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五年级做学校变了 五年级家长学校教案

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【 – 小学作文】

篇一:《我们的学校变样了作文》

早晨,我高兴地来到学校,远远地就听到同学们的欢笑声和朗朗的读书声。四周的松柏,舒展着四季常青的枝叶,迎着风轻轻地摆动,像是在给我们招手,欢迎我们的到来。

我走进教室,教室里窗明几净,桌椅整齐,两边的墙上挂着一幅幅中外名人的画像。同学们有的在做游戏,有的在读书,有的在帮助同学解答难题,展现出一幅团结友爱、刻苦学习的景象。上课铃响,教室里一片安静,老师带着慈祥的笑容,来到教室,开始了我们一天的课程。

以前,我们学校可不是这样子的,同学们经常为一些小事吵架、打闹,玩的时候不注意安全,甚至造成了生命危险。我们都听说过吧:有一个五年级的同学下楼时不走楼梯,顺着扶手往下滑,一不小心没抓住,掉了下来,摔到了头骨,被立即送进医院,进行抢救。还有一次,两个同学打架,一个同学顺手拿起一块石头,向另一个同学砸去,那个同学没躲开,正好砸到了头部。

类似这样的事情屡屡发生,给学校造成了不好的影响。于是,学校组织学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。班主任要求我们大家背诵,并以“成功条”的形式鼓励我们学习,让守则和规范深入我们的内心。

我们在日常学习和生活中,按照学生守则和行为规范,严格要求自己,争当一名优秀的小学生。

从此,我们的学校变样了,它变得不再只是我们学习的场所,也成为我们游戏的乐园。

下课了,同学们像只小鸟一样飞出教室。低年级的小朋友做游戏,高年级的同学在乒乓球台和单双杠上比赛,欢笑声、喝彩声、加油声组成了一曲交响乐,回荡在校园上空。 我为我能在这美丽的校园读书而感到骄傲、自豪。

篇二:《五年级上册学校课程教案》

课堂教学设计(第 第

课堂教学设计(第 一 章 第 2 课时)

课堂教学设计(第章 第

篇三:《五年级家长学校后进生转化案例》

家长学校后进生转化案例

(一)

我班的马超,作业马虎潦草,常有抄袭现象;对待老师的教育批评表现出一副不屑一听的样子;或者表面接受,随后又犯;激动易怒,顶撞老师。有一次,我催他交数学作业,他说交了,还极不耐烦地说了一句“神经病”(大概是指老师不停地催他吧)。该生和其他几位也是不爱学习守纪意识淡薄的男生祁震东、白家栋在一起,不按老师编排的座位就坐,经常上课聚在一起讲话,在中午休息甚至上课时间玩扑克牌,令任课老师头痛。马超同学把老师的教育不当一回事,严重缺乏自觉性和自制力。

通过家长学校举办的活动中,在与马超的家长接触之后,我发现,他的父母对他的期望值过高,使卫林感到压力过大;在过大的压力下他就有一些不正常的表现;随后家长常常听老师抱怨他的孩子不守纪时又对他失去信心。马超的母亲告诉我,他父亲从来不与别人谈论儿子的学习和在校的表现,认为丢了他的面子。对此,我以正确的教育理念影响他的家长,降低马超的父母对他的过高的不切实际的期望值,克服家长的“急功近利”心理;帮助他的父母发掘和发现马超的“闪光点”,树立教育好孩子的信心。在他取得点滴进步后又及时打电话告诉他的父母,让他父母有一种成就感,带着一种愉快和骄傲的心理来参加学校的家长会。这样,父母的信心也影响了孩子。通过一段时间的教育后,发现马超同学上课注意力集中,能够认真听讲,作业也能按时完成了,成绩有了明显提高。

(二)

王梦媛,我班一女生。成绩极差,中等智商,性格内向,胆小、多疑、自卑、不爱动。该生在校极少与人交往,害怕在众人前说话,有见人就回避的行为表现。在交往方面的主要问题有:不合群,孤独,害怕参加活动;自卑感强,回避与老师同学相处;胆小、多疑,总感觉同学总在说自己坏话,以至于无法专心听课,甚至晚上无法入睡,成绩一落千丈。害怕上学,做事拖拖拉拉,常迟到。从小就胆小,独来独往,人际关系欠佳。集体活动很少参加。

