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回顾我的小学老师,作文 小学作文我的好老师

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【 – 小学作文】

篇一:《小学生作文我的老师》

小学生作文我的老师

我的老师

老师,就像辛勤的园丁,哺育了我们幼小的树苗;老师,就像一支蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人;老师又像

我有一位好老师,她就是我们三年级时的数学老师——胡老师。她中等身材,充满着蓬勃的朝气,宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小树。她的头发像黑色的瀑布倾斜而下,柔软而妩媚,有一种朴素而自然的魅力。她那双慈祥而亲切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那样晶莹,又像秋天溪流中的溪水那样清澈。

胡老师上的课就像磁铁般吸引着我们,她讲的数学课,我们都爱听。然而,她更有一颗无私奉献的心,她把自己全部的爱,无私地献给了我们。记得那是临近期末考试的一天,胡老师正在给我们上课,教室外面忽然来了一个女老师,她着急地喊着:"胡老师!胡老师!"胡老师走到教室门口,那位女老师在胡老师耳边轻轻地说了几句就匆匆地走了。胡老师一听脸色发白,身体微微地颤抖了一下,但她很快镇静下来了,又继续给我们讲课。这时,教室里静极了,只有胡老师那亲切而温和的声音在教室里回荡。下课了,我们纷纷议论起来,胡老师家里发生了什么事情?到了下午,我们打听到胡老师的孩子生病了,一直大哭,不想吃东西,胡老师的丈夫抱着孩子直奔医院,经医生检查,原来小孩得的是急性肺炎,必须住院治疗。

第二天,我想胡老师一定不会来了。没想到我一进学校大门就看见了胡老师,她的眼窝深深地陷了下去,脸好像也消瘦了许多,显然,胡老师整个晚上没有睡好觉,一直在照顾生病的宝宝,但是她的脸上一直带着笑容,显得很有精神。我们都劝胡老师去照顾生病的孩子,可她说什么也不去,说不能丢下我们不管。就这样,半个月来,胡老师一直奔波于学校和医院之间,从没有请过一节课的假,也没有迟到过一次。期末考试中,我们班同学都取得好成绩,转载自百分网,请保留此标记可胡老师却瘦了不少。

在课后,胡老师也常常甩着她那又黑又亮的辫子同我们一起踢踢毽子,跳跳绳,谈谈歌星,侃侃新鲜事物当然,在我们学习上遇到困难的时候,胡老师又会像大姐姐一样和我们一起讨论,使我们受益不少。

胡老师,您循循善诱的教导,有如春风化雨一般,滋润了每个学生的心田。胡老师,您永远是我们的知心姐姐,您永远是我们的好老师。

第二篇

我的老师

我们班的数学老师涂老师,她有一特别的“爱好”那就是抢课。她有五.六十岁了,满头爬满了白发。小小的眼睛上架着一副金边老花眼镜,衣着十分朴素。看起来很温和,但又她不是那么温和,还经常打人,但她终究是我老师呀!我不但不讨厌她,我还喜欢她,因为她那么大公无私,和包青天一样。她教了我三年。

有一次,科学老师正在津津有味的讲着空气的知识,同学们全神贯注的听着,一点儿杂音听不到,突然从半路杀出个“程咬金”,涂老师手拿着本教科书,笑嘻嘻的走进去。同学们十有八九已经估计到涂老师的目的了。只见涂老师和科学老师谈论了几句,科学老师就走出了教室。涂老师边翻书边笑着说“这里有几道题,对你们有好处,就拿这节课讲一讲。”教室里鸦雀无声,还没等同学做出反应,涂老师已经开始津津有味地讲了起来。大家那有心情,半句话也听不进去。还有一次,同学们正在着急地等待音乐老师来上课这时,一个熟悉的身影走了进来。啊!涂老师。涂老师面带笑容地说:“这节课上数学课。”说着讲起了课。这时音乐老师恰巧走了进来,一看见有人,就不好意思地退了出去。我心想:“我们有几周

没上音乐课了,恐怕我们……”老师见同学们垂头丧气,便鼓励说:“坚持就是胜利。”说完就有声有色地讲起课来。大家皱着眉头,但不好发泄,只好“忍辱负重”了。你们说我们这个爱“抢”课的数学老师好吗?

rn小学生作文我的老师范文一:

