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学生减负的作文 学生减负措施

小学作文 zuowen 4浏览

【 – 小学作文】

篇一:《学生减负感言2篇》

“减负”让我们的童年更加多姿多彩

五台街道中心学校 六年级二班 强雨佳

“减负”是什么?“减负”是减去学生过重的课业负担,减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习,减去过时、繁琐与实际应用无关的教学内容。

我个人觉得,“减负”是对老师而言是好的。教师为了减负,短时间内就得增加个人压力,钻研教学,备好课,使学生学得轻松,学得扎实,既不增加学生负担,又能提高课堂效率,老师们教得开心。

“减负”最终的受益者是我们这些学生。“减负”以来,以前的“海洋作业”变成了现在的“点滴作业”。以前,作业占用了我们大部分的时间我们整日沉浸在作业的海洋里,抄抄抄,写写写,做不完的作业,没时间看电视,没时间看课外书,没时间玩游戏,没时间锻炼身体,没时间出去逛,我们就像一个整天只会抄抄写写的学习机器。而实施“减负”措施以来,学校要求语数英三科作业时间合计不超过1小时,我们早早就可以把作业做完,余下的时间就可以自由自在干自己想干的事情了。你瞧,周一至周五的校园内,每逢周末的公园里、游乐场里、广场上到处都是同学们玩耍的身影与欢笑的声音。

“减负”这项措施真好,如果能真正的、长期的实施下去就更好了。

辅导教师:曹燕

“减负”之后

五台街道中心学校 六年级二班 张瑞阳

“减负”是个热门话题,社会、学校、家庭都非常关注。“减负”的口号已经听说好几年了,但却是迟迟难以实现的梦想——看似美好,却始终遥不可及。我的过重的课业负担以前是来自学校,学校实行“减负”后,我的负担来自家庭。为什么这么说呢,请听我继续道来。

低年级的时候,我们主要的作业就是抄啊抄,写啊写,有时候数学题也是在《练习册》上填完之后还要抄写,只要跨进校门,就永远跟做也做不完的作业打上了交道,书包一天比一天重,作业一天比一天多,压力一天比一天大。烦恼的作业、可恶的作业,犹如一个幽灵始终纠缠着我们,压得我们喘不过气来。

自从国家要求、学校实施“减负”以后,老师布置的作业少了许多。那些抄抄写写的作业比原来少多了,取而代之的是读、背、制作等等。如果老师布置听写,那么班里所有学生就真的只是听写。可是好景不长,妈妈见我经常回家不写作业,就问老师具体情况,当得知我在学校就把家庭作业做完,回家只剩玩之后,妈妈很快就给我找了很多事做:他给我买了很多试卷,要我每天写了语文做数学,做了数学背英语即使是吃饭时间,我也害怕自己完成不了妈妈给我的任务。有时晚上看看时间已经九点多了,可那些作业却像大山一样压在心头,我做着做着竟然不知不觉睡着了。第二天醒来,为了赶作业,有时早餐也顾不上吃。作业多了,烦恼也多了,朋友们,你们是不是

也像我一样可怜呢?

所有的烦恼都是因为作业,所以我自创了一首关于作业的小诗,说出来,请勿见笑:我是一个弱者,逃不出作业的魔爪。每天作业最多!每天快乐最少!作业就是烦恼!

我真希望妈妈也能给我“减负”,让我的童年不再只是作业,作业,写不完作业!妈妈,我知道您是为我好,但是请您相信,没有那么多作业,我也能把学习搞好!

辅导教师:曹燕

篇二:《减负作文》

“减负”后感

现在的学生负担太大了!甚至连我都玩不了(liao)了(le)。我们本来应该有很好的学习时间和玩耍时间。可是家长和老师,却改变了我们的生活规律。怎样才能把负担减小呢?

我觉得应该给老师提出一些建议。

比如,“家庭作业”。现在有一些学生的负担就是“家庭作业”。作业被分为两类,一是“课堂作业”,有的学生就是拖拖拉拉,非要把课堂作业拖到下午放学,一看老师没有注意,就偷跑回家。有的还好,回家写完了,第二天大不了就被批评几句。可是有的更厉害,回家不写,就知道玩,第二天就是挨打,不厉害了,就是用书敲几下脑袋,厉害了,就是用尺子打几十下手。二是“家庭作业”。有的学生就是不想写“家庭作业”,第二天如果被老师发现,那麻烦可就大了。不是留在学校补,就是回家把家长叫来。有的学生遇到不了挫折,觉得作业又多,又难做,就自杀了。老师,您们能给我们放松一下吗? 我建议,回家作业布置少一些,最好布置一些与探索有关的作业,不但有趣,而且好做。这样的话,就没有学生不做作业了! 我代替全西安市的中小学生呼吁:“老师,减少我们的负担吧!