通过家长学校了解到王梦媛小时候,父母离异,爸爸上班,也没有时间管她,

常与奶奶在一起,,与人交往较少;在上学阶段,由于学业跟不上,老师的批评,同学的耻笑,埋下了心理阴影;整天只能一人独自在家,缺乏父母的关心,父母没有更多的时间带她到公共场所,参加集体活动,缺少锻炼,造成了性格孤僻,胆怯的心理,造成现在与人交往有严重的障碍。父亲对孩子胆小、自卑、不合群的性格深恶痛绝,常以骂或讽刺方式刺激孩子,教育方式较粗暴,进一步加重了孩子的自卑胆怯的心理。

通过家长学校的授课教育,与王梦媛的父亲沟通思想,与其达成共识,让其认识到王梦媛交往障碍的严重后果,共同商讨解决办法。

①鼓励多与人交谈:做到有话就说,有事就谈。做自己感兴趣的事,多与老师交谈,说出自己的心理话,与她制定出改变胆怯的心理计划。②引导交友:介绍班上性格随和、待人真诚、乐于助人的同学和她交朋友,让她们互相交谈,成为好朋友。 ③创造良好的环境。指导王梦媛与同学交往的技巧,并安排王梦媛参加集体活动,担任一定的角色,加深与同学们的友谊。④家长要发掘出她的闪光点并且多多鼓励,让她有意识地克服自己的心理障碍,勇敢地走出自我封闭的世界,重建其自信心。

通过辅导,王梦媛在班上交上了几个要好的朋友,有人分享她的快乐与烦恼,她不再感觉那么孤独了;情绪波动时能主动打电话找我倾诉,听我疏导;能正确认识到自己心理障碍,作业也能按时完成了,学习上也有了进步,数学第一单元考试居然及格了。相信不久的将来她能做到心胸开阔,乐观大方。

(三)

吴思莹,女,9岁,学习习惯差,经常不完成作业,编一些谎话骗老师。没有良好的劳动意识,每次值日都会有逃离现象。平时以自我为中心,经常跟同学发生纠纷。同学们讨厌她的习惯、做法,看不起她,在她经常流露出的不在乎的神情背后,有时也不经意地流露出一种无奈。通过了解发现,父母都忙于工作,从小都是爷爷奶奶带,祖辈对其比较宠爱,可是本身的教育能力不高,再加上她们经商的缘故。平时对孩子要么放任不管,要么只会责骂,一听说成绩不理想,就是一顿打骂。教育方法的粗暴导致了吴思莹的逆反心理。虽然祖辈对吴思莹在生活反面极其宠爱,但对她的学习期望又很高。她们认为自己的文化程度不高,

孙子应该弥补她们的缺憾。因此,她们对吴思莹的学习成绩很重视,一听说成绩不理想,就是一顿打骂,很少有耐心地说理与交谈。长期下来,她对学习渐渐的失去兴趣,也逐渐产生逆反心理。

通过家长学校的授课沟通,我向吴思莹的家长提出:凡是孩子自己能做的事,让她自己去做。帮助家长提高思想认识、转变观念,与学校教育形成合力,进而培养学生良好的劳动习惯。其次,当我了解到她只是在人多的客厅做作业时,建议家长为孩子设计一间书房,或在孩子的卧室里配置书桌和书架,使孩子有一个学习的小天地。

再次,要求家长督促孩子完成家庭作业,经常查看孩子的作业。不要以分数来衡量孩子的成绩,当她的成绩不理想的时候,家长也不要以打骂相威胁。要善于发现孩子的闪光点,并且加以鼓励。这样,形成浓厚的家庭文化教育氛围,帮助孩子形成自觉学习的态度,改变家长对家庭教育的认识,提高家庭教育的质量。{五年级做学校变了}.

