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吹泡泡的作文80字 吹泡泡作文400字

小学作文 zuowen 2浏览

【 – 小学作文】

篇一:《三年级作文《吹泡泡》》

吹泡泡

童年的生活既漫长有短暂,那闪动在我记忆海洋的浪花中有一朵使我最难忘,因为它是我童年生活中最有趣、最调皮的一朵浪花。

那是一个星期天的早上,我看见妈妈在院子里洗衣服,于是我决定帮妈妈一起洗衣服。洗完衣服后盆里有许多泡泡,于是我决定用这些肥皂水来吹泡泡。我便叫来了表弟一起玩。然后我们准备好了吹泡泡的工具,吹泡泡就开始了,我迫不及待的装好肥皂水,用八字圈蘸了蘸泡泡水,仰起头对着八字圈轻轻吹了口气,一只大大的泡泡就像水晶球一样从八字圈里钻了出来,慢慢的飞向天空,我高兴极了。表弟也拿起他的泡泡吹了起来,“啪”的一声,泡泡还没成形就“爆炸”了。我见了哈哈大笑,对他说:“吹的时候要轻轻的吹才行。”

等表弟学会了以后,我们就开始比赛谁吹的泡泡多。我们谁也不甘示弱,顿时大大小小的泡泡从我俩的八字圈里“咕噜、咕噜”的使劲往外钻,有大的,有小的,也有成串的。大的泡泡就像一只只晶莹剔透的水晶球,小的泡泡就像一颗颗闪亮的珍珠;还有两只连在一起的泡泡就像葫芦一样。漫天飞舞的在阳光的照耀下闪着五颜六色的光芒,它们在空中自由自在的飘来飘去,是那么圆润,那么自由,那么透明,那么美丽,有的飞到了天上,有的飘向远方,有的落在了花丛中。我们仿佛置身在泡泡世界里

吹泡泡给我的童年生活带来了欢乐。虽然这件事已经过去很久了,但在我的记忆海洋中,却常常卷起美丽、动人的浪花。

篇二:《吹泡泡400字作文》

吹泡泡400字作文

吹七彩泡泡

四。二班 蒲燕

一上课,老师讲完了要求,就让我们吹泡泡。

我先把盖子拧开,然后抽出工具,蘸了点泡泡水,最后对准嘴巴轻轻吹,泡泡一个一个蹦出了吹泡泡的工具,漂亮极了。有的是椭圆形的,真像一个个豆子从天而降;有的五彩缤纷,像一个美丽的光环自由自在地飞来飞去;还有的泡泡几个连在一起,像几个兄弟围在一起说悄悄话。同学们也发出了惊讶的叫声:“好大啊!”“太美了。”顿时,教室时热闹起来。我想:泡泡真多呀,就像在做梦一样。我又憋足一口气,用力吹,可结果却让我非常失望。虽然用尽了全身力气,本想能吹得比刚才多而大,可是一个也没吹出来,泡泡水直往下流,弄得满桌都是,浪费了很多泡泡水,幸好我及时改变策略,往上吹,的确不同凡响,吹得又大又多,一次可以吹几十个泡泡。一下子,教室里满是泡泡,各种各样,千姿百态,好像在洗泡泡浴,我高兴得不得了。有的同学甚至两只手都拧吹泡泡的工具,这边还没吹完,又去吹那边了。我真希望我长大后能设计一个能载人的大泡泡,带我们去周游世界,环游太空。最后我们齐吹,吹得比前几次还多,真是更上一层楼啊!整个教室成了泡泡的海洋。有两个同学对着吹,好像比赛。张梦意用手接泡泡,一个也没接到,还弄得满手是泡泡水,令我哈哈大笑。

