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学会的本领三百字 你的本领作文三百字

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【 – 小学作文】

篇一:《我学会的本领》

教案(二):

三年级下册习作四——《我学会的本领》

本次习作要求学生选取自己的一样本领,并回忆本领是怎样学会的,学习过程中有哪些难忘的经历、感受、发生过什么有趣的镜头等内容来写。本次习作贴近学生生活实际,学生有东西可写,教师在教学中应更关注学生的独特体验,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。但是在与学生交流的过程中发现学生的本领五花八门,但真正问及学会本领的过程以及学习过程中的趣事或经历时,学生最多的感受是在家长的监督下,经过反复练习学会的。很多学生所说的本领其实已经学会好久了,有的甚至好几年了。因此,要让学生回忆起当时学习本领过程中的细节,当时那种怦然心动的鲜活感受实属不易。因此我选择了学生近期学习的一项本领——踢毽子,打算先示范引路,引导学生写好学会这一项本领的过程。

教学目标:

1、学生挑选学习本领过程中感触最深的、最有趣的情境再现出来,表达自己的真情实感。 2、说明白自己学的是什么本领,尽可能把由不会到会的过程写清楚、写具体。

教学过程:

一、回顾口语交际,激发学生兴趣

1.在口语交际课上,我们交流了各自拿手的本领。现在就让我们在美妙的音乐声中,再来回忆一下那令人难忘的一幕幕。(播放轻音乐的同时播放录像、照片,学生边听边欣赏) 2.从同学们兴奋的表情、开心的笑声中,我知道这些照片勾起了你们美好的记忆。想一想:谁介绍的学本领的过程给你留下的印象最深,为什么?认真回忆一下:他当时是怎么介绍的呢?

根据学生的发言,教师随机引导。

层次(1):学生仅仅是重复同伴的本领。(例如:_____的本领是_____,我也喜欢_____) 教师:哦,他把同伴学的本领是什么说清楚了,真不错!看谁能把同学介绍学本领时具体情境说出来?

层次(2):学生不仅说出同伴的本领是什么,还说出一定的情境。

①说出了学踢毽子(跳皮筋)的动作。

教师:你把他学踢毽子的情境说得特别具体,尤其还描述了他的一系列动作,让我们有一种身临其境的感觉,大家鼓励他。(掌声)(教师随即板书:动作){学会的本领三百字}.

A:_____写他学踢毽子的时候,开始脚,后来教师随即点评:你看他说了“开始”“后来”多有顺序呀!(教师带领大家跟说,全班同学一起回忆)

B:在学本领的不同阶段自己的做法和感受也是不同的。“不会”就虚心请教,认真地看;“学习”时尝试着做,笨手笨脚,也许会遇到一些困难;“学会”了得意扬扬把学本领的过程按先后顺序一步一步地写出,这就叫言之有序、叙述清楚了。

②说出了人物的对话或语言。

教师:你瞧,他们的对话好像把我们带到了当时的情境中。(教师随即板书:对话) 教师:你看,他把×××教他时是怎么说的,怎么做的都说出来了。(教师随即板书:语言)

③说出“小心翼翼、胸有成竹、得心应手、欢呼雀跃”(用了好词、佳句)。 教师:他在介绍时用上了好多好词语,你在说的时候也可以用上这样的词语。(教师随即板书:好词、佳句)

④说出了感受、想法。

教师:哦,他说的自己的想法的那句话给我们留下了深刻的印象,好极了!(教师随即板书:感受)

(以上的举例不分先后顺序,完全根据当时学生的发言情况适时引导,及时鼓励,调动情绪。)

学生回答预设:

做家务:包饺子、收拾房间、做菜

学习生活:电脑打字、上网查资料、查字典

{学会的本领三百字}.

运动:踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、骑车

娱乐:学跳皮筋、学画画、学钢琴、学照相

二、范文引路,指导习作

1.刚才你们对同学们的本领夸得真好!我都忍不住想和你们交流了,老师也有一个绝招,你们想看吗?读读吧,一会儿你也来评评我哪儿写得好?

