【 – 小学作文】
篇一:《小学生家教家长心得》
眨眼间，一鸣已经读到了 年级，作为一个家长，我充分理解到，对孩子的教育绝不只是学校的责任，家长在学生的成长中同样起着非常关键的作用。对于孩子的教育，我们父母能做到的只是“全力以赴做到最好”。作为一个家长，和各位家长的心情一样，总希望自己的孩子是最优秀的，“望子成龙，盼女成风”是我们每一位家长的共同心愿，几乎所有的家长包括我在内，都希望自己的孩子在学校、在班里能够学习拔尖，能够在学习上高人一等，关注最多的就是学生成绩，而对孩子的性格培养，道德品质和价值观取向的教育和引导，其实应该比学习成绩的提高重要的多。我认为我们家长应该：
一、提高自身素质，作孩子的榜样
有人说：家庭教育中“不教而教”。这一说法不够准确，但却有一定道理，即，家庭教育主要不是靠言教，而是靠身教。家庭教育的最大特点便是潜移默化。家长在日常生活中往往不知不觉地在影响着孩子。特别是儿童，他们的思维具有形象化的特点，模仿性极强，模仿是他们学习做人的主要途径，而在家庭中，家长就成为他们模仿的主要目标。家长的行为习惯、是非标准、待人处事的态度、道德观念等诸多方面都时刻在影响着孩子。父母是孩子的镜子，要想孩子成为怎样的人，父母首先应是那样的人。诚实的家长才能培养出诚实的孩子；出口就说脏话的家长，不可能培养出文明的孩子；自私自利的家长培养不出无私的孩子。
我们必须为孩子树立良好的学习榜样，思想品德非常重要，它会影响人的一生。例如：要求孩子尊重长辈和父母、爱护小朋友、爱护公物、遵章守法、保护环境、保持良好的卫生习惯、维护文物和优秀传统。家长要起到示范作用，一言一行当中要体现出来，使孩子内心深处感受得到父母的修养。
二、优化家庭环境，让孩子拥有一个温馨的家
家庭环境是影响孩子身心健康最重要的因素，因此，家长要重视为孩子健康成长创设良好的家庭环境。首先，家庭成员之间，特别是夫妻双方要互敬互爱，和睦相处，孩子生活在这样的家庭中，自然会感到温馨和幸福。如果夫妻不和，家庭中经常吵吵闹闹，孩子的心理就会感到很不安全、压抑和焦虑。孩子产生心理不健康的原因，主要由于缺少一个温馨的家庭环境和父母不良的教养态度。其次，家长要设法营造一个和谐的家庭氛围，使家庭中经常充满笑语和健康、美好的情趣，如利用节假日开展家庭娱乐活动，利用双休日全家人到大自然中去游玩等等。孩子生活在充满欢乐和谐的家庭中，身心就能健康成长。
三、多关心孩子的学习、生活
要扮演好父母亲的角色，不只是给孩子提供衣食住行。合格的父母，要多找时间与孩子相处，多找时间与孩子讲讲话。有时，还得想方设法融入孩子的世界，陪孩子读书，陪孩子做功课，听孩子讲学校发生的趣事，陪孩子看他们喜欢的电视节目，这样孩子才愿意向你倾诉。比如功课上的问题、同学间的事等等。当孩子向你倾诉时，家长应该从旁给予正确的引导。如果孩子考试成绩不太理想，做家长的不
应只是责备孩子不用功、不努力。更重要的是和孩子沟通，分析是不是题目太难，还是时间不够，或者是身体不舒服，还是其它原因造成的，这样做对孩子才有所帮助。如果只是责备，孩子就会有很大的压力，甚至产生厌学的情绪。
四、对孩子要表扬赏识
表扬赏识是家长送给孩子的最好的礼物。作为家长，在孩子的成长过程中，要善于挖掘孩子的闪光点，善于发现孩子的优点，及时赏识表扬，多点说：“你真行！”。通过这样培养孩子的自信心，让他们体会“天生我才必有用”的道理，从而激发孩子进取的热情，努力去追求进步。
五、建立良好的亲子关系
1、端正学习态度
我与孩子一起制订学习计划和目标，引导孩子向好的方面发展，鼓励她多看一些有益的报刊杂志、图书、作品、课外读物，提高学习兴趣，并且安排好时间，在不影响学校布置的功课前提下，可以多听广播和多看电视，甚至上网，从中关注时事新闻，娱乐身心，吸收多种“精神粮食”，提高综合素质。
