【 – 小学作文】
篇一:《学习要善于挤时间作文》
学习要善于挤时间作文
学习要善于挤时间
六（3）班 杨悦
“读书不得要领，劳而无功。”好的学习方法能使我们收到事半功倍的学习效果。下面谈谈我的学习方法吧。
一、战争中有句名言叫“不打无准备之仗。”同样在学习中亦如此。从三年级开始，我就坚持好课前预习。比如在学习《世纪宝鼎》这篇课文之前，我会在读熟课文的基础上，尝试自己概括课文的主要内容，利用工具书解决生字词的读音和意思，思考解答课文后面的练习题。看看自己能否用自己的语言来介绍《世纪宝鼎》的结构特点、艺术价值、文化内含和特殊寓意。
二、“温故而知新。”我认为及时复习巩固所学的知识，对学习英语的效果明显。每天，我都会见缝插针地进行复习，方式也多种多样。有时候我会利用课间，有时候，我会利用午休前的空暇，站在走廊上默看着同学们一些动作而联想到一些单词和句子，回想老师在堂上强调的一些重点。有时候，我会利用体育课休息时间，做一做英语小游戏。
三、“读书破万卷，下笔如有神。”讲的是厚积薄发。平时我总是书不离手，有时间就把头埋进自己喜爱的课外书中，每当看完一本书就写一写自己的>心得体会，或者与爸妈谈谈自己对书中一些人和事的看法。对一些特别精彩的文段，我总要把它们写在摘抄本上。这样天长日久，自己就积累了许许多多的>好词好句，写起作文来也就得心应手了。
“磨刀不误砍柴之功。”我总喜欢思考采用什么的方法才能使自己的学习效果最好。
篇二:《8高考作文题应多一些理性思考》
本文发表在上海教育出版社主办的《语文学习》2000年第2期。字数3200。
1999年高考作文题突出了创新理念。但鼓励想象有余，理性思考不足。创新需要想象，也需要理性思考。所以——
高考作文题应多一些理性思考
浙江省江山中学 郑逸农
1999年全国高考作文题《假如记忆可以移植》之所以得到广泛的认可，被认为“面目新”、“意外的惊喜”，是因为它突出了创新理念，打破了循规蹈矩的旧框式，有力地响应了高考前一个月(1999年6月13日)刚刚公布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中主倡的“创新”精神。确实，我们的教育太循规蹈矩、太缺乏创新了。下面的现象就很能说明问题：有一类学生从小学到中学到大学甚至到研究生，成绩都很好。究其原因，主要是因为他们听话，循规蹈矩，谨慎小心(或曰谨小慎微)，老师较欣赏，考试能得高分；而另一类学生不太听话，喜欢创新，比较粗放(或曰比较粗心)，老师不太欣赏，结果一不小心就被拉出十几名甚至几十名。如今的这种“创新”考法打破了以往的教育评估模式，鼓励
考生大胆想象，大胆假设，这无疑有利于创新人才的选拔，并且对今后的教育起到良好的导向
不过，这次高考作文题也有矫枉过正之嫌。命题者鼓励考生“大胆想象”，“内容只要与‘假如记忆可以移植’有关系就符合要求”，结果导致不少考生胡思乱想，随意夸张，虚妄推断，满纸都是不合情理、违背逻辑的荒唐话，没有科学精神，缺少高中生应有的理性思考。
有位大学教授，退休之后只看两类书，一类是武侠小说——我们的教育太缺少想象力了，
他要好好弥补一番；另一类是哲学著作——在培养想象力的同时，增加点理性思考，让自己的
这位教授的“养心”之道真是高明，
9 9年作文题却有点“偏食”，只鼓励考生大胆想象，大胆假设，而没有作些理性思考方面的引导，考生就难免天马行空，胡编乱造，追求离奇怪诞的效果，置科学精神于不顾。这样一方面使得阅卷教师难以掌握评分的尺度，降低评卷信度——同一篇作文，有人认为想象奇特、思维活跃，应属上品；有人则认为荒诞诡异、胡言乱语，该判劣作。两者没有明确的尺度，就只能看考生自己的“造化”了。另一方面，高考题作为 一种导向，会起误导作用，会使得青少年学生轻视科学精神，忽视理性思考。作为已读过12年书的高中毕业生，是具有较好的科学知识和基本的科学精神的，高考作文题应该积极引导他们既大胆假设，又理性思考，想象与科学并重。须知，想象加上科学才称“科幻”。没有科学性的想象就只能称作“虚幻”或“魔幻”。科幻小说是“作者根据当今科学上已取得的新发现、新发展，描述人们利用这些成果可能创造的某些新的奇迹，通过大胆的想象把科学知识和艺术想象与生活现实结合起来，给人以遐思和启示”。② 不难设想，“科幻小说之父”凡尔纳的幻想小说如果没有科学精
