【 – 小学作文】
篇一:《美丽的梅花鹿》
美丽的梅花鹿
新风学校 四年级 刘伊达
森林里有一只非常美丽的梅花鹿。它漂亮的原因
主要是它的那根角非常光滑，还有它身上那些美丽的花纹。
梅花鹿家储存的粮食被小梅花鹿吃光了。爸爸、
妈妈就把寻找食物这件事交给了小梅花鹿。小梅花鹿边走边欣赏自己美丽的鹿角。
它边走边看，对面突然冲出来一只大老虎。老虎
又高又壮。小梅花鹿一看吓得撒腿就跑，可是那只大老虎却，没有追上来。小鹿奇怪的回头一看却发现老虎蹲在地上哭了起来。梅花鹿站得远远地问：“老虎先生，你怎么了？”大老虎说:“我非常孤独，没有小动物愿意和我玩！”小梅花鹿说：“那你就找个朋友啊！”大老虎说：“森林里的小动物都怕我，它们都躲着我！”“那我就做你的朋友吧！”“太好了，从此以后我就不孤独了！”大老虎激动地说。“哎呀！”小梅花鹿叫了起来。“你怎么了？”小梅花鹿不好意思地说：“我忘记找食物了。”大老虎说：“别担心，我知道一个地方有许多鲜草。我带你去！”小梅花鹿高兴的说：“太好了！”
大老虎带着小鹿跑了十公里，拐了五个弯才到了
有鲜草的地方。大老虎割草，很快割的草就堆成了小山。小鹿取出一个大袋子，它装呀装呀，终于装满了。大老虎扛起袋子把小梅花鹿送回了家。
从此，小梅花鹿一家再也不用挨饿了。
篇二:《3聪明梅花鹿》
班积极参加语文综合能力竞赛，有强烈的自信
心和上进心。通过自己不懈努力，于 月 日，
获得了“聪明梅花鹿”奖章。
爸爸妈妈对你说：
班积极参加语文综合能力竞赛，有强烈的自信心和上进心。通过自己不懈努力，于 月 日，
获得了“聪明梅花鹿”奖章。
爸爸妈妈对你说：
班积极参加语文综合能力竞赛，有强烈的自信心和上进心。通过自己不懈努力，于 月 日，
获得了“聪明梅花鹿”奖章。
爸爸妈妈对你说：
班积极参加语文综合能力竞赛，有强烈的自信心和上进心。通过自己不懈努力，于 月 日，
获得了“聪明梅花鹿”奖章。
爸爸妈妈对你说：
篇三:《梅花鹿水上漂作文1100字》
中秋佳节，爸爸一时心血来潮，要请我和妈妈吃鹿肉。 起先，我听错了，以为是吃兔肉，把鹿听成了兔。后来听说是鹿后，感到格外兴奋。一想到鹿，我就想到了电视科学频道里的动物世界，想起了那原始森林和南非的大草原。 爸爸一个劲地在擦他的宝贝汽车，擦得锃光发亮，好像也要为汽车过节似的。我在一旁迫不及待的催他快出发，想一下子见到那些梅花鹿。 我们来到一个比较偏僻的地方，餐馆和养鹿园建在一片藕池上，别有一番风格。 一下车，我就拉着爸爸的手，要去欣赏梅花鹿。我来到房屋顶上，向鹿园望去，因围墙很高，只能看到一点点鹿的长角。我拉着爸爸又窜到下面，来到鹿园门口，结果被一把大锁挡住了路。爸爸见我急得团团转，便笑着把我顶了起来，我终于能通过墙孔看到每一只鹿了。 那些鹿有站着的、有躺着的、还有半卧的。有的三三两两偎在一起，有的单只独个在吃草。爸爸告诉我，头上没有角的是雌的。那雄的真美，头上长有一对雄伟的角，角上有4个杈，看上去就像叶落后的裸露的树枝。爸爸说那角尖非常锋利，是雄鹿保护自己的进攻武器。 除了那美丽的角外，鹿的毛也很好看。栗红色的毛上，点缀着排列有序的白色斑点，就像白色的梅花一样，所以就叫梅花鹿。 我正在欣赏梅花鹿时，妈妈走过来催我们吃饭。我只好恋恋不舍地离开鹿园。 走进餐厅，一阵香味迎面扑来。桌上已摆满了各种菜。服务员阿姨向我们介绍哪是鹿排、哪是鹿肉、哪是鹿的内脏。爸爸倒满一杯酒，说了几句节日团圆的话后，操起一根鹿排大干起来&& 我接过妈妈给我的一根鹿排，却正看反看，久久没有下咽，眼泪禁不住流了出来&&水上漂 星期天，爸爸还是和往常一样，出去给我和妈妈买早点。爸爸正准备出门，我忽然心里一亮，兴致勃勃地对爸爸说：爸爸，我们俩在家里做早点吧！爸爸回答说：好啊，那我教你做‘水上漂’。什么是‘水上漂’？我好奇地问。你等会就知道了。爸爸说。 我跟爸爸来到厨房，只见爸爸拿出一小袋面粉，将三分之一倒进碗里，再加上水和打好的鸡蛋，然后再加上盐和少许味精，一起搅拌成糊糊状。爸爸又将水倒进锅里，中火烧了两分钟。水烧开了，爸爸教我用勺子一点点地把搅拌好的面粉倒进锅里，可是面粉沉下去了。我就很奇怪地问爸爸：你不是说面粉在水上漂吗？爸爸说：过一会你就知道了。我干脆一下子就把剩余的面粉倒完了。忽然，我发现面粉慢慢地漂了起来。我心想，爸爸说的对极了，面粉真在水上漂呀！然后，爸爸又加了酱油和醋，最后还撒了小香葱。 爸爸把水上漂捞了起来，一人一碗。我吃着自己做的美食，心里觉得有滋有味&&湖北潜江市江汉油田外国语学校三年级:彭羿飞
