【 – 小学作文】
篇一:《语文人教版四年级下册 鱼游到了纸上1》
南屯镇中心小学 五 年级 教案
2、“老是”可以换个什么词?
3、你们能不能像青年那样呆呆地、静静地看着金鱼缸里游动的金鱼呢?
4、你们体会到“呆呆地”、“静静地”是种怎样的神态?(专注、入神)
5、看样子你们已经理解了“呆呆地”和“静静地”是什么神态了。试试看能不能把这句读好，感受到青年看鱼的专注。
6、青年看鱼那么地专注，谁能来读一读吗?
7、你读得不错，谁还能读得更好。
8、你读得真棒!青年认真看鱼的样子仿佛就在我们眼前。
9、我们一起来读读吧!(全班齐读)
(二)师：课文中还有哪些地方描写了青年喜欢看鱼?(生答)
他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
1、从这句话中你体会到他是个怎样的人?(生答：坚持不懈、忘我)
2、你是怎样体会到的?
3、这位青年如此坚持不懈、忘我的看鱼，女同学，你们能读出来吗?
4、男同学，你们觉得女同学读怎么样?(好)你们有没有信心超过她们?一起来读一读。
5、青年坚持不懈、忘我的看鱼。到后来，即使他把眼睛闭上也能看到什么呢?(也能看到金鱼的样子)用青年自己的话说就是?(鱼游到了心里)(板书：鱼游到了心里)。
6、你们的回答让我想到了一个成语，你们知道是什么成语吗?(胸有成竹)
(三)青年为了看鱼常常忘了吃饭、忘了回家。我们还从哪里看出青年是个忘我的人?
我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
1、这位青年忘记了时间、忘记了自己，还在金鱼缸边画画。真是如痴如醉啊，我们一起来读读这段。{小学四年级下册语文鱼游到了纸上读后感60字}.
2、还有哪些地方还可以看出青年是个忘我的人?
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己，他好象和游鱼已经融为一体了。
1、这句话中没有写忘记了时间，忘记了自己，你又是从哪里看出来他是个忘我的人呢?(生答：“唯一”、“他好象和游鱼融为一体了”)
2、“他好象和游鱼融为一体了”怎么理解呢?
3、简直到了不知“金鱼是我”还是“我是金鱼”的境界了。谁愿意来读读?
4、我们一起来齐读一遍，能读好吗?
(四)这位青年忘我地画鱼，他是怎样画的呢?我们一起来看看。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
1、谁来读一读!我们闭上眼睛想象一下，你会看到些什么呢?
2、谁来说说，你仿佛看到了什么?
3、请大家带着自己的感受自由地读读这一段，看看能读懂些什么?
4、谁来读一读，让我们再次感受到青年画技的高超!{小学四年级下册语文鱼游到了纸上读后感60字}.
5、我们全班一起来一遍吧!
6、你们的朗读让我有了身临其境的感觉。
7、原来是这位青年高超的画技吸引了过往的游人。
(五)这些人中有老人、青年、孩子，大家都情不自禁地对他发出了赞叹。同学们，如果你是那些游人中的一位，你会不会去夸夸他呢?
(六)你会怎么去夸他呢?现在我们来做个“你说我猜”的游戏：请一位同学说出你的赞叹，让大家来猜猜你模仿了什么角色。我们说的时候要注意什么呢?(语气、称呼、赞叹)谁先来?
(七)1、画面上的女孩怎么赞叹的?(板书：鱼游到了纸上){小学四年级下册语文鱼游到了纸上读后感60字}.
2、(是赞叹哦;她很惊奇哦;是情不自禁、脱口而出的哦)
3、孩子们，听了你们的朗读，我也忍不住要说一句：“你们读得真是太棒了!”
4、这个女孩这么说是在夸青年什么呢?(把鱼画活了)
5、还有哪些词语可以形容把鱼画活了?(栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖、神形兼备、逼真、巧夺天工)(这么多好词啊，都赶上词语字典了)
(七)关系
谁能用上一组因果关系的关联词来说说“鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”的联系?(因为—-所以—-)
(八)这位爱鱼成癖，看鱼似醉，画鱼如生的青年，真了不起啊!不过更让人敬佩的是这位青年还是个怎样的人?和我们一样吗?(他是个聋哑人)你从哪里看出来的?
1、请大家看大屏幕，出示两个句子：a、原来，他是个聋哑人。 b、原来，他是个聋哑人!
教案审批签字 时间
篇二:《语文人教版四年级下册 27+鱼游到了纸上 (1)》
27 鱼游到了纸上 每课一练
【字词荟萃】
1.读拼音，写词语。{小学四年级下册语文鱼游到了纸上读后感60字}.
qīnɡ chè shǎnɡ xīn yuè mù zàn tàn yì sī bù ɡǒu
( ) ( ) ( ) ( ){小学四年级下册语文鱼游到了纸上读后感60字}.
