【 – 小学作文】
篇一:《我的老师200字》
我的老师 我有一个温和的老师，她在教小学一年四班，我们要叫她陈老师。她长着瓜子脸，高鼻梁，坚毅的下巴，一双水灵灵的眼睛。讲课非常动人。 在我刚读小学一年级的第一天，我坐在第一桌听老师讲课，我一听，啊，陈老师讲得好动人啊！听着，听着。听得我都快睡着了。 记得有一次，我没有做作业，她还温和地对我说：快去补起来吧！我说：知道了，老师。就是经过这二次，我才知道老师是一个善良的老师。 这就是我们的陈老师。 【扩展阅读：小学生写作指导，命题作文怎么写】 命题作文也就是全命题作文，它的标志是有一个完整的题目，学生必须以这个题目为作文的标题，一个字都不能改动。命题型作文可以由三个部分组成：一是题目；二是提示语，为考生打开写做思路做导引；三是要求，做字数和内容上的规定。那么怎样写好命题作文呢？ 首先，一个题目拿到手，我们需要明确它的体裁和人称。是记叙文？议论文？应用文？第一人称？第三人称？ 如果是记叙文，在题目中经常出现记&&、&&的事、&&的人等。如《记我的老师》、《一件有趣的事》。如果是说明文，题目中经常会出现介绍&&、&&的自白、&&的话等。如《介绍我的书包》、《小风车的话》。 其次要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿？找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。哪些地方详写，哪些地方略写？ 目前，在小学阶段的命题作文主要是记叙文，其中又以写人类记叙文和记事类记叙文为主。 如果是以写人为主的记叙文，就要把这个人最独特的、最与众不同的地方写出来，使其成为一个独特的人。一般来说，我们要描写一个人，要调动各种的描写手段，这些手段是要综合运用的，我们最常用的主要有四大类，就是神态描写、语言描写、行动描写、心理描写。 如果是以记事为主的记叙文，就要把时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果写清楚。并且要安排文章的详略，重点地方要不惜笔墨，详细叙述。
篇二:《200字说明文》
说明文
刚一进大门，就看见左设置的专门篮球场、跑道，每一块场地设施齐全，且都用草皮或
塑胶铺地，十分适合学生们做相应的运动。再往前走就是十二中有特色的地方？中心花园。
中心花园由一一棵松树和几片围绕它的附属草地组成，除圆形草地只种花草外，其余草地均
种上了各种树木和灌木，且每一棵树木上都挂着这棵树的名称和特点的介绍，使同学们不仅
在绿色中放松心情，更能在绿色中学到知识。 往北走，就是教学楼。名字叫教学楼，其实它的四层中，一层都是宿舍，中午，同学们
都会聚集到这里一起吃饭、聊天。 当然我们学校还有很多设备良好的建筑、设施，这里就不再多写了。篇二：说明文简介 说明文简介
概述
涵义：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类
别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、
说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。 基本信息
简介
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁[1]。它通过对实体事物科学的解说，对
客观事物做出说明或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、
功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等科学地认识，从而获得有关的知识。 (内容具有高度科学性；结构具有清晰的条理性；语言具有严密准确性)。 分类
按照不同的标准，说明文可分不同的类别： 依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。但是，
有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理往往是交错使用的。 事物说明文的说明对象是具
体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者
了解、认识这个或这类事物。 事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、
关系、原理等说清楚，使读者既要知其然也要知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”
是其主要目的。
事物说明文的特点：事物说明文指在介绍某一事物的形体特征。 事理说明文的特点
说明文虽是以说明为主要表达方式的一类文种，但若没有其他表达方式（如叙述、议论、
描写等）的恰当配合，则无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务；而从学习写作
说明文的角度讲，如果能确切了解表达方式的综合运用在说明文中的重要作用，注意准确使
用叙述、议论等方式来辅助说明，说明文就能写得有声有色，文采斐然。 总之，说明文不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”。 说明顺序
总体 说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空
间顺序、逻辑顺序。
说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。 逻辑顺序
逻辑顺序是常见的说明顺序之一。 逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由
主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。不管是实体的事物，如
山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，
都适用于以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑
顺序写作最为适宜。
说明的逻辑顺序，是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后
的。
事物之间的关系虽然错综复杂，但总是有主有次，有因有果，有一般的也有个别的，有
普遍的也有特殊的，作者依据这些来安排说明内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说
清楚，将繁复的内容介绍得有条不紊。 逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具
体、从现象到本质、从具体到一般，反之，从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、
从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。 书名：逻辑学
isbn:730004351
作者：中国人民大学哲学系逻辑教研室编 出版社：中国人民大学出版社 定价：28
页数：393
出版日期：2002-11-1 版次：1
开本：小16开
包装：平装
简介：本书在中国人民大学哲学系逻辑教研室集体编写同名教材的基础上修订、充实写
成，可 继续用作高等教育逻辑学课程教材。此次修订由孙中原撰写
第一章（绪论）、第六章（逻辑基本规律）、第九章（证明 与反驳）、第十章（谬误）。陈
慕泽撰写第二章（概念）、第三章（命题逻辑）、第五章（谓词逻辑）。杨武金撰写第七章（模
态逻辑）、第八章（归纳逻辑）。余俊伟撰写第四章（词项逻辑）。陈慕泽、孙中原统稿。本教
材保持原教材框架，更注重内容的简明和准确，同时加大习题量。除各章所附练习题外，全
书另附11套综合练习题及答案。 目录：
第一章 绪论
第一节 逻辑学的对象
一、逻辑学是研究思维的形式结构及其规律的科学
二、思维形式结构的规律性
第二节思维、语言和逻辑
一、思维、语言和逻辑{字典是最好的老师说明文200字}.
