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二年级制作作品 二年级小制作

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【 – 小学作文】

篇一:《小学二年级手工制作》

小学二年级手工制作

小朋友总喜欢在墙面上涂涂画画,看着干净的墙面上有着自己的作品,小朋友们会觉得成就感十足,那么小朋友们有没有想过自己亲手制作立体墙花,来装饰自己的房间。所以动起手来,发挥自己的想象,用彩色卡纸做出各种形状,然后将他们在墙上拼出不一样的特色,小朋友们是不是跃跃欲试了呢?

首先,准备好材料,彩色卡纸、裁纸刀等;

步骤一:将A3纸裁成宽2厘米的纸条,如图将紫色卷成的花苞型(圆形一头折叠),粉红色卷成椭圆形。(做6组

)

步骤二:紫色纸条用笔卷成圆形;

步骤三:将粉色纸条宽对折,再长对折,微曲成花瓣型

;

步骤四:如图做6组花叶(三个圆形配一个花瓣),将做好的图型拼起来,一个漂亮的立体墙花就做好了。

篇二:《二年级小制作作文》

我的第一次小制作 我做过许多小制作,其中我最得意的作品就是—不倒翁。

制作不倒翁需要的材料有:一个鸡蛋、一个小锥子、一盒水彩笔、一张红色的卡纸、双面胶、细沙子和蜡。

首先,用一个小锥子在鸡蛋的一端扎一个小洞,把蛋清和蛋黄漫漫地倒出来,再用清水冲洗干净。接下来往蛋壳里放一些细沙子,滴上几滴蜡使细沙凝固在一起。再用红色的卡纸折一个锥形的小帽子,用双面胶粘在鸡蛋壳上。最后在鸡蛋壳的脸上画画。在蛋壳上画画可难哩!我先用水彩笔在脸上画一双水汪汪的大眼睛,再画上鼻子和樱桃小口。画好了,仔细一看还真是“一表人才”。我开始检查不倒翁的性能,摇了一下又站了起来。我兴奋的喊了起来“成功了!”

每次看到这个不倒翁,我都有一种成就感。也让我有了学习不倒翁不怕困难不怕挫折,永远不倒下的精神。

我的小制作

我的书桌上摆了一个漂亮的小房子,它我最喜欢的一个小制作。那是一个周末,妈妈带我去书店买书,书店门口摆了很多书和玩具,我的目光被一个木板拼装玩具吸引住了,图片上有一座三层的哥特式小别墅,漂亮极了。妈妈看我非常喜欢,就给我买了一个。

回到家,我迫不及待的打开包装,里面有十张木板,我有点傻眼了,不知从哪下手,妈妈说:“别急,我来帮你找零件。”我们先把所有有用的木板拆下来,然后找到画着瓦片的屋顶,把它拼起来,拼好屋顶,我们开始找窗户,然后找到墙,房子的大概轮廓拼出来了,我的心里美滋滋的。

盖木板拼装房子真是一件很困难的事,对接口时,劲大了会把木板掰断,劲小了,又对不上,拼到晚上十二点,才拼好了一半。第二天一早,我又开工了,找到门廊、遮阳蓬、楼梯还有一些装饰的小物件,一件一件的拼上去,早上十点半,终于大功告成了。

我把拼好的小房子放在桌子上,仔细欣赏,这座别墅有高大的门廊,宽宽的走廊,还有大阳台,欧式的窗户带着遮阳蓬,尖尖的屋顶有漂亮的瓦片还有烟囱……我越看越得意。

爸爸和奶奶回来了,看到我拼的小别墅,都非常高兴,爸爸说:“要是我们能有一座这样的房子就好了。宝贝,你干的真棒。”听了爸爸的夸奖,我的心里美滋滋的,非常有成就感。原来认真地做好一件事,会给自己带来这么多快乐!我想,今后,无论做什么事情,我都要认认真真的把它做好。

今天,我在一本书上看到了制作电铃的方法,我非常好奇,和爸爸一起动手做了起来。 我们首先准备材料。爸爸找来一块小木板、导线、钉子、铁丝、电磁铁、电池和开关等,可就是没有铃。我们做的是电铃,没有铃怎么做呢?我突然想起来自行车上不是有车铃吗?我对爸爸说:“咱把自行车车铃卸下来用用,再按上行吗?”“对呀,我怎么没想到呢?”爸爸说到。于是我赶快跑下楼把自行车车铃卸了下来。