鱼离不开水,鸟离不开树,我们的成长自然离不开老师。俗话说:一个孩子如果没有碰到一个好老师,那么他就是一个潜伏的罪犯。”可见,一个好老师对我们的成长有多么的重要。老师像春天的微风把新意与蓬勃吹给我们;老师像夏季的暖风把知识与理智送给我们;老师像秋天的凉风审视我们的错误与缺点;老是像冬季的寒风无情地吹走我们的杂蓬与污点。我爱我的老师,因为他们无怨无悔的默默奉献在一年四季的365天中。我最喜欢的老师是王老师。她留着长长的头发,一双眼睛炯炯有神。王老师从五年级就教我们语文,她教我们读书、写作文我们是柔嫩的花朵,老师就是园丁,我们在园丁的培育下成长;我们是鱼儿,老师就是海水,我们在辽阔的海中游畅。 小 荷 作文网 我喜欢王老师的教学方法,喜欢她独特的见解,喜欢她严中有爱的态度和对工作的认真。她每天都是笑容满面的跟同学们讲话,虽然她批评同学十分严格,但她脾气非常得好。对于作业,她很认真,对质量和书写严格要求。在质量上,她不许我们有错别字,在书写上,她要求我们字迹工整,卷面整洁。我知道老师是为了让我们在考试时不出现错别字,卷面干净,以免扣分。王老师还教我们怎样概括段意,教我们怎样理解词句,教我们读唐诗宋词。当我们不懂时,老师就给我们解释得清清楚楚。王老师是多么的负责。有时候她还给我们讲古代的故事,大家都听得津津有味。那故事就想一桌丰富的晚餐,一点一点的成为我们健康成长的营养。老师您是黑暗中的一点光,照亮我们的心灵,驱走阴暗,带给我们希望和力量;老师您是大海中的一艘大船,带我们畅游知识的海洋,教给我们生存的本领;老师您是大路上的一颗石子,默默铺筑历史的跑道老师,您的爱,像太阳一般温暖,似春风一般和煦,如清泉一般甘甜。您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。您的爱最伟大,最无私,最神圣。记得那时的我,没有自信。虽然在写作发面有很大的优势,但也没曾想过要参加学校里的作文比赛。是王老师给了我极大的鼓舞,耐心的开导我。渐渐的,我有了必胜的信心,想回报老师的这份付出。最终,我成功了,我站在了那象征光荣的领奖台上。我看见了,老师欣慰的、开心的笑。是老师给了我这份信心,我更爱我的老师了。花儿要感谢阳光,因为阳光抚育它成长;鲜花要感谢雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰要感谢长空,因为长空让它飞翔;高山要感谢大地,因为大地让它高耸;大地要感谢小草,因为小草让它美丽 我要感谢我的老师,是您传授给我知识,让我健康成长。我爱你,老师!小学生作文我的老师范文一:本篇文章结构清晰、感情真挚,许多句子写的很好,用了许多的排比句。小学生作文我的老师范文二:我的班主任老师姓李。当我刚迈进校门时,就听说我们的班主任是一位优秀老师.我怀着几分激动的心情,默默的在心中想象这优秀教师的形象.在我的期盼中,老师出现在我的面前,她中等身材,脸上总是带着甜甜的微笑。她在课堂上非常严格,但是课堂外她就不严了,我曾记得她以前也常常与我们一起聊天、谈心,她仿佛就像自己的姐姐一样,我们有什么心事,只要找她,她就会倾听和帮助我们! 其实我也是一个有时喜欢犯小毛病的人,但是老师也从未批评我,只是找我聊上一会儿,那一件事就算了了!还有我想对老师说:如果说我是展翅飞翔的小鸟,那你就是鼓振我翼翅的风,如果说我是一片刚刚萌发的新叶,那您就是那深埋于大地的根.知心的话儿总是想对您倾诉,满心的欢喜也想同您一道分享,李老师我带着尊敬与爱戴,让我再用最深情地唤您一声“老师”好吗?小学生作文我的老师范文二评语:描写老师很细致,感情真挚。小学生作文我的老师范文三:我现在有一位数学老师,她给我印象最深,刚教我们时,就用首诗来告诉我们她的名——墙脚数枝梅,凌寒独自开,遥知不是雪,唯有暗香来。老师姓王,名雪梅。在我看来王老师不喜欢把头发烫、染、卷、盘,只轻轻的梳几下。