2、锻炼身体
除了在学校上体育课和户外活动，我平时抽时间与孩子一起进行“家庭早练”，一可以锻炼意志和身体，二可以增进感情。身体是将来工作的本钱，有好的身体才有好的拼搏本钱。我经常与孩子一齐跑步、游泳、骑自行车、跳绳、打羽毛球。
3、互相沟通
父母不能整天在孩子面前以长辈面孔出现，在生活中，我经常以同学、朋友的角色与孩子进行沟通、谈心。通过沟通和聆听、可以互相了解、互相信任，大家一起讨论问题，交换意见，达成共识。做到开心的事大家分享，不愉快的事大家分担并寻求解决的办法。
4、教导孩子做有用的人
父母要教导孩子：学会做人，学会做事，学会生活。尊重他人、勤奋学习、做事要认真，劳动要出气出力出汗，要用智慧改变人生，认真读书，为将来打下良好基础，做社会需要的有用人才。做生活的强者，必须懂得生活、热爱生命，人生几十年不是一帆风顺的，如果遇到暂时困难要想办法应对，要有坚强的信念和毅力，克服困难的态度就是人生的一大课题，必须战无不胜。
总之我认为，教育就像德国教育学家斯普朗格说的那样，不只是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒，是种教育手段。希望在我们父母和老师的共同引导下，孩子最终成为一个独立、有能力有健全人格的对社会有帮助的人。
篇二:《小学生家教心得的体会》
探讨小学生家教心得的体会
——心灵相通地做朋友，言传身教地做老师
湖北省XX市XX小学五(2)班 连城雨 家长杨XX
我们真的了解我们的孩子吗？
我们自身的家教观念正确吗？
我们自身的家教方法正确吗？
“每一个有问题孩子背后就有一个有问题家长，家庭教育的最大问题就在于，家长自认为用正确的方式一步步毁掉孩子的自我与自尊”。然后责怪孩子缺乏自控、自立、自我管理能力。这个都是我们作为父母的曾经真实写照，通过不断学习，现就家教心得——与孩子做朋友、做老师2层关系的体会做一个探讨，如下：
与孩子做朋友心灵相通。我们每一个家长都应明白的一句话：“我们的孩子是从我们而来，不是为 我们而来成为孩子的朋友，是家长最终的归宿，更是家庭教育的前提。” 结合自身情况，若想与孩子更好的沟通，需要从以下几个方面加强：
一是充分信任。信任会拉近与孩子之间的距离，并让孩子有信心做得更好。 二是换位思考。作为家长工作比较繁忙，应多抽时间与孩子沟通，及时了解孩子的所思所想。随着孩子长大，孩子的思想越逐成熟，孩子有些事也不太愿意与父母说，这时父母不能一尘不变的沟通方式与孩子交流，也应该多站在孩子的角度多理解和宽容。
三是尊重人格，维护尊严。首先作为父母应尊重孩子的个性与人格，和孩子做朋友。从语言山应该尊敬孩子，以朋友的方式倾听孩子的诉说，及时与孩子沟通，了解孩子在校与老师同学之间的喜恕哀乐，及时与孩子沟通，对不足和过错，不在外人面前随意评论，这样孩子觉得会没有面子而对父母产生反感。相反，单独在没有人的情况下，进行说明与教导，更有利于孩子的改进。
四是减少职指责、少下命令。过多的要求和乱下命令不但会让孩子产生压力，还会激增孩子的逆反心理。无论学习上、生活上以朋友的身份帮助孩子养成良好的习惯，拉近和孩子之间的距离，倾听所想、减少指责，不施加压力。
五是注重孩子的感受，多鼓励。减少对同一件事情的唠叨，青春期的孩子逆反心理严重，说的次数多了，定会激起对着干情况，所以要注重孩子的感受。 凡是要站在孩子角度想一想，遇到孩子不愉快或委屈的事情，应该适当安抚，对孩子对的想法或者进步地方加以鼓励、表扬。
