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四年级下册语文云雀的心愿 语文云雀的心愿课件

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【 – 小学作文】

篇一:《四年级语文下册 云雀的心愿教案 苏教版》

(苏教版)四年级语文下册教案 云雀的心愿 4潍坊锦绣学校 教学目标:

1.认知:能正确流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。学会本课11个生字,两条绿线内的字只识不写,理解生字组成的词。

2.技能:体会陈述句和反问名在语气上的不同。用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。

3.情感:树立环保意识。

教学重点:

体会森林的重要作用。

教学难点:

陈述句和反问句在语气上的不同。

教学过程:

一、导入

师:同学们,你们喜欢读童话故事吗?你们读过哪些?

生:自由回答。

师:我们今天学习的这篇课文就是一个童话故事。我们一起把题目读一遍。

生:《云雀的心愿》。(板书:19、云雀的心愿)

师:昨天同学们都已经预习了课文,现在就请你们再把课文读一遍,注意读准生字词。并思考一个问题,云雀的心愿到底是什么呢?

生自由朗读。

二、初读课文

1.(出示小黑板)字音检查:指名读,其他人看他的读音是否正确,反复正音。 咆哮 冲垮 苔藓 冲刷 储存

漫天飞舞 泛滥成灾 枯枝败叶 脱缰的野马

2.指名读课文

3.回答问题,云雀的心愿到底是什么呢?(板书:植树造林)

你是从哪一段中知道的?指名读。齐读。

4.师:从这段话中你知道了什么?(板书:森林实在是太重要了!)

三、学习课文1—4自然段。

1.师:小云雀为什么会说森林实在是太重要呢?它为什么产生去沙漠种树的心愿呢?现在请同学们读课文,想想,云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方?

2.生:云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。

3.过渡:小云雀和妈妈先来到沙漠,他们看到了什么?请女生读课文的第1—4自然段。

师:你们有人见过沙漠吗?在电视、电影上看过沙漠?你感觉沙漠是怎样的?谁能联系生活实际说说,狂风吹来,沙漠上会出现怎样的情景?

生:“一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得它们睁不开眼。”

师:哪些词语说明环境很恶劣呀?拿出笔来画一画(漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。)

师:“漫天飞舞”是什么意思?想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的?

师:这样的沙漠,没有水,没有土,长不出庄稼和树木,课文里的哪个词可以形容这样的土地? 生:贫瘠。

师:说的真好。原本这里是茂盛的森林,这里长着五颜六色的花,长着千奇百态的树,生活着各种各样的小动物。这里是动物植物的家,也有可能是云雀妈妈以前的家。看到这样美的地方变成贫瘠的沙漠,你的心情怎么样?

生:很伤心,很心疼。

师:找同学用这种心疼的感觉读一下云雀妈妈的话。

是呀,沙漠的环境这样恶劣,难怪小云雀要说——

生:这里的风沙真讨厌!

师:谁能用讨厌的语气来读一读这句话?指名读。齐读。

妈妈是怎样回答的?指名说。从妈妈的话里你知道了什么?

生:由于人们乱砍滥伐,树木越来越少,士地失去了森林的保护,就慢慢变成了贫瘠的沙漠。

4.指导朗读。旁白指名读。男女生分角色读云雀和妈妈的话。

5.师小结:这样看森林中不重要啊?

生:重要!

师:因为森林能——

生:保护土地。(师板书)

{四年级下册语文云雀的心愿}.

师:人们乱砍滥伐,使茂密的森林变成了——

生:贫瘠的沙漠。

过渡:人们乱砍滥伐的后果远不止这些,现在,让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。

四、学习课文5—10自然段。

{四年级下册语文云雀的心愿}.

1.师:课文里是怎样描写的呢?请同学们默读课文5——10段。小云雀和妈妈她们来到大河的上空,又看到了什么?

生:看到了一条浑黄的大河,水位很高。{四年级下册语文云雀的心愿}.

生:河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。

师:脱缰的野马是什么样?{四年级下册语文云雀的心愿}.

生:像疯了一样。很凶。

师:“咆哮”是什么样子?

生:就是很凶。

师:我们看看书上的插图,就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马猛兽一样咆哮着向下游—

生:冲去!

师:而不是流去。这里作者用了一个比喻句,把什么比作什么?

生:把河水比作脱缰的野马。

师:你们真了不起,“冲去”写出了河水非常——

生:凶猛。{四年级下册语文云雀的心愿}.

师:是呀,河水冲过了河堤,冲向森林、田地、村庄。就像这次日本大地震引起的海啸一样。 看到这种情景,你会害怕吗?

