【 – 小学作文】
篇一:《八年级学生作文：生活是一场永无止境的旅行》
巫泽儒人生就是一趟没有终点的列车，而生活就是列车外的一场永无止境的旅行，手持行李箱的我们，开始了跌跌撞撞的旅行。但，列车外的生活是甚么？是天天放工后，匆匆行走，遇上班车的繁忙行程吗？是天天坐在教室里光空想，只做白天梦的生活吗？是只为了到达目的而疯狂学习的行为吗？我不清楚，但或许生活就是一场竞争。作为初中生的我们，早已在老师们的教诲下，知道了社会竞争的残暴，考上好中学的难度。那末，生活就是一场竞争，我们相互竞争者自己的成绩，自己的学位。我们在学校获得的知识，就是为了能在社会上更好的竞争。在竞争中的我们为了争取打败对手，弄得自己遍体鳞伤。但，没有办法，生活就是一场竞争。可是，生活真的就是一场竞争吗？当我们放慢脚步，放下那残暴的战争，实在生活更是一场永无止尽的旅行。幼时的我们，背上行李包，踏上了人生的列车，然后，又在不同的站点下车，开始旅行。那末生活就是一场旅行，我们会结识朋友与他们一起度过校园时光，与他们一起欣赏美好风景。我们会在旅行中碰到困难，那末他就是生活中的不如意，它就像狂风暴雨，会阻挡我们前进的脚步，但，他总会退去，会变得风和日丽，会给我们启发。生活就是一场永无止尽的旅行。从幼时的嬉戏打闹，怀着稚嫩的梦想，像春天刚发芽的幼苗一样缓缓的开始窥测外界，到夏季时的烈日炎炎，我们肆意地挥洒青春，拖着行李箱，走南闯北，在不断的实践中取得人生的道理，步入晚秋，我们旅行的箱子早已装满了我们生活的经验，脑海中布满了旅行的美好风景。而这趟人生的列车也越开越慢，而这时候车上的人们早已两鬓斑斑，他们可能没有再有夏季时的青春的热情，但他们会靠在窗边，回味着一趟生活的旅行。人生的列车缓缓前行，生活的旅行永不停歇。生活不是那所谓的竞争，也不是匆匆的行人。当我们在站台上，放缓脚步，拿着那轻巧的行李箱，回头张望，你会发现：实在，生活是一趟永无止境的旅行。
篇二:《运动永无止境》
运动永无止境
随着社会飞速发展，网络不断的普及，越来越多的宅男宅女出现在你或者是他的周边，伴随着工作压力不断地增加，更是让大家重复着两点一线的生活，大家把有限的时间都用来休息，根本就没思考过“你的身体扛得住吗？”
“身体是革命的本钱”，只有拥有一个健壮的体魄，才跟得上当今社会的发展，才能经受得住当今工作的压力。
健壮的体魄，来源于长期的体育运动。英国前首相戈登·布朗年轻时曾是网球冠军，同时酷爱跑步及游泳；美国前总统老布什也是一位超级体育迷，曾经在全美职棒大联盟揭幕战上为比赛开球，他的棒球着实很有水平，另外跳伞也是他的一大爱好，在83岁高龄的时候他还从飞行在4000多米高的飞机上纵身跃下，而他对高尔夫的热爱还令他成为美巡赛终，跑步是他的招牌形象，身成就奖第九任得主；澳大利亚前总理约翰·温斯顿·霍华德，年近70岁的霍华德每天都坚持进行力量型步行运动，习惯每天7点半左右从寓所出发，沿着海边慢跑35分钟；毛泽东，我国前国家主席可是个乒乓球高手，青年时代他还是个足球健将，曾是全长沙最优秀的足球守门员，他打篮球也很优秀，还曾学过武术，棍术、西洋拳击和西洋剑术，但他最喜欢的体育运动是游泳，曾多次畅游长江和十三陵水库，1958年1月，位于祖国南疆的
南宁，人们已穿上了棉衣，当时，党中央在南宁召开中央工作会议期间，64岁的毛主席在百忙当中畅游了邕江。可以说，是运动让他们健壮，是运动成就了他们的人生。
在敬佩这些人士的同时，我也为那些学富五车，却忽略体育锻炼，最终因身体不适，不能参加工作，甚至从国外学成归来，却英年早逝的人而叹息。
没有健康的身体，一切美好的理想都是空谈。这时刻提醒着我们当代国人，无论工作或是学习任务如何繁重，学习压力如何沉重，都不要忘了体育锻炼，因为，运动永无止境。
