【 – 小学作文】
篇一:《四年级语文下册第二单元测试卷_讲评课》
《第2单元》试卷讲评教学设计
教学内容：第二单元测试卷
课型：讲评课 课时：一课时
教学目标：
知识与技能
通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
过程与方法
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
情感态度与价值观
教育学生在答卷时要认真审题，认真思考，做完检查，养成良好的习惯。
教学重点
查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
教学难点
掌握做阅读题的技巧。
教法
教师点拨、指导
学法
练习法、讨论交流
教学准备
试题
教学过程：
一、整体回顾，测试情况
又一次考试结束了，有18名同学的成绩很好，有3名同学进步了，还有5名同学需要再
接再厉，但成绩多少不是最重要的，重要的是通过考试发现问题，看自己还有哪些知识有漏
洞，还有什么样的题不会解答。那么今天我们一起来分析一下这次的考试情况。
二、重新查卷，尝试修改。
1、学生重新查看自己的试卷，尝试自行修改。
2、不能解决的问题可通过课本或同桌之间交流解决。
3、汇报修改情况，提高学生信心。
三、典型错题，教师讲解
1、字词
（1）第一题看拼音写词语，大部分学生更能较好的完成。其中错的比较多的是“喉结”的
“喉”（写成“候”） “款待”的“待”（写成“侍”）
（2）、多音字的运用
如：削（xiāo xuē）
（3）、判断哪句话是反问句，并将其改为陈述句时提醒学生要注意句末必须是句号。
2、句子
（1）日积月累大部分同学完成较好，但有不少同学写错别字。（如：幼、笃）
（2）合并为一句话，个别同学关联词掌握的不好。
3、 阅读
课外阅读：阅读文段，学生做得不够理想，原因有：
（1）不认真审题，没有按要求做，或者漏做；（如：第一小题给最后一段加标点，个别
同学漏做）
（2）阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。
（3）复习阅读题的答题技巧：
A：通读短文，了解文章的主要内容和表达的情意
B：认真审题，弄懂题意后再答
C：能用原文语句答题的尽量用原文答
D：含义深刻的语句以及个人的评价要结合中心
4、 作文：
作文由于是单元练习写过的作文题目，大部分学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，
篇幅也较短，有些学生书写潦草。
四、巩固练习，提升能力
（一）、读拼音，写汉字。
wéi chí dào dé shàn liáng kuǎn dài jīng zhàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
（二）、先把四字词语补充完整，再按要求写词语。
迷（ ）不解 狼吞虎（ ） 面呈（ ）色 梦（ ）以求
这个单元你一定积累了不少描写人物的四字词语， 请按要求写出你最喜欢的描写人物的
四字词语，记住不要重复试卷中出现过的。
描写人物外貌的词：
描写人物神态的词：
（三）按要求写句子、
哈默的言行感动了所有读者。
改为“把”字句：
改为“被”字句：
（四）阅读短文，回答问题。
诚信的价值
从前，有一对夫妻，开了一间酒店，由于卖出的酒物美价（镰 廉），生意十分兴隆。
有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。
晚上丈夫回来，妻子得意（ 洋洋 扬扬 ）地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫
的夸奖。
谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：“唉呀 你把我们最值钱的东西 诚
信 只五元给卖掉了 ”
果然，从此他们的生意一落千丈，最终彻底破产了。但妻子贫病交加、奄奄一息的时候，她
悔恨地流着泪，说：“我明白了 。”
1、 在括号里选择正确的字划上“—”。
2、 在第4自然段没有标点的地方加上标点符号。
3、 依下面的意思在文中找出相应的成语。{四年级下册数学第二单元试卷讲评课}.
形容声誉、地位或经济状况急剧下降。（ ）{四年级下册数学第二单元试卷讲评课}.