接下来就是制作了。首先把开关固定在木板上,再把一根钉子钉在离小木板上边4㎝的地方,第二根钉子钉在离第一根钉子3㎝的地方,第三根钉子钉在离第一根钉子4㎝的地方。把铁丝在第一根钉子上绕一圈,在第一根钉子上再绕一圈,比第三根钉子的左边穿过,再在铁丝的另一头打个圈做铃锤。把导线分别连接到第二根钉子和开关的一端,把电磁铁的两根导线分别固定在第三根钉子和开关的另一端,电池分别接到开关和第二根钉子的引出线上。再把自行车铃固定在离第三根钉子18㎝远的地方,最后把电磁铁固定在第三根钉子和铃的中间。合上开关,电铃就叮呤叮呤地响起来了,一个电铃就做好了。

我非常兴奋,通过制作这个电铃,我认识到无论做什么事情都要多动脑筋,勤动手才能取得成功。

今天,老师叫我们做一个小制作,我苦思冥想。突然一阵煎鸡蛋的味道扑鼻而来,我灵机一动,哦,有了。我像箭似的跑到厨房央求妈妈给我一个完整的鸡蛋。、 我用小刀在鸡蛋尖的一端小心翼翼地钻了一个小洞,就迫不及待地把鸡蛋倒过来。可是里面的鸡蛋清和蛋黄偏偏和我作对,待在里面不出来。我急得像热锅上的蚂蚁。爸爸提醒我用筷子一进一出地弄。果然,鸡蛋清和蛋黄乖乖地出来了。我再用清水把鸡蛋清洗干净,然后在鸡蛋壳里放一定的沙子,把布头四周粘上胶,粘在鸡蛋壳破碎的地方。我拿了起来看来看去,觉得很不像,于是我又剪了四个小圆片。其中两个涂上红色当作小酒窝,另外两个来作一双美丽的眼睛,再剪了一片的纸片作嘴巴,一个可爱的不倒翁小姑娘就做成了。 因为这是我第一次做不倒翁,所以不倒翁就成了倒翁。可我心里乐开了花,因为这是我亲手做的。{二年级制作作品}.

我的小制作

我可喜欢小制作啦!每当我看到摆放在客厅里的纸制风向标,当初制作时的情景就历历在目。

那是上学期一个星期天的下午,做完作业后,我翻开了风向标制作图,粗略一看,制作并不复杂。于是我就兴致勃勃地开始按说明书和图纸忙碌起来,一会儿用剪刀剪,一会儿用胶水粘,一会儿将曲别针伸直,两端弯成小钩,不到一刻钟,底座和标杆就完成了。可是装上风向轮后,出乎意料的事发生了,任你怎么用力吹风,风向轮就是涩涩地懒得转动,风向标自然也就不能指示风向了。

怎么回事?我急忙再看说明和图纸,没错呀!我凝视着风向轮想:要是将每个轮叶的凹面朝向水平就好了,但材料是一体的,轮叶凹面朝上怎么办?我开始试着将轮条扭曲,使轮叶凹面朝向水平,但一会儿轮条又伸直了,真急人!是不是图纸有误?要不就不做了,省得费脑筋,但我又怎么甘心呢?我想啊,想啊,忽然眼前一亮,何不快刀斩乱麻?干脆将轮条剪断,重新组装,这样轮条凹面想朝哪就朝哪。我这样做了,果然,微风一吹,风向轮就灵敏地快速动起来,风向轮立即准确指示风向。我按奈不住激动的心情,从沙发上一跃而起:“我胜利了!”

这件事深深地印在了我的脑海里,使我难忘。它使我懂得了无论做什么事都要经受住考验,制作如此,学习也如此,不要轻易放弃,否则会功亏一篑。的确,小制作磨练了我的意志,风向标指示了我努力的方向。

篇三:《南马厂乡中心小学 二年级学生科技小制作作品》

南马厂乡中心小学二年级学生科技小制作作品

{二年级制作作品}.