体育锻炼，不仅能锻造健康的体魄，更能培养我们顽强的毅力，坚韧不拔的精神，勇于战胜困难的勇气。回想刘翔在大邱世锦赛上再次取得佳绩，我就会想到他在赛场下忍受的伤痛、留下的汗水；回想女排姑娘们在奥运会上夺冠后的泪水，我就会想到赛场下她们跌扑滚打留下的累累伤痕；回想男、女足进军伦敦奥运会双双失利的惨痛，我就会想到，别气馁，我们从头再来，没有人能随随便便成功。
体育，给我向上的力量，运动，助我战胜困难，运动永无止境。
篇三:《综合素质作文》
要实施创新性教育
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着科技革命和知识经济的迅速崛起，创新及创新教育已成为时代关注的焦点。越来越多的人已充分认识到创新教育对国家发展和人类文明进步的重要意义。 如何实施和推进创新教育，培养创新型人才已成为每个教育工作者亟待解决的崭新课题。 首先，教育的思想和理念需要创新。因为，思想理念是一切行动的决定性因素，在教育工作中，思想理念尤为重要。作为创新性教育的实施者——人民教师，必须积极转变落后的教育观点、观念，确立与时代相适应的新观点新理念。从新的教育观来看，教师不仅是传统意义上的传道、授业、解惑者，更是学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程的建设者和开发者。从新的人才观来看，不仅考上大学的学生是人才，只要是个性得到发展和完善，素质和能力得到提高，并能通过自己的创造性劳动为社会的进步做出贡献的人都是人才。我们教育的目的是为社会培养适合各个领域需要的不同层次的人才。从新的教育质量观来看，教育的根本目的在于教会学生学会做人、学会求知、学会做事、学会创造，即教育要以人为本，努力提高人的素质，并通过人的发展促进社会的发展。 其次，教师的素养需要创新。没有创新素养的教师就不可能培养出创新性的人才。教师的职业既有传递性又有创新性。教师要有强烈的探求欲望，能创造宽松、和谐、民主的学习氛围，尊重学生的个性，并具有激发学生创新欲望的艺术，具有基本的教育科学素质和教育科研能力。教师不仅要向学生传授知识，更重要的是要教会学生学习；不仅要发挥教师的积极性，更重要的是善于激发学生学习的主观能动性。 再次，教育的内容需要创新，包括创新性教育教学的模式、创新性的课程体系和教学内容等。长期以来我国的中小学课堂教学受应试教育影响，形成了以教师为中心和以传授知识为教学目标的课堂教学模式，传授知识成为课堂教学的主旋律。在这一模式的思想指导下，教学过程只重视知识的传授，忽视学生创新能力的培养。而创新性教育教学的模式则将知识与技能、过程与方法、情感既有传递性又有创新性。教师要有强烈的探求欲望，能创造宽松、和谐、民主的学习氛围，尊重学生的个性，并具有激发学生创新欲望的艺术，具有基本的教育科学素质和教育科研能力。教师不仅要向学生传授知识，更重要的是要教会学生学习；不仅要发挥教师的积极性，更重要的是善于激发学生学习的主观能动性。 再次，教育的内容需要创新，包括创新性教育教学的模式、创新性的课程体系和教学内容等。长期以来我国的中小学课堂教学受应试教育影响，形成了以教师为中心和以传授知识为教学目标的课堂教学模式，传授知识成为课堂教学的主旋律。在这一模式的思想指导下，教学过程只重视知识的传授，忽视学生创新能力的培养。而创新性教育教学的模式则将知识与技能、过程与方法、情感少灵活性，从而使学生失去了学习的积极性，失去了对知识的自悟。因此，实施创新性教育，培养创新性人才，需要建立与之相应的新的教学内容和课程体系，我们要从培养学生的创新思维、创新意识、创新能力三个层次上着手来调整课堂教学的内容，改革教学方法，加强学生的科研实践活动，将创新教育贯穿于整个教学过程。 最后，需要营造创新教育的良好氛围。好的环境才会有好的发展，教育行政管理部门和高校机关要转变过去的职能和作风，改变旧有的思维定势，实施学校特色建设工程，指导校系从各学科建设的实际出发，选准改革的突破口。同时，加大政府对教育的投入，加速教育设施建设和教育技术现代化的进程，为信息化远程教学创造条件。 创新能力是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为国力竞争基础工程的教育，必须培养具有创新精神和能力的一代新人，这才是创新教育的意义所在。