神、理性思考，那么他的作品就没有任何价值可言，就只是一堆满纸胡言的废物。想象和科学
心理学研究认为，青少年的认知水平和阅读兴趣可分为以下六个发展阶段：第一阶段(4—6岁)，绘画期；第二阶段(6—8岁)，传说期；第三阶段(8—10岁)，童话期；第四阶段(10—15岁)，故事期；第五阶段(15—17岁)，纯文学期；第六阶段(17岁—) 高中生属于第五第六两个阶段，他们已经从童话期、故事期上升到纯文学期和思想期，进入了理性思考的年龄。既然想象要建立在理性基础上，且考生已进入了理性思考的年龄，那么高考作文题就应该与之相适应。如果只是一味地鼓励考生“大胆想象”，怎么写都行，那么这个作文题就不是考高中毕业生的，而是考初中毕业生乃至是小学毕业生的了。笔者当初刚得知作文考题时，就马上闪出一个念头：这个考题完全可以给初中毕业生或小学毕业生考，而且他们的得分绝不低于(甚至高于)高中毕业生。因为他们的想象更天真更离奇，更能引得阅卷老师捧腹大笑。可惜我没有付诸实施作个对比实验(当然也不容易做)。但我相信人们会赞同我这一理论上的假设。这样疑问就来了：如果高考题可以当中考题甚至当小考题，那它不就没有高考题应有的年龄认知特征了吗?那还算得上一个好的高考题吗?
相比较而言，我更喜欢上海市近几年的高考作文题。它们有一个明显的特征：考虑到了高中生的认知水平，体现了理性思考的色彩，绝不是初中毕业生或小学毕业生所能写好的。1997年作文题是《我看课外阅读》。一个“看”字，就蕴含着高中生特有的理性思考。如果给初中生或小学生考，他们能写好的只是《我的课外阅读》。1998年作文题是要求就日本放映为军国主义招魂、 为东条英机粉饰的影片《自尊——命运的瞬间》发表感想。这也考出了高中生的理性思考。请看一位考生写的题为《尊重历史，才能赢得尊重》的作文的前三段：“最近，我们的东瀛日本，又不太平了。据报载，一部美化日本头号甲级战犯东条英机的影片《自尊——命运的瞬间》在日本放映，引起了轩然大波。/一部影片，何以有如此大的震动?(因为)它公然为日本军国主义招魂，否定远东国际军事法庭的公正，宣扬‘日本无罪’/读完报纸，真想大喝一声：日本，到底想走向何方?”④。这位考生标题拟得很有思辩色彩，文则颇有《人民日报》评论员的风范，绝非初中生小学生所能企及。1999
年作文题基本保留了这一特
1997年，珠海某电子有限公司的韩国女老板金珍仙，以工人在工休时没按“规矩”办事为由，逼迫全体工人下跪。面对淫威，在场的中国员工纷纷下跪，只有来自河南农村的23岁青年孙天帅一人没有下跪。于是，教育家纷纷开始反思：为什么这么多中国人只有一个不下跪?——因为我们教育出来的都是会下跪的学生，听话的学生，不需要自己理性思考的学生。不
久，教育家的反思再次得到验证：浙江钱塘江海塘“豆腐渣工程”的揭发者是一个只有初中文
确实，我们的教育大多是专制的“无我”式教育，学生不需要独立思考，不必坚持主见，听话顺从就是好学生。这一教育观念已经深深地扎根在国人的心中。以致于“下跪”风波在波及全国之后，一方面教育家在沉痛地反思，另一方面却有不少“听话”的“好学生”对孙天帅不下跪颇有微词：失去工作，饭都吃不上了，还怎么去维护民族自尊?有的甚至深表诧异：孙天帅是不是教育性电影看得太多了，一时间英雄主义冲上头脑，才有这样惊人的壮举
?
