【 – 小学作文】
篇一:《四年级编写童话故事作文》
四年级编写童话故事作文
四年级编写童话>故事作文（一）
从前，在山林里住着一个力大无比的恶魔，每隔一天要吃掉一只鸡，每隔两天要吃掉一只羊，每隔三天就要吃掉一头牛，而且稍不如意，就拔树毁屋，周围寨子里的百姓敢怒不敢言。
有一只勇敢的蚂蚁决心为百姓们出口气。他找到恶魔，小心翼翼的说：'你虽然力大无比，却不一定是我的对手！不信咱们打个赌！'
小小蚂蚁居然敢向自己挑战！哈哈，恶魔狂笑一声，说：'赌就赌，赌什么你说吧！'
小蚂蚁说：'我让你用脚踩我100下，如果踩不死我，你就离开着片山林；如果我死了，也不用你赔偿。'
恶魔听了觉得可笑，心想：我能一把推倒一棵大树，一脚踹翻一间房子，一拳砸扁一头大象，怎么可能战胜不了一只小的蚂蚁呢？就一口答应下来。
第二天，赌局正式开始，山林里的动物和人们都来看热闹，都为小蚂蚁捏了一把汗。 只见恶魔伸出一只巨大的爪子，抓起小蚂蚁就狠狠地往地上一摔，结果小蚂蚁不但安然无恙，而且还继续在地上欢快的爬来爬去。
恶魔恼羞成怒，有抬起他毛茸茸的大脚，对着小蚂蚁使劲的踩了起来，一下、二下、三下，一直踩到100多下。恶魔心想小蚂蚁肯定死了，低头一看，居然发现小蚂蚁从他宽大的脚掌下爬了出来。
小蚂蚁赢得了胜利，恶魔乖乖地离开了山林。
四年级编写童话故事作文（二）
在一个寒冷的冬天，小老鼠们一起去玩堆雪人，路过了河马伯伯的房子，听到了像打雷似的叹气声，小老鼠奇怪地想：河马伯伯不是每天都很开心吗？今天为什么发出这么重的叹气声呢？不行，我得去看看。
小老鼠从小缝里钻了进去，发现河马伯伯脸红通通地躺在床上，小老鼠摸摸河马伯伯的脑门，大声叫道：'啊！你发烧了，赶快上医院去吧！'河马伯伯没精打采地说：'唉，可是我走不动呀！'小老鼠看到桌子上放了几个药瓶子，拿来一看，是空瓶子，怎么办呢？小老鼠又跑到河马房子后面的仓库看，看到了靠在墙壁上的一辆手推车，小老鼠脑子一转，有了，他赶紧叫来了小伙伴把手推车推在房子外面，然后让小伙伴把河马伯伯推上车。
小老鼠们费了九牛二虎之力才把河马伯伯推上了手推车，推河马伯伯上医院，可它们用劲全身力气就是推不动车子，这回伤脑子了，怎么办呢？正在这时，河马伯伯打了个大喷嚏，手推车一下子前进了好几米，哇！车子前进得这么快，小老鼠脑子一转，又想出办法来了，它让河马伯伯多打几个喷嚏，这样手推车不用推就可以到医院了，就这样，一群小老鼠都坐在车上，其中一只老鼠坐在河马伯伯身旁，把尾巴塞进河马伯伯的鼻孔，河马伯伯觉得喉咙痒痒的一下子连打了好几个喷嚏，就这样手推车一直开到医院。 到了医院，医生给河马伯伯打了针，吃了药，一会儿河马伯伯的病就好了，它非常感谢小老鼠们，夸小老鼠们真聪明。
篇二:《四年级下册同步作文七：编动物寓言故事》
四年级作文教案（2013-6-1）
同步作文七：编写动物寓言故事
1、投影：《坐井观天》《狐假虎威》。
2、同学们，你们听过这些故事吗？哪个同学能来讲讲的？你们发现这些都是什么故事呢？（寓言故事）那你们肯定也听过不少其他寓言故事吧！哪个同学愿意讲讲的？（指名说说）
3、同学们讲的寓言故事真精彩！那你们知道寓言故事有什么特点吗？（寓言故事包含一个深刻的道理，表面上是讲动物之间的故事，其实是为
了教育人，使读者读后受到启示。）