职业道德是教师必备的基本素养
但丁曾说：“道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。”因此，对于一位
教师来说，最重要的是要具备基本的职业道德素养。 于是，那位坚持取出最后一块纱布的
护士遵守了自己的职业道德，那位坚持给一个学生上完了一节课的教师也遵守了教师的师
德。那么，我们如果能够做一名教师，也必须遵守教师的职业道德，因为这是对真理的永恒
追求，对责任的永不言弃。 热爱学生是教师职业道德的核心要求。教师的关爱在孩子
的性格和人格发展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体是不和谐、不快乐的，孩
子在这种氛围中学习、成长，势必形成不健全的性格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一
种民主、和谐、宽松的课堂氛围，还有利于孩子观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力
的发展。因此，作为一名教师首先要热爱自己的学生。 作为一名优秀的职业教师，仅
仅具备热爱学生的精神是远远不够的。教育教学需要教师精通自己的专业知识，另外，还要
具备广博的文化知识和必备的教育科学知识。教师教书育人，需要自己有一桶水才可以给学
生一滴水。教师不仅要教给学生认知、情感、能力、价值观等等，还要在教育教学过程中运
用自己已有的知识和经验处理各种各样的偶发事件。 教师职业道德的另一核心要求是教师
的教育机智。教育机智是一种创造性的思维能力。教师处理课堂中的突发事件时，要运用教
学机智灵活而巧妙地处理，灵活多变，具体问题具体分析。例如，教师在课堂上遇到学生搞
恶作剧，若立刻处理，会影响其他同学的听课；若不予理睬，会影响教师的威信，并致使学
生变本加厉。这时，教师就要充分发挥自己的教学机智，以使教学工作正常进行下去。 作为一名优秀的职业教师，最重要的是要坚持以人为本的个性发展的教育原则。依据加德纳
的多元智力理论，每个孩子的生理、心理发展是不一样的，其智力特长也是不一样的。作为
教育者，应依据每个孩子的个性差异，实施不同的教育，做到因材施教、循序渐进、因势利
导。 职业道德是一名护士的职业灵魂，也是一名教师的职业灵魂。
学三平精神 做三平教师
教师——天底下最光辉的职业。其工作是平凡的，事业却是伟大的，在崇尚物质的市
场经济下，一名教师更应保持陶渊明的“出淤泥而不染、濯清涟而不妖”的精神品质。 作
为一名教师，就是做无数平凡的事；作为一名教师，就是有一颗平静的心；作为一名教师，
就是做一名平常的人。这是教师的精神品质所在。因为平凡一般人做不到，平静一般人做不
到，平常一般人也做不到。教师作为人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的职业。就
应弘扬三平精神，注重自己的师德修养。 平凡之中的伟大追求。教师是辛勤工作的园
丁，学校便是园丁工作的苗圃。关心学校，爱护学校，珍惜学校荣誉，便是教师的责任。做
人，应清正而刚毅，乐观且豁达。做为教师，应痴情于讲台，教书更育人，当做学生人生道
路上的航灯；质朴的平凡中透现一种深刻的精神境界和人格魅力，没有刻意去追求什么效应，
但要影响着学生的心灵。传道，授业，解惑，要真正做到了为人师表、道德高尚。在普通教{学习永无止境作文}.
