思维活动，有的是外部的实践活动；有的是内心的体验活动，有的是动手动脑的探究活动；有的是个人的认知活动，有的是小组的合作活动。在活动过程中，学生与周围的人、事、物发生实际的接触，产生真实的感受和情绪体验，积累直接经验和智慧，获得对自我、对世界、对生命、对生活的感悟。
1．活动的设计要注意动静交替。
教师在设计教学活动时，要根据学生的年龄特点，选择性的设计多种形式的教学活动。既要有教学游戏、角色表演、歌表演、练习等让学生动起来的活动，又要有引导学生积极思考的讲授、欣赏、讨论、交流等让学生的身体静下来的活动。这时，学生的身体静下来了，但是他们的思维是在积极活动的。
教学片段3：《我想和你做朋友》(一年级)
活动：和朋友一起玩{xxx我想和你做朋友}.
师：看到大家都在找朋友，和朋友在一起这么快乐，一些小动物也赶来了。它们想和大家一起找朋友。大家欢迎它们吗？
生：欢──迎！
师：看──他们来了！（戴头饰的同学出场）
生1：我是快乐的小猪。我喜欢唱歌、跳舞，我想和你们做朋友，你们喜欢我吗？ 生2：我是调皮的小猴。我最喜欢画画，我想和大家做朋友。
……
师：我们一块儿做找朋友的游戏吧！
（游戏规则：大家围成圈站好，边唱边拍手，五位戴头饰的同学做“找朋友”的游戏。他们找到朋友后，把头饰交给朋友，让朋友再去找朋友。自己回到“快乐小屋”等待朋友。当快乐小屋内有两名同学后，可提示他们再去找新的朋友。朋友的范围不仅是同学，还可以是老师、家长。）
师：我的朋友是你的朋友，你的朋友也是我的朋友。大家都是好朋友！好朋友在一起，想做什么呢？
生3：我们想玩捉迷藏的游戏。
生4：我们想跳绳。
……
师：老师准备了大家喜欢的玩具，藏在你们的抽屉里，拿出来和朋友一起玩吧！ （学生一起玩小猫钓鱼、摆积木、跳皮筋、拼地图、照镜子等游戏。）
师：刚才，我看到大家在一起玩的很开心，能说说你们是怎么玩的吗？
生5：一个人玩完了，另一个人再玩。
《我想和你做朋友》一课，整个教学过程由“你是我的好朋友”“做张友谊卡”“和朋友一起玩”三个教学游戏组成的。教学游戏的设计意图是通过做《找朋友》的游戏，使学生初步接受“你是我的朋友，你的朋友也是我的朋友”这样一个观点，学会一种交朋友的方法，能够在日常生活中主动认识新朋友，体验和朋友一起玩的快乐，体验到朋友一起玩，要团结、友爱、合作。低年级的孩子好玩，最喜欢做游戏，所以教师一说完要求，他们就迫不急待地玩起来。但是怎样才能更好的达到活动的设计目的呢？教师在“动”的活动之后，又
设计了“静”的活动，让学生说一说朋友之间是怎么玩的，指导学生初步懂得朋友在一起应怎样相处。
活动是教与学的中介。活动应该为达成教学目标服务，不能为了活动而活动。活动应该是有条不紊进行的，不能乱而无序。在听课过程中，经常发现一些表面上很热闹的课，看起来每个孩子都在活动，但仔细分析，孩子们的动与活动主题没有关系，或者只是身体的动，没有思维的动。品德课程是一门重视情感熏陶的课程，如果活动不能打动孩子，这种活动就是一种无效的活动。
2．活动的设计要以人为本。
“以人为本”是新课程倡导的一种教育理念。我们所理解的“以人为本”就是尊重学生，站在学生的角度设计教学环节，提出要求。尊重学生体现在课堂的每个环节，表现在教师的每一句话，每一个动作之中。
篇五:《我想和你做朋友》
教学内容：
《品德与生活》一年级下册《我想和你做朋友》
活动目标：
1． 夸夸朋友可爱的地方，表达对朋友的喜爱，和同学在一起活动
感到高兴。
2． 体验被朋友夸的快乐，树立与人交往的自信，喜欢和同学做朋
友。
活动准备：
录音机，《找朋友》歌曲磁带，学生照片等。
活动过程：
一、 夸一个同学，调动全体同学的情绪。
1、在实物投影仪上出示一个平时较为羞怯的学生的照片：谁认识这个同学？谁是他（她）的好朋友？
学生举手。
师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他（她）最可爱的地方是什么？
学生自由发言。
师：他（她）也是老师的好朋友。我觉得他（她）上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。
2、游戏：快乐传递
由照片上的同学开始，说说自己好朋友的可爱之处，说到哪个同学，就由这个同学继续说下去。
二、 说说朋友可爱的地方
1、师：其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生、爱干净""下面我们就一起来玩一个大家都喜欢的游戏——找朋友。当你们找到了自己的好朋友，请大声告诉他（她）最可爱的地方在哪里。
播放《找朋友》的歌曲，学生活动。
2、交换组合对象，按学习小组、值日小组或者不同爱好（如唱歌、玩汽车、玩电脑）等等变换分组依据，扩大交往范围，可以互相夸奖对方，也可以讨论感兴趣的话题，比如共同的爱好、喜欢的一本书等等。
活动中，老师要作为一份子参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸活动中的弱势群体同学的优点。
三、 自由活动
让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话、讲故事，也可以一起玩玩具""
在此过程中，老师要特别注意，要让所有孩子都参与进来，不要冷落了任何一个孩子。
四、 总结激励，延伸导行
今天我们都告诉了自己的朋友，他们身上有那么可爱的地方，每
个同学也都知道了，自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐。相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？
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