篇四:《喂梅花鹿的照片 2007 文档 (2)》
我喂梅花鹿的照片
我有一张照片，是我喂梅花鹿的照片，照片里我正在聚精会神的的给一群梅花鹿喂食呢！它们一个个的挤在笼边津津有味地嚼着美味的青草看起来饿极了，这使我想起我去沙市动物园的情景。
那天天气不大好，天上飘起毛毛细雨，来到鹿苑边当我们走到鹿苑边时，鹿就起身围在笼子边睁大了眼睛一个劲的卖萌，短短的毛小小的角圆溜溜的大眼睛太可爱了，那眼神仿佛说：“给我点吃的吧！”我呵呵一笑抓了一把草伸手去喂鹿们果然“上当了”我又一扔扔到了笼子，外它们气急败坏的望着我，哈哈哈！我给你们赔罪我又拿了一把草上前去喂到它们嘴里才心满意足的走开。
我心里想“它们太笨了”现在我每每看到都想起这群可爱的小鹿们。真想在去一次动物园啊！
篇五:《看图作文篇》
看图作文篇
（此教案的编写以教材为本，在教材的基础上，扬长补短，以求教材的优势最大程度地发挥。同时，本教案仅做为教师教学的参考和依据，教师在教学时要因地制宜，加以变通，尤其是在课时的安排上要做好合理的调整。如有疏漏与不妥，敬请各位教师仔细审阅，修正完善。）
第一讲：标点符号
教学目的：要求学生认识最常用的几种标点符号。
教学重难点：学会正确使用几种常用的标点符号。
教学准备：标点符号的图片
教学安排与步骤：
第一站：趣味积累
·谁是冠军
学校的跳绳比赛结束后，裁判在通告栏公布结果时，是这样写的：
“这次全校跳绳比赛二（一）班打败了二（二）班夺得了冠军。”
一部分支持二(一)班的同学，看了告示都高兴得直跳：“二（一）班又夺得了冠军！二
（一）班又夺得了冠军！”
一部分支持二（二）班的同学，看了告示也高兴地叫了起来：“冠军是二（二）班的！冠军是二（二）班的！”
那么，究竟谁是冠军呢？为什么支持二（一）班的同学，说二（一）班是冠军，而支持二（二）班的同学却说二（二）班是冠军呢?
同学们，你知道哪个班级获得了这次跳绳比赛的冠军吗？
（让学生一一说出自己的答案）
原来呀，都要怪这个写通告栏的老师太粗心了。如果说，在“这次全校跳绳比赛二（一）班打败了”后面加上一个“逗号”，那就是二（二）班是冠军。如果在“这次全校跳绳比赛二（一）班打败了二（二）班”的后面加上一个“逗号”，那么获得冠军的就是二（一）班了。
第二站：金钥匙
·导入新知
因为这个逗号呀，差点还伤了二（一）班和二（二）班同学之间的和气呢。没想到，一个小小的逗号在句子中起着这么大的作用，看来，我们不能小看标点符号，一定要在平时的学习中重视它，尤其是写作的时候。今天，我们就来认识和学习几个常用的标点符号。
·逗号 下面，就让我们用最热烈的掌声来欢迎我们“标点符号”家族中的几个元老人物出场吧。首先出场的会是谁呢？让我们拭目以待吧。（师边表演边展示标点符号图片。）
“小朋友们，你们好，我像一只长不大的小蝌蚪。平时出现在句子中间，表示语气的停顿，起到上下连接的作用。小朋友们平时说话，要是忘记带上我，就会上气不接下气。你们知道我是谁了吗？”
·句号 “你这个淘气的小妹妹，哥哥还没出场呢，你怎么就先出去了。大家好，我是标点符号家族中的老大哥，句号哥哥。你们别看我长得胖乎乎，一个大圆圈，我在我们标点符号家族中的作用可大了。我出现在句子的末尾，表示语气完整意思已足，也就是说，我当我往这一站啊，我前面的句子也就说完了。”
·问号 “小朋友们，你们猜猜我是谁？你们知道我长什么样儿吗？你们知道我在标点符号中的作用吗？”同学们，这个家伙真奇怪，一上来就问我们好多的问题，真爱卖关子。“哈哈，我就专门提问题的问号小弟弟嘛。我呀，出现在句子的末尾，表示疑问。大家记住我了吗？”
·叹号 “发生什么事情了，怎么这么热闹？原来是你们在这里搞‘真人秀’呀，怎么可以少了我呢！大家好，很高兴见到你们！我的名字叫做感叹号，也出现在一句话的末尾，抒发强烈的感情。大家可要记住我哟！”
·省略号 “等一等还有我呢，还有我呢。”这个喘着大气的是谁呢？我们先让它喘口气再来介绍它自己吧。“大家好，我的身体由两部分组成，前边三个小圆点，后边三个小圆点，在作文本上要占两个格子哦。我的作用可多啦。话没有说完的时候可以带上我，要是嫌麻烦想省略的时候也可以用我来代替，还有还有还有就是说话的时候断断续续也要记得用上我哦。你们知道我是谁了吗？我就是省略号姐姐。”
小朋友们，刚才有五个小伙伴一一地向我们进行了展示，你认识他们了吗？记住了他们那你们记住了他们有什么作用吗？ （学生边回答，老师边将标点符号出示在黑板上，并写上其作用。）
逗号：表示一句话中间的停顿。{小学生作文梅花鹿}.
