【话题作文】
第一篇:《《如梦令·常记溪亭日暮》注音及解释整理》
如梦令·常记溪亭日暮
李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。
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rúmènglìng chánɡjìxītínɡrìmù
如梦令o常记溪亭日暮
chánɡjì
常 记
chénzuì沉 醉
兴xìnɡ 尽jìn
误wù 入rù
zhēnɡdù争 渡
zhēnɡdù
争 渡
jīnɡqǐ惊 起lǐqīnɡzhào李清照 xītínɡrìmù溪 亭 日 暮 bùzhīɡuīlù不 知 归 路 晚wǎn 回huí zhōu舟 ， 藕ǒu 花huā shēn深 处chù yìtānōulù一 滩 鸥 鹭{如梦令常记溪亭日暮景点扩写}.
2 / 3 ， 。 。 。 ， ，{如梦令常记溪亭日暮景点扩写}.
一、词句解释
①如梦令：词牌名。
②如梦令·常记溪亭日暮：选自《漱玉词》。
③常记：长久记忆。
④溪亭：一说此系济南七十二名泉之一，位于大明湖畔；二说泛指溪边亭阁；三说确{如梦令常记溪亭日暮景点扩写}.
指一处叫做“溪亭”的地名（因苏辙在济南时写有《题徐正权秀才城西溪亭》
诗）；四说系词人原籍章丘明水附近的一处游憩之所，其方位当在历史名山
华不注之阳。
⑤藕花：荷花
⑥争渡：奋力划船渡过。
⑦鸥鹭：泛指水鸟。
二、原文译文
常记溪亭日暮，依旧记得经常出游溪亭，一玩就到傍晚，
沉醉不知归路。但是喝醉而忘记回去的路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。乘舟返回时，迷路进入藕花池的深处。
争渡，争渡，怎样才能划出去，拼命地划着找路，
惊起一滩鸥鹭。却惊起了一滩的鸥鹭。
三、作品简介
作品名称：如梦令·常记溪亭日暮 作品别名：如梦令{如梦令常记溪亭日暮景点扩写}.
创作年代：宋代 作品出处：《漱玉词》
文学体裁：宋词 作 者：李清照
《如梦令·常记溪亭日暮》是李清照的早期之作，这是一首忆昔词。以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受。
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第二篇:《如梦令常记溪亭日暮》
如梦令 常记溪亭日暮
北闸镇红路小学 钟鑫
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读这首词，并能理解。
2、学会本课1个生字，理解由生字组成的词语。
3、了解词的有关知识，理解、邻悟词的内容和意境，能把自己相象的景写下来。
教学重难点
感受作者的早期生活情趣和这首词的魅力，激发学生热爱祖国语言文化的情感。
教学过程
一、谈话解题
1、让学生回忆自己的童年趣事并说出来，这节课，我们也来看看古人是怎样表达自己的童年趣事的。
板书《如梦令》
2、简介词
词是古代诗歌的一种文体，其句子有长有短，因此，又叫长短句，每首诗都有自己的词牌句。《如梦令》就是词牌名。
3、简介作者
李清照：中国宋代著名的女词人，号易安居士，婉约派的代表。
二、学习《如梦令》
1、自学自字词，不懂的查资料
2、指导“藕”字的书写，检查朗读情况。
3、注意读好词的节奏。
常记//溪亭//日暮，沉醉//不知//归路。兴尽//晚//回舟，误入//藕花//深入。争渡，争渡，惊起//一滩//鸥鹭。
4、找出不理解的地方。
三、分析《如梦令》
1、借助书上的插图和词的大意，说说这首词写一件什么事。
2、讨论交流。
（1）这首词写了词人什么时间，什么地点干什么？
（词人傍晚在藕花丛中找回家的路）
（2）从“常记”这个词可以看出作者是在回忆往事，她心情愉快，于是饮酒而醉，为什么“不知归路”？为什么“误入”藕花丛中呢？
（因为天黑了，词人喝醉了，景很美，令她陶醉。）
（3）此时她是“ 么”做的？
（从“争渡、争渡”可以看出词急于找到回家的路，于是便使劲地划船，却吓飞了鸥鹭）。{如梦令常记溪亭日暮景点扩写}.
