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四年级下册数学第二单元试卷讲评课 四年级下册数学听评课

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【 – 小学作文】

篇一:《四年级语文下册第二单元测试卷_讲评课》

《第2单元》试卷讲评教学设计

教学内容:第二单元测试卷

课型:讲评课 课时:一课时

教学目标:

知识与技能

通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。

过程与方法

(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。

情感态度与价值观

教育学生在答卷时要认真审题,认真思考,做完检查,养成良好的习惯。

教学重点

查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。

教学难点

掌握做阅读题的技巧。

教法

教师点拨、指导

学法

练习法、讨论交流

教学准备

试题

教学过程:

一、整体回顾,测试情况

又一次考试结束了,有18名同学的成绩很好,有3名同学进步了,还有5名同学需要再

接再厉,但成绩多少不是最重要的,重要的是通过考试发现问题,看自己还有哪些知识有漏

洞,还有什么样的题不会解答。那么今天我们一起来分析一下这次的考试情况。

二、重新查卷,尝试修改。

1、学生重新查看自己的试卷,尝试自行修改。

2、不能解决的问题可通过课本或同桌之间交流解决。

3、汇报修改情况,提高学生信心。

三、典型错题,教师讲解

1、字词

(1)第一题看拼音写词语,大部分学生更能较好的完成。其中错的比较多的是“喉结”的

“喉”(写成“候”) “款待”的“待”(写成“侍”)

(2)、多音字的运用

如:削(xiāo xuē)

(3)、判断哪句话是反问句,并将其改为陈述句时提醒学生要注意句末必须是句号。

2、句子

(1)日积月累大部分同学完成较好,但有不少同学写错别字。(如:幼、笃)

(2)合并为一句话,个别同学关联词掌握的不好。

3、 阅读

课外阅读:阅读文段,学生做得不够理想,原因有:

(1)不认真审题,没有按要求做,或者漏做;(如:第一小题给最后一段加标点,个别

同学漏做)

(2)阅读能力较差,未能理解短文内容,正确回答问题。

(3)复习阅读题的答题技巧:

A:通读短文,了解文章的主要内容和表达的情意

B:认真审题,弄懂题意后再答

C:能用原文语句答题的尽量用原文答

D:含义深刻的语句以及个人的评价要结合中心

4、 作文:

作文由于是单元练习写过的作文题目,大部分学生能按要求写,但总体来看,内容较平淡,

篇幅也较短,有些学生书写潦草。

四、巩固练习,提升能力

(一)、读拼音,写汉字。

wéi chí dào dé shàn liáng kuǎn dài jīng zhàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(二)、先把四字词语补充完整,再按要求写词语。

迷( )不解 狼吞虎( ) 面呈( )色 梦( )以求

这个单元你一定积累了不少描写人物的四字词语, 请按要求写出你最喜欢的描写人物的

四字词语,记住不要重复试卷中出现过的。

描写人物外貌的词:

描写人物神态的词:

(三)按要求写句子、

哈默的言行感动了所有读者。

改为“把”字句:

改为“被”字句:

(四)阅读短文,回答问题。

诚信的价值

从前,有一对夫妻,开了一间酒店,由于卖出的酒物美价(镰 廉),生意十分兴隆。

有一天,丈夫外出,妻子偷偷地在酒里掺了水,多卖了五元钱。

晚上丈夫回来,妻子得意( 洋洋 扬扬 )地把自己的“秘诀”告诉丈夫,以为会得到丈夫

的夸奖。

谁知,丈夫一听,急得双脚直跳,抱头痛哭,说:“唉呀 你把我们最值钱的东西 诚

信 只五元给卖掉了 ”

果然,从此他们的生意一落千丈,最终彻底破产了。但妻子贫病交加、奄奄一息的时候,她

悔恨地流着泪,说:“我明白了 。”

1、 在括号里选择正确的字划上“—”。

2、 在第4自然段没有标点的地方加上标点符号。

3、 依下面的意思在文中找出相应的成语。{四年级下册数学第二单元试卷讲评课}.

形容声誉、地位或经济状况急剧下降。( ){四年级下册数学第二单元试卷讲评课}.