长方形的脸上有一粒粒红点,王老师并不在意,认为这也没什么大不了的。她的脸五官占了三分之一,红点占了整个脸的三分之二,听听,老师脸上的红点多吧!王老师还有一大特点,爱穿红色的衣服,在你上课时会发现老师能把一件红色的衣服穿上五天,基本上没有看见过老师穿其它颜色的衣服。王老师个子高高的,仿佛知识在她的骨头里流淌,而不是在大脑里!老师走路时眼睛一直朝着前方看,如果在冬天,就会把两只手不停的搓,仿佛在加热。我非常喜欢上数学课,因为,在这里,我又能发挥出我所有的知识。下课了,便又可以和王老师激烈的谈论了起来。比如:判断题、奥数题,上课时的问题,解题的新方法。。。还有很多很多,凡是不懂的全问,直到搞懂为止。当然,也有搞不懂的啦!如果重要的话,就说到上课也说不完。在中午,王老师也会给全班开一个小灶。我是最不喜欢的,因为,老师讲的那些,我全懂了,但是又不能不听,怎么办,还是听了。当然,在平时,骂也是少不了的,王老师只会对那些“牛”大发脾气,常常会说:怎么那么笨啦!教了几十遍,‘坏柿饭造’(宁波话翻译:还是不会做”)。如果太坏的、不守纪律的,老师也会大发脾气:‘抱壁气累干’(宁波话翻译:给我旁边去站着)。我想,我对王老师的敬佩和王老师的性格,是永远不可能在我的心头抹去的。

小学生作文我的老师评语:写得很精彩,人物描写特别细腻。小作者的描写是多方位的,先以一首诗来介绍他老师的名字,使读者想到,这么一个有诗意名字的老师,会是怎样的一个人呢?然后写她的外貌、穿着打扮等,再写下课时我与老师争论数学上的问题,和不喜欢老师占用学生的课余时等,描写出了尽心尽责的一个好老师和小作者的内心活动。

最后,说到了老师的严厉。我特别感兴趣的是,小作者用宁波方言来加以描写,生动之余不

小木偶的故事

一天,小木偶在大街上走着,突然,他看见小红狐被大灰狼追着,东逃西窜,十分可怜。小红狐瞧见了小木偶,赶紧慌张地叫:“小木偶,快来救救我!”

小木偶心急如焚,因为他知道自己一人是对付不了大灰狼的。突然,他发现狗警长正大步从远处走来,看样子他正在认真地巡逻。小木偶喜出望外,立刻跑到狗警长前,把情况告诉了警长。狗警长听后大吃一惊,因为大灰狼一周前还关在牢里呢,昨天刚逃出来,自己正在寻找他呢。警长高兴得眉开眼笑,三步并作两步冲了上去,一把抓住了大灰狼。大灰狼一见警长,刚才气势汹汹的样子顿时消失得无影无踪了。大灰狼又被关进了牢房。

小红狐兴高采烈地来到小木偶身前,一把抓住了小木偶的手,很惭愧地将背包还给了小木偶。他们俩成了一对好朋友。

小木偶背上红背包自豪地继续往前走。这时,小木偶忽然发现小兔子正在过马路,可是一辆大货车正向他迎面撞去,而小白兔还丝毫没有察觉。在这千钧一发之际,小木偶不顾个人安危,飞奔向小白兔,使劲将小白兔推向马路边,自己也往地上一趴。大货车在离他身体几厘米的地方飞驰而过。小木偶爬起来一看,自己和小白兔毫发未损。小白兔激动得说不出话来,惊魂未定地说:“谢谢你小木偶,你救了我的命!”

小木偶笑了笑,和善地说:“没关系,小白兔,以后过马路可要小心喔。”小木偶和小白兔也成了好朋友。{回顾我的小学老师,作文}.

之后,小木偶又做了许多好事。有一次,他扶起了摔在地上的老婆婆;有一次,他帮老爷爷修车;有一次,{回顾我的小学老师,作文}.