小验电器

我们会发现一些旧电池,但是我们也不知道还有没有电,如果放进用电器来检验很麻烦而且无法知道它电剩余量。所以,我们可以做一个小验电器。

方法简单如下:

使用一个小灯泡,很小的那种(像挂坠或玩具灯上的,五金店都有卖)。然后用两根细漆包线分别连接灯上。两根线的另一端分别用于接你要检验的电池的正负极。根据小灯泡的亮度,就可以判断电池的电量了。

淮安市南马厂乡中心小学 二(1)班 赵雨桐 指导老师:朱达松 2015年3月

篇四:《小学二年级手工科技制作方案》

小学二年级手工科技制作方案

一、活动目的:

为丰富学生的课余生活,培养学生动手、动脑及创新能力,特在一、二年级举行手工花瓶制作活动。希望通过活动使孩子的创新能力、思维能力、动手能力等得到有机的结合,有效的发展,培养学生心灵手巧,善于发现,勇于创新的意识观念。

二、活动主题:

创意发明DIY——“创意做主 幸福成长”

三、参赛对象:

二年级全体同学。

四、活动内容介绍:

手工小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品,完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的。在手工制作中,孩子可以充分发挥自己的想象力,利用废旧物品进行加工、创新,完成废旧物品的再利用。如:用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮,用过的塑料瓶做成机器人、火箭模型…… 。此项创意可充分锻炼孩子的动脑及动手能力,达到“我创意 我做主”的真正目的,也让孩子充分感受废旧物品再利用的成就感及幸福感。创意作品要具有“四性”: 1.新颖性 2.创造性 3.实用性 4.美观性

五、活动要求:

1、各班要扎实有效地开展好此项活动,要引起每一位学生,每一位家长的高度重视,做到人人参与。

2、本次活动将以小制作为参展、参评对象。参展作品要求体现美观性及创新性原则。每班推选5—10件作品参加评选。

3、小创作类作品,可请老师、家长指导。

4、作品上交时间 2012年5月21日。

篇五:《小学语文二年级下册《我的小制作》教案》

口语交际《我的小制作 》教学设计

武江区田家炳小学杨玉霞

教学目标:

1.能清楚的介绍自己的小制作的制作过程和作品内容。

{二年级制作作品}.

2.激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。

3.培养说话大方,有礼貌,认真聆听别人说话的习惯。

4.在交际中学习文明交往的习惯。{二年级制作作品}.

教学重、难点:

激发学生表达的欲望,拓展口语交际面。

教学准备:

1.课前布置学生动手制作小制作。

2.课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、情境导入,激发兴趣

1.同学们,告诉大家一个好消息,杨老师新开了一间小精灵手工店,今天第一天开张,(播放课件鞭炮声响)这里专门教人做手工,你看!我们店里的手工作品特别精美,想参观吗?

2.播放课件(手工作品)

3.提问同学观看后感受

4.手工店刚开张就有很多人来参观学习,看图(课件出示图)可是老师却高兴不起来,因为店里只有老师一个人忙不过来,听说二(1)班孩子心灵手巧,杨老师想到一个好办法,想在咱们班里聘请几名手工老师帮帮老师,你们愿意吗?我宣布小精灵手工店招聘大会现在开始。

我们来看看这次招聘会有哪些条件?(出示课件)

5.出示招聘要求:

能用普通话清楚地、有条理地介绍作品的制作过程,在介绍过程中要做到态度大方、有礼貌,符合以上要求我店将择优录取,并颁发录用证书!

过渡:你们想加入小精灵手工店,成为手工老师吗?要想顺利地被聘用,同学们得闯两关。这可不容易啊,有信心吗?

(设计意图:口语交际离不开一定的情境,营造良好的交际氛围,是打开语言闸门的一把金钥匙。此环节我设计了老师开了一间小精灵手工店,要招聘老师这一情境,激发了学生学习的兴趣,点燃了学生的表达欲望和参与性,架起了沟通师生的心灵桥。为学生进入口语交际训练创设愉悦和谐的浓厚氛围,达到“课伊始,趣亦生”的目的。)

二、考核招聘第一条:巧手关

让我们进入招聘第一关:巧手关。

1.作品展示

作为一名合格的手工老师必须得有自己的作品,你们有吗?学生展示作品。

2.练习说话

请你用这样的句式说话:我的小制作是( ),它是用( )、( )、( ), 还有( )做成的。(出示课件)

恭喜你们,看来同学们顺利地闯过第一关,快把掌声送给自己吧!