4、“妻子得意洋洋”的原因是 ( ) ;最终的结

果是 ( ) 。

5、联系全文,在最后一段的横线上写上合适的话。

6、读这篇短文后你有什么感受?

五、板书:

第二单元讲评

1、字词

2、句子

3、阅读

篇二:《2014年四年级数学单元试卷讲评课》

2014年四年级数学单元试卷讲评课

教学目标:

1、通过讲评,进一步巩固相关知识点。

2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。 教学重点:

第一、四、五、六题的错因剖析与矫正。

教学过程:

一、考试情况分析:

1. 班级均分:85.68分 最高分:100分

优秀率:75% 及格率:95%

2. 存在问题:

①答题不规范。如学生试卷:第五题;

②运算不过关。如学生试卷:第四题;

③考虑不全面。如学生试卷:第二、三题;

④概念不清晰。如学生试卷:第一题;

⑤审题不严谨。如学生试卷:第六题。

二、回顾这两个单元的知识点。

三、典型错误剖析与修正:

1、 填空中的问题:

例题:试题一、3

(1)典型错误:根据算式列综合算式,乱列。(2)剖析:等量代换的思想掌握的不好。

(3)正确解法:37+16=53 221×3=663

15×53=795 208÷16=13

663+13=676

综合算式:15×(37+16) 221×3+208÷16=676

例题:试题一、6

(1)典型错误:不会量角度,不知是哪边偏哪边。(2)剖析:学生方位感不强。

(3)正确解法:先东偏北20度走500米再东偏南25度走300米。

2、 判断填空中的错误:

例题: 试题二、4学生错误最多。运算顺序记得不牢,看着好算就不顾顺序了。 例题:试题三、1选错的最多。应选B。

3、 计算中的错误:

例题:试题四、1口算很少同学满分。

试题四、2竖式计算不少同学生疏了。

试题四、3脱式计算做得也很差。

试题四、4列综合算式计算做得最差。

4、作图中的错误:

试题五,学生对用一厘米表示100米根本不在意,随便画,不按要求画。

5、应用题中的错误:

试题六,大部分同学有错误。有的理解不清题意,有点计算乱来。

四、巩固小结:

1、回顾本节课主要内容。

2、复习时要注重反思,不断总结,提炼方法。

五、布置补偿性作业.

板书:1.填空.

(1)在计算(2000-36×47)÷44时,首先算( )法,最后一步算( )法.

(2)180×650-320÷80,如果要改变运算顺序,先算减法,那么必须使用括号,算式是( )。

(3)根据500÷125=4,4+404=408,804-408=396组成一个综合算式是 .

(4)原计划21天完成,实际提前了5天,实际( )天完成任务.

(5)5人4天编筐80个,每人每天编筐( )个.

2.判断题.(对的打“√”,错的打“×”,共10分).

(1)75×8表示8个75的和是多少.( )

(2)小数一定比整数小.( )

(3)25×4÷25×4=1( )

(4)436-198=436-200-2( )

3.选择题.

(1)44个25相加的和除以25的11倍,商是多少?列式应是( ). ①25×44÷25×11 ②25×44÷(25×11)

③(44+25)÷(25×11) ④(44×25)÷(25×11)

(2)李强数学前三单元的平均成绩是96分,第四单元考了100分,那么李强数学前四单元的平均成绩是多少分?正确算式是( )

①(96+100)÷2 ②(96×3+100)÷3

③96×3÷2+100÷2 ④(96×3+100)÷4

(3)6个人3天可以做玩具36只,平均每人3天可以做几只?正确列式的是( ).

①30÷6÷3 ②36÷3 ③36÷6 ④36÷6×3

(4)每分放的影片长30米,第一部放映24分,第二部放映19分.第二部比第一部影片短多少米?错误列式是( )

①30÷(24-19) ②30×24-30×19 ③30×(24-19)

4.计算题.

(1)直接写出得数.

14×6= 80÷16= 62-5×6=

45×3= 540÷9= (15+8+22)÷3=

90÷18= 180×4= 750÷(20-15)=

(2)计算下面各题.