六是运用“小家长”角色开展“一日当班”。在理解中换位思考，在家庭生活中适当运用角色互换，在节假日定期开展家庭“小家长”一日当班，适当放权，对孩子有能力做的事情，让他试着自己处理，给予他们管理自己和独自处理问题的机会。尤其是让孩子充当家长的角色，家长扮演孩子的角色，让孩子参与到做饭、洗衣、打扫家务等事情，体会到父母照顾家庭生活的艰辛，和督促孩子完成学业而操心；一天结束后相互之间对“一日当班”角色给予100分制打分，也可以让孩子看到如何作为父母的含辛茹苦。孩子会为父母的进一步信任而高兴，也能从中体悟、成长。
做孩子的老师，言传身教。俗话说：“教育必先受教育”，平时多学习教育方法，父母是孩子最好的老师，父母一言一行在孩子中起到潜移默化的作用，父母就是孩子最初学习和模仿的对象。
孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到孩子这样的话语“爸妈，你们自己都做不到，还要求我做”可见，父母的言行对学生的影响有多么大。做到言传身教，结合自身情况，可从以下几个方面加强：
一是培养孩子兴趣。兴趣是第一任老师。要想让孩子有浓厚的兴趣，作为家长以以身作则，言传身教的父母就是最好的老师。
二是言传与身教有机结合。春期的小学生，他们的模仿力很强，我们天天和他们在一起，他们会把父母一举一动都留在心里，产生着潜移默化的影响。例如：家里厨房水龙头在白白地流水或者一盏路灯在白天亮着，做父母的发现后，如果前去拧紧水龙头或拉一拉路灯开关，在行为上你就起了楷模作用；如果你也司空见惯，不理不睬，反而批评学生不节约水电，那你打铁的腰杆就硬不起，嘴上讲得再好听也没人理会。
身正为范。我认为，父母要自爱、自慎，要加强自身的思想、品格锻炼和修养。让孩子从我们父母的言行一致上，特别是行为规范上感到可敬、可学。这样，父母的话，孩子要听；父母的训，孩子会服；父母指引的路，孩子会走。让我们从身边的小事做起，从关水龙头，拉路灯开关做起。为孩子树立起学习的楷模。
三是营造良好的氛围与学习环境。苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵。良好的氛围是孩子健康成长的保障，是孩子进步的一个前提。
给孩子创造良好的家庭学习环境，闲暇之余，家长多陪孩子一起学习，阅读时把书中的有趣的故事和生活中德正反面案例与生活哲理分享给孩子听，慢慢地你会发现孩子从一开始听，逐步学会认真看。其中逐步转化的过程就是最好的方法。
四是家长意见要相对一致。在家庭中，由于家长的素质与性格不同，所受的教育影响、文化熏陶不同，生活经历、从事的职业和兴趣、特长等的差异，因此孩子教育时候尽量保持意见和观点一致，这样让孩子感觉到这样做是得到父母双方认可的，更具有权威性。
五是一定要注重时机。疏导方法不太凑效，得换一招，得扭转话题再说。不管是爸爸还是妈妈，千万别忽视孩子的感受。孩子纵使千错万错，那也不是不可救药，我们应该做的是给予恰当的疏导和教育，而不是一味的批评打骂，这样会使孩子幼小的心灵蒙上不必要的阴影。孩子在失落和无助的时候，会想到找我聊天，说明我在他们心理还算是一个值得信赖和倾诉的对象。
作为父母，我努力做到欣赏孩子，学会倾听孩子意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是孩子内心的需要，是孩子进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。
“名师出高徒”，“教育必先受教育”，“其身正，不令而行”；心灵相通地与孩子做朋友，言传身教地做孩子的老师。这个就是我们家庭教育最重要心得的体会。
篇三:《一年级家教第五课 我是诚实的好孩子》
第五课我是诚实的好孩子
——培养孩子诚实的美德
案例