第二篇

神奇的魔法棒

从前,有一个小姑娘,她叫爱丽尔莎,学习成绩很糟糕,所以她梦寐以求的是拥有一个神奇的魔法棒帮助她完成作业,提高学习成绩。

有一天晚上,爱丽尔莎在床上自言自语地说:“神啊!请你给我一个魔法棒吧”爱丽尔莎反复地唠叨着。

也许,是她的虔诚感动了上帝。突然,她的房间里出现了一个慈祥可亲的老婆婆,“老婆婆,怎么称呼您?”爱丽尔莎有礼貌地问。“玛波丽”“您有什么事吗?”“我刚刚听到你想要魔法棒,所以特意给你送来了魔法棒。”噢,谢谢。”“听着,如果你想用魔法棒,就念:阿力马里马力 ,神奇的魔法棒,我要记住了吗?”“记住了。”“而且你不能告诉别人我和你的秘密,如果说了出去,你就会失明。”说完,老婆婆就消失得无影无踪。

爱丽尔莎听了,半信半疑,就随口说道:“阿力马里马力,神奇的魔法棒,我要一个布娃娃。”话音刚落,她的床头就出现了一个漂亮的布娃娃。爱丽尔莎欣喜若狂,她知道,自己的愿望实现了!这以后爱尔丽莎无论遇到什么困难,都找魔法棒帮忙,每次,都能如愿以偿。

有一次,老师让大家写一篇观察日记,她让魔法棒变了一篇,她看都没看就交给了老师。后来,老师发现不是她自己完成的,就把爱尔丽莎叫来,诚实的女孩说出了一切,真-相终于大白了,老师听完她的话,她就失明了。

后来,爱尔丽莎坚持自己的事自己做,作业也不抄别人的了。她想要什么,只要要求合理,爸爸、妈妈都会满足她。她的行为感动了老婆婆,于是她的眼睛又复明了。同时,老婆婆还把魔法棒送给了她,现在,爱尔丽莎很少使用魔法棒,如果使用,也是在帮助他人的时候。

大家都很羡慕爱尔丽莎,因为,她有一个可以为他人分忧解难的神奇的魔法棒!

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”,因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意凡考试作文必须审题,原因是考生要在同一环境下,作公平的竞争。审题,就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解,把命题者的意图读出来,把题目的各种限制审清楚,明确要我写什么,怎么写,写到什么程度,真正做到全面领会,深刻把握,不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定,凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见,审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意,就是要作者站在时代的高度,去观察、认识生活,提炼主题,使主题体现时代的精神,既反映时代,也作用于时代,跳动时代的脉搏,推动着时代的前进。文章的“意”, 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想,是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物,它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近

两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我,有些同学忽视了对文章思想倾向的把握,看问题不全面,观点偏激,更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明,言论自由,话说错了不会追查什么政治问题,但作为未来社会的建设者,正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛,也是阅卷老师对文章的第一印象,特别是自拟题目写作,阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说:“秧好一半谷,题好一半文”,可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题,文章写好后也许是没有时间写标题,也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分,但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验,将几篇写得较好的作文,按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷,其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离,不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题,我觉得应做到这样转载自百分网,请保留此标记几条:①确切。指符合文章内容,也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力,具有可读性,饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟,能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样,可以运用修辞拟题,可以引用俗语拟题,可以化用古语拟题,可以借用成语拟题,可以套用流行语拟题,也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等,考生可以根据自己的情况灵活运用。段落:考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文,我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然,越显得你成熟老练。另外,要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目,把首句写好,“眉清目秀”,整个段落都显着精神。

3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类:一类是规定必须写某种文体,如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体,如“除诗歌外,其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”,让考生自由选择文体,这里要特别注意,文体不限不是不要文体,而是要你在选择了一种文体后,一定要按这种文体特点写作,要写什么象什么。不可随心所欲,写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面:不假思索就能想到的东西,绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟,想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己,用第一人称入文,让“我”的激情在文章中闪光,情真意切,引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话,要避免空发议论,无病呻吟,滥提口号,乱发号召,空表决心等等。作文可以虚构,“允许”编写故事,但不等于提倡“编写故事”,编写故事要做到“大胆想象,自圆其说”。滥编、胡编,绝对不会得高分。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾,就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾,必须做到开头起笔入题,结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象,开头结尾千万不要涂抹。有道是:良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病:有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料,古今中外,慢慢道来。开篇松散,占去了大量的篇幅,后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”,有的只是一笔带过,草草收兵,比例严重失调,使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”,这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾,或用一句话硬断,或点上一串省略号,这样即使你雕出了“凤头”,壮大了“猪肚”,也会因为没有“豹尾”而不成其好文章,得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏,首先是看其整体。所以,考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