我喜欢吹泡泡,吹泡泡太好玩了

篇三:《吹泡泡(400字)作文》

精选作文:吹泡泡(400字)作文 一天,我和妈妈去公园,公园门口有卖泡泡水的,我

要妈妈帮我买一罐,拿到手后,我迫不及待的打开泡泡水,拿出泡泡杆,用力一吹,怎么一

个泡泡也没出来,我再用力一吹,还是没有泡泡,卖泡泡水的阿姨走过来,笑眯眯地说,要

轻轻地吹。于是,我轻轻的一吹,哇,许许多多的泡泡一下子钻了出来,有的大,有的小,

五彩斑斓的,在我的眼前飘来飘去。有的像小皮球,圆溜溜的,一跳一跳的,很调皮;有的

像乒乓球,漂浮在半空中,迎着阳光,闪闪发亮。我惊呆了,太美了。 我一下接一下,

轻轻地吹着,泡泡们便成群结队地跑了出来,它们是那么轻盈,那么耀眼,我忍不住跟着漂

移的泡泡跑了起来,我一边跑,一边吹,一边吹,一边跑,在我的身后,飘起了一条长长的

泡泡彩带,彩带迎风飞舞,舞上了枝头,舞上了树梢。 跑累了,我就在原地一边吹,一

边转圈圈,不停地吹泡泡,转圈圈,转圈圈,吹泡泡,泡泡在我的四周跳跃,我旋转在七彩

的泡泡中间,仿佛进入了美丽的童话世界。 公园里的一天,在我舞动的泡泡杆上,很快

地滑动过去,而我,还意犹未尽呢!三年级:米仁

篇一:吹泡泡作文

下课了,老师对大家说:“好了,你们

可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了

一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹,吹出了一

串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!我现在吹的泡泡都很

小,真想把泡泡吹大点,有了!可以对着桌面吹呀!于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎

呀!不好,泡泡爆了!洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。大家看见我吹

的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把

吸管插进我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半张桌子那么大呢!就像一个大

城堡似的!我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大

甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水

又溅了我一脸,我便举起右手擦干脸。这时,老师进来了,对我们说:“同学们,该上课了!”

我们回到了原位。

吹泡泡可真好玩呀!

下次有时间一定要再玩一次。

我爱上了吹泡泡

浙江省桐乡市乌镇

植材小学 四(7)班 沈月芳

{吹泡泡的作文80字}.

今天上午

现在是那两位

学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外

面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,

有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我

喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

《吹 泡 泡》作文教

学设计

符忠秀

2007-03-29 08:54:00

教学目标:

1、 通过参加吹泡

泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。

2、 能以“吹泡泡

开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100字左右。

教学重点难点:

以“吹泡泡开始了”

为开头,把活动的经过一步一步写清楚。

教学准备:

肥皂水及吸管。

教学过程:

一、谈话激趣,导入

课题。

同学们,你吹过泡泡

吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又

大又多,谁吹得泡泡

最有趣?

说明:兴趣是小学生

参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”

时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。

二、参与实践,引导

观察

(一)游戏前提出观

察要求:

(1)、一边吹一边留

心观察整个教室的场面,留给你的感受;

(2)、观察自己和周

围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么? 说明:游戏之

前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎

么吹泡泡的,同时教

给学生一种学习的方法。

(二)吹泡泡,体验

乐趣

1、 配上轻快的音

乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?

吹出来的泡泡是怎

样的?像什么?

2、 学生交流。

说明:素质教育

要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉

快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,

在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样

的教学无疑使孩子

们更加乐于参与,并

且参与的程度更深。

(三)梳理,指导说

1、 我或同学是怎

么吹泡泡的?

(1)出示句式:用

上“先??接着??最后??”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说,指名说一说,

评议。

(如:小明先拿起吸

管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸

管口轻轻一吹,泡泡

就吹出来了。)

(2)“轻轻一吹”还

可以换什么词?

(慢慢地吹、小心地

吹、小心翼翼地吹??)

(3)连起来说说吹

泡泡的过程

指名说一说,评议。

2、泡泡怎么样的?

{吹泡泡的作文80字}.

像什么?

(1)出示句式:“这

些泡泡有的像??有的像??还有的像??”练习说话。

(又大又圆的、串串

的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的??

气球、彩球、皮球、

玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠??)

同桌互相说一说,指

名说一说,并评议。

(2)当你看到这些

美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!??)

(3)把泡泡的样子

连起来说一说。

自由准备,指名说一

说,评议。

(这些泡泡有的又

大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个,

像一串串葡萄,真是

美丽极了。)

3、想象:这么多漂

亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。

说一说你还有什么

更美的想法?

说明:这环节,老师

帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,

想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷{吹泡泡的作文80字}.

纷说出自己看到的

情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”

为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,

可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在

一起介绍。)

出示:吹泡泡开始了。

我____________________________________________

__________________________________________________________。同学们{吹泡泡的作文80字}.

________________________________________________________________________________

______

_________________________。

小组练说,指名练说,

再写下来。

2、评析,尝试修改

4、赏析习作

说明:学生在写作时

能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。因此,在进行游戏式的体验

作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。

五、学习小结

师:在今天的作文课

中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交

流交流。

附:练习设计:

1、用上“先??接着??

最后??”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先{吹泡泡的作文80字}.

__________________________,接着_____________________________,最后

_______________________________________。

2、 这些吹出来的

泡泡是怎样的?像什么?

这些泡泡有的像

__________________________________,有的像

________________________________,还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我

___________________________________________

__________________________________________________________。同学们

{吹泡泡的作文80字}.

________________________________________________________________________________

______

_________________________________。

吹泡泡作文教学设

吹泡泡作文教

学设计

习作目标:

1、学生通过富有趣

味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场

景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善{吹泡泡的作文80字}.

于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作

交流,让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点:

目标2

习作准备:

1、每位学生准备一

瓶泡泡水。

2、课前收集有关人

物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文

中。

课前活动:吹泡泡(5

分钟)

1、出示课题:吹泡

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