宋师傅夫妇是印染厂的一对职工，产业结构调整，去年二；人双双下岗。由于吃了没有文化的亏，两口子对其独生子小刚的学习要求非常严格，并给孩子约法三章：作业做不完不得吃饭、不得睡觉、不得看电视。孩子也经常因为完不成作业而受到训斥甚至体罚。但开学两个多月后，宋师傅发现儿子很少写作业了。放学回家后，把书包一扔就心不在焉地看电视，一副心事重重的样子'晚上还经常说梦话、做噩梦。问他为什么不写作业，他说：“学校减负了’老师没留”。宋师傅听孩子说得有点道理，也就没往心里去，因为现在的孩子确实有些累。 直到有一天宋师傅被班主任王老师叫到学校，问他为什么撕孩子的作业，他才明白孩子一个多月了，一次作业也没交，一开始老师问他为什么不交作业，他说：‘“我写好了，忘记带了。”老师嘱咐他下次带来，他口头答应得挺好，但总是不带来。这次老师让他回家去取，他一节课后才回来，说：“作业写得不好，被爸爸给撕了。”听到这儿，宋师傅才明白近来孩子一直在两边撒谎，对家长说老师没留作业，对老师说忘在家里了。气得他当场要打孩子，被班主任和其他老师制止了。经过老师的教育，宋师傅这才明白孩子撒谎、心神不安、说梦话、做噩梦等，完全都是自己逼迫的，如果没有自己的“高压”政策，孩子也许不至于如此。最后，宋师傅表示以后；会多和老师们沟通，并保证回家后决不打孩子，认识到了教育；孩子好好学习要从教育孩子
诚实开始。
案例分析
从上面的案例我们可以看出，小刚撒谎是为了得到一些好处——避免挨罚，但撒谎也使他背上了沉重的思想包袱，他撒谎后的心神不安、说梦话、做噩梦正是因为良心受到了谴责。所以说，诚实是快乐的前提。诚实既是一种可贵的品质，也是一种生活方式，一种让自己心安理得的方法。无论是从做人的角度，还是从孩子身心佳康发展的角度，都应从小教育孩子诚实守信。但要塑造孩子诚实的品质，比训练一个好的学习习惯更难，它需要家长与孩子及周边人群的不懈努力。孩子不诚实的原因大致有以下几个方面：
一、避免受惩罚趋利避害是人的本性，任何一种生物都有选择对自身发展有利的环境，逃离潜在威胁的本能。由案例可以看出，小刚之所以撒谎，与家长的“高压”政策有关。由于完不成作业会面临训斥甚至体罚，为了避免使自己处于不利的局面，他只好采取说谎的办法来保护自己。而这种谎言由于暂时没有被戳穿，作业没有完成也没有受到教师和家长的处罚，自然就助长了这种行为。尽管小刚说谎后也忐忑不安；但受惩罚的恐惧超过了说谎的不安，由于不敢勇敢地面对现实，他只好心存侥幸，次又一次“故技重演”。所以可以说，正是家长的严加看管，使孩子因害怕而丢掉了诚实的品质。
二、获得不正当利益
孩子说谎有时是为了获得不正当利益，如小刚的说谎当时可能只是想看电视。而作业完不成家长又不允许，由于这个要求从正常渠道得不
到满足，他就只好采用这种欺骗的方法。这就像孩子想吃好东西装病或谎称自己身体不舒服一样，这时孩子一开始并非是有意欺骗，但他这种言行由于得到了成人的同情或谅解，以后就有可能变成故意的欺骗行为。
三、觉得好玩
有时候孩子撒谎是因为觉得好玩。他这样做的目的既不是
为了避免惩罚，也不是要获得某种利益，只是觉得好玩而已。如当小刚第一次谎称老师没留作业时，可能只是想愚弄家长或显示一下自己的小聪明。而他这种“小伎俩”没有被及时戳穿，这就等于给他幼小的心灵注入了一针毒剂，很快成瘾，并且不断发作，从而一而再，再而三，的不断重复这种谎言。
四，获得他人赏识。
有时孩子撒谎是为了得到家长的欢心或小朋友的赏识。特别是年龄比较小的孩子，他们往往把家长是否高兴当作衡量自己行为对错的标准。为了不让爸爸妈妈生气，最简单的方法就是不承认自己做过的事情，像小刚这讲不交作业的行为，由于没有被家长和老师及时发现，如果再加上被其他小朋友羡慕，他就获得一种成功的体验，觉得自己成了“英雄”，这种行为也就自然而然的得到了强化。
五，模仿成人受他人影响。