教师出示下水文:

学种水仙

朋友送来几个饱满的水仙头。我兴致勃勃地讨教了种植方法。

在朋友的指挥下我先把外面枯黄的皮剥掉,水仙立刻变了模样──白白的、嫩嫩的,接着朋友让我一手托着水仙头,一手捏着小刀跟她学雕刻水仙头。水仙头的嫩皮一层层削掉后

露出一个豆芽般大小的淡黄的小花苞。我小心翼翼地将水仙头捧在手里仔细端详,过了一会儿,小花苞悄悄地探出头,“想不到不大的‘水仙肚’竟能孕育出这么多可爱的小花苞”。我情不自禁地自言自语。朋友端来一盆,笑着说:“来吧,让它在这里好好睡上一觉,明天就可以栽种啦!”真不知种水仙还有这么多的讲究。

第二天,我按照朋友临走前说的话做:先把它从清水里捞出来洗干净,然后折了根牙签插在水仙根部两侧,当做“支脚”。啊!一个花盆、一汪清水、一捧细沙,水仙就种植好了。望着自己的劳动成果,我久久地不忍离去

就这样,我静静地等待着水仙花开放的日子。

2.刚才你们在夸同学的时候都夸什么啦?(教师手指板书,学生回顾要点)这回夸我时,看看谁也能夸到点子上。

学生发言预设:

①动作:我一手托着水仙头,一手捏着小刀跟她学雕刻水仙头。

②语言:想不到不大的“水仙肚”竟能孕育出这么多可爱的小花苞。

③感受:真不知种水仙还有这么多的讲究。

④好词:白白的、嫩嫩的、情不自禁、自言自语、小心翼翼。

⑤佳句:水仙头的嫩皮一层层削掉后露出一个豆芽般大小的淡黄的小花苞。

3.同学们夸得好,夸得妙,老师也很骄傲。但是呀,有一个关键的地方你们还没夸到,谁看出来了?{学会的本领三百字}.

①如果学生说出来,那么顺接连词变红。

②如果学生说不出来:现在大家仔细看大屏幕,想一想,你看这样写行不行?(教师播放课件:移动顺序)读一读,感觉怎么样?(学生回答:乱,读不通,读不懂)所以,我们在写的时候应该按照顺序一步一步地介绍,可以用上“先、接着、最后”这样的词语来表达顺序,这样听起来就会特别清楚了。(教师随即板书:有顺序)

三、学生习作,应用练笔

1.夸完老师的作文,你_______们愿不愿意自己写一写,让大家和你一起分享?现在就开始写,注意写的时候一定要有(教师手指板书,学生跟说:顺序,用上“先、接着、最后”这样的词语)说得真棒!还应该写(学生回答:动作、语言、感受、好词、佳句)写完后大家交流。(学生当堂习作)

2.谁愿意第一个来和大家分享自己的习作? (指名汇报,集体交流)注意听,想想关于他学本领的过程,你还想知道些什么呢?

3.今天我们的作文课了解了同学们那么多拿手本领,学会了把自己学本领的过程清楚、具体、生动地表达出来,你们可真了不起!回家后,把自己写的读给爸爸妈妈听,让他们也来夸夸你!

{学会的本领三百字}.

板书设计:{学会的本领三百字}.

我学会了_____________

有顺序

具体 生动

语言(对话)

动作

心理活动

感受

好词 佳句

课后反思:

《我学会的本领》教学反思

这节作文课不仅让我体验到一点成功的喜悦,也让我对作文教学有了新的认识:立足于生活,只要把孩子的亲身经历挖掘出来,任何孩子都能写出好作文。

“生活就如粮食,文章如炊烟,粮食丰盈而不枯竭,炊烟自然升不歇。”学生的生活天地是那么的广阔,他们能走进自然,接触社会,参与实践。然而,每次习作训练总是有那么多的要求,有的甚至背离学生的实际。叶圣陶先生提出:“让作文成为生活的需要和组成部分。”因此作文教学必须从内容入手,生活中有什么就记什么,生活中发生了什么就录下什么,生活是什么样的就写成什么样的。

要让学生在日常生活中有所写,只有让学生有所感,有所悟,才会下笔如流水,走笔如行云。那么,我们做教师的,要指导学生做到以下两点:

首先要学会观察生活。引导学生到生活中去找素材,找文章。其次要学会体验生活,不仅要有一双敏锐的眼睛,还要有一颗敏感的心,去感受来自生活的真善美丑,体验自己内心的喜怒哀乐。只有自由地体验生活的情感,才能写出个性,才能抒发真情,才能“我手写我口,我口言我心。”

篇二:《三年级下册第4单元作文我学会了本领》{学会的本领三百字}.

