【 – 小学作文】
篇一:《人教小学三年级上册《孔子拜师》教学设计》
《孔子拜师》教案设计
一、教案背景
1.面向学生：□中学
2.学科：语文 人教 年级 小学三年级上学期
3.课时：1
4.学生课前准备：
（1）预习课文，了解文章大意。
（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。
二、教学课题
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
学习本课需要达成以下的目标：
1.正确认读并规范书写本课12个一类字，认读7个二类字，理解生词的意思，并尝试运用。
2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第二自然段描写孔子怎样拜师的句子，体会孔子的谦虚好学和知礼。并能用关键词语把课文主要内容补充完整。
3.能够找出描写孔子怎样拜师的句子，联系上下文，理解 “风餐露宿、日夜兼程、拜见”、“学习是没有止境”等词句的意思，理解孔子不仅知识渊博，品行更加高尚
三、教材分析
《孔子拜师》是人教版小学语文三年级上册第11课。是本单元的第一篇精读课文。课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如“拜见———拜访、等候——迎候”等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。学习时采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意。文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰
教学重点：1 了解孔子拜师的过程。
2 体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。
教学难点：从文中的词句表达中体会、学习孔子的谦虚好学和知礼。
教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《孔子拜师》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索下载孔子以及老子的生平资料，让学生深入理解文章内容，感受文中人物的现实意义，培养学生分析理解能力。通过百度（）在网上搜索一些关于孔子和老子的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解文章内容及文中人物的现实意义。
四、教学方法及流程
引导启发式、自主、合作、探究式。
本课流程如下：
1.激情导入。
2.检查预习，整体感知
(1)预习课文
（2）找出文中给你留下深刻印象的句子，说一说你从中体会到了什么？
3.精读课文，品读感悟
针对我们刚才的分析，文章中哪些词语和句子表现了孔子和老子身上高贵的品质和学识渊博？大家小组内探究一下，找出文中相关的根据。
4.回顾课文，感知文章写作方法
记叙一件事时也可以借鉴这种按照事情的起因、经过、结果，抓住人物的言行举止来表现人物的品行
5.拓展训练
诵读《论语》中的名言，升华对孔子的认识
6.布置作业
搜集关于孔子和老子的小故事，开读书交流会
五、教学过程
课前准备：背诵《论语》
一、【激情导入】
【教师活动】
1、课件出示孔子名言：
温故而知新
三人行，必有我师焉。
学而时习之，不亦说乎？
知之为知之，不知为不知，是知也。
刚才同学们熟练地背诵了论语，相信这几句也难不倒大家，请同学们齐读一下这四句名言
【百度文库】
【学生活动】
2、同学们，你读懂了哪句名言的意思？起来跟大家交流一下
同学说名言的意思，老师做适当的总结。
【教师活动】
3、同学们这些名言都是谁说的呀？
孔子
相机出示孔子图片，相机板书“孔子”
【百度图片】
4、关于孔子你知道哪些呢？请大家翻到课本69页，自读课后资料袋里的内容。
通过阅读资料袋，你获得了关于孔子哪些信息？看谁说得全
【百度百科】
老师总结：大家可真会读书，今天我们要学习一篇跟孔子有关的小故事，相信大家学习后会有更大的收获的。
请大家跟老师板书课题
17孔子拜师
【学生活动】
齐读课题
【老师活动】
5、看到课题，你有什么想问的吗？
孔子为什么拜师？孔子怎样拜师的？相机板书为什么 怎样
二、 自读课文，检查预习，整体感知
【学生活动】
1、 请同学打开课本双手端书，带着这两个问题以自己喜欢的方式大声读一遍课文，注意
读准字音，读通句子。
2、 检查字词
课件出示二类字及词语
【百度文库】
点名读跟读 齐读一遍
课件出示好词
点名读 齐读
咱们找到这几个好词所在的句子再来读一下，联系具体的语境来理解一下
3、 读好长句：
（1） 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
（2） 老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。
4、 检查课文
分自然段点名读课文，其他同学也双手端书，认真听，并思考一下这篇文章说了一件什么事？
