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小学四年级下册语文鱼游到了纸上读后感60字 四年级鱼游到纸上教案

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【 – 小学作文】

篇一:《语文人教版四年级下册 鱼游到了纸上1》

南屯镇中心小学 五 年级 教案

2、“老是”可以换个什么词?

3、你们能不能像青年那样呆呆地、静静地看着金鱼缸里游动的金鱼呢?

4、你们体会到“呆呆地”、“静静地”是种怎样的神态?(专注、入神)

5、看样子你们已经理解了“呆呆地”和“静静地”是什么神态了。试试看能不能把这句读好,感受到青年看鱼的专注。

6、青年看鱼那么地专注,谁能来读一读吗?

7、你读得不错,谁还能读得更好。

8、你读得真棒!青年认真看鱼的样子仿佛就在我们眼前。

9、我们一起来读读吧!(全班齐读)

(二)师:课文中还有哪些地方描写了青年喜欢看鱼?(生答)

他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。

1、从这句话中你体会到他是个怎样的人?(生答:坚持不懈、忘我)

2、你是怎样体会到的?

3、这位青年如此坚持不懈、忘我的看鱼,女同学,你们能读出来吗?

4、男同学,你们觉得女同学读怎么样?(好)你们有没有信心超过她们?一起来读一读。

5、青年坚持不懈、忘我的看鱼。到后来,即使他把眼睛闭上也能看到什么呢?(也能看到金鱼的样子)用青年自己的话说就是?(鱼游到了心里)(板书:鱼游到了心里)。

6、你们的回答让我想到了一个成语,你们知道是什么成语吗?(胸有成竹)

(三)青年为了看鱼常常忘了吃饭、忘了回家。我们还从哪里看出青年是个忘我的人?

我仍旧去茶室喝茶,等到太阳快下山才起身往回走,路过后院,看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间,也忘记了自己。

1、这位青年忘记了时间、忘记了自己,还在金鱼缸边画画。真是如痴如醉啊,我们一起来读读这段。{小学四年级下册语文鱼游到了纸上读后感60字}.

2、还有哪些地方还可以看出青年是个忘我的人?

围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反应的是他自己,他好象和游鱼已经融为一体了。

1、这句话中没有写忘记了时间,忘记了自己,你又是从哪里看出来他是个忘我的人呢?(生答:“唯一”、“他好象和游鱼融为一体了”)

2、“他好象和游鱼融为一体了”怎么理解呢?

3、简直到了不知“金鱼是我”还是“我是金鱼”的境界了。谁愿意来读读?

4、我们一起来齐读一遍,能读好吗?

(四)这位青年忘我地画鱼,他是怎样画的呢?我们一起来看看。

我挤过去一看,原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。

1、谁来读一读!我们闭上眼睛想象一下,你会看到些什么呢?

2、谁来说说,你仿佛看到了什么?

3、请大家带着自己的感受自由地读读这一段,看看能读懂些什么?

4、谁来读一读,让我们再次感受到青年画技的高超!{小学四年级下册语文鱼游到了纸上读后感60字}.

5、我们全班一起来一遍吧!

6、你们的朗读让我有了身临其境的感觉。

7、原来是这位青年高超的画技吸引了过往的游人。

(五)这些人中有老人、青年、孩子,大家都情不自禁地对他发出了赞叹。同学们,如果你是那些游人中的一位,你会不会去夸夸他呢?

(六)你会怎么去夸他呢?现在我们来做个“你说我猜”的游戏:请一位同学说出你的赞叹,让大家来猜猜你模仿了什么角色。我们说的时候要注意什么呢?(语气、称呼、赞叹)谁先来?

(七)1、画面上的女孩怎么赞叹的?(板书:鱼游到了纸上){小学四年级下册语文鱼游到了纸上读后感60字}.