吴思莹的特殊主要来自于她的家庭,家长的娇惯、放任、养成了她唯我独尊、蛮横无理的个性,以至于出现了一系列问题,给学校教育工作带来了许多困难。如果教师和同学对她的过错或者是出现的问题,只是一味的批评,不但不能从根本上解决问题,反而很容易伤害她们的自尊心,引起她对老师的敌意和不信任,给今后的思想带来更大的障碍。

经过一段时间的努力,这个孩子的进步是有目共睹的,平时在和同学的交往中,能主动退让,家长也反映她在家能做一些简单的家务事,不会想要什么就朝着要什么了。她从一个令人讨厌的孩子,成为班级中受人欢迎的一员。她能按时完成作业,和同学友好相处,不随便打人,积极为集体做事,更令人高兴的是,她充分发挥自己的特长,参加了校运动会,获得了优异的成绩。我相信以这样一种乐观向上的精神,她一定会取得更大的进步。

篇四:《2012学年龙岗学校五年级“变废为宝”综合实践活动计划》

2012学年第一学期龙岗学校五年级

“家庭生活中变废为宝”综合实践活动计划

一、 活动背景:

在日常生活中,人们每天都要丢弃很多垃圾,数量触目惊人。这些垃圾,处理不当,很容易造成环境污染,影响人们的正常生活,严重的还会引发疾病,危害人们的健康。因此,我校根据五年级学生自身的特点和周围的生活,设计了此次综合实践活动,试图通过该活动,帮助学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害;了解在自己身边废物污染的情况;知道该如何减少危害,并变废为宝;如何积极宣传保护环境。并以此来激发学生保护环境的责任感,养成良好的环境道德和环境行为习惯。

二、活动目的:

1、使学生了解垃圾的危害性,增强环保意识,同时也增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

2、培养学生的集体观念和团队精神,学会如何与人交往。

3、利用优越的资源和亲身体验进行办手抄报、动手操作、演讲等活动,培养学生创新精神、想象能力和综合能力。

三、活动对象:五年级

四、活动时间:一学年

{五年级做学校变了}.

五、活动内容:

1、确立主题,分小组四个小组进行研究。

2、了解生活中垃圾的来历、垃圾分类及垃圾回收的情况。

3、了解垃圾对环境的危害性。

4、动手操作变废为宝。

六、活动过程:

1、确立研究主题,成立活动小组。

2、制定长期的活动计划。

3、按计划表内容进行资料的搜集活动,教师做好活动前的指导、活动后交流的指导。

4、按资料的内容进行资料的归类、整理。

5、成果的展示。

七、预期效果: 1、活动调查记录及相关资料收集总汇

2、保护环境卫生的宣传画和手抄报。

3、废物变宝作品展示。

4、活动感想。

2012年9月

篇五:《五年级学校课程试卷》

2010—2011第二学期五年级学校课程试卷

班级__________姓名___________成绩__________

一、 填空:

1、在学校课程的阅读课中,你读了__________ 、_____________等书籍。

2、在阅读中,你采用了__________ 、_____________等阅读方法。

3、阅读课你的收获是

_________________________________________________________________________________________________________________{五年级做学校变了}.

4、默写你印象最深的一个小片段:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、在校园童谣的学习中,你最喜欢的一首校园童谣是______________________

6、运用你练字的方法,端正地抄写:

博学 秃顶 考试 赌气 迷茫 连锁 猎狗 成败 航行 船舶{五年级做学校变了}.

二、你能默写或创编一首校园童谣吗?

篇六:《小学校五年级数学5》

XX小学校五年级数学下册《分数》测试题

班级_______姓名_______分数_______

一、填空: 51.米表示( )它的分数单位是( )米,有( )个这样的分数单位。 6

2.分子是8的最大真分数是( ),最小假分数是( )分母是9的最简真分数有( )

3.把3米的铁丝平均分成8份,其中的一份是( ),单位”1”是( ),其中的一份长( ),是1米的( )也是3米的( )。

4.把2的分子加上10,要使分数的大小不变,分母应该加上( ) 5

52”中( )是单位“1”;在“三好学生人数是全班人数的”中655.只有公因数1的两个数叫做( ),18和12的公因数有( ),最大公因数是( ) 6.在“完成一项任务的

( )为单位“1”。

7.在括号里填上合适的分数

22345分=( )时 520g=( )kg 250m=( )hm 240cm=( )L{五年级做学校变了}.