小学一年级的孩子身心正处于发展时期，他们的辨别能力和自我判断能力较差，但却具有很强的模仿能力。在日常生活中，成人有时出于善意也会说一些违心的话或做出一些不诚实的举动。如吃饭时间遇到
别人请自己一起吃饭而又不想去时，就随口而出：“谢谢，我刚吃过了”；家长对孩子承诺的事情最后由于各种原因，并没有兑现，孩子的期望总是一次次落空，这尽管和我一起骗没有关系，但会对孩子造成非常不好的后果，给他们埋下不诚实的种子。
了解孩子
下面的小测验是为了测试孩子的诚实度而设计的，有助于家长对孩子的了解，如果孩子有这类行为，答“是”记一分；
如果孩子没有这类行为，答“否”记0分。
1.有时买了新玩具，却向家长说是向同学借的，自己玩两天；
2.“拿”了同学的玩具或小玩具说是自己路上捡的；
3.以买文具的名义要钱买零食吃；
4.自己拿钱买零食吃；
5.考试成绩差时涂改试卷成绩；
6.模仿家长笔迹在作业本上签字；
7.有时放学路上贪玩回家晚了，说帮同学做值日；
8.不想上学了，说自己头疼或身体不舒服；
9.不想做作业说老师没有布置；
10.没有完成作业，对老师说忘在家里了；
11.学校开家长会，他没有告诉你老师要求你去参加；
12.打碎了瓷器或易碎品，说是小猫撞翻的；
13.因自己磨蹭而上学迟到，却告诉老师路上堵车了；
14.考试时偷看同学答案或有其他舞弊行为；
15.自己想玩时就说做作业累了。 如果得分较低，说明孩子比较诚实，需要继续保持。如果得分较高，说明孩子不太诚实，尽管这时还很难上升到道德品质的高度，但如果家长不采取必要的措施对孩子进行行为矫正，抱有一种“树大自然直”的错误观念，势必会影响到孩子的心理和品德的健康发展。针对孩子不太诚实的现象，下面的建议值得家长认真阅读。
建议
一，言传身教，做诚实守信的好榜样
常言道：“身教重于言传”，心理学研究也表明，孩子对世界的观察和理解是从观察和理解家长开始的，因为他们距离家长最近，与家长接触的最多，家长的行为，对孩子来说是无声的语言，有形的榜样。教育孩子诚实，家长应该首先做到忠诚老实。但在现实生活中，有些家长表现的不够诚实正直，如明明看见自己的孩子先动手打了邻居的孩子，反而说邻居的孩子先动的手；言而无信，经常给孩子许诺却从不兑现；当着孩子的面撒谎，如有人打电话找自己而自己不想听时，就让孩子告诉对方家长不在家等。这样的家长实际上，是在不知不觉中引导孩子做错事。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“不要以为只有你们(家长)和儿童谈话的时候或教导儿童、吩咐儿童的时候，才是执行教育工作。在你们生活的每一瞬间，都教育着儿童”宋庆龄也曾说过：“成年人的一言一行，都是孩子的榜样，大人骗孩子，孩子也学会了欺骗。”因此，家长要以自身的优秀品质来影响孩子，给孩子树立一个诚实，守信，正直的良好形象。
二、赞美孩子的诚实表现
有些家长认为，现在的社会越来越复杂，培养孩子诚实正直品质就意味着让孩子有什么说什么，对人对事开诚布公，有意见当面提，严于律己，宽以待人，但结果却会是孩子得罪人、吃亏。家长这种说法固然有一定道理，但是，需要提醒家长的是，从小不诚实的孩子在长大后不仅会出现严重的道德品质问题，而且孩子在说谎时会受到良心的谴责，他们由于害怕谎言被戳穿而惶惶不可终日，从而不可能快乐的成长，身心健康受到严重的影响。所以，做家长的不仅不能对孩子的不诚实姑息纵容，而且应当坚决制止类似的言行，并对孩子的诚实表示予以赞美和表扬，使孩子从小懂得是非曲直。如果孩子不小心打碎了一件精美的瓷器，主动向家长认错，尽管家长非常心疼也不要把孩子臭骂一顿，而对而是对孩子说：“你很诚实，妈妈很高兴，不过要小心不能再犯类似的错误了。”这样会巩固和加强孩子的诚实行为，而不至于使孩子为了避免挨训而说谎，在家庭教育中，奖励诚实行为往往比惩罚撒谎行为更为有效。