2、(是赞叹哦;她很惊奇哦;是情不自禁、脱口而出的哦)

3、孩子们,听了你们的朗读,我也忍不住要说一句:“你们读得真是太棒了!”

4、这个女孩这么说是在夸青年什么呢?(把鱼画活了)

5、还有哪些词语可以形容把鱼画活了?(栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖、神形兼备、逼真、巧夺天工)(这么多好词啊,都赶上词语字典了)

(七)关系

谁能用上一组因果关系的关联词来说说“鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”的联系?(因为—-所以—-)

(八)这位爱鱼成癖,看鱼似醉,画鱼如生的青年,真了不起啊!不过更让人敬佩的是这位青年还是个怎样的人?和我们一样吗?(他是个聋哑人)你从哪里看出来的?

1、请大家看大屏幕,出示两个句子:a、原来,他是个聋哑人。 b、原来,他是个聋哑人!

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篇二:《语文人教版四年级下册 27+鱼游到了纸上 (1)》

27 鱼游到了纸上 每课一练

【字词荟萃】

1.读拼音,写词语。{小学四年级下册语文鱼游到了纸上读后感60字}.

qīnɡ chè shǎnɡ xīn yuè mù zàn tàn yì sī bù ɡǒu

( ) ( ) ( ) ( ){小学四年级下册语文鱼游到了纸上读后感60字}.

rónɡ wéi yì tǐ

( )

2.写出下列词语的近义词或反义词。

近义词:赞叹—— 似乎—— 惊奇——

反义词:清澈—— 活泼—— 一丝不苟——

【句段集锦】

1、读下面的句子,是比喻句的打“√”。

(1)他高高的身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。( )

(2)这些孩子穿着鲜艳的衣裳,好像和金鱼比美似的。( )

(3)他很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。( )

(4)他好像和游鱼已经融为一体了。( )

2、给下面的句子加上标点符号。

(1)你真专心哪 我忍不住轻声问他 没想到他头也不抬 理也不理我

(2)好骄傲的年轻人 我正想着 目光落到他胸前的厂徽上 心不由得咯噔 一跳 福利工厂 原来 他是个聋哑人

【课文链接】

本课是按 的顺序叙述的。文中采用了 和

的写作方法描写聋哑青年的高超画技。这两个方面反映了聋哑青年的 和 的品质。文中“鱼游到了纸上”这句话既是文章的题目,在文中又出现了三次,一次是 ,一次是

,第三次是作者与聋哑青年的笔谈。

篇三:《语文人教版四年级下册 27+鱼游到了纸上》

27 鱼游到了纸上 每课一练

【字词荟萃】

1.读拼音,写词语。

qīnɡ chè shǎnɡ xīn yuè mù zàn tàn yì sī bù ɡǒu

( ) ( ) ( ) ( )

rónɡ wéi yì tǐ

( )

2.写出下列词语的近义词或反义词。

近义词:赞叹—— 似乎—— 惊奇——

反义词:清澈—— 活泼—— 一丝不苟——

【句段集锦】

1、读下面的句子,是比喻句的打“√”。

(1)他高高的身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。( )

(2)这些孩子穿着鲜艳的衣裳,好像和金鱼比美似的。( )

(3)他很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。( )

(4)他好像和游鱼已经融为一体了。( )

2、给下面的句子加上标点符号。

(1)你真专心哪 我忍不住轻声问他 没想到他头也不抬 理也不理我

(2)好骄傲的年轻人 我正想着 目光落到他胸前的厂徽上 心不由得咯噔 一跳 福利工厂 原来 他是个聋哑人

【课文链接】

本课是按 的顺序叙述的。文中采用了 和

的写作方法描写聋哑青年的高超画技。这两个方面反映了聋哑青年的 和 的品质。文中“鱼游到了纸上”这句话既是文章的题目,在文中又出现了三次,一次是 ,一次是

,第三次是作者与聋哑青年的笔谈。

篇四:《语文人教版四年级下册 27 鱼游到了纸上》

27 鱼游到了纸上

教学目标:

1、抓住重点词句,想象理解鱼怎样游到心里和鱼游到了纸上,感受用词的准确与丰富。

2、抓重点词朗读,感受年轻人做事勤奋、专注的品质。{小学四年级下册语文鱼游到了纸上读后感60字}.