句号：用在句子末尾，表示意思表达完整。
问号：表示疑问之后的停顿。
叹号：表示感叹、惊讶、请求的语气。
省略号：表示列举的省略，话没有说完和声音断断续续。
·小练习
既然我们已经知道了这几个标点符号的作用，下面让我们一起来做一个小练习吧。请在的名字吗？让我们再一起来看看，他们分别是谁呢？（老师再一一展示图片，请学生回答。）
下面的句子中加上正确的标点符号。
（1） 我今年读一年级
（2） 原来是你啊
（3） 星期天 我和妈妈一起去公园玩
（4） 为什么放学了还不回家呢
（5） “等 等一等 我！”小明在后面喘着气地喊到。
（6） 今天 我来到了天安门广场 发现到这里游览的人可真多呀
·儿歌学习
同学们在前面的练习中，表现非常出色，为了表扬大家，我们一起来学习一首儿歌，这展示歌词，老师用打快板的形式带唱，并对歌词进行讲解。
标点符号歌
写文章，要周到，讲清楚，最重要。
说话中，要停顿，一口气，说不了。
要清楚，有门道，加标点，用符号。
怎样用，才算好？听我来，表一表：
它的名字叫句号（。），一个圆圈圈得好，
谁人要使用到它，一句话就说完了。
话没说完用逗号（，），分句之间用分号（；）；
还有顿号像瓜子（、），并列词语要用到。
引起下文怎么办？两个点儿紧相连（：）。
问话下面怎么办？要把耳朵接着填（？）。
激动兴奋和感叹，有个符号像炸弹（！）。
省略号，六个点（），表示意思还没完。
破折号，一条线（——），表示注释和突变。
中间夹入注释话，括号一对要用全（（））。
引人的话用引号，话里套话分单双（‘’“”）。
引号还可标书名，也可使用尖括代（《》〈〉）。
学标点，要多练，用惯了，并不难。
首儿歌就是《标点符号歌》
第三站：苹果园
·范文欣赏
下面我们一起去苹果园里看看吧，请大家把书翻开到P5。
·示例一：《借书》（P5）
请两组同学分角色进行表演，比一比，哪一组表演得更好。要注意句中的标点符号，读出应有的感情来。
读完之后，老师再设置情境，让学生现场发挥，进行表演。
（情境设置举例：两个人打电话约周末去踢球。到朋友家坐客，看到了一样自己很喜欢的东西。）
·示例二：《摘黄瓜》(P6){小学生作文梅花鹿}.
1、老师有感情地朗读文章，学生指出在文中运用了哪些标点符号。
（逗号、句号和叹号。）
2、老师可适当引导学生通过看图片了解文章内容。
提问：（1）为什么现在可以一年四季都能吃到黄瓜了呀？（有了蔬菜大棚。）
（2）老奶奶为什么笑了？（因为老奶奶通过自己的劳动收获到了新鲜的黄瓜。）
第四站：现学现用{小学生作文梅花鹿}.
·课堂练习（完成课后P7第一、第二大题。）
第一题：
（1） 句号 （2）逗号 （3）问号 （4）感叹号
第二题：
（1）？ （2）。 （3）？ （4）。
（1）。 （2）， ， 。 （3）， 。
（1）！ （2）！ （3）！
（1）
·作业布置
1、 完成书上P8的第三、四、五题。
2、 在家长面前表演课堂上学习的“标点符号的自我介绍”。
3、 复习《标点符号歌》
篇六:《小学生作文基础训练：写段训练》
第三部分 写段训练
写段训练一 怎样把一段话写连贯
怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序。一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。
写连贯一般有下列一些方法：
1．以时间先后为序写。
例《瑞雪》中的一段
昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。
读一读，练一练：
（1）读一读下面这些句子。想一想，句子之间有什么联系，怎样排列才能使这段话通顺、连贯。（在括号里写上序号。）
（ ）整个大地好像盖上了一条白绒毯。
（ ）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。
（ ）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。
（ ）北风吹，雪化飘。
（ ）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。
（2）下面这段话没有按顺序写，请仔细读一