生:害怕。心惊胆颤。

师:小云雀也很害怕。从小云雀的哪个动作可以看出他很害怕?

生:小云雀不由得挨近了妈妈。{四年级下册语文云雀的心愿}.

师:谁能和害怕的语气读一读小云雀的话?

指名读。

师:妈妈是怎样回答她的?谁来读一读?从妈妈的话里你又知道了什么?

生:森林是水库,人们把它给破坏了。

2.河水为什么会这么凶猛?

生:是人,把上游的森林都砍光了,才造成河水的泛滥成灾。

师:森林就是森林,怎么能说是“森林水库”呢?小云雀的问题你能回答吗?让我们来读一读课文的第10自然段。(自由读)

师:我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题,听听哪一小组说得好。(师在黑板上画一棵树,指名按图复述树的各部分是如何蓄水的。)

生:因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水,不让它直接冲刷地面。

生:苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。

生:剩下的雨水渗进土壤,大多也都被储存起来,所以森林就是一个大水库。

师:表扬说得好的小组。

师:谁也能用“可以也可以”把这段话连起来说一说。再另外说几句。

3.句子比较:①森林是一座大水库。

②森林不就是一座大水库吗?

指名说说,这两句话的意思是相同的还是不同的?(相同)哪句话更肯定?

(反问句更肯定。)用反问句表示强调,语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读,集体读。

师小结:游完了大河,小云雀知道——

生:森林实在是太重要了!

师:它能够防洪蓄水。(板书)没有了森林,河水就会泛滥成灾。

五、精读第11—13自然段。

过渡:小云雀和妈妈飞累了,她们又回到了森林里。

男生课文11—13自然段,讨论:为什么说森林是空调器?

师:从云雀妈妈的话里你知道了什么?

师:它像一台—-空调器。 能调节—-温度(板书)

云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢?

六、学习第14、15自然段四部分。

1.女生读第14、15自然段。

师:从小云雀的话里你知道了什么?

2.云雀的心愿是什么?

3.它为什么会产生这样的心愿呢?

4.从哪些地方看出森林很重要呢?

让学生看着板书回答。齐读。

5.森林的重要性,除了刚才讲的,你还知道有哪些?

①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。

师:云雀懂得了这些知识,就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿,也是我们大家的心愿。

师:我们都知道,森林实在是太重要了,现在你们想对乱砍滥伐森林的人说些什么?

不光森林遭到了破坏,我们的资源,大气和河流也受到了污染和破坏。现在就请同学们写一句保护环境的公益广告词。

六、分享广告词。

呼吁大家保护环境。{四年级下册语文云雀的心愿}.

板书:

20、云雀的心愿(植树造林)

保护士地

森林实在是太重要了 防洪蓄水

调节温度

篇二:《苏教版四年级语文下册《云雀的心愿》 教学设计》

《云雀的心愿》教学设计

商南县湘河镇中心小学 赵晶 教材简析:

《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的课文。文章通过精彩的童话故事,寓环境保护的科学道理于有趣的故事中,展示了小云雀和妈妈在飞行途中对沙漠、江河恶劣环境的抱怨,对比了绿化的重要,并且提出了要植树造林、保护环境的明确目标。

教学要求:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。

2. 知道森林的重要作用,懂得不爱护森林将会有严重的后果。

3. 教育学生树立环保意识。

教学重点难点:

认真朗读,从课文的语句中体会森林的重要性,增强环保意识。 设计理念:

基于教学目标的制定和重难点的提出,结合《新课改》理念–积极倡导自主、合作、探究的学习方式,教师为主导,加以点拨和引导,提高学生的自读自悟能力和运用语言文字进行口语交际的能力,以读为主,以读代讲,读中感悟,加以自主探究与合作交流,读、思、议、练相结合,生生互动,构建充满活力、充满平等的新型语文课堂。

设计思路:

第一课时:认识云雀,初读课文,初步了解课文的主要内容,理清课文条理。解题,明确文中云雀的心愿就是“让沙漠重新变成绿洲”。

第二课时:围绕着小云雀为什么会认为:森林实在是太重要了呢?这一问题全面展开,通过小云雀和妈妈对话的学习,引导学生逐步体会不同环境下的不同情感,感受植树造林的重要性,从而增强环保意识。

教学过程:

一、导入

师:同学们,昨天我们初读了〈云雀的心愿〉这篇课文,今天我们继续学习这篇课文,谁能告诉大家心愿是什么?

生:自由回答。

师:那云雀的心愿又是什么呢?它为什么会产生这样的心愿呢?这就是我们这节课要解决的问题。

指名读,评价。引说 “因为……所以……”。相机板书:森林实在是太重要了!

