最新消息:学生作文网,您身边的作文指导专家!

xxx我想和你做朋友

小学作文 zuowen 4浏览

【 – 小学作文】

篇一:《老师,我想和你做朋友》

老师,我想和你做朋友

老师,您是一把火

在冬天里温暖我。

老师,您是一把钥匙

引导我打开知识的大门

……

而我却想对某位老师说: 我不想您成为我的老师

因为我想和你做朋友

……

转塘小学回龙校区四年级:粉色的童话

篇二:《老师,我想和你做朋友》

老师,我想和你做朋友

老师,您是一把火

在冬天里温暖我。

老师,您是一把钥匙

引导我打开知识的大门

……

而我却想对某位老师说: 我不想您成为我的老师

因为我想和你做朋友

……

转塘小学回龙校区四年级:粉色的童话

篇三:《我想和你做朋友》

{xxx我想和你做朋友}.

我们拥有共同的事业

编号:GCZJ13:05

我想和你做朋友 ——主题活动策划书

目 录

一、活动背景……………………………………………….. 2{xxx我想和你做朋友}.

活动目的及意义……………………………………………… 2

三、活动时间和地点………………………………………….. 2

四、活动主题……………………………………………….. 2

五、活动参与对象……………………………………………. 2

六、活动具体内容及流程………………………………………. 2

(一)活动前期准备………………………………………… 2

(二)活动开展形式………………………………………… 3

(三)、活动后期工作……………………………………….. 3

七、经费预算: …………………………………………….. 4

八、注意事项:……………………………………………… 4

附件一…………………………………………………….. 5 活动申请表………………………………….. 错误!未定义书签。{xxx我想和你做朋友}.

附件二…………………………………………………….. 7{xxx我想和你做朋友}.

活动经费预算报销表………………………………………….. 7

{xxx我想和你做朋友}.

一、活动背景

随着“中国梦”的展开和进一步的实现,近日,习总书记向全国青少年提出“三爱三节约”。他强调,“少年儿童从小就要立志向、有梦想,爱学习、爱劳动、爱祖国,德智体美全面发展,长大后做对祖国建设有用的人才”。青少年是祖国未来的的希望,而作为学生的首要任务是学习,和学习做好朋友,快乐学习。为深入学习贯彻习近平总书记的讲话精神,落实立德树人根本任务,全面实施素质教育,同时青少年也是玩性大发时期,对枯燥的学习难以产生兴趣,为了提高同学们对学习的喜爱,我们决定联系29中学校,展开“我想和你做朋友”主题活动。

二、活动目的及意义

这次活动主要是围绕爱学习展开,响应习总书记“三爱三节约”的号召。据调查,现在中小学生厌学情绪高涨,甚至出现逃学现象,而他们正是祖国的未来,承载着时代的青春梦,正是学习的大好时光。通过这次活动,为同学们树立正确的学习观,增加同学们对学习的兴趣,帮助他们减少学习的压力与枯燥。同时,锻炼了志愿者的对外交际能力,有利于增加大一对志愿者的认识。

三、活动时间和地点

活动时间:待定

活动地点:合肥市第29中学校

四、活动主题

我想和你做朋友

五、活动参与对象

合肥市29中同学以及春蚕社志愿者。{xxx我想和你做朋友}.

六、活动具体内容及流程

(一)活动前期准备

(1)由春蚕支教服务队长柯丁滟与29中取得联系,确定活动时间,活动对象等;{xxx我想和你做朋友}.

(2)由组宣部进行人人网、腾讯微博、新浪微博的宣传;

(3)支教队前期开会,进行内容再完善,分工等;(确定路线,时间等)

(4)由分工人员进行资料准备(如:活动时的PPT,有关放松操的的资料等)

(二)活动开展形式

1、由队长、主席团成员(至少两个)带领成员前往29中;(注意安全)

2、进入29中前再次强调团队纪律,人员分工;

3、进入班级后:

由队员(陈燕)进行团队介绍,说明来意,将话题引到朋友(五分钟内);

(1)、朋友,我想对你说

①、每个同学发一张便利贴,让他们写下自己对同学、朋友评价或看法或想说的话(不需署名),写好后统一收起来,暂放于支教队队员(刘飞)处,期间播放背景音乐“心愿便利贴”(五分钟左右);

②、由队员简单谈谈对朋友的理解,并将话题引到学习上(三分钟左右);