好，那么这节课，我们也来学习编写寓言故事。 板书：同步作文七：编写动物寓言故事 一、 合作交流，拓展思路。
（寓言故事的想象丰富多彩，情节生动有趣，十分吸引人。那怎么编写寓言 故事呢？现在我们就去看看别人是怎样写寓言故事的吧！） 1、读例文《动物职业介绍所》。
①这篇寓言故事采用了什么修辞手法去写？（通过拟人化的手法让动物们们都会说话，具有人的思想、感情、性格行为。）
②小作者是怎样把这个寓言故事写具体的？（合理想象动物的语言、动作、神态、心理活动）
③作者想通过这个寓言故事让我们明白什么道理呢？
（每个人只要充分发挥自己的长处，就可以在各自的岗位上干得很出色。） 2、好了，我们看了别人的童话故事，那你知道该怎样去写童话故事了吗？
师生小结：板书：一、定好主题，能给人启迪。
二、拟设主人公，通过拟人化的手法去写作。 三、大胆想象，写清故事的起因、经过和结果。 3、通过例文的学习，我们知道怎么去编写寓言故事了，那么同学们，你们想
编一个什么寓言故事呢？这个故事的主人公是谁呢？（请同学说说自己想到的寓言故事）
当同学们说不出时，可看看别的小朋友的思路： ①我先来编故事，小白兔的尾巴长了脓包，却怕疼不让马大夫看病，最后它的尾巴烂了一大截，没有办法只好让马大夫截掉了一块，所以小白兔的尾巴才变短的，眼睛也是因为尾巴变短哭红的。我的故事想告诉小朋友们，有病以后要及时看医生，小病不治便会成大病！
②听听我编的吧！有一只山羊要种地，但不知道种什么。它听牛
4、哇！同学们的想象力真丰富，编写的寓言故事真有趣！今天，老师还为大
家请来了两位寓言故事人物，看看他是谁呢？（出示大公鸡、猫的图片） 同学们，大公鸡的专长是什么呢？大花猫的专长又是什么呢？假如有
一天大公鸡和大花猫的工作调换了，会出现什么情况呢？同学们，请展开你的想象力编写一个寓言故事吧！ 思考：
① 大公鸡和大花猫为什么要调换工作？
② 它们调换工作后，大公鸡是怎
伯伯说种高粱好就准备种高粱。后来听说高粱种子爱生虫子，就把高粱种子扔了，又决定种南瓜。后来又听狗叔叔说南瓜爱生病，就这样扔了南瓜种子，又要种西瓜，扔了西瓜种子要种玉米最后，夏天到了，小山羊的地里长满了杂草。它这时才明白自己太听信他人了，自己毫无主见，一无所获！
样捉老鼠的？大花猫是怎样
啼鸣的？
③ 结果怎样呢？
④ 你编的这个故事想告诉人们⑤ 范文示例：
鸡和猫调工作
有一天，鸡和猫正在讨论，说：＂不如，今天，我们来换一下工作吧！＂公鸡说，猫就回答＂好啊！＂于是两个就自己忙自己的活啦！
天开始暗了下来，公鸡就大摇大摆地走进仓库，大喊：＂老鼠，快出来，省得我鸡哥下手！＂老鼠洞的老鼠听见，吓了一跳，就慢慢地走出来偷吃粮食，公鸡看见了，就猛地用嘴乱啄．可是，聪明伶俐地老鼠怎么会被公鸡啄到了，于是老鼠就蹦来蹦去，而公鸡却啄老鼠而啄到气喘吁吁了！所以，老鼠就猛地在说：＂公鸡哥真笨啊！啄老鼠变把戏，全身累得大喘气！＂公鸡被老鼠们气得半死，生气地走了。
5、提示写作思路。
开头：交代故事的时间、地点、人物、起因
什么道理呢
大花猫起得很早，正准备用最嘹亮的声音帮公鸡啼鸣。可一叫它觉得起不了多大的作用，再试一次，可这一次却让近几户人家给叫醒了，但它觉得远处的人家听不清楚，就再使劲叫，把喉咙也叫破了，到了医院检查，结果大花猫得了急性咽喉炎，它走的时候，还是一脸懊丧的表情啊。