学岗位上，恪尽职守、呕心沥血、淡泊名利、执著追求。 平静之中的满腔热情。一个
好的教师，首先应该把自己的满腔热情投入到自己所热爱自己所从事的教育事业，对自己的
事业充满激情，永无止境的积极追求。俗话说“热爱是最好的老师”，热爱自己的教育事业，
你会觉得其乐无穷；热爱自己的事业，你就会多了更多的激情，少了许多牢骚和抱怨；热爱
自己的事业，你就会觉得再苦再累也无怨无悔；热爱自己的事业，你就不会去计较个人的得
失。在学习和生活中遇到困难和挫折时，就多了战胜的勇气和希望，少了怯懦与畏缩，进而
化消极为积极，勇敢的面对困难，挑战困难，努力去做生活的强者。 平常之中的极强
烈的责任感。教师的工作始终在备课、上课、批改作业、辅导、教研等线上围绕。时间长了，
多少会有一些厌倦作为一个好的教师，不但应该热爱自己所从事的教育事业，对自己的事业
充满激情。还应该有一颗博大的责任心。爱教育事业，最终的落脚点在爱学生、爱孩子。高
尔基曾经说过：谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才能教好孩子。学生是成长中的
人，他们是不断变化发展的。对他们的爱，最集中的体现就是对他们负责任。师爱是每个教
师的精神财富，也是人类的精神财富。教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正
教学思想，以高尚的人格，渊博的知识，博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。 平凡、平静、平常，这三种品质，不是要我们一平到底，而是要我们厚积薄发、潜移默化。
如若我们选择了一平到底，那么我们只能“被尊重”；作为一名教师，应该厚积薄发，在平
凡之中追求伟大，在平静之中拥有满腔热情，在平常之中有极强烈的责任感，做不平凡的人，
做不平静的人，做不平常的人。
让爱心在教学中处处闪光 ———当一名人民教师，我准备好了
“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律。当一名人民教师，
我准备在实际的教育教学过程中，发扬教育民主，把自己爱洒在每个学生的心间，通过爱的
教育促进学生的成长和发展。 当一名人民教师，我准备首先做到不计报酬、无私奉
献。在课堂上，老师对每一个学生要谆谆告诫，诲人不倦；在平时的生活中，老师要率先垂
范，言传身；在课外，老师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。要做好这些工作，老师就
必须深入到学生群体中去，跟每个学生一一谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、
缺点、爱好和困难等，对他们在课堂上和平时的生活中的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们
树立自信心，促进学生的全面发展。 当一名人民教师，我准备做到人师表。因为小{学习永无止境作文}.