二、自然语言和符号语言
三、传统逻辑和现代逻辑
第三节逻辑学的性质和作用
一、逻辑学的性质
二、逻辑学的作用
第二章概念
第一节概念的内涵和外延
一、概念是反映对象本质属性的思维形式
二、概念的内涵和外延
第二节 概念的种类
一、普遍概念、单独概念和空概念
二、实体概念和属性概念
三、正概念和负概念
四、集合概念和非集合概念
第三节 概念外延间的关系
一、相容关系
二、不相容关系
第四节定义
一、定义及其结构{字典是最好的老师说明文200字}.
二、定义的方法
三、定义的规则
四、语词定义
第五节划分
一、划分及其结构
二、划分规则
三、划分和分解
第六节 概括和限制
一、概念内涵与外延间的反变关系
二、限制
三、概括
练习题
第三章命题逻辑
第一节 复合命题
一、判断、语句和命题
二、原子命题和复合命题
三、几种基本的复合命题
四、一般复合命题? 真值形式
第二节 命题推理
一、推理概述
二、几种基本的命题推理
三、一般命题推理及其判定 练习题
第四章词项逻辑
第一节引言 第二节直言命题 一、直言命题的定义和结构 二、直言命题的种类 三、
自然语言中直言命题的规范化 四、直言命题中词项的周延性 五、主、谓项相同的四种直言
命题间的真假关系 第三节 直接推理 一、对当关系直接推理 二、命题变形直接推理 第
四节 直言三段论 一、直言三段论的定义和结构 二、直言三段论的公理 三、直言三段论的
规则 四、直言三段论的格与式 五、直言三段论的省略式 练习题 第五章 谓词逻辑 第
一节 原子命题的内部结构 一、谓词逻辑的任务 二、谓词和个体词 三、量词 四、命题形式
及其解释 第二节自然语言的谓词表达式 一、直言命题的表达式 二、重叠量化式 三、量
化式的复合 四、量化推理式 第三节 量化自然推理 一、量化自然推理概述 二、全称量词
的规则 三、存在量词的规则 四、量词交换的规则 五、量词规则总结 六、量化推理式的无
效性的判定 七、量化自然推理实例分析 第四节 逻辑定理 一、逻辑定理：普遍有效式 二、
逻辑定理引入规则 三、若干重要的逻辑定理 第五节二元关系的若干性质 一、关系的性质：
属性的属性 二、二元关系的若干性质 练习题
第六章 逻辑基本规律
第一节 同一律
一、什么是同一律
二、同一律的要求和违反同一律的错误
第二节 矛盾律
一、互相矛盾和互相反对
二、什么是矛盾律
三、矛盾律的要求和违反矛盾律的错误
四、悖论
第三节 排中律
一、什么是排中律
二、排中律的要求和违反排中律的错误
三、矛盾律和排中律的区别
第四节 充足理由律
一、什么是充足理由律
二、充足理由律的要求和违反充足理由律的错误 练习题
第七章 模态逻辑
第一节 模态逻辑概述
一、模态与模态逻辑
二、模态的种类
三、模态命题及其特性
四、模态命题形式
五、模态逻辑的范围
第二节 模态命题及其推理
一、基本模态命题及其符号化
二、复合模态命题和叠置模态命题
三、基本模态命题之间的对当关系
四、基本模态命题推理
五、复合模态命题推理和叠置模态命题推理 时间顺序
时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一。 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事
物的说明顺序。
凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、
文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。 时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然，
所以在文章时间顺序也是一种独特技巧。 空间顺序
空间顺序,即是按事物空间结构的顺序来说明 ，或从外到内，或从上到下，或从整体到
局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体
（如建筑物等），常用这种顺序。我们课本中的《核舟记》就是按照船体——船头——船尾—
—船背的空间顺序来写的，并且还有梁衡的篇三：说明文的类型 说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。事物说明文
一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所
要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首
尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了
的(对象加内容) 。
2. 说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。
3. 说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。②．分类别：条理清楚地说明了事物的×
×特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，
避免重复交叉的现象。③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服
力。④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。⑤．下定义：用简明
科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特
征/事理。⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，
增强了文章的趣味性。⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特
点。⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作
诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说
明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使
说明更具体生动形象。⑩引用：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的
特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对
象的作用。
4. 说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都
可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到{字典是最好的老师说明文200字}.
本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，