3、这件事很有趣，词人难忘，便把它记下来。你能用自己的话描绘吗？
4、指导朗读《如梦令》
四、小结
这首词通过一段追忆性的文字，描绘了词人夏天乘船郊游，天黑、
景美、酒醉后不知回家的路，误入藕花丛中的情景，抒发了作者热爱生活在，更热爱大自然的思想感情。
五、板书设计
如梦令
李清照（宋）
六、布置作业
1、抄写这首词，熟读并背诵。
2、完成课后练习。
第三篇:《如梦令.常记溪亭日暮》
如梦令·常记溪亭日暮
朝代：宋代
作者：李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。{如梦令常记溪亭日暮景点扩写}.
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
现存李清照《如梦令》词有两首，都是记游赏之作，都写了酒醉、花美，清新别致。“常记”两句起笔平淡，自然和谐，把读者自然而然地引到了她所创造的词境 。“常记”明确表示追述，地点在“溪亭 ”，时间是“日暮 ”，作者饮宴以后 ，已经醉得连回去的路径都辨识不出了。“ 沉醉”二字却露了作者心底的欢愉 ，“不知归路”也曲折传出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。果然，接写的“兴尽”两句，就把这种意兴递进了一层，兴尽方才回舟，那么，兴未尽呢？恰恰表明兴致之高，不想回舟。而“误入”一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了主人公的忘情心态。盛放的荷花丛中正有一叶扁舟摇荡。舟上是游兴未尽的少年才女，这样的美景，一下子跃然纸上，呼之欲出。
一连两个“争渡 ”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“ 争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了。至此，词戛然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。
这首小令用词简练，只选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的好心情，让人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。正所谓“少年情怀自是得”，这首不事雕琢，富有一种自然之美。
第四篇:《南湖小学6(1)班雷小苡《如梦令》扩写作文》
《如梦令》扩写
实小南湖校区六（1）班 雷小苡
我坐在椅子上，静静地望着窗外的美景，又记起了那天的悠然自得：西下的夕阳，如害羞的少女红着脸庞。想着打底,撒下无数夺目的赤朱丹彤，一切都似乎被这位羞答答的“少女”给感染了，金红一色，热烈一片。被“少女”感染的小溪好像撒上了点点金粉，溪边一座精致的亭子里“我”正与文人词友尽情的对对子，读词，作画……欢声笑语不时从亭子里传来……
我们喝了点酒，个个脸上泛出了朝霞般的红晕，酒醉了；欣赏着如诗如画的美景，陶醉了；与朋友无忧无虑的嬉戏玩闹，心醉了。我们沉醉了！天色微黑，恍恍惚惚中回到了小舟上。哦！该回家了！
我们划着小舟，却蓦然发现忘记回家的路。慢慢地，渐渐地，不知怎地划进了藕花深处。只见荷花在尽情的绽放，有的白如雪，如出水的芙蓉；有的粉如桃花，像九天之上身着粉纱的仙女。荷花有些全开，朵朵花瓣向四周伸去，似一张笑脸；有些荷花微微开放，宛如刚睡醒似的；有少许荷花花瓣散落，露出中间碧绿的莲子。夕阳余晖拥抱着荷花，荷花的每片花瓣都被镶上了金边，洋溢着神秘的光与彩。鸥鹭在花丛中交谈、玩耍，鱼儿在水底呢喃着，流水唱着动听的歌儿 ……
“我”快速划呀，快速划呀。船头撞断了纤细的莲根；碰坏了荷花；撞得船上的酒杯“扑通”一下落入了水，惊起了可爱的鸥鹭……流水声，鸟叫声，欢笑声，划桨声……混成一片，奏出美妙的乐曲，真是“此曲只应天上有，人间难得几回闻”哪！
每每想起了那次愉快的郊游情景，我不禁吟唱了起来：
《如梦令》
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。