最后。两人刚好在医院相见，公鸡就对着花猫说：“哎，我捉老鼠的本领，实际是太差劲了，还是给回你做吧！”花猫又说：“不要说了，我啼鸣的本领也比不上你。”就这样，两个人就你一言我一句，最后，它们两还是做好本分，做回自己的工作啦！
中间：写清楚故事的经过。（语言、动作、神态、心理活动） 结尾：故事的结局。 三、 学生习作。 四、 教学内容与过程： 五、 一、 激趣导入
六、 1. 同学们，你们一定读过很多故事，现在我们一起来看一些图片，请猜猜这些叫什么故事？ （出示图片）
七、 2. 这些故事都属于什么故事？那什么叫寓言故事呢？（板书：小故事，大道理）你们还读过哪些寓言故事？
八、 守株待兔 画蛇添足 掩耳盗铃 亡羊补牢 狐假虎威 九、 鹬蚌相争 井底之蛙 望羊兴叹 叶公好龙 愚公移
3. 今天我们一起来学习“动物寓言故事”（板书） 看到题目，你会怎么想？（一定是动物）
4. 请翻开书147页，（ppt出示习作要求）全班齐读今天的习作要求。谁来说说要点是什么？ 二、选择动物
1．听了大家要编动物寓言故事，森林里闹开了锅，各种各样的动物都来了，（播放课件）它们都希望同学们把它们编进去，成为故事的主人公。 2.这么多动物，你们怎样选才好呢？ 今天老师也给大家带来了一个寓言故事，你们愿意听听吗？听的过程中不仅仅要听故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。它们各有什么特点？（播放课件）
3、这篇寓言故事告诉我们一个什么道理？（播放课件）
刚才你们选择了心目中的动物角色，被选中的动物可高兴了，那么就请同学们分小组来一起编这个有趣的动物寓言故事吧。
寓言故事一般是把动物、植物或静物拟人化，让它们像人一样会说话、会思考，具有人的一些性格，比如贪婪、懒惰、自私、狡诈，但在外形上还会保留自己的特色的。
经常运用夸张和拟人等表现手法
大老鼠的外语班 大树和小草 气球和西瓜 拖鞋与皮鞋
篇三:《四年级下册同步作文七：编动物寓言故事》
四年级作文教案（2013-6-1）
同步作文七：编写动物寓言故事{四年级编写动物故事}.
教学目标：1、学会用寓言故事来说明一个道理，培养学生的想象能力和思维能
力，增强学生的习作兴趣。
2、能根据寓言故事的内容恰当地给习作起个名字。
3、完整地编写一个寓言故事，故事要富有趣味性，还要有一定寓意。
教学重点：拓展学生想象的空间，乐于把想象的故事写下来，语句完整、通 顺，提高表达能力。
教学难点：拓展学生的想象空间，通过寓言故事说明一个道理或给人以启迪。 教学过程： 一、 故事导入。
1、投影：《坐井观天》《狐假虎威》。
2、同学们，你们听过这些故事吗？哪个同学能来讲讲的？你们发现这些都是什么故事呢？（寓言故事）那你们肯定也听过不少其他寓言故事吧！哪个同学愿意讲讲的？（指名说说）
3、同学们讲的寓言故事真精彩！那你们知道寓言故事有什么特点吗？（寓言故事包含一个深刻的道理，表
面上是讲动物之间的故事，其实是为
了教育人，使读者读后受到启示。）
好，那么这节课，我们也来学习编写寓言故事。 板书：同步作文七：编写动物寓言故事 二、 合作交流，拓展思路。
（寓言故事的想象丰富多彩，情节生动有趣，十分吸引人。那怎么编写寓言 故事呢？现在我们就去看看别人是怎样写寓言故事的吧！） 1、读例文《动物职业介绍所》。
1{四年级编写动物故事}.
