【 – 小学作文】
篇一:《我爱家乡的冬枣》
我爱家乡的冬枣
沾化县冯家镇第一实验学校
六年级1班 郭灵丰
指导教师 李同军
我的家乡是山东滨州，这是个美丽富饶的地方。我家乡的特产是冬枣。
春天，枣树慢慢长出了新的叶子。到了四五月份枣树慢慢的开花，枣花很小，米黄色，远远就能闻到香味。盛夏，树上的花慢慢凋谢了，花儿落了以后，渐渐地长出了圆锥形的小枣，就像许多绿色的小灯笼。红枣没成熟时，颜色是青色的，吃起来又酸又涩。渐渐的红枣的颜色变成了半绿半的了，吃起来没什么味道。快熟的红枣是半红半白的，吃起来又酸又甜。会增加你的胃口。
秋天到了，冬枣全红的时候，红彤彤的枣挂满枝头，远远看上去像一串串红色的玛瑙，挂在小小的绿叶间，可好看了，像一颗颗红宝石藏在树叶间露出笑脸，好像在说：“快来摘我，我熟透了。”大人们的脸上都是笑容满面，说：“今年大丰收！”小孩子们也帮着摘红枣。红枣又大又甜，让人直流口水，摘一个送到嘴里，真甜啊！家乡的冬枣个大，核小，色红，味香。咬开一尝，香甜可口，枣味浓郁，确实名不虚传，让人越吃越想吃，越吃越爱吃。
现在，人们把冬枣进行加工，制作成了冬枣汁、冬枣酒，让我更爱家乡有名的沾化冬枣了，我不禁为它感到骄傲和自豪，冬枣为故乡人民脱贫致富做出了巨大的贡献。
我爱家乡的冬枣，更加爱我的家乡！
篇二:《家乡的冬枣教学设计》
《家乡的冬枣》教学设计{家乡冬枣作文400字}.
主题背景：黄骅冬枣已有年三千年历史，可以上溯至秦汉之前，史载“燕赵千树枣”，“自古有鱼盐枣之饶”，“柳县章武(秦汉时黄骅域内置柳县、章武 )皆植枣，以此物当食，家酿半斛，殷实富足”。元世祖时，黄骅冬枣形成规模化种植，黄骅市齐家务聚馆村的冬枣林即由此时种植发展形成。如今，这里仍存有全世界面积最大，年代最古老的原始冬枣林，林中百年以上冬枣古树1067株，其中树龄600年以上者198株，这些古冬枣树虽饱经风霜，仍枝繁叶茂，果实累累。这里既有精神文明的体现，又有意识形态的延伸。在金秋十月，正是冬枣丰收的时候，随着社会的发展与进步，冬枣不但对经济起了很好的促进作用，而且逐渐形成了灿烂夺目的枣文化，因此，我们展开一次有关家乡冬枣的实践活动。
一、 活动目标：
通过开展 “家乡的冬枣”主题活动，初步了解“家乡特产”相关知识，营造一个研究的氛围，培养学生的研究意识，增强探究意识，发展综合运用知识的能力，发展探究问题的初步能力。 二、 活动重点：
激发学生研究 家乡冬枣的兴趣。
三、 活动难点：
初步了解家乡冬枣相关知识。学会探索研究的方法，提高收集相关信息整理信息的能力。
四 活动时长 四周
五、活动实施的具体阶段
主题确定课设计：
一、 谈话导入：
师；今天在上课前我给大家讲一个故事，据说在明朝弘治年间，有位张娘娘。张娘娘生于“渤海之滨，高城（今黄骅一带）之地”，是明朝弘治皇帝孝宗的宠妃。其弟“主修水工”，借娘娘的庇荫“造福乡邻，凿娘娘河百余里，通运河，连渤海，以驳鱼盐。后，国舅犯律，
株连娘娘，孝宗欲杀之。遂献冬枣，博孝宗欢颜。孝宗食之，以为‘仙丹’，大悦，封‘长寿果’，命国舅贡之，张姓方得保全。”
传说未必确凿，但冬枣的神奇和珍贵是可见一斑的。
学生们听得很认真，还发出小声的议论。
二 、生成主题
1：引出主题
师: 听了这个小故事，大家有什么感想?