中学如此，大学也如此。在中学阶段，学生没有形成理性思考的品性，没有主见，不会判断。进入大学后，面对突然松绑后的自由，他们四顾茫茫，无所适从，于是出现了严重的人格缺陷，自律能力不足，道德意识薄弱，价值观念紊乱，言行举止失范。大学是公认的学术思想、人文精神的中心，可这些都成了“过去时”，翻翻杨东平先生编的《教育：我们有话要
说》，你会对其中的一个个标题“心惊肉跳”：《丑陋的大学生》，《瞧，这一类冒牌货》，
值得借鉴的是，国外教育普遍重视学生理性思考能力的培养，让他们用自己的眼光去看，用自己的脑子去想，用自己的语言去表达。高钢在《我所看到的美国小学教育》一文中说，他将九岁的儿子带到美国入学，做的作业竟是《中国的昨天和今天》，《我怎么看人类文化》。儿子六年级快结束的时候，教师留给他们的作业是一串关于“二次大战”的问题：“你认为谁
对这场战争负有责任?”“你认为纳粹德国失败的原因是什么?”“你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争?”“你认为今天避免战争的最好办法是什么?”于是作者不禁感
慨：中国的教育“在追求知识的过程中，重复前人的结论往往大大多于自己的思考。而没有自
因此，作为对今后教育起着重大导向作用的高考作文题，还应高扬理性思考的旗帜，重视
注：
①翟天山《创新教育与实验浅谈》(在中国教育实验研究会'99年会上的发言)；
②引自《语文学习》1999年第10期第7页；
③引自《上海教育学院学报》1998年第4期第108页；
④引自《语文学习》1998年第10期第23页；
⑤转引自《教育：我们有话要说》第408页，杨东平编，中国社会科学出版社1999年4月第1版。
篇三:《学习作文的重要性》
学习作文的重要性
1、学好语文是学好其他学科的基础。
语文——说与写。我们每天都不能离开说与写。在学校，学习的功课很多，语文、数学、思品、英于 语，还有音乐、体育、美术、计算机……在这么多功课中，只有语文是伴随我们一生的学科，别的功课就没有这样的“殊荣”了。无数事实证明：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。其他学科是知识的宝库，那么，语文就是开启这些宝库的钥匙。作文能力综合了语文学科的各项能力。它不仅是学生语文素质构成的重要组成部分，从思维和语言的功能讲，它也是学生学好其他学科的重要基础能力，更是学生接爱思想品德教育、提高全面发展素质的重要基础能力。
2、学好作文是升学考试的需要
首先，学会作文是升学考试的需要。有一个公式：作文=1/2语文。各级语文考试中作文分数在语文卷面分中所占比重最高。小学阶段作文占30%左右，中学占40%左右，高中占到一半。以中高考为指挥棒的科目界定中，语文中、高考的作文分值的比例越来越大。凭一篇作文上大学不再是什么新鲜事。例：2003年中考，北京、济南、武汉、福州、上海等地，语文120分，作文占60分；大连地区120分，作文占70分。随着新课标的推行，作文越来越受到重视。作文尖子生升入高年级，学习成绩大多优秀，约占2/3。《教育文摘》上讲， 90%初中高中的尖子生们，都有较强的阅读和写作能力。
另外，有个振奋人心的好消息告诉大家，从2004年开始，高考自主招生政策出台，28所重点高校招作文尖子生。例：北大、清华、复旦、南开、中山等大学分数线降低20—30分，北大降了30分。甚至有专家预测：未来中高考中，语文将只考读写。现在，好多孩子都在学习各种才艺，其实家长之所以花大力气培养孩子的各种特长，就是为了在考大学时多个筹码，随着这个政策的出台，家长和学生有没有想过，有写作特长也可以顺利进入理想大学。
还有，学好作文，有过硬的文笔，将是未来就业的基础及途径。
从专业角度来讲，有过硬的文笔，可以成就自己的事业。比如专业写作、自由撰稿人、制片人等。从广泛意义上讲，有过硬的文笔，就业渠道更宽泛。如律师业、广告业、策划业，甚至是我们的作文指导培训……从方便生活角度来讲，有良好的文笔功底，无论在任何单位，从事任何职业，都会受到重视。
现在，升学容易，就业难，为了升学，为了就业，好多家长培养孩子有多方面的专长，如艺术、美术、乐器等，其实，如用学这些科目的时间来专修写作，那么写作专长更突出，将来对孩子的影响也更大，并且受益生。
曾被北大录取的特殊人才得益于作文特长
一提到北京大学的破格招生，人们会想到罗家伦、朱自清等人，他们无一不是怪才、偏才，却被北大录取，并成为学界泰斗。北大成就了他们，他们也为北大平添了一段段佳话。
罗家伦 除了写作文几乎毫无特长
1917年，蔡元培出任北大校长，并“循思想自由原则，取兼容并包之义”，解放思想，创新学术。 这一年夏天，北大在上海招生，刚从美国回来的胡适参加了考试的阅卷工作。在招生会议上，只是一个普通教授的他激动地说：“我看了一篇作文，给了满分，希望学校能录取这位有才华的考生。”可当委员们翻阅这名考生的成绩单时，却发现他的数学只考了零分，其他各科成绩也并不出众。
当时，主持招生会议的校长蔡元培明确表态，支持胡适的意见。在蔡、胡二人的执意要求下，这位除了会写作文几乎毫无特长的考生，最终被北大外国文学专业录取了。他，就是罗家伦。
1919年，在陈独秀、胡适支持下，罗家伦与同学傅斯年、徐彦之一起创办了新潮社，并出版《新潮》月刊。同年，他被选为北京学生界代表，到上海参加全国学联成立大会，支持新文化运动。五四运动中，罗家伦亲笔起草了印刷传单中的白话宣言——《北京学界全体宣言》，提出了“外争国权，内除国贼”的口号，并在5月26日的《每周评论》上第一次提出“五四运动”这个名词。
1920年，罗家伦从北京大学毕业赴美就读普林斯顿大学研究院，攻读历史和哲学，1921年转入哥伦比亚大学研究院，并于1926年回国参加北伐。
从北大毕业8年后，罗家伦以北伐少将的身份，被南京国民政府外交部任命为国立清华大学的校长。
他的革命思想，对清华的发展产生了重要影响。{学习应多一些,,作文}.