4、“妻子得意洋洋”的原因是 （ ） ；最终的结
果是 （ ） 。
5、联系全文，在最后一段的横线上写上合适的话。
6、读这篇短文后你有什么感受？
五、板书：
第二单元讲评
1、字词
2、句子
3、阅读
篇二:《2014年四年级数学单元试卷讲评课》
2014年四年级数学单元试卷讲评课
教学目标：
1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。 教学重点：
第一、四、五、六题的错因剖析与矫正。
教学过程：
一、考试情况分析：
1. 班级均分：85.68分 最高分：100分
优秀率：75% 及格率：95%
2. 存在问题：
①答题不规范。如学生试卷：第五题；
②运算不过关。如学生试卷：第四题；
③考虑不全面。如学生试卷：第二、三题；
④概念不清晰。如学生试卷：第一题；
⑤审题不严谨。如学生试卷：第六题。
二、回顾这两个单元的知识点。
三、典型错误剖析与修正：
1、 填空中的问题：
例题：试题一、3
（1）典型错误：根据算式列综合算式，乱列。（2）剖析：等量代换的思想掌握的不好。
（3）正确解法：37+16=53 221×3=663
15×53=795 208÷16=13
663+13=676
综合算式：15×（37+16） 221×3+208÷16=676
例题：试题一、6
（1）典型错误：不会量角度，不知是哪边偏哪边。（2）剖析：学生方位感不强。
（3）正确解法：先东偏北20度走500米再东偏南25度走300米。
2、 判断填空中的错误：
例题： 试题二、4学生错误最多。运算顺序记得不牢，看着好算就不顾顺序了。 例题：试题三、1选错的最多。应选B。
3、 计算中的错误：
例题：试题四、1口算很少同学满分。
试题四、2竖式计算不少同学生疏了。
试题四、3脱式计算做得也很差。
试题四、4列综合算式计算做得最差。
4、作图中的错误：
试题五，学生对用一厘米表示100米根本不在意，随便画，不按要求画。
5、应用题中的错误：
试题六，大部分同学有错误。有的理解不清题意，有点计算乱来。
四、巩固小结：
1、回顾本节课主要内容。
2、复习时要注重反思，不断总结，提炼方法。
五、布置补偿性作业.
板书：1．填空．
（1）在计算（2000－36×47）÷44时，首先算（ ）法，最后一步算（ ）法．
（2）180×650－320÷80，如果要改变运算顺序，先算减法，那么必须使用括号，算式是（ ）。
（3）根据500÷125＝4，4＋404＝408，804－408＝396组成一个综合算式是 ．
（4）原计划21天完成，实际提前了5天，实际（ ）天完成任务．
（5）5人4天编筐80个，每人每天编筐（ ）个．
2．判断题．（对的打“√”，错的打“×”，共10分）．
（1）75×8表示8个75的和是多少．（ ）
（2）小数一定比整数小．（ ）
（3）25×4÷25×4＝1（ ）
（4）436－198＝436－200－2（ ）
3．选择题．
（1）44个25相加的和除以25的11倍，商是多少？列式应是（ ）． ①25×44÷25×11 ②25×44÷（25×11）
③（44＋25）÷（25×11） ④（44×25）÷（25×11）
（2）李强数学前三单元的平均成绩是96分，第四单元考了100分，那么李强数学前四单元的平均成绩是多少分？正确算式是（ ）
①（96＋100）÷2 ②（96×3＋100）÷3
③96×3÷2＋100÷2 ④（96×3＋100）÷4
（3）6个人3天可以做玩具36只，平均每人3天可以做几只？正确列式的是（ ）．
①30÷6÷3 ②36÷3 ③36÷6 ④36÷6×3
（4）每分放的影片长30米，第一部放映24分，第二部放映19分．第二部比第一部影片短多少米？错误列式是（ ）
①30÷（24－19） ②30×24－30×19 ③30×（24－19）
4．计算题．
（1）直接写出得数．
14×6＝ 80÷16＝ 62－5×6＝
45×3＝ 540÷9＝ （15＋8＋22）÷3＝
90÷18＝ 180×4＝ 750÷（20－15）＝
（2）计算下面各题．
1080－3500÷250＋346 2010÷15－11×12