8.( )÷( )=6246===( ) 5512

9.把下列各数用<连接起来:

10.在10422、、0.89、和1.12 3259x中,x是( )时,它是真分数,x是( )时,它是假分数,x是( )时,它是最大7

真分数,x是( )时,它是最小的假分数,x是( )时,它能化成整数。

11.3=

12. 24=1= 555153的分数单位是( ),有( )个这样的分数单位,再添( )个这样的单位结果是最小4

的质数。

二、选择题:

31.下面的数与相等的是( ) 4

151493① ② ③ ④ 20251212

12.一盘苹果的有2个苹果,这盘苹果有( )个 3

①2 ②4 ③6 ④8

18约分正确的是() 54

6931① ② ③ ④ 2793183.

4.下面是互质数的一组数是( )

①2和3 ②6和13 ③5和105 ④14和27

5.分数单位是1的最简分数共有( )个 10

①9 ②4 ③无数

6.要修一条长3千米的路,计划25天修完,平均每天要修这条路德( ) ①3311 ②千米 ③千米 ④ 25252525

131 ② ③ 3447.如果甲存书的本数是乙存书的3倍,那么乙存书本数是二人存书总和的( ) ①

三、判断

1.把一个整体分成若干等份,表示其中的一份或几份的数叫分数。( )

2.所有的假分数都比1大。 ( )

3.在分数11和分数之间没有其他的分数了。 ( ) 45

4.分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数,分数的大小不变。( )

5.公因数是1的两个数叫做互质数。 ( )

6.两个数的最小公倍数一定比它们大。 ( )

四、约分

36283013 44545291

五、通分

43133517和 和 和 572483624

六、解决问题

1.某校有24人参加数学竞赛,结果有18人获奖。获奖的同学占参加人数的几分之几? 未获奖的同学占参加人数的几分之几?

2.食堂有一桶油,昨天用去这桶油的12,今天用去这桶油的。两天共用去这桶油的几分之几?还45

剩这桶油的几分之几?

3.一种彩纸,甲商店8张要价3元,乙商店6张要价2元,如果布置教室要用这种彩纸,派你去选购,你会到那家去购买?为什么? (用方程解)

篇七:《五年级奥数 等积变换》{五年级做学校变了}.

第二十一讲 等积变换

一个量可以用它的等量来代替;被减数和减数都增加(或减少)同一个数,它们的差不变。前者是等量公理,后者是减法的差不变性质。这两个性质在解几何题时有很重要的作用,它能将求一个图形的面积转化为求另一个图形的面积,或将两个图形的面积差转化为另两个图形的面积差,从而使隐蔽的关系明朗化,找到解题思路。

例题1:两个相同的直角三角形如下图所示(单位:厘米)重叠在一起,求阴影部分的面积。

解:因为三角形ABC与三角形DEF完全相同,都减去三角形DOC后,根据差不变性质,差应相等,即阴影部分与直角梯形OEFC面积相等,所以求阴影部分的面积就转化为求直角梯形OEFC的面积。

直角梯形OEFC的上底为10-3=7(厘米),面积为(7+10)×2÷2=17(厘米2)。

答:阴影部分的面积是17厘米2。

例题2:在右图中,平行四边形ABCD的边BC长10厘米,直角三角形ECB的直角边EC长8厘米。已知阴影部分的总面积比三角形EFG的面积大10厘米2,求平行四边形ABCD的面积。

解:因为阴影部分比三角形EFG的面积大10厘米2,都加上梯形FGCB后,根据差不变性质,所得的两个新图形的面积差不变,即平行四边行ABCD比直角三角形ECB的面积大10厘米2,所以平行四边形ABCD的面积等于

10×8÷2+10=50(厘米2)。

答:平行四边形ABCD的面积是50cm.

例题3:在右图中,AB=8厘米,CD=4厘米,BC=6厘米,三角形AFB比三角形EFD的面积大18厘米2。求ED的长。

解:因为三角形AFB比三角形EFD的面积大18厘米,这两个三角形都加上四边形FDCB后,其差不变,所以梯形ABCD比三角形ECB的面积大18厘米2。

梯形ABCD面积=(8+4)×6÷2=36(厘米2),

三角形ECB面积=36-18=18(厘米2),

EC=18÷6×2=6(厘米),

{五年级做学校变了}.

ED=6-4=2(厘米)。

答:ED的长2厘米。

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