过渡:看来同学们都有一双巧手,只有一双巧手能成为手工老师吗?有的同学说我会做不会教,怎么办?不用急,在进行闯第二关前老师现在就进行招聘小培训,教你们如何把话说的更有条理性、 1

清楚。

(设计意图:此环节通过让学生用一句话介绍自己的手工作品的名称和材料,由浅入深为下一环节介绍制作过程奠定了基础。)

三、招聘小培训

培训马上就要开始了,准备好了吗?用你的耳朵认真聆听,用心记,老师相信你们一定都能闯过第二关!请看大屏幕,这段是有趣的节节虫的制作过程,老师读,其他人想一想:这段话用了哪些表示先后顺序的词?看谁是最细心观察,认真倾听的孩子。

出示:我先用彩色的卡纸剪贴八个圆柱型和圆片,当作节节虫的身子。再剪出一个手指状,做节节虫的尾巴,接着用白卡纸做头,安上触角,然后画上眼睛和嘴巴,最后用绳子串起来,这样,一条可爱的节节虫就完成了!

(1)指名回答

(2)老师(板书:先____再____ 接着_____

然后_______最后_______。)(出示课件)

(设计意图:老师的示范能起到很好的典范作用,让学生有样可依。引导学生把自己的作品有条理、清楚介绍出来,把学生的思考活动引向深入而且向孩子提出了听和说的要求,逐步培养他们认真听别人说话的好习惯,同时调动学生主动参与的心理,激励学生敢说、想说,奠定口语交际训练的情感基础。)

四、招聘第二关:巧嘴关

1.下面我们进入招聘第二关:巧嘴关,介绍制作过程! 老师先做一个示范,听完后评价老师说得好不好?

2.反馈:能说(板书):说的过程要做到普通话标准,有条理、清楚,注意态度大方,有礼貌。会听(板书):作为听众你认为怎么样才是会听呢?

3.以四人小组为单位互相介绍你的作品的制作过程,用以上表示先后顺序的词,然后推选一名选手参加第二关比赛。

4.请学生说制作过程

(设计意图:通过四人小组交流的生生互动、师生互动的交际情境,进行语言实践练习,上台表演和评议表演,既能突出训练的参与面,又使学生个体的感受在与其他同学的合作中得到补充与矫正,并在合作中学会倾听,学会交流,提高口语交际能力。)

五、公布聘任结果,颁发聘任证书

在你的心目中哪位同学可以成为手工老师,为什么?学生推荐

(设计意图:此环节让学生自己推荐评选心中的手工老师并讲出理由,从而发展学生的口语交际能力。)

六、手工老师上岗解答

恭喜你们成为手工店的老师,那现在就请你们给大家上课吧!教大家如何做手工,同学们你们有什么问题就向老师提问吧?

1. 学生提问

2. 手工老师解答

(设计意图:让学生向自己喜欢的手工老师进行提问,并由小老师自己解答,完全是生生互动一个环节,进一步提高了学生口语交际能力,把本节课推向了一个新的高潮。)

七、总结

1.布置课后作业

2.同学们,上了《我的小制作》这节课,你有收获吗?指名回答

希望同学们在生活、学习中和别人交流中做到能说会听,好吗?

(设计意图:教育即生活,生活及教育。口语交际课如果离开生活的大舞台,就等于缺少了源头活水,只能上演“独角戏”。只有把课堂所学的知识、技巧运用在生活实践中,才能让学生真正的得到锻炼,才能使学生获得真正的口语交际的能力。)

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篇六:《二年级手工制作教案》

“小浪花”少年宫活动记载

“小浪花”少年宫活动记载

第 2 周

小浪花”少年宫活动记载

第 3 周

小浪花”少年宫活动记载

小浪花”少年宫活动记载

小浪花”少年宫活动记载

篇七:《二年级手工制作教案》

二年级 手工课教学设计

二年级校本课程

手工课教学设计

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