①这篇寓言故事采用了什么修辞手法去写？（通过拟人化的手法让动物们们都会说话，具有人的思想、感情、性格行为。）
②小作者是怎样把这个寓言故事写具体的？（合理想象动物的语言、动作、神态、心理活动）
③作者想通过这个寓言故事让我们明白什么道理呢？
（每个人只要充分发挥自己的长处，就可以在各自的岗位上干得很出色。） 2、好了，我们看了别人的童话故事，那你知道该怎样去写童话故事了吗？
师生小结：板书：一、定好主题，能给人启迪。
二、拟设主人公，通过拟人化的手法去写作。 三、大胆想象，写清故事的起因、经过和结果。 3、通过例文的学习，我们知道怎么去编写寓言故事了，那么同学们，你们想
编一个什么寓言故事呢？这个故事的主人公是谁呢？（请同学说说自己想到的寓言故事）
当同学们说不出时，可看看别的小朋友的思路： ①我先来编故事，小白兔的尾巴长了脓包，却怕疼不让马大夫看病，最后它的尾巴烂了一大截，没有办法只好让马大夫截掉了一块，所以小白兔的尾巴才变短的，眼睛也是因为尾巴变短哭红的。我的故事想告诉小朋友们，有病以后要及时看医生，小病不治便会成大病！
②听听我编的吧！有一只山羊要种地，但不知道种什么。它听牛
2
伯伯说种高粱好就准备种高粱。后来听说高粱种子爱生虫子，就把高粱种子扔了，又决定种南瓜。后来又听狗叔叔说南瓜爱生病，就这样扔了南瓜种子，又要种西瓜，扔了西瓜种子要种玉米最后，夏天到了，小山羊的地里长满了杂草。它这时才明白自己太听信他人了，自己毫无主见，一无所获！
4、哇！同学们的想象力真丰富，编写的寓言故事真有趣！今天，老师还为大
家请来了两位寓言故事人物，看看他是谁呢？（出示大公鸡、猫的图片） 同学们，大公鸡的专长是什么呢？大花猫的专长又是什么呢？假如有
一天大公鸡和大花猫的工作调换了，会出现什么情况呢？同学们，请展开你的想象力编写一个寓言故事吧！ 思考：
① 大公鸡和大花猫为什么要调换工作？ ② 它们调换工作后，大公鸡是怎样捉老鼠的？大花猫是怎样⑤ 范文示例：
鸡和猫调工作
有一天，鸡和猫正在讨论，说：＂不如，今天，我们来换一下工作吧！＂公鸡说，猫就回答＂好啊！＂于是两个就自己忙自己的活啦！
天开始暗了下来，公鸡就大摇大摆地走进仓库，大喊：＂老鼠，快出来，省得我鸡哥下手！＂老鼠洞的老鼠听见，吓了一跳，就慢慢地走出来偷吃粮食，公鸡看见了，就猛地用嘴乱啄．可是，聪明伶俐地老鼠怎么会被公鸡啄到了，于是老鼠就蹦来蹦去，而公鸡却啄老鼠而啄到气喘吁吁了！所以，老鼠就猛地在说：＂公鸡哥真笨啊！啄老鼠变把戏，全身累得大喘气！＂公鸡被老鼠们气得半死，生气地走了。
5、提示写作思路。
3
啼鸣的？ ③ 结果怎样呢？ ④ 你编的这个故事想告诉人们什么道理呢
大花猫起得很早，正准备用最嘹亮的声音帮公鸡啼鸣。可一叫它觉得起不了多大的作用，再试一次，可这一次却让近几户人家给叫醒了，但它觉得远处的人家听不清楚，就再使劲叫，把喉咙也叫破了，到了医院检查，结果大花猫得了急性咽喉炎，它走的时候，还是一脸懊丧的表情啊。
最后。两人刚好在医院相见，公鸡就对着花猫说：“哎，我捉老鼠的本领，实际是太差劲了，还是给回你做吧！”花猫又说：“不要说了，我啼鸣的本领也比不上你。”就这样，两个人就你一言我一句，最后，它们两还是做好本分，做回自己的工作啦！
开头：交代故事的时间、地点、人物、起因
中间：写清楚故事的经过。（语言、动作、神态、心理活动） 结尾：故事的结局。 三、 学生习作。
4
篇四:《四年级作文教案：《编写童话故事》》{四年级编写动物故事}.
编写动物童话
教学目标：
1、 知识与技能目标：故事的四要素。
2、 过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。
3、 情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。
教学重点：
编写一个完整有趣的动物童话故事。
教学难点：
故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。
教学方法：
讲授法。
教学用时：
5分钟-35分钟
教学过程：
一、导入
童话作家们咱们又见面了，以前我们看过别人写的童话，也试着续写过一些童话，今天我们就来挑战童话故事大王，看看谁编写的童话故事最好，最新颖，同学们有没有信心认为自己能编写出童话啊？ 今天老师给大家带来了几个好朋友：他们分别是柯南、白雪公主、老虎、狐狸、猴子等，今天我们就让这些朋友一起来组成一个童话故事。
二、新授
讨论写作方法（怎么写）
我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。
比如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密??
故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。
知识点
（一）、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书）