学校:汉城楼阁台小学 年级:五年级 姓名:鲁程程 性别:男

谈“减负”

“减负”即减轻中小学生课业负担过重的问题。这个问题喊了多年了,做为一名学生家长,我始终很困惑。

中小学生课业负担过重,书包沉,这几年是有目共睹的,家长感同身受。每天做完作业,家长检查辅导完已经九、十点,甚至十一点。孩子也困了,睡意袭来,只能睡觉,家长如释重负。如此这样,日复一日,年复一年。我常感叹现在孩子读课外书的时间几乎太少了,即使家长有这个念头,看看孩子的辛苦也就打消了。

是有必要减轻中小学生课业负担,我也很赞同,可也很担忧。课业负担减轻了,是否意味着学习不扎实,学习成绩有可能下降?考试成绩下降了,老师难堪,家长也难受。基础教育就得夯实基础,基础打不好,怎么建上层?

减轻学生课业负担,要说也很简单,尤其在我们国家,一纸行政命令即可。无非是老师少布置一些作业,不重要的课可以不重视,可终究怎么办?孩子还得面对中考,在以考试为选拔人才和进入好学校的制度背景下,成绩尤其显得重要,而要提高学习成绩,又似乎跟减负有些矛盾,家长也很困惑。

我个人感觉,要减轻学生负担过重的问题,应先从课改和应试教育制度上探索改革。再提减负问题,这是一个系统工程。不从这两个方面着手,减负似乎意义不大,甚至倒退。最终导致学校负担减轻了,家长、社会负担加大了,家长为应对考试,不得不去参加各种补习班,

甚至奥数班,学生负担没减反而加重了。

改革开放总设计师邓小平说的好:教育要面向世界、面向未来,面向现代化。我们期待着更为科学的减负方案,学生负担减轻了,成绩提高了,家长、老师负担也轻了,何乐而不为呢?

作者:楼阁台小学学生家长:鲁军锋;学生姓名:鲁程程

2012、12、3

篇三:《减负作文》

减负作文

减负作文(一)

减负,顾名思义就是减轻负担的意思,它的全程其实是“减轻学生课业负担。”提出减负是因为在有些地区发生了学生负担过重发生的恶性事件,所以,教育部在新千年提出了减负。但是,减负提出了这么长时间,依然作用不大,究竟是因为什么呢?

有人说:“少学一些不就行了。”不,不是学的多少的问题。学的少,老师讲的就越少,而考试题却特别难。就拿小学中的简便运算来说,以前也许只考运算定律,但现在考试题就像“脑筋急转弯”一样,考得很偏很刁,让我们无从下手。我们学生当然招架不住,在这种“题海战术”中,从而渐渐的“厌学”。

有的地方,讲的依然很多,做的题量也很大,每天做作业要到很晚。那里的学生就成了“晚上学到很晚,白天没精神”。这是典型的学习效率低下,考试成绩也就一般。因为那里的学生虽见的题型很多,但学习效率低下。而且,会使更多的学生厌学。

减负势在必行,如果所有的老师和家长都抱着成绩与升学率不放,那么,减负就成了一句>口号,一句只能挂在嘴上的空话!

减负?减负!{学生减负的作文}.

减负作文(二){学生减负的作文}.

有句俗话说得好:“压力山大”。为什么呢?因为我现在上三年级了,作业多得不得了,再加上我的腿被车压骨折了,你可能会问:“腿被压骨折了跟作业有什么关系?”怎么没有关系?腿不好了,回家的时间也就迟了,一回到家,妈妈就问我:“怎么这么迟回家?”然后又七嘴八舌的骂开了8点了,才停止了骂。害得我一整夜都在赶作业,连看一眼电脑的时间都没有,如果我转头看电脑的话,老妈便会一个皮鞭抽到我腿上,骂道:“看什么看,暑假寒假基本每天都给你玩电脑,如果你作业不做完,晚上就甭想睡觉了。”好不容易才做完了老师布置的作业,老妈又不知从何处搬出一堆山一般高的作业,说:“这是你爸买给你的,每天除了要完成老师的作业外,这些每天都要做一面!”虾米?坑爹啊。

总算做完了这些作业,第二天一早把作业交上去,等到作业发下来后,我翻开昨晚做的作业,映入眼帘的是一大堆的红叉叉。回到家,老妈赏上了我几个耳光。有指着作业对我说:“今天那些作业做两遍!”我听了妈妈的话,金豆豆就像断了线的珠子啪嗒啪嗒地直往下掉。哎,妈妈呀,我可是有苦衷的啊。你们说说,熬夜赶的作业的质量能过关吗?但我还是听妈妈的话,把这些作业给做完了。

哎,当小学生真不容易啊。

减负作文(三){学生减负的作文}.