篇二:《小学作文:我的老师》

我的老师

人人都说,世上只有母亲好。我觉得,世上还有老师好。如果说,是父母教会了我们迈出人生的第一步,那么,是老师教会了我们迈上人生的第一个台阶。

是她,把我们从懵懂带入成熟;是她,让我们从无知变得学有所长;也是她,带领我们看到天有多高,海有多深,梦想有多可大! 李老师,我要把你比作园丁。因为您的孜孜浇灌,让我们才能茁壮成长;因为是您的尽心呵护,让我们免受风雨的摧残;因为是您不分春夏秋冬,给我们带来养分,让我们驱除对无知的恐惧。

老师,我要把您比作灵魂的工程师。因为是您让我们学会对人宽容,与人为善;因为是您,让我们明白人生需要勇气、耐心、毅力;因为是您,教会我们如何驱除贪婪、无知与恐惧。{回顾我的小学老师,作文}.

老师,您是蜡烛,用汗水把自己的青春点燃;老师您是诗人,用粉笔表达人类最真挚的情感;老师,无论我走多远,也走不除您的心田。老师,你辛勤培育,花儿绽开笑脸,不久的将来,您将收获一个灿烂、美好的春天!

—–您永远的学生黄睿哲

篇三:《回顾小学的成长经历》

回顾小学成长的经历

转眼间,我就要跨入初中的校门,班主任上课说,努力吧 ,你们是客人了我不好逼你们学习了。成长的道路,是老师为我们铺平,迈不过的砍,有老师支撑着我的腰板让我挺进,小学生活的坎坷,也布满着一个个深深浅浅的脚印,自身的努力与老师的老师的辛勤耕耘便是我少年的人生。

从我蹒跚学步,到牙牙学语,那是父母的照顾,妈妈把我送进学前班,妈妈走出教室,我也跟着妈妈走出教室,有时还拉着妈妈的衣襟,哭得涕不成声。妈妈的解说,老师热情让我学习入了门。做错了,没有责备,而耐心,为我操心的同时,又盼望着我的成长。在成长的道路上留下了一串尚还稚嫩的脚印。

那一串时深时浅的脚印。那是我进步的见证。我不是个听话的孩子,贪玩成性,从一年级到四年级,说你也不会相信,我连汉语拼音都不会拼,成绩单不敢拿给别人看,成绩地的丢人,因家庭无人管理,老师布置的家庭作业,越来越差,学习因此而困,讨厌学习,老师说我没有责任感,不像是个学生,上到五年级换了班主任,我在疼苦中学习,也在痛苦中找会回我还是一个学生。

非常庆幸差的不是我一个人,班上逃学的有人,说谎的有人,撬门上网的有人,离家出走的有人,可以说班上人才辈出。记得五年级第一学期,我学习差不说,而且耽搁也多,老师看着我查,就给我补课,不知为我补课跑了多少路,操了多少心,老师在背后了解我的行为表现,我那些表现荒唐离奇的让人吃惊,别人做不出来的我都会做 出来。请饶了我吧 老师把我做的事用文章写出来,然后送个我,只是改个名字,这个名字是班上从来没听说过的,第一天就送给我,还给我读一遍,因为有些字还不认识 ,平让我在家读熟,第二天 上课了,谭老师在班上宣布,×××写了一篇好文章,大家想听吗?同学们异口同声地说:“想听!”我看得出来,有的同学纵着鼻子,眨着眼睛那是不相信。×××能写出几个字,然而,我的背后有大树撑着,当然也理直气壮读起来,读完文章,教室里想起了雷鸣般的掌声。

谭老师在班上说:;谢谢,张庚给我们典型提供了优秀的素材,没有典型素材是写不出好文章的。”我知道这不是小说,这就是我,我从文章中懂得的道理,不是批评能起到作用的,也不是老师有几次谈心能转变我的思想的 ,为这篇文章大概写了一个星期天吧!在校下午跑到我家来辅导,节假日也在为我的是辛劳。我知道谭老师对我

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