过渡:小云雀有过怎样的经历?是什么让它认识到森林很重要的呢?让我们读读课文,一起回顾小云雀的经历。

二、精读第四大段。

1、师:现在请同学们打开书快速阅读课文,说说云雀的心愿是什么?你是从哪一段中知道的?指名读。(屏幕出示句子。)齐读。

2、师:从这段话中你知道了什么?

(板书:森林实在是太重要了!)

3、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢?它为什么产生去沙漠种树的心愿呢?现在请同学们读课文,想想,云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方?

4、生:云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。

5、过渡:小云雀和妈妈先来到沙漠,他们看到了什么?请女生读课文的第1—4自然段。

师:你们有人见过沙漠吗?或者在电视上看过沙漠?你感觉沙漠是怎样的?谁能联系生活实际说说,狂风吹来,沙漠上会出现怎样的情景?

生:“一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得它们睁不开眼。” 师:哪些词语说明环境很恶劣呀?拿出笔来画一画(漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。)

师:“漫天飞舞”是什么意思?想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的?(出示沙漠图片)

师:这样的沙漠,没有水,没有土,长不出庄稼和树木,课文里的哪个词可以形容这样的土地?

生:贫瘠。

师:说的真好。沙漠的环境这样恶劣,难怪小云雀要说— 生:这里的风沙真讨厌!

师:谁能用讨厌的语气来读一读这句话?指名读。齐读。 妈妈是怎样回答的?指名说。从妈妈的话里你知道了什么? 生:由于人们乱砍滥伐,树木越来越少,士地失去了森林的保护,就慢慢变成了贫瘠的沙漠。

6、指导朗读。中间部分齐读,男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。

7、师小结:在沙漠云雀知道了——生:森林实在是太重要了! 师:因为森林能——生:保护土地.(师板书)

师:人们乱砍滥伐,使茂密的森林变成了——生:贫瘠的沙漠. 过渡:人们乱砍滥伐的后果远不止这些,现在,让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。(放录像)

三、学习课文第二部分。

1、师:课文里又是怎样描写的呢?请同学们默读课文5——10段。 小云雀和妈妈她们来到大河的上空,又看到了什么?

生:看到了一条浑黄的大河,水位很高。

生:河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。

师:“咆哮”是什么样子?

生:就是很凶。

师:我们看看书上的插图,就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——

生:冲去!

师:而不是——

生:流去。这里作者用了一个比喻句,把什么比作什么? 师:你们真了不起,“冲去”写出了河水非常——

生:凶猛。

师:看到这种情景,“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很—— 生:害怕。

师:谁能和害怕的语气读一读小云雀的话?

指名读。女生读。{四年级下册语文云雀的心愿}.

师:妈妈是怎样回答她的?谁来读一读?从妈妈的话里你又知道了什么?

用什么语气读妈妈的话?请女生读云雀的话,男生读妈妈的话。

2、河水为什么会这么凶猛?

生:是人,把上游的森林都砍光了,才造成河水的泛滥成灾。(板书)

{四年级下册语文云雀的心愿}.

师:森林就是森林,怎么能说是“森林水库”呢?小云雀的问题你能回答吗?让我们来读一读课文的第10自然段。(自由读)

师:我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题,听听哪一小组说得好。(师在黑板上画一棵树,指名按图复述树的各部分是如何蓄水的?

生:因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水,不让它直接冲刷地面。

生:苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。

生:剩下的雨水渗进土壤,大多也都被储存起来,所以森林就是一个大水库。

师:表扬说得好的小组。

师:谁也能用“可以……也可以……”把这段话连起来说一说。再另外说几句。

3、句子比较:①森林是一座大水库。

②森林不就是一座大水库吗?

指名说说,这两句话的意思是相同的还是不同的?(相同)哪句话更肯定?(反问句更肯定。)用反问句表示强调,语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读,集体读。

师小结:游完了大河,小云雀知道——生:森林实在是太重要了! 它能够——生:防洪蓄水。(板书)

师:没有了森林,河水就会——生:泛滥成灾。

四、精读第三段。

1、过渡:小云雀和妈妈飞累了,她们又回到了森林里,(出示森林图) 男生齐读课文11—13自然段,讨论:为什么说森林是空调器? 师:从云雀妈妈的话里你知道了什么?

生:森林实在是太重要了!

师:它像一台—-空调器。

三、总结延伸

1.森林实在是太重要了!因此,我们把每年3月12日定为植树节,让我们加入植树的行列。引背,出示小诗《走,我们去植树》。

2.云雀看到森林被破坏了,产生了植树造林的心愿。那同学们,你们身边的环境又怎样呢

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