如今社会到处都在谈论减负这个话题,有许多人提倡它,也有许多人反对它。之所以有人反对它,是因为人们不完全了解它。

上面减负,下面各级学校只好照办,于是学生们的作业没了,在校时间短了,游戏时间长了,这样做必然会导致一些学生成绩下降。

孩子们的成绩下降了,家长们自然不同意,自然会将责任推到减负的头上了,从而有些家长们反对减负了。

当然反对减负的还更有的是一些守旧派,他们信奉十年寒窗的所谓真理,用各种条款束缚孩子们的活动,让孩子们成天在堆积如山的作业,让孩子参见各种课外补习班,一天24小时控制及孩子们的时间。这样做,其实起不了什么作用,只会让孩子们厌恶学习。失去兴趣,就什么事也干不好了。这样望子成龙心切的家长们又怎样能让自己的孩子真正的成龙呢?

反对减负的人是有很多,原因有很多方面。但家长们是否应该征求一下孩子的意见呢?我相信更多的孩子还是支持减负的,因为减负不是人们想象的那样去掉孩子的一切负担。孩子多少还是应该要有些负担的,肩负应该是减轻学生过重的负担的。

篇四:《学生减负家长感言四》{学生减负的作文}.

家长对“减负”的感想

李家堡小学

四年级

张璐的家长

家长对学生减负的感想

{学生减负的作文}.

孩子的教育,因家庭情况不同,教育方式也各有千秋,但目的都是希望自己的孩子能健康的成长,快乐的生活,轻松的学习。从小学开始压力就很大,虽然面对激烈的竞争,可是身体毕竟是“革命”的本钱。每天在“高压”下生活,没有时间去进行体育锻炼,更没有多少时间来娱乐,疲于应付各门功课的考试,家长看着都很心疼。实行“减负”后孩子的课余时间多了,看电视的时间也多了,也不再是埋头写不完的作业,周末也可出去见见世面,旅游旅游。孩子脸上也能看到舒心的笑容。孩子必定是孩子,在无忧无虑的生活中快乐的成长,那是父母所期望的。

我的孩子是小学生,作为家长,在教育中,我认为首要的就是给孩子减负对孩子提出合理的希望和要求,培养孩子良好的习惯。学习上,我认为孩子学什么不重要,学了多少样也不重要,重要的是要坚持下来。生活中,我们给孩子灌输劳动最光荣的观点,坚持让孩子做家务,干力所能及的活儿,在面对给孩子减负的问题上,家长永远不能迷失方向。

学习是一件很辛苦的事,学习累了也让他适当的看看电视、打打球或做一些家务活,劳逸结合对于学习有很大的帮助。如在学习之余我经常陪着孩子看一些好的电视节目,扩大他的视野,拓宽知识面,对他的好奇事进行讲解,使学习成为一种“娱乐方式”。看着孩子一天天的变化,做为家长,看在眼里,喜在心上。我知道,孩子所取得的每一点进步都离不开各位老师的谆谆教诲,离不开同学们的无私帮助,也离不开家长的付出。我有理由相信有我们的陪伴,有老师的科学指导,孩子们一定会健康的成长,他们将成为我们的骄傲。希望所有的孩子更加懂事!

李家堡小学

四年级

张璐的家长

篇五:《当前小学生减负问题论文》

浅谈当前小学生的减负问题{学生减负的作文}.

【摘要】学生课业负担过重,是当前许多小学存在的一个突出问题。解决的关键在于教师要端正教育思想,坚持全面育人,在提高教育质量上下功夫。如何提高教育质量减轻学生的课业负担,笔者结合自己工作实际,谈谈自己的一点看法

【关键词】减负教学质量

一、 从做好课前预习上“减负”

{学生减负的作文}.

预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习,做好课前预习,初步感知新课,为听讲和理解新课做好准备。预习要注重以下两个方面,一是学生利用工具书扫除文字障碍,这是最起码的一种自学能力。二是学生分出哪些是自己能解决的问题,哪些是自己通过努力而弄不懂的问题,把已有的知识技能与将要获得的知识技能联系起来。这样,学生从预习中获得了信息,以便在上课时学生学得更积极主动,教师教得也更有针对性,在有限的四十分钟内掌握本课的知识,在课外不要花费更多的时间去复习,这样就会减轻学生的课业负担。

二、从课堂教学上“减负”

课堂教学它是教师给学生传授知识和技能的全过程,通过教师地讲授和学生主动积极地吸收,使学生对新课加深感知,逐步达到理解和掌握。笔者认为课堂教学应从以下两点做起

1、恰如其分地进行讲授

恰如其分地进行讲授能省时高效地完成本节课的教学任务,笔者

篇六:《学生减负规定》

学生减负规定

根据教育部《小学生减负十条规定》文件精神,结合我校实际情况,现制定我校学生减负十条规定如下:

一、阳光入学。严格按照规定,杜绝以各种苛刻原因拒绝适龄儿童入学。

二、均衡编班。按照随机方式对学生和教师实行均衡编班。编班过程要邀请家长和相关人员参加,接受各方监督。禁止以各种名目分重点班和非重点班。

三、“零起点”教学。一年级新生入学后,要严格按照课程标准从“零起点”开展教学。不得拔高教学要求,不得加快教学进度。

四、减少作业。一至三年级书面家庭作业控制在半小时之内,四至六年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时之内。要积极与家长互动,指导好学生的课外活动。

五、每天锻炼1小时。开足、上好体育课。安排好大课间活动或课间操、眼保健操,确保学生体育锻炼时间。

六、规范考试。每学期可举行1次全校统一考试外,不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过2次。考试内容不超出课程标准。教育质量监测不公布学生成绩与排名。{学生减负的作文}.

七、等级评价。实行“等级加评语”的评价方式,采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价,多用鼓励性评语,激励学生成长。全面取消百分制,避免分分计较。

八、一科一辅。每个学科可选择一种经省级有关部门评议公告的教辅材料,购买时遵循家长自愿原则。学校和教师不得再向学生推荐、推销其它教辅材料。

九、严禁违规补课。学校和教师要努力提高课堂教学质量,不得在节假日和双休日组织学生集体补课或上新课,不得组织或参与举办“占坑班”及校外文化课补习。

十、严加督查。教育督导部门要落实督学责任区制度,对减负工作定期进行专项督导,每学期公布督导结果。各级教育行政部门要对减负工作开展经常性检查,并受理群众举报,严格责任追究。

篇七:《关于小学生减负心得体会》

关于小学生减负心得体会

中小学生负担过重早已引起了国家各级教育行政部门的高度重视,“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。要减轻学生的课业负担,全面提高教育教学质量,关键是在转变思想方面下功夫,变应试教育为素质教育。怎样才能真正做到给小学生“减负增效”,要实现“减 负增效”我得到的体会有以下几点:

一、教师转变教学思想,切实做到“减负增效”要推进素质教育,真正实施“减负增效”,就必须想方设法地调动学生的积极性,让学生经历学习过程,恰当地创造良好的学习环境.。

{学生减负的作文}.

二、给自己加压,提高课堂效率“减负增效”,提高课堂40分钟的效率,培养学生的能力。俗话说得好,教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息正高速发展,教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新,具有其先进性。所以教师也应该不断学习,给自己充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素质和能力,为高效的教学创造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。

三、上好每一堂课是减负增效的关键 。上好课除了课前的充分准备以外,课堂上要把握好以下几点。

1.课堂教学的原则要体现教师为主导,学生为主体。在课堂上应师生互动,且动而不乱。教师要加强课堂组织教学,注意双边活动来引起学生注意。上课做到明白、准确、新颖、生动、启发学生积极思考,使学生处于良好的学习状态。试想,教师上得很认真,学生不积极参与,不认真听讲,有何效率可言?

2.教学手段灵活多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待,我们一方面要适当地应用现代教学技术,另一方面我认为,更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内,运用辅助工具不是越多越好,而要恰到好处,绝不能搞花架子。运用好的教学手段,能启发学生独立思考,发展智力,而不能把它们变成课堂教学上的娱乐,或分散了学生对学习知识的注意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼,不如授人渔”,教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”。

3.树立良好的学习风尚,营造轻松愉快、生动活泼的学习环境。有了良好的、浓厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生,就可以带领全班同学积极向上,好好学习。相反一个学风不正,教师单纯地追求升学率,只顾尖子学生,放弃对所谓”差生”的教育和辅导,结果班级秩序混乱,即使是好学生也学不下去,怎能读好书!所以要全面贯彻教育方针,全面提高教学质量,全面关心每一个学生的健康成长。

总之,“减负增效”的实质就是要求我们教师改进和完善教学方式和方法,使学生学得愉快,学得轻松,这样,学生的学业负担自然就轻了。但是,减负增效是一项长期,艰巨而复杂的工作,不是一天两天的努力就能成功的,不能急于求成,需要我们用耐心,责任心和时间去认识去探索,而且这项系统工程还需社会、家长的理解、支持和配合,需各学科的协调平衡,统一思想,才能更见效。我们相信,功夫不负有心人,只要努力地做,一定会达到最佳的教学教育效果。

篇八:《小学生减负之我见》

小学生减负之我见

心理学研究表明,减轻学生课业负担是提高课堂教学效率的重要措施之一。儿童认识规律是从;感知——表象——概念”开始的,要使学生变

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