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如梦令,常记溪亭日暮作文 如梦令 常记溪亭日暮

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【 – 小学作文】

篇一:《六年级优秀作文:改写《如梦令》》

六年级优秀作文:改写《如梦令》

六年级优秀作文:改写《如梦令》

手指轻抚着琴弦,悠扬的琴声穿过了我的记忆,带着我回到了那个日暮下溪边的凉亭,清澈见底的溪水,令我思绪万千。

那是一个夏日的午后,我与朋友们一起划着小舟,来到了溪边的凉亭。傍晚时分,太阳还没有完全收敛光芒,而是用尽毕生的力量,努力将自己身上的赤朱丹彤奉献给大地,你看–云变红了,溪水变红了,就连溪边的花儿和水鸟都被染红了,慢慢地,山边只能见到朦胧的红,如同一幅水墨画。眼前的美景,如梦如幻,让我情不自禁的举起酒杯,开怀畅饮,几杯下肚,却发现自己是如此的不胜酒力,已经喝得酩酊大醉了。

湖中央,满眼的碧绿铺天盖地,荷叶挨挨挤挤的,犹如一把把大圆伞撑开在水面上;一朵朵娇艳的荷花千姿百态,好似精雕细琢的美玉,又如亭亭玉立的少女一般。仔细看,有的还是青里泛白的花苞,娇羞欲滴;有的盛开了一半,这将要怒放的生命,让我闻到了一股绵软的香;还有的花瓣簇拥在花蕊旁,像一位“犹抱琵琶半遮面”的美人。微风吹来,它们摇曳着曼妙的身姿,如花仙子般轻舞着??????

不知不觉间,天色渐黑,我这才辞别了友人,划着小船归去。谁知,醉醺醺的我竟然忘记了回家的路,迷迷糊糊的把船划到了荷花深处,进也不是,退也不是,我奋力的划着桨,险些把小船掀翻了,船没翻,倒是溅起了很大的水花,这时,在荷花丛中栖息的水鸟被惊动了,展开双翼,扑腾腾的飞向天空,有的不知发生了什么事,呆愣愣的摇头晃脑;有的在半空中不停的盘旋,好像在寻找“肇事者”;还有的发出抱怨的叫声,像是在埋怨我打搅了它们的美梦。

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想到这儿,我诗兴大发,情不自禁的吟诵起来:

常记溪亭日暮,{如梦令,常记溪亭日暮作文}.{如梦令,常记溪亭日暮作文}.

沉醉不知归路。

兴尽晚回舟,

误入藕花深处。

争渡,争渡。

惊起一滩沙鸥。

篇二:《如梦令》

《如梦令- 常记溪亭日暮》教学设计

执教人:龚玲丽

教学目标:

(1) 了解词牌名以及李清照;

(2) 掌握诗意并能体会诗的意境和情感;

(3) 掌握体会诗境的方法,并能拓展延伸。

教学重难点:体会诗的意境以及情感

教学用具:多媒体课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、话题导入,了解作者和词牌名

1、话题导入

同学们,你们还记得大明湖畔的夏雨荷么?有的人说记得,谁不记得那温婉如玉,才华横溢的女子呢?那我们今天要了解的也是一位颇有才华的温婉女子,她就是大明湖畔的李清照。(出示课件1 郭沫若题词)你们看,这是郭沫若为李清照提的对联,相机解说。

2、了解作者

李清照生于书香门第,父母都通晓诗文、博学多识。在家庭的熏陶下,她小小年纪便文采出众。李清照对诗、词、散文、书法、绘画、音乐,无不通晓,而以词的成就为最高。李清照的词委婉、清新,感情真挚。前期的词,主要描写少女、少妇的生活,多写闺情,流露了她对爱情生活的向往和别离相思的痛苦。她后期的词,多悲叹身世,

有时也流露出对中原的怀念,以表达她的爱国思想。那么这首词是她后期的创作。

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3、了解词牌名

每首词都有一个词牌名,词牌名与词的内容无关,只是用来填词的曲调名,那么如梦令就是这首词的词牌名。同一词牌可以填许多不同内容的词,有的词有题目,有的词则没有题目,没有题目的,我们为示区分,往往以词的第一句作为题目,如这首《如梦令》,我们就记作《如梦令》(常记溪亭日暮)。

二、整体感知,理解词意

1、我们来听听这首词,闭上你的眼睛,试着将自己带入词的画面中(播放音频)

2、听完了这首词我想请你们来说说,你们看到了什么?(噢,一个女子喝醉了酒,误打误撞把船划进了荷花深处,也惊走了一群水鸟,说得好极了,这就是这首诗的大致诗意){如梦令,常记溪亭日暮作文}.