rónɡ wéi yì tǐ
( ）
2.写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：赞叹—— 似乎—— 惊奇——
反义词：清澈—— 活泼—— 一丝不苟——
【句段集锦】
1、读下面的句子，是比喻句的打“√”。
（1）他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。（ ）
（2）这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。（ ）
（3）他很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（ ）
（4）他好像和游鱼已经融为一体了。（ ）
2、给下面的句子加上标点符号。
（1）你真专心哪 我忍不住轻声问他 没想到他头也不抬 理也不理我
（2）好骄傲的年轻人 我正想着 目光落到他胸前的厂徽上 心不由得咯噔 一跳 福利工厂 原来 他是个聋哑人
【课文链接】
本课是按 的顺序叙述的。文中采用了 和
的写作方法描写聋哑青年的高超画技。这两个方面反映了聋哑青年的 和 的品质。文中“鱼游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是 ，一次是
，第三次是作者与聋哑青年的笔谈。
篇三:《语文人教版四年级下册 27+鱼游到了纸上》
27 鱼游到了纸上 每课一练
【字词荟萃】
1.读拼音，写词语。
qīnɡ chè shǎnɡ xīn yuè mù zàn tàn yì sī bù ɡǒu
( ) ( ) ( ) ( )
rónɡ wéi yì tǐ
( ）
2.写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：赞叹—— 似乎—— 惊奇——
反义词：清澈—— 活泼—— 一丝不苟——
【句段集锦】
1、读下面的句子，是比喻句的打“√”。
（1）他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。（ ）
（2）这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。（ ）
（3）他很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（ ）
（4）他好像和游鱼已经融为一体了。（ ）
2、给下面的句子加上标点符号。
（1）你真专心哪 我忍不住轻声问他 没想到他头也不抬 理也不理我
（2）好骄傲的年轻人 我正想着 目光落到他胸前的厂徽上 心不由得咯噔 一跳 福利工厂 原来 他是个聋哑人
【课文链接】
本课是按 的顺序叙述的。文中采用了 和
的写作方法描写聋哑青年的高超画技。这两个方面反映了聋哑青年的 和 的品质。文中“鱼游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是 ，一次是
，第三次是作者与聋哑青年的笔谈。
篇四:《语文人教版四年级下册 27 鱼游到了纸上》
27 鱼游到了纸上
教学目标:
1、抓住重点词句，想象理解鱼怎样游到心里和鱼游到了纸上，感受用词的准确与丰富。
2、抓重点词朗读，感受年轻人做事勤奋、专注的品质。{小学四年级下册语文鱼游到了纸上读后感60字}.
3、学习作者观察和描写人物的方法。
教学重点:
从语言文字中体会年轻人做事的勤奋与专注。
教学难点:
理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。 教学准备：
学生：阅读课文5遍。
教师：多媒体课件。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时 一、 揭题，导入新课：
同学们，我们知道鱼儿离不开水，鱼在水里游。 今天我们学习７课《鱼游到了纸上》（板书）。看到这个题目，你有什么问题呢？
１．鱼怎么会游到纸上了？
２．“鱼游到了纸上”是什么意思？下面，同学们根据预习提示自读课文，想想课文讲了一件什么事？
二、再读课文，布置自学：
自学生字词，划出不理解的字词，划分段落，概括段意。
三、检查自学：
１．生字：罢、苟、唯、骄
２．词意：赏心悦目、聚集、忘我、融为一体、一丝不苟
３．分段、概括段意。
四、再读课文，提出问题：
刚才，我们已经划分了段落，下面我们就提问题。 归纳：
１．作者为什么喜欢“玉泉”？说明了什么？
２．“我”是怎样认识那位举止特别的青年的？他有什么“特别”的地方？
３．为什么说“鱼游到了他的纸上”？你从哪看出来的？ ４．从哪看出这是个聋哑青年？
５．“鱼先游到了我心里”是什么意思？“游到心里”和“游到了纸上”是什么关系？根据提出的这些问题自学，圈点勾画，四人小组交流、讨论。
五、作业：
１．熟读课文。
２．写课后词语
第二课时
一、复习:
1、开火车认读生词。
花港、鱼缸、罢了、绣花、挥笔、厂徽、聋哑、栏杆、境界、一壶茶、一壶茶、清澈见底、一丝不苟、赏心悦目、融为一体、工笔细描、挥笔速写
2、课文讲了一件什么事？分成几大部分？每部分讲什么？
（作者在玉泉认识一位举止特别的青年，他看鱼很专注，画的鱼活灵活现。通过笔谈，他告诉作者他画鱼那么生动，是因为鱼先游到他的心里。）
（ 看鱼 画鱼 淡鱼）板书：看鱼 画鱼
过渡：上节课我们已经品读了1、2自然段，知道有许多爱鱼的人都喜欢到玉泉观鱼。在这么多观鱼的人中，有一个举止特别的人，他有什么特别呢？这节课我们继续品读课文。
二、品读观鱼:
什么叫举止特别？为什么说他举止特别？
1、从第三段开始默读课文。找出年轻人忘我境界的句子，画上“——–”。
2、指名回答。出示句子。
⑴老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
A、从哪里看出年轻人忘我境界？板书：忘我境界
B、年轻人忘我境界？（呆呆地 静静地）点击在呆呆地、静静地底下加上圆点。
C、从这两个词你体会到什么？（年轻人看鱼非常专注，全神贯注）
D、那“呆呆地”还可以换成什么词？（认真地、入神地）哪个好，为什么？
（“呆呆地”好，因为呆呆地写出年轻人看鱼时那种如痴如醉的神态。）
D、青年这样呆呆地看鱼是第一次吗？哪个词告诉我们？（老是）
E、那我们应该用什么语气读这句话。（专注）再指名轻轻地、慢慢地读这句话。
还有句子写年轻人忘我境界的吗？指名回答，出示句子。
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