【 – 小学作文】
篇一:《吹泡泡 一年级作文》
吹泡泡
星期天，我带上一瓶泡泡水到公园里去吹泡泡。我拧开泡泡水盖子，用吹泡泡的小管子蘸了一下泡泡水，用嘴对着管口轻轻一吹，一下泡泡就飞上了天。那个泡泡五颜六色的，十分美丽。
我用管子继续吹，一个个泡泡好像淘气的小娃娃，从管口里接二连三地跑了出来，有的像西瓜，有的像珍珠，还有的像一串糖葫芦，好看极了。
我爱吹泡泡。
篇二:《吹肥皂泡泡》
吹肥皂泡泡
吹肥皂泡泡
我正在院子里玩耍’妈妈下班回来了/她给我买了一瓶肥皂液给我吹泡泡"
我打开瓶盖：拿起塑料棒搅和了一会儿“又蘸了蘸“我对着塑料棒的孔吹了一口气”塑料棒上立即出现了很多的五彩泡泡“这些泡泡在空中飘游;轻清脆丽，玲珑娇软、轻盈可爱'肥皂泡在阳光的照耀下“穿上了赤?橙,黄?绿"青：蓝‘紫七色交织的迷彩服。色彩斑斓。美丽极了！这些活泼的泡泡在空中嬉戏;相互追逐“又相互躲闪。玩得那么自在’那么愉快“有的静静地躺在草地上”像轻盈透明的琥珀“还有的三四个贴在一起"像是在说悄悄话; 多美的肥皂泡泡啊！我玩得非常高兴“
王宁慧
2005-07-10
篇三:《吹肥皂泡泡》
吹肥皂泡泡
吹肥皂泡泡
我正在院子里玩耍，妈妈下班回来了“她给我买了一瓶肥皂液给我吹泡泡,
我打开瓶盖‘拿起塑料棒搅和了一会儿‘又蘸了蘸、我对着塑料棒的孔吹了一口气、塑料棒上立即出现了很多的五彩泡泡‘这些泡泡在空中飘游"轻清脆丽/玲珑娇软’轻盈可爱"肥皂泡在阳光的照耀下'穿上了赤;橙、黄”绿;青：蓝"紫七色交织的迷彩服’色彩斑斓’美丽极了！这些活泼的泡泡在空中嬉戏/相互追逐”又相互躲闪。玩得那么自在'那么愉快;有的静静地躺在草地上。像轻盈透明的琥珀’还有的三四个贴在一起,像是在说悄悄话： 多美的肥皂泡泡啊！！我玩得非常高兴,
王宁慧
2005-07-10
篇四:《吹泡泡 作文设计》
《吹 泡 泡》作文教学设计
教学目标：
1、 通过参加吹泡泡的活动，体验吹泡泡的乐趣。
2、 能以“吹泡泡开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景写清楚；字数在100字左右。
教学重点难点：
以“吹泡泡开始了”为开头，把活动的经过一步一步写清楚。
教学准备：
肥皂水及吸管。{吹肥皂泡一百字作文}.
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
同学们，你吹过泡泡吗？你喜欢吹泡泡吗？今天的作文课是《吹泡泡》，让我们比一比谁吹的泡泡又大又多，谁吹得泡泡最有趣？
说明：兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师，是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时，学生表现出浓厚的学习兴趣，为后面写作活动的教学奠定了一个宽松，自主的氛围。
二、参与实践，引导观察
（一）游戏前提出观察要求：{吹肥皂泡一百字作文}.
（1）、一边吹一边留心观察整个教室的场面，留给你的感受；
（2）、观察自己和周围的几名同学，看看他们是怎样吹的？吹出来的泡泡是怎样的？像什么？
说明：游戏之前，老师提出观察要求，让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎么吹泡泡的，同时教给学生一种学习的方法。
（二）吹泡泡，体验乐趣{吹肥皂泡一百字作文}.
1、 配上轻快的音乐，比赛吹泡泡，边吹边想：我或同学是怎么吹泡泡的？
吹出来的泡泡是怎样的？像什么？
2、 学生交流。
说明：素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑，充分利用各种教育资源，激发学生学习的兴趣，让他们愉快，自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点，让学生到边玩边吹，边比边吹，在轻松的氛围里，说说、评评、想想，课堂变成了一个大乐园，教学变成了一种游戏，这样的教学无疑使孩子们更加乐于参与，并且参与的程度更深。
（三）梳理，指导说话
1、 我或同学是怎么吹泡泡的？
（1）出示句式：用上“先接着最后”把吹泡泡的过程
讲清楚。
自由说，指名说一说，评议。
（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。）
（2）“轻轻一吹”还可以换什么词？
（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹）
（3）连起来说说吹泡泡的过程
指名说一说，评议。
2、泡泡怎么样的？像什么？
（1）出示句式：“这些泡泡有的像有的像还有的像”练习说话。
（又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的
气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠）
同桌互相说一说，指名说一说，并评议。
（2）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！）
（3）把泡泡的样子连起来说一说。{吹肥皂泡一百字作文}.
自由准备，指名说一说，评议。
（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一串串葡萄，真是美丽极了。）
3、想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？自由准备，指名说一说。说一说你还有什么更美的想法？
说明：这环节，老师帮助学生一起梳理活动的经过，起到引路的作用，而把大部分的时间都安排在学生游戏感受，想象说话上，真正做到了学生为主教师为辅，学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣，纷纷说出自己看到的情景与独特的感受，才能写出具有个性特色的文章。{吹肥皂泡一百字作文}.
四、课堂写作
1、先说后写{吹肥皂泡一百字作文}.
以“吹泡泡开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说，再写一写。（提示：根据自己班级学生情况，可以介绍自己吹泡泡时的情况，也可以介绍同学吹泡泡时的情况，或者几种情况糅合在一起介绍。）
出示：吹泡泡开始了。我
____________________________________________
__________________________________________________________。同学们
_______________________________________________________________________________________________________________。
小组练说，指名练说，再写下来。
2、评析，尝试修改
4、赏析习作
说明：学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等，写出来的东西非常生动。因此，在进行游戏式的体验作文时，只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下，才能写出这样生动的作文。
五、学习小结
师：在今天的作文课中你有哪些收获？（交流）同学们的收获真不少，下课后把这些体会和同学再交流交流。
附：练习设计：
1、用上“先接着最后”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。
我先__________________________，接着
_____________________________，最后
_______________________________________。
2、 这些吹出来的泡泡是怎样的？像什么？
这些泡泡有的像__________________________________，有的像________________________________，还有的像
_______________________。