（487＋2884÷28）×506 200×73÷（543－178）
课后反思：
我认为试卷讲评是提高学生复习质量的重要环节，积极高效的讲评才有利于学生学习薄弱环节的解决，有利于学生知识点错误的纠正，才有利于学生综合能力的提高。所以我不能把试卷讲评课变成对答案，变成面面俱到的讲解，应该依据试卷的难度、错误率等多种因素来进行评讲。那么又如何才能通过讲评帮助学生进一步理解知识、熟练技能、弥补缺漏、纠正错误、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力呢？我在平时的试卷讲评中进行了初步尝试，并在公开课中展示，以获得更多的指教。
第一方面：准备——讲评课课前准备
讲评试卷前要认真批阅试卷,在批阅试卷时不再是简单的“勾” “叉”，而是逐一对学生试卷的错误进行统计，重要的还要对试卷进行分析，分析试卷是否符合学生，分析试题覆盖了哪些知识点，分析试题难易情况，诊断学生的答题情况，找出错误的症结，分析学生哪方面还需要加强。
第二方面：课堂中注意讲评有侧重
侧重于重难点的讲评，侧重于错误率较高试题的分析，侧重于解题技巧和思路的归纳和总结，侧重于错误原因的寻找，侧重于解题能力的培养。 第三方面：课堂讲评中注意让学生参与
在讲评过程中，能给予学生表述自己的思维过程的机会，让学生积极主动地答问、质疑、讨论、交流，这样做有利于激发学生自觉主动解决自身问题的主动性，从而提升讲评课的质量。
第四方面：指导学生根据课堂的讲解结合自己答题情况写一份试卷分析
篇三:《四年级数学下册第二单元试卷分析》
四年级数学下册第二单元试卷分析
刘恩霞
试题分析：
（一）我会填（26）
该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好。
（二）判断 15
这部分主要考查的是学生对容易混淆的知识的练习。这部分题中的各题虽然难度较小，掌握还不错。
（三）选择题。（15）
这一部分题目所占的比值不大，但是出错率极高，尤其是时针分针所组成的角是什么角,出错率很高。再就是同一平面上距离一条直线3厘米的有几条，好多选成无数条，与过一点有几条直线混淆。
（四）我会画（23）
这一部分题目是动手操作题，我在平时上课是也注意了这方面的训练，所以这部分学生们失分的很少，但是注意的细节学生很不注意，小毛病不少。再就是画角，有个别学生忘记标明度数，也是一些小问题。
（五）我会算（21分）
这部分也是主要的得分题，也正是这一题目下学生的失分也很大，这一个大题共有3个小题，考察的使学生的计算能力，以及对平角，直角的理解程度，几个角的和是180度，几个角的和是90度，百分之二十的学生对此不理解，失分率很高。
对今后教学工作的建议：
1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
反思
从学生做题中失分情况来看，我今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。
1、“不认真读题，不思考，不检查”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
2、学生的计算能力已经有了很大程度的提高，但学生的马虎现象仍然存在，所以还要培养学生的计算能力，继续每天坚持10——20分钟的计算训练。
3、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。
篇四:《青岛版四年级数学下册第二单元测试讲评16》{四年级下册数学第二单元试卷讲评课}.
课 时 教 案
教学目标：
1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
教学重点： 第一、四、五、六题的错因剖析与矫正。
教学过程：
一、考试情况分析：
1. 班级均分：85.68分 最高分：100分
优秀率：75% 及格率：95%
2. 存在问题：
①答题不规范。如学生试卷：第五题；
②运算不过关。如学生试卷：第四题；
③考虑不全面。如学生试卷：第二、三题；
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