第四单元作文 我学会了

我学会了滑冰

喻馨雅

春天,妈妈给我买了一双滑冰鞋。滑冰鞋是粉色加白色的,两头小象站在滑冰鞋的上面,他们开心地笑着,多么可爱啊!这就是我梦寐以求的滑冰鞋呀!我拿着爱不释手的滑冰鞋,高兴得一蹦三尺高。那天晚上,我怀着紧张又兴奋的心情来到了小区,我穿上滑冰鞋,先练习站,然后练习走,我心里可紧张啦!刚开始我笨手笨脚,不过到后来,我慢慢地学会了一点。

经过了一个春天的练习,我会了很多,可还是有很多次摔跤。记得有一天,我正在滑冰,只听砰的一声响,我被石头绊倒了,摔得好痛啊!那时,我有点想放弃,我看了看妈妈,妈妈给了我一个鼓励的眼神。我知道妈妈在对我说:不要放弃,你一定行的。我又看了看小象,小象好像也在说话:一定不要放弃呀!我就像被打了兴奋剂一样。忍着痛,奋勇前进!

秋天到了,我滑冰越来越快了,以前滑一圈的时间,现在可以滑三圈啦!有一次我和爸爸比赛,谁先滑到离我们一百米的大树下,一开始,爸爸没有把我放在眼里,起跑时,爸爸慢悠悠地跑。看来爸爸还不知道我的实力!看看我,我像离弦的箭一样跑过去,就快到终点了,爸爸一看,情况不妙,便以豹子一样的速度追了过来!,不过,晚了,嘿嘿!这场比赛的胜利者还是我!

冬天的我,已经算得上是高手了!我经常和小朋友们一起比赛,经常胜利!我快乐的不知道怎么形容!他们总会问我:你怎么学会的?教教我吧!我也想和你一样,滑得那么快!……我心里可开心了。他们不知道,台上一分钟,台下十年功。

滑冰让我明白:不管学什么,只要坚持不懈,一定会成功的。

我学会了骑自行车

胡琴

上一年级的时候,每次看见别人熟练地骑着自行车,都羡慕不已。要是我能像他们那样自由自在地骑着自行车,那该有多好。

我把这件事告诉了妈妈,妈妈说:宝贝,那你可要努力学哟!然后,妈妈就给我买了一辆自行车。

开始学了,我战战兢兢地坐上自行车,身体非常僵硬,妈妈说:放松身体,我在后面扶着你。我的手紧紧地抓住把手,但是,双脚踩在踏板用力过猛,一下子,没保持好平衡,就从自行车上摔了下来,哎哟"我的屁股呀!就这样我都摔了无数次了。我跑去问妈妈,妈妈鼓励我说:宝贝,加油!妈妈还要跟你说,做什么事情不要太过着急,要找到重心。终于,功夫不负有心人,我终于掌握了平衡。

虽然我已经掌握了平衡,但还不会拐弯呢!我自己试着拐弯,但老是不行,我灰心了,心想:算了,算了,我才不学这个了。有什么好学的。不过,过了一会儿,我又想起妈妈上次鼓励我的话。我又恢复了信心。突然一下,我成功了,我一蹦三尺高。

以后,我每天练习骑自行车。我骑自行车的技术越来越熟练了。原来不听指挥的自行车现在就像一头老实的牛,我让它往左,它就往左。我让它往右,它就往右。让它快它就飞快地跑起来了!这种感觉好爽啊!

其实,不管遇到什么困难,都要坚持到底。最后一定会成功!{学会的本领三百字}.

我学会了包饺子

万青雯{学会的本领三百字}.

在我的成长过程中,我学会了许多本领,有一件事情使我记忆犹新,那就是我学会了包饺子。

记得那一天,爸爸妈妈说:今天我们吃饺子!我对妈妈说:妈妈,我也想包。妈妈高兴地说:当然可以了,不过,你哪会呀?我满有信心地说:不会,我可以学呀!妈妈说:那好,你就来试一试吧!我一听,高兴得一蹦三尺高。

开始包饺子了,我先拿了一个饺子皮,放到左手上,又拿了勺子,忽然,我想到:平时家人都喜欢吃肉馅,要不多放一点?我又换了个大勺子,盛了许多馅,当我把皮儿对折的时候,我用食指和大拇指捏了捏左边,馅就跑到了右边,我又捏了捏右边,馅又跑到了左边,后来,两边都出来了,弄得我满手都是油。我像个泄了气的皮球,一屁股坐在沙发上。妈妈看到我灰心丧气的样子,说:

别泄气,不记得有一句话叫‘世上无难事,只怕有心人。’来,我教你。说完,妈妈便拿起一张饺子皮儿,给我做示范,看着妈妈娴熟的动作,听着妈妈耐心细致地讲解,我明白了许多,又有了自信,便重新振作了起来。我学着妈妈的样子,先把皮儿托在手心,心想:馅不能多,也不能少,于是我拿了个中等的勺子,勺了一些馅儿,把皮两端往外一揪,往上一拎,用食指和拇指一捏,一个小巧玲珑的饺子就包好了,我按照这个办法越包越好,越来越熟练,一个比一个漂亮,花边整齐,亭亭玉立……我心里别提有多高兴啊!饺子下锅了,它们好像一群大白鹅扑腾腾地飞入水中,然后盖上锅盖,水开了好几次之后,饺子漂起来了,活像一个个小航模。在沸水中游。当一阵阵香气钻到我的鼻孔里时,我迫不及待地先尝了一个,啊!真美味呀!

我终于学会了包饺子!通过这件事,我知道了,只要不半途而废,就会成功。

{学会的本领三百字}.

我学会了骑自行车

熊毓晴

星期六上午,我看见了公园里的大哥哥和大姐姐们都在骑自行车,看他们起得那么稳当,我也想骑自行车了。于是,我叫妈妈教我学骑自行车。

妈妈跑回去拿自行车。妈妈拿回来之后,我就迫不及待地坐上去。我一脚踩上踏板,还没踩稳就连人带车摔了下去。我赶紧把车扶了起来,妈妈说:我先扶着你骑吧。我说:好的,妈妈。可是妈妈推的时候我就骑得稳当当的,妈妈一松手,自行车就不听使唤了,东倒西歪的。

妈妈推了我四圈,已经累得满头大汗,气喘吁吁,然后我对妈妈说:妈妈,您去休息吧,我自己骑。妈妈担心地说:好吧,不过你要小心哦。好的,我知道了!我说。我开始骑了,没骑两下就摔跤了。我站起来,把自行车扶起来。心想:这么难学,我还是不学算了,会骑自行车有什么了不起的!这时,妈妈跑过来鼓励我,说:加油!宝贝,你一定能行的!你的眼睛要看前面,不要看下面。

我记住了妈妈的话,学了一上午,终于学会了!

从这件事我明白了,做什么事都要有耐心,要坚持不懈!

篇三:《我学会了什么本领》

我学会写日记了

星期一的上午,老师教我们写日记。

我以前不知道日记是怎么写的,心里激动极了,老师用响亮的声音说道:“我们先要写星期几,再写天气,然后写年月日,再写题目,最后写内容。”

通过这次写日记,我知道了写日记对我们很有好处,以后我应该多加练习写日记。

我学会了写留言条

昨天,老师教我们学写留言条。首先,老师说:“留言条顶格要写你要给谁写留言条,然后,中间写内容,内容不能像作文那样写,把事情写好就好了,再把姓名写下去,最后一格写日期。”“哦!”同学们都叫起来。

今天,是星期六,我妈妈不在家,我要和同学出去玩,怎么告诉妈妈呢?哦,老师不是教我们写过留言条吗?我可以写一张,贴在冰箱里呀!想着,我就拿着一张纸开始写留言条了:妈妈:今天我要和同学一起去东南小区玩,三点左右回家,请您不要担心!陈静仪6月18日。

写完了留言条,我就兴高采烈的和同学去玩了。原来学写留言条也有好处啊!

我学会了洗袜子

一天,我发现我的袜子脏了,就在那一天老师教了我们怎么洗袜子,我决定自己洗一次袜子。 晚上我把脚一洗,就开始洗袜子了,洗袜子的时候,我先把脏的地方搓洗,再撒上洗衣粉,然后再搓,最后再把其它地方洗洗,再涮一下看有没有泡沫,如果没有就表示洗干净了,有的话就得再涮一下,再看看脏的地方洗干净没,来回几次我的袜子终于洗干净了。 看着洗干净的袜子,我心里真高兴,以后我会洗更多的东西。

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