张充和 看不懂数学题
同样也是数学考零分，却得以破格跨进北大校门的，还有合肥才女、“张家四姐妹”中的老四张充和。 张充和3岁前就学会了背唐诗，七八岁开始学作对子、写诗。
1933年9月，19岁的张充和来到北平，参加姐姐兆和的婚礼。也是在这个时候，第二年夏天将举行大学入学考试的消息传了出来。亲人和朋友都劝充和参加，她自己也觉得不妨一试。当时的大学入学考试，主要包括四个领域——国文、历史、数学和英语。对于前两门，张充和信心十足，因为自幼基础打得牢。但她从未接触过数学，看不出数学证明题和代数方程式的意义何在，也不明白该从何入手。
1934年，数千学生从全国各地赶来北平。考试当天，家人为充和准备了圆规和曲尺。“我没用，”她说，“因为我简直连题目都看不懂。”
张充和的数学考了零分，但国文、史地、英语成绩都十分出色，尤其是作文《我的中学生活》，更是拿到了满分，总成绩相加，居然超过录取分数线。
此时，胡适已升任文学院院长兼中国文学系主任。在看到张充和作文的第一时间，他立刻大喊：“这个学生我要了！”但当时的北大规定，“任何一科是零分，都不能被录取”，胡适只好找到校务委员会拍桌子吵架。北大终于答应破格录取张充和，而她也成了北大中文系当年录取的仅有的两名女生之一。
叶曼 “试读生”成就一代才女
在罗家伦和张充和之后，另一位名叫叶曼的女生也因胡适的赏识被北大破格录取。叶曼70多年前曾是北大法学院政、经、法三系唯一的女生，是胡适相当器重的女才子。她还是南怀瑾盛赞的弟子，三毛、林清玄等著名作家推崇的前辈，也是当今极少将儒、道、佛文化融会贯通的大学者之一，在台湾几乎家喻户晓。
1936年，叶曼参加了北大、北师大和清华三所高校的考试，其中，清华是她心目中最向往的高等学府。可结果，叶曼并未在清华的录取名单中找到自己的名字。至于北大，则以试读生的名义录取了她。
叶曼在多年后这样回忆自己的“高考经过”：那一年，北大国文考试的作文题目是——“你生平最感到悲哀的一件事”，或“喜欢的一件事”，或“感动的一件事”。当时，叶曼的父亲刚过世不久，她便选了“最悲哀的一件事”。“我简直是一边哭一边写这篇文章，真的是用真情写的。”
胡适看了这篇文章，大为赏识，但因其他评委一致认为，这考生的其他科目确实差了点儿，胡适只好让步：“好了，想办法能让她来就行。”而他所想的办法，就是给叶曼安了个试读生的名号。这种做法，最终成就了一代才女。
作文学习势在必行
作为一个家长最痛心的事恐怕就是在孩子长大后，面对残酷的竞争中，因为能力的问题而后悔，因忽视过程而遗憾！
有一个孩子，考上了上海名牌大学。入学后他发现，他的同学琴、棋、书、画样样精通，唯他不行，十分羞愧，不得不利用业余时间背着吉他，满大街的拜师求艺。他对来探望他的母亲说：“我小时候你们为什么不让我学吉他？”母亲说：“那不是因为你不爱学吗，所以没给你报。”孩子说：“一个小孩子有几个愿意学的，不都是父母逼着学的吗？”母亲无语！这不是故事，这是一位母亲心痛的表白！
作文十分重要，作文=1/2语文
学好作文是小考、中考、高考的需要：莘莘学子十年寒窗，最后决定命运的仅一张考卷而已，不论中考、高考作文永远占语文总分的一半以上，可谓一篇文章定终身！
学好作文是从容应对未来就业压力的需要：将来的社会无论发展到什么程度，电脑始终不能替代人的大脑，文笔好的人始终都是各个职场最抢手的凤毛麟角。
家长，请给您的孩子作出一次选择吧，不要让那位母亲的叹息发生在您身上发生。
家长在学生作文问题上存在的三大误区{学习应多一些,,作文}.
误区之