3、学习作者观察和描写人物的方法。

教学重点:

从语言文字中体会年轻人做事的勤奋与专注。

教学难点:

理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。 教学准备:

{小学四年级下册语文鱼游到了纸上读后感60字}.

学生:阅读课文5遍。

教师:多媒体课件。

{小学四年级下册语文鱼游到了纸上读后感60字}.

课时安排:

2课时。

教学过程:

第一课时 一、 揭题,导入新课:

同学们,我们知道鱼儿离不开水,鱼在水里游。 今天我们学习7课《鱼游到了纸上》(板书)。看到这个题目,你有什么问题呢?

1.鱼怎么会游到纸上了?

2.“鱼游到了纸上”是什么意思?下面,同学们根据预习提示自读课文,想想课文讲了一件什么事?

二、再读课文,布置自学:

自学生字词,划出不理解的字词,划分段落,概括段意。

三、检查自学:

1.生字:罢、苟、唯、骄

2.词意:赏心悦目、聚集、忘我、融为一体、一丝不苟

3.分段、概括段意。

四、再读课文,提出问题:

刚才,我们已经划分了段落,下面我们就提问题。 归纳:

1.作者为什么喜欢“玉泉”?说明了什么?

2.“我”是怎样认识那位举止特别的青年的?他有什么“特别”的地方?

3.为什么说“鱼游到了他的纸上”?你从哪看出来的? 4.从哪看出这是个聋哑青年?

5.“鱼先游到了我心里”是什么意思?“游到心里”和“游到了纸上”是什么关系?根据提出的这些问题自学,圈点勾画,四人小组交流、讨论。

五、作业:

1.熟读课文。

2.写课后词语

第二课时

一、复习:

1、开火车认读生词。

花港、鱼缸、罢了、绣花、挥笔、厂徽、聋哑、栏杆、境界、一壶茶、一壶茶、清澈见底、一丝不苟、赏心悦目、融为一体、工笔细描、挥笔速写

{小学四年级下册语文鱼游到了纸上读后感60字}.

2、课文讲了一件什么事?分成几大部分?每部分讲什么?

(作者在玉泉认识一位举止特别的青年,他看鱼很专注,画的鱼活灵活现。通过笔谈,他告诉作者他画鱼那么生动,是因为鱼先游到他的心里。)

( 看鱼 画鱼 淡鱼)板书:看鱼 画鱼

过渡:上节课我们已经品读了1、2自然段,知道有许多爱鱼的人都喜欢到玉泉观鱼。在这么多观鱼的人中,有一个举止特别的人,他有什么特别呢?这节课我们继续品读课文。

二、品读观鱼:

什么叫举止特别?为什么说他举止特别?

1、从第三段开始默读课文。找出年轻人忘我境界的句子,画上“——–”。

2、指名回答。出示句子。

⑴老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。

A、从哪里看出年轻人忘我境界?板书:忘我境界

B、年轻人忘我境界?(呆呆地 静静地)点击在呆呆地、静静地底下加上圆点。

C、从这两个词你体会到什么?(年轻人看鱼非常专注,全神贯注)

D、那“呆呆地”还可以换成什么词?(认真地、入神地)哪个好,为什么?

(“呆呆地”好,因为呆呆地写出年轻人看鱼时那种如痴如醉的神态。)

D、青年这样呆呆地看鱼是第一次吗?哪个词告诉我们?(老是)

E、那我们应该用什么语气读这句话。(专注)再指名轻轻地、慢慢地读这句话。

还有句子写年轻人忘我境界的吗?指名回答,出示句子。

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