(2)、学习,我想和你做朋友

①、由队员(刘晓曼、王秀艳)结合PPT介绍学习的重要性以及一些学习的技巧、学习趣味性、简单教一些放松操。(注:PPT中包括学习的重要性并举例说明;学习的技巧并与他们交流我们的学习经验;解决学习中的疲劳问题并教一些简单的动作,这些动作不用太复杂,但是能通过这些动作,得到短暂的休息,达到劳逸集合的效果)

②、请同学说一说自己在这堂课上印象最深、对自己有用的学习方法;(五分钟左右);

由队员许陈波进行总结,然后由队员刘飞将课堂最开始收起来的对同学的话给班长,由班长发给相应同学。

4、班级活动结束后及时向学校领导交流;

5、由主席团成员、队长带回学校。

(三)活动后期工作

1.由支教队开会,总结活动不足,并由队员陶丹丹和倪弘霈整理活动材料并写活动总结;

2.由组宣部进行网络展示。

七、经费预算:

车费40元 ;

便利贴2*5=10元;

总计50元。

八、注意事项:

1、在去的路上由大二的带队负责,注意安全;

2、随时注意自己志愿者的形象;

3、活动中出现问题及时和29中老师反映情况;

4、注意课堂纪律。

篇四:《教学片段2:《我想和你做朋友》(一年级)》

教学片段2:《我想和你做朋友》(一年级)

师:现在,大家都找到了自己的朋友。朋友见了面,应该怎样打招呼呢?朋友之间相互表示一下,好吗?

生1:你好!

生2:Hello!

生3:你好!(边说边和朋友握握手)

生4:还可以鞠躬。(边说边做动作)

……

老师提示:“朋友之间能不能拥抱一下?”

学生:哈哈哈!女同学和女同学,男同学和男同学才可以拥抱。

设计这个活动时,我们觉得“问好”“握手”等礼节太成人化,感受朋友在一起的快乐之后,大家来个拥抱,会使整个课堂气氛达到一个小高潮。但没想到经过幼儿园的教育,一年级的孩子已经有了性别意识,男女同学之间不会再像幼儿园那样搂搂抱抱了。所以,我们在进行教学设计时,还要考虑学生的情感态度,让学生在自然的环境中自由地接受熏陶。

二、以活动为主要教学方式,教学过程要体现活动性

认知心理学家皮亚杰认为,儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用──活动或实践。课堂教学是一个动态的过程,这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说,课堂上的每时每刻师生都处于活动之中,有的是内部的思维活动,有的是外部的实践活动;有的是内心的体验活动,有的是动手动脑的探究活动;有的是个人的认知活动,有的是小组的合作活动。在活动过程中,学生与周围的人、事、物发生实际的接触,产生真实的感受和情绪体验,积累直接经验和智慧,获得对自我、对世界、对生命、对生活的感悟。

1.活动的设计要注意动静交替。

教师在设计教学活动时,要根据学生的年龄特点,选择性的设计多种形式的教学活动。既要有教学游戏、角色表演、歌表演、练习等让学生动起来的活动,又要有引导学生积极思考的讲授、欣赏、讨论、交流等让学生的身体静下来的活动。这时,学生的身体静下来了,但是他们的思维是在积极活动的。

教学片段3:《我想和你做朋友》(一年级)

活动:和朋友一起玩{xxx我想和你做朋友}.

师:看到大家都在找朋友,和朋友在一起这么快乐,一些小动物也赶来了。它们想和大家一起找朋友。大家欢迎它们吗?

生:欢──迎!

师:看──他们来了!(戴头饰的同学出场)

生1:我是快乐的小猪。我喜欢唱歌、跳舞,我想和你们做朋友,你们喜欢我吗? 生2:我是调皮的小猴。我最喜欢画画,我想和大家做朋友。

……

师:我们一块儿做找朋友的游戏吧!

(游戏规则:大家围成圈站好,边唱边拍手,五位戴头饰的同学做“找朋友”的游戏。他们找到朋友后,把头饰交给朋友,让朋友再去找朋友。自己回到“快乐小屋”等待朋友。当快乐小屋内有两名同学后,可提示他们再去找新的朋友。朋友的范围不仅是同学,还可以是老师、家长。)

师:我的朋友是你的朋友,你的朋友也是我的朋友。大家都是好朋友!好朋友在一起,想做什么呢?