学生模仿老师的意识相当强烈，如果老师能够在学生们面前树立一个美好的形象，学生们也
会因模仿老师而自然(科学)而然地养成良好的习惯。如当老师发现教室的地上有纸屑或粉笔
头时，老师要主动捡起来；当遇到有人摔倒在地时应上前扶他起来；当某学生遇到生活上的
困难时，进行一定的帮助等等，用老师美好的形象去感化学生养成爱劳动、讲卫生、争做好
人好事的良好习惯。 当一名人民教师，我准备自己的爱去温暖学生的心灵。
教育事业是一曲爱心赞歌，教师就要像雕玉一样对待自己的学生。因为小学生年龄小，老师
作为学生思想上重要的启蒙人，如果用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，他们一定会逐
渐脱落思想的“尘垢”，成为一块名副其实的美玉。对于调皮的学生，教师不能只是简单的
诉责与批评，应采取个别谈心和细心观察的办法，从中寻找他们身上的“闪光点”，以此作
为转化他们的“起步点”，使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力，鞭策自己进
步，接受教育，团结同学。对于自卑的学生，教师要“动之以情，晓之于理”，提高孩子的
信心，鼓起他的勇气，用真心的关怀去温暖他，用完全的信心去感化他，使他告别自卑的昨
天，坚定地走向美好的明天。 “爱”是消除师生之间情感障碍的保证， “爱”是
培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。 “爱”是转变后进学生，使他
们良好地发展的灵丹妙药。 “爱”是学生成长、进步、发展的关键，老师必须将自己的
爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。 让我们用
无私的爱托起教育的明天，当一名人民教师，我已经扬帆待发。
要用发展的眼光看学生
学生是具有巨大潜能的个体，是一个臵身于不断发展过程的生命体。在生命的每一刻，
他都在成为理想生活中的现实个体。 在人的成长历程中，很少学生的学习成绩就象
一只绩优股一样一路飚升，更有很多人像华罗庚、巴尔扎克等一样，在很小的时候并没有表
现出自己的天赋。因此，在教育教学过程中，我们不能以眼前成绩作为评价学生的唯一标准，
应该充分发挥学生的潜能，用发展的眼光看待学生，对学生坚信 “发展才是硬道理”。 用
发展的眼光看待学生，首先意味着应该以一种动态的眼光关注学生。中国有句古话“士别三
日，当刮目相看”，就要求我们以变化的眼光看学生。儿童作为一个发展的个体，其变化是
永恒的，潜在的能力是无限的，正如有人所说，学生的潜能是气体，你给其多大空间，他就有多大的体积。 用发展的眼光看待学生，是形成科学的学生观和评价观的基础。用发展的眼光看待学生，就要求教师把学生当做有血有肉、有丰富思想、有丰富情感、有丰富个性的活生生的生命个体。教师尊重学生的个别差异，尊重学生的选择，尊重的情感，尊重学生的人格，为学生的个性的张扬与完善提供宽松的环境。 用发展的眼光看待学生，还意味着应该以一种独特的眼光来看待学生的个性。现代儿童身心发展理论告诉我们：每一个具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处。因此，教师不能用机械的、凝固的、静止的眼光看待学生，而应当了解、关心、尊重学生的个别差异，善于捕捉和发现每个学生身上的灵性，培养其自信心，促使他们的个性特长得到充分的展示与完善。 时光流逝，昨日少年慢慢长大，这是生命自然的轨迹。耳濡目染，蒙昧心灵闪耀理性光华，这是人性发展的证明。老师们，相信自己的学生，相信他们一定会有所成吧！用发展的眼光看学生即使不能成为“老虎”，就让他们成为一只优秀的“兔子”吧！ 我的教师教育观
我的教师教育观
时代在不断发展，我国要想在世界强国中占有一席之地，人才是最重要的资源。而人才从何而来？教育。教师是实施教育的灵魂，如何进行教师的教育也是我们很关注的问题。作为一个师范生，我们也有很多话想说。
十二月，我刚刚经历了一次见习活动，深切感受到了教师素质对于孩子教育的重要性。曾经我们也去过相对位置比较在郊区的幼儿园进行见习活动，对比之下，就可以看出两者的差异。比如同样的上课时间，有一个孩子讲话扰乱班级纪律。此时，郊区的那名老师立刻显得很生气，走到那个孩子面前，骂了几句，又叫孩子一直站着，整个教室里的孩子随即静寂无声，显然是被吓到了。而这次见习时的老师却用生动的语言，;我知道小朋友们本领很大的，但是啊我们要把小秘密藏在心里，举手来告诉老师，好吗？”简单的一句话却解决了问题所在，孩子们也都依然踊跃地参与着课堂的活动。我们这次见习的班级是小班，然而孩子们的语言、认知各类发展却明显地高于郊区幼儿园的孩子们。我们不得不承认，城乡差距还是存在的，最大的体现也就是在教师教育的问题上，要想提高教育的质量，首先要提高的就是教师的素质