学生点评
出示填空
孔子年轻的时候，_____________。但他总觉得自己_________,于是决定______为师。一路上_______终于到了洛阳，拜师后他________，最终受到人们的敬重
老师简单总结课文的主要内容：孔子三十岁的时候，已是远近闻名的老师。但他总觉得自己知识不够渊博，于是决定拜孔子为师。一路上历尽艰辛终于到了洛阳，拜师后他不离老师左右，随时请教、认真求学，最终受到人们的敬重
【百度文库】
三、精读课文，品悟孔子和老子的谦虚好学的可贵品质
【教师活动】
（一）学习第一自然段
1、课文围绕拜师主要写了孔子为什么拜师和怎样拜师的？，快速浏览课文看一下孔子为什么拜师？
点名回答
【学生活动】
2、同学们从这段话中你体会到了什么？你是从哪句话或者是哪个词语中体会到的？ “从远近闻名 还不够渊博 三十岁”可以体会到孔子对知识的渴求和好学
3、课件出示：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
点名读
请大家把这种体会用自己的读表达出来点名读第一自然段。
（二）学习第二自然段
【教师活动】
1、孔子在三十岁的时候从家乡曲阜，到洛阳拜大思想家老子为师，那孔子是怎样拜师的呀？请同学快速浏览课文，找一找。
【学生活动】
点名读
2、从中你又体会到了什么？你是从哪个句子或者是哪个词语中体会到的？
3、课件出示句子：
（1）*曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 你能说说你理解的风餐露宿和日夜兼程的意思吗？请试着填一下这个句子：
孔子一路走着，有时肚子饿了，就 ；有时走累了，就 ；白天，孔子在加紧 ，天黑了，孔子还 ；正是这样风餐露宿、日夜兼程，几个月后， 。
【教师活动】
从这里你体会到了什么？
【百度常用搜索】
总结：从上千里 风餐露宿 日夜兼程 终于可以体会到孔子对于知识的渴求也就是他的好学
【学生活动】
（2）孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”
跟前面的孔子年轻的时候就已经是远近闻名的老师了
从特地 学生 可以看出孔子的谦虚
（3）孔子听了再次向前行礼，说:‘多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”
【教师活动】
同学们联系咱们的实际，请你说说学无止境是什么意思？
【百度常用搜索】
总结：这句话从言行上描写孔子的知礼好学，从再次向前行礼体会到孔子的好学，从孔子的语言学习是没有止境的体会到孔子的好学。
篇二:《《孔子拜师》教学设计及反思》
《孔子拜师》教学设计及反思
—-四年级上册
汤 河 学 校
陆 淼
2012.9
《孔子拜师》教学设计
教学目标：
1、会认7个生字，会写12个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重难点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子对简答的评价。{孔子拜师教学设计}.
一、谈话：同学们，今天我们一起来认识一位了不起的古人，他是谁呢？你们看。 书上的资料袋一句话来评价孔子？
投影：孔子是我国伟大的思想家和教育家。
我们把这句话读一读。
二、揭示课题，质疑问难
1、揭题：今天，我们就学习一篇有关他的故事，更深入地来了解他。
板书：孔子拜师。生齐读课题。
2、正音：“子”是古代对有学问的人的尊称，要读第三声。跟老师读 “孔子”。、3、全班齐读生字词。
指名分段读课文，师正音
想一想，课文讲了一件什么事？归纳课文的叙述顺序：决定拜师——不怕艰辛去拜师——认真求学——受到人们敬重
这样就把孔子拜师的经过说清楚了，我们在写作的时候也要这样把事情的经过介绍清楚。
4、那孔子是个怎样的人呢？请同学们快速浏览课文，想一想，孔子给你留下了怎样的印象？ 孔子：谦虚、好学、有礼。
请大家默读课文，找一找，你从哪些地方体会到孔子的这些品质，并在书上写一写你的感受？
四、研读课文，体会情感
一、研读孔子
（一）、第一段
因为孔子觉得自己的知识不够渊博，所以才要去拜师。
师：“渊博”是什么意思？ 板书：渊博
他是不是真的知识还不够渊博呢？谁来说说，你从哪里读懂的？
和“闻名”意思相近的词有哪些呢？
小结：是啊，孔子已经是远近闻名的老师了，却还要去拜师，他多么好学啊！
（二）、曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 孔子拜师过程中非常不容易，你又是从哪里词语体会到的呢？
a、“相距上千里”说明路途遥远。（出示地图）讲解长度单位“里”：别看地图上好像不远，实际上孔子要走大约50万米。你们平时在操场上跑一圈两圈有什么感觉？孔子要走的路程相当于学校操场2500圈。
表示距离很远很远的还有哪些词：遥远、千里迢迢、迢迢千里……
b、风餐露宿、日夜兼程是什么意思呢？
c、填补文本空白：想一想，孔子走这么长的路，可能遇到什么困难？如果你是孔子，你又是怎样的克服?