1080-3500÷250+346 2010÷15-11×12

(487+2884÷28)×506 200×73÷(543-178)

课后反思:

我认为试卷讲评是提高学生复习质量的重要环节,积极高效的讲评才有利于学生学习薄弱环节的解决,有利于学生知识点错误的纠正,才有利于学生综合能力的提高。所以我不能把试卷讲评课变成对答案,变成面面俱到的讲解,应该依据试卷的难度、错误率等多种因素来进行评讲。那么又如何才能通过讲评帮助学生进一步理解知识、熟练技能、弥补缺漏、纠正错误、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力呢?我在平时的试卷讲评中进行了初步尝试,并在公开课中展示,以获得更多的指教。

第一方面:准备——讲评课课前准备

讲评试卷前要认真批阅试卷,在批阅试卷时不再是简单的“勾” “叉”,而是逐一对学生试卷的错误进行统计,重要的还要对试卷进行分析,分析试卷是否符合学生,分析试题覆盖了哪些知识点,分析试题难易情况,诊断学生的答题情况,找出错误的症结,分析学生哪方面还需要加强。

第二方面:课堂中注意讲评有侧重

侧重于重难点的讲评,侧重于错误率较高试题的分析,侧重于解题技巧和思路的归纳和总结,侧重于错误原因的寻找,侧重于解题能力的培养。 第三方面:课堂讲评中注意让学生参与

在讲评过程中,能给予学生表述自己的思维过程的机会,让学生积极主动地答问、质疑、讨论、交流,这样做有利于激发学生自觉主动解决自身问题的主动性,从而提升讲评课的质量。

第四方面:指导学生根据课堂的讲解结合自己答题情况写一份试卷分析

篇三:《四年级数学下册第二单元试卷分析》

四年级数学下册第二单元试卷分析

刘恩霞

试题分析:

(一)我会填(26)

该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好。

(二)判断 15

这部分主要考查的是学生对容易混淆的知识的练习。这部分题中的各题虽然难度较小,掌握还不错。

(三)选择题。(15)

这一部分题目所占的比值不大,但是出错率极高,尤其是时针分针所组成的角是什么角,出错率很高。再就是同一平面上距离一条直线3厘米的有几条,好多选成无数条,与过一点有几条直线混淆。

(四)我会画(23)

这一部分题目是动手操作题,我在平时上课是也注意了这方面的训练,所以这部分学生们失分的很少,但是注意的细节学生很不注意,小毛病不少。再就是画角,有个别学生忘记标明度数,也是一些小问题。

(五)我会算(21分)

这部分也是主要的得分题,也正是这一题目下学生的失分也很大,这一个大题共有3个小题,考察的使学生的计算能力,以及对平角,直角的理解程度,几个角的和是180度,几个角的和是90度,百分之二十的学生对此不理解,失分率很高。

对今后教学工作的建议:

1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从试卷看,很多学生平时学习的习惯不是很好,特别是学生书写极不规范。

2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。

3、让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。

4、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性,教学的估算能力,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

反思

从学生做题中失分情况来看,我今后要从以下几个方面,训练学生的各项能力。

1、“不认真读题,不思考,不检查”,学生的学习习惯要加强训练,培养学生良好的学习习惯。

2、学生的计算能力已经有了很大程度的提高,但学生的马虎现象仍然存在,所以还要培养学生的计算能力,继续每天坚持10——20分钟的计算训练。

3、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力,在今后的教学中,多引导,多让学生说说自己的思路。

篇四:《青岛版四年级数学下册第二单元测试讲评16》{四年级下册数学第二单元试卷讲评课}.

课 时 教 案

教学目标:

1、通过讲评,进一步巩固相关知识点。

2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。

教学重点: 第一、四、五、六题的错因剖析与矫正。

教学过程:

一、考试情况分析:

1. 班级均分:85.68分 最高分:100分

优秀率:75% 及格率:95%

2. 存在问题:

①答题不规范。如学生试卷:第五题;

②运算不过关。如学生试卷:第四题;

③考虑不全面。如学生试卷:第二、三题;

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