3、请你用自己喜欢的方式朗读这首词,读出韵味。

4、和你的同桌比赛朗读这首词,读出你觉得应有的情感。{如梦令,常记溪亭日暮作文}.

5、谁愿意把这首词吟诵给我们听?

三、具体感知,体会诗境

过渡:那些年,我们一起看过的暑期热播剧你知道多少了?你是否记得那酒醉不知归路,邂逅了一朵夕颜的甄嬛?而我们的李清照沉醉之中也进入了一个幽深宁静的莲花世界,让我们一起跟随她走进那水鸟的天堂。

1、古人说:“诗中有画”,词里面也有画,你看到了哪些画面呢?(溪亭日暮、藕花深处、一滩鸥鹭)

2、我们分别来看看这些画面:

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溪亭日暮 (从“常记”一语可以看出已经隔了相当长的一段时间)为什么词人经常想到这件事呢?(有趣,值得回味。你认为这个“醉”是什么意思?是喝醉了还是陶醉了,不管是喝醉还是陶醉,反正李清照是醉了,因而不知归路){如梦令,常记溪亭日暮作文}.

藕花深处

(1、这首词所叙述的事发生在哪一个季节?从“藕花深处”可以判定是春末夏初

(2、“兴”是什么意思?兴致、这么有兴致,你猜猜她们刚刚在玩什么呢?行酒令、猜拳、、、、

(3、能用你的想象和语言为我们描述一下藕花深处的景象吗? 一滩鸥鹭

这首词记的是女词人的一次郊游,是她独自去的吗?(从“争渡”一语可以看出,还有她的许多同伴。)为什么要争渡?(“误入藕花深处”)为什么会“误入”呢?(因为“沉醉”)还有别的原因没有?(这是一次泛舟出游,目的地是溪边的亭子,可见周围是水乡,水路纵横。)什么时候发现“误入”的?(沉醉中发现周围净是藕花想到来时没有经过这个地方,这才大叫起来:错了!错了!)既误人,慢慢划出去,不也行吗?(不行,已是“日暮”时分。)你能想象出“争渡”的情景吗(从“惊起一滩欧鹭”可以想见浆声、水声和少女们的笑语喧哗声一时并{如梦令,常记溪亭日暮作文}.

作,酒意也消失了。)

3、想象自己就是画面中的一员,闭上眼睛,听听那回忆里的画面。(播放课件,教师语言述说,黄昏时分,太阳慢慢地从西边落下去了,晚霞染红了整个天空,远山、近水、小亭子,都被笼罩在夕阳的余辉中。水面上波光粼粼,在这样的地方,女词人品着美酒、赏着美景、闻着酒香、荷香,那可真是全身心的享受啊!这叫酒不醉人——人自醉。多美的荷叶荷花!但此时已是黄昏时分,一切都是朦朦胧胧的,词人这才记起回家,划着船不小心来到了荷花深处,那是一个清香流溢、色彩斑斓、幽静而又神秘的世界。来到这样的地方,词人肯定更醉了。突然,一河滩的鸥鹭一下子哗啦啦的飞上天了。场面多么壮观! )

4、现在请同学们有感情的朗读这首词(这首词构思巧妙。从“沉醉”一语可以看出,女词人和游伴们在溪亭里曾举行过一次时间不短的郊宴,一边说笑、行酒令,一边喝酒,充满了欢乐的气氛,直至夕阳下山才匆忙上船。但词中却略去郊宴不写,而只写归途,甚至连归途也没有写全,至“争渡”“惊鸥鹭”便戛然而止。这是因为由于误入而群起争渡是这次郊游中出乎意外的一个高潮,用这个典型细节能更鲜明、更集中地表现少女们天真活泼的性格和热爱生活的感情。)

5、古诗词都有词眼,同学们能不能把整首词读成一个字儿?看看整首词是围绕这首词里面的哪一个字来写的?

(1、“醉”字。因为这里的风景很美,再加上喝了些酒,所以作者就沉醉了,所以才有了下边的情景。词人深深地醉了,她陶醉在(美酒、美景、美丽的意外中。

(2、咱们再来读一读这首词,跟词人一起深深陶醉一次吧。(生齐读)

四、拓展延伸、体会情感

过渡:我们说了,同一词牌可以填不同的词牌名,还有一首词也是用“如梦令”填词的,请你用我们刚才学习这首词的方法解读一下这首词。

附:《如梦令》昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒,试问卷帘人,却道海棠依旧。知否,知否,应是绿肥红瘦。

五、结束语

是的,李清照后期可以说是“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,但是她仍然用诗一般的心态过着诗一样的生活,并且把记忆里的美好吟诵成千古绝唱,留给后世百代,我们会记得大明湖畔的李清照,我们会记得藕花深处的李清照,并且用宁静的心来过诗一般的生活。

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