生3:我们想玩捉迷藏的游戏。

生4:我们想跳绳。

……

师:老师准备了大家喜欢的玩具,藏在你们的抽屉里,拿出来和朋友一起玩吧! (学生一起玩小猫钓鱼、摆积木、跳皮筋、拼地图、照镜子等游戏。)

师:刚才,我看到大家在一起玩的很开心,能说说你们是怎么玩的吗?

生5:一个人玩完了,另一个人再玩。

《我想和你做朋友》一课,整个教学过程由“你是我的好朋友”“做张友谊卡”“和朋友一起玩”三个教学游戏组成的。教学游戏的设计意图是通过做《找朋友》的游戏,使学生初步接受“你是我的朋友,你的朋友也是我的朋友”这样一个观点,学会一种交朋友的方法,能够在日常生活中主动认识新朋友,体验和朋友一起玩的快乐,体验到朋友一起玩,要团结、友爱、合作。低年级的孩子好玩,最喜欢做游戏,所以教师一说完要求,他们就迫不急待地玩起来。但是怎样才能更好的达到活动的设计目的呢?教师在“动”的活动之后,又

设计了“静”的活动,让学生说一说朋友之间是怎么玩的,指导学生初步懂得朋友在一起应怎样相处。

活动是教与学的中介。活动应该为达成教学目标服务,不能为了活动而活动。活动应该是有条不紊进行的,不能乱而无序。在听课过程中,经常发现一些表面上很热闹的课,看起来每个孩子都在活动,但仔细分析,孩子们的动与活动主题没有关系,或者只是身体的动,没有思维的动。品德课程是一门重视情感熏陶的课程,如果活动不能打动孩子,这种活动就是一种无效的活动。

2.活动的设计要以人为本。

“以人为本”是新课程倡导的一种教育理念。我们所理解的“以人为本”就是尊重学生,站在学生的角度设计教学环节,提出要求。尊重学生体现在课堂的每个环节,表现在教师的每一句话,每一个动作之中。

篇五:《我想和你做朋友》

教学内容:

{xxx我想和你做朋友}.

《品德与生活》一年级下册《我想和你做朋友》

活动目标:

1. 夸夸朋友可爱的地方,表达对朋友的喜爱,和同学在一起活动

感到高兴。

2. 体验被朋友夸的快乐,树立与人交往的自信,喜欢和同学做朋

友。

活动准备:

录音机,《找朋友》歌曲磁带,学生照片等。

活动过程:

一、 夸一个同学,调动全体同学的情绪。

1、在实物投影仪上出示一个平时较为羞怯的学生的照片:谁认识这个同学?谁是他(她)的好朋友?

学生举手。

师:瞧,多可爱!同学们,你们觉得他(她)最可爱的地方是什么?

学生自由发言。

师:他(她)也是老师的好朋友。我觉得他(她)上课时认真听讲,动脑筋思考问题的样子特别可爱。

2、游戏:快乐传递

由照片上的同学开始,说说自己好朋友的可爱之处,说到哪个同学,就由这个同学继续说下去。

二、 说说朋友可爱的地方

1、师:其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方,有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛,有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子,有的同学字写得很漂亮,有的同学说话声音甜甜的,有的同学喜欢和大家分享好看的书,有的同学特别讲卫生、爱干净""下面我们就一起来玩一个大家都喜欢的游戏——找朋友。当你们找到了自己的好朋友,请大声告诉他(她)最可爱的地方在哪里。

播放《找朋友》的歌曲,学生活动。

2、交换组合对象,按学习小组、值日小组或者不同爱好(如唱歌、玩汽车、玩电脑)等等变换分组依据,扩大交往范围,可以互相夸奖对方,也可以讨论感兴趣的话题,比如共同的爱好、喜欢的一本书等等。

活动中,老师要作为一份子参与进来,并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与,主动夸夸活动中的弱势群体同学的优点。

三、 自由活动

让学生自由组合,在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画,可以和好朋友说说悄悄话、讲故事,也可以一起玩玩具""

在此过程中,老师要特别注意,要让所有孩子都参与进来,不要冷落了任何一个孩子。

四、 总结激励,延伸导行

今天我们都告诉了自己的朋友,他们身上有那么可爱的地方,每

个同学也都知道了,自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间,是多么快乐。相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长,也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你,真快乐”友谊卡,送给自己的朋友,作为你们友谊的见证,好吗?

转载请注明:中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » xxx我想和你做朋友