两个成语都可以让我们想到了丰富的画面，我们在写作的时候也要学会运用积累的成语。 ⑦ “终于”说明他好不容易才走到了洛阳。
⑧想象情景：几个月后，孔子终于走到了洛阳，这时孔子会是什么样呢？用书中的一个成语来说就是（风尘仆仆）
⑨有感情朗读：孔子坚持不懈，终于走到了洛阳，真是“功夫不负有心人”啊！我们把这句话读一读。
（三）
1、 孔子说的这一句“学习是没有止境的”，你是怎么理解的？
概括为“学无止境”。
可是老师有时明白， 有时不明白， 把老子的知识学完了， 学习就到头了吗？ 生：知识很多，永远学不完。 师：现在是三年级—— 生：还要读四年级，三年后读中学，再读大学。 生：还要考博士。 师：学习就完了吗？ 生：还要考研究生。 师：是啊，工作了，还要学习，这就叫—— 生（齐） ：学无止境。
能不能联系实际说一说，你身边还有谁也在不断地学习？
（四）
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
孔子是怎么学的？
如果用课后孔子的名言来说，孔子怎么学？
二、研读老子。
那作为孔子要拜访的老师——老子，他又给你留下了什么印象呢？谁来说说。
老子很谦虚？迎候等候，迎候是什么意思呢？迎就是迎接，候就是等候？那老子为什么不等候，而是迎候孔子呢？
老子也毫无保留的把自己的知识传授给孔子。
毫无保留是什么意思呢？
老子怎么教？真是无私呀，不怕孔子超过他。老子还会怎么教？
三、总结
就像孔子的名言说的那样，“三人行，必有我师焉。”通过这节课的学习，我们对孔子和老子有了更深刻的体会，我们可以从他们身上学习些什么呢？
再来读读这句话，看来要想赢得人们的敬重，不仅要有渊博的知识，更要有崇高的品行。让我们以他们为榜样，不断努力，有一天，也能成为受人敬重的人。
《孔子拜师》教学反思
《孔子拜师》是人教版第五册的17课，本篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜求学的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
在教授这篇课文时，我着力于运用多种方法引导学生体会课文中的重点词语，体会人物品行。 比如：我用查字典的方法让学生理解了“渊博”的意思。而在第二段中的“上千里”我则是利用了课件，先让学生看看地图上曲阜和洛阳的距离仿佛很近，但实际上孔子要走50万米，然后在和学生的生活实际结合起来，把50万米换算成学校操场的2500圈，这样就体会了孔子去拜师的路途是多么的遥远。而“风餐露宿”、“日夜兼程”这两个重点词语，先鼓励学生联系上下文初步理解其字面的含义，然后引导学生想象孔子在拜师的遥远路途中都可能会遇到哪些困难，他又是怎样克服的？这样两种方法结合起来，学生就准确了理解了这两个词的意思。这样的多种方法的利用，帮助学生更准确的理解了词语的含义，体会了人物的品行。 同时，我在授课中还注意了拓展教学内容，使教学范围更为宽泛。在讲授“学习是没有尽头的”我先帮助学习把这句话概括为“学无止境”四个字，然后再让学生联系课文来说说含义，再向生活拓展，说说身边还有哪些人也是这样学无止境的？在讲孔子求学时，我把课后的孔子关于学习的名言引入到教学中，利用名言说说，孔子还是怎样向老子学习的，这样，不仅处理了课后拓展的内容，而且更丰富了文本内容，加深了理解。
但这节课的设计上也存在着很多不足之处，例如：课堂上朗读的比较少，尤其是孔子和老子见面的对话，更是没有处理，应该把角色朗读和理解相结合，互相促进，这也是这节的硬伤之处。
篇三:《17.《孔子拜师》教学设计》
17 孔子拜师
第一课时
教学目标：
．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”词语。
2．正确、流利地朗读课文，初知课文大致内容。
3．学会借助课外资料学习语文。