预设：
生:我只知道冬枣个大、皮薄、核小、汁多、色泽鲜艳而浓重，肉质细嫩而酥脆，酸甜适口，口感极佳，实为果中之珍品。还有这样的经历。
生:真想知道他还有哪些历史。
生：冬枣跟别的枣不同，我现在对他越来越感兴趣了。
2、提炼主题
师 ：黄骅是枣的故乡，历史悠久。在日常生活中有重要的地位。要想进一步了解它，我们就必须要进行深入地探讨与研究，你们打算想从哪一方面去研究有关冬枣方面问题呢？让前后桌四人学生为一组讨论交流，反馈汇报。
三、 分解话题
(一) 列举
师: 同学们围绕冬枣展开了讨论，根据自己感兴趣的问题可以从哪些方面去调查一下，各组长把组员可以想到的方面写出来，展示在黑板上。(教师指导有意识将类似的放在一起)
（二 ）分类
师：这么多的问题，我们来整理一下，分分类。{家乡冬枣作文400字}.
教师将相关问题分类板书
预设: 冬枣的的发展过程，冬枣的历史，冬枣的种植采摘，冬枣的营养价值。冬枣如何保存等。
(三 )归纳出小主题。
经过师生讨论，最后定出了以下五个小主题：
1利用网络和图书馆等收集、阅读与枣有关的资料，并初步了解黄骅冬枣3000年的历史和家乡冬枣的的发展过程；
2去田间地头找当地枣农了解冬枣的种植过程以及如何采摘。.
3 搜集资料了解冬枣的 营养价值。
4到超市调查冬枣的销售情况
5到冬枣加工厂调查脆冬枣的制作过程
四 、指导分组
1、 自由分组{家乡冬枣作文400字}.
学生根据自己的兴趣，自主选择小主题，自由结合成小组。用各种方式自行选出组长。(在学生分组时，教师走到学生中间进行调控，协调一下人数，避免出现人多或人少的现象)
2、 各个小组谈论分工 制定研究计划
3、 简单交流方案。汇报交流计划（教师进行制定计划的指导,时时的对活动的内容，活动的方法进行点评和指导，对不太可行的活动内容提出修改意见）{家乡冬枣作文400字}.
五 、课外活动布置
教师布置学生按计划进行实践活动。要求学生向家长汇报争取家长的支持和帮助。下节课做方案汇报、交流和修改。
方法指导课设计
一 案例导入
1 、创设情境
利用多媒体，播放一组其他主题活动中，学生进行访谈时照的照片。
看到照片，学生议论纷纷。
师:是不是很奇怪，老师展示的不是你们的照片。
预设：
生1:上面都是我不认识的人。
生2：他们在哪里开展的活动。
生3:看他们的照片有什么用。
2 、引发问题
师 ：对了，这是其他年级的活动的照片。
师 :上一节课，我们每个小组都选好了家乡的冬枣的活动主题，并根据小主题制定了活动计划，可是课后有同学问我，到底怎样采访?我应该问什么人合适。人家不愿意接受采访怎样办。
学生议论纷纷。
师：采访别人，是我们在综合实践中的一种方法，访谈法。那如何做好采访呢。谁有好的方法和建议可以告诉大家。
预设:
学生积极性很高，都在七嘴八舌地说着。{家乡冬枣作文400字}.
出示案例
师：我知道大家会有很多建议，那下面就一起来学习如何进行访谈。第一步，先要设计采访提纲。今天，我们一起来看看，（出示案例)
二 方法指导
师 :看了案例，你认为采访提纲应具备哪些要素呢?
预设：
生1:采访目的
生 2：采访的时间地点
生3：采访问题设计、采访对象。
生 4:采访的人员
师进行板书
师 ： 要想达到采访目的，你觉得哪一个环节的设计要精心 考虑。
预设:
生 1:我觉得采访目的要精心考虑，因为首先要明确我们要去干什么。
生 2:我觉得采访对象要设计好。对象选不好也不能达到目的。
生3: 我觉得问题设计也要精心考虑。有了问题就知道去了以后要为什么。
师 :大家有了自己的见解，看来大家都用心去考虑了，老师很高兴。然后教师板书，把访谈的提纲要素列出，时间地点对象参加人员设计问题预期的效果等，给学生有一个明确的指导。
三 练习巩固
篇三:《摘冬枣》
2011.10.3 星期三 晴
今天上午，我们一起去沾化县摘冬枣，参加的有五人：妈妈、叔叔、婶婶、哥哥和我。听妈妈说：“沾化县是远近闻名的种植冬枣生产基地”。
早晨八点我们出发了，婶婶开着车经过2个多小时的我们到达了目的地沾化。我们下车了，放眼望去，枣树园无边无际，像一片绿色的大海。我们走进枣园林，啊！许许多多的小冬枣像一个个小灯笼。走近枣树,拨开碧绿的叶子,就可以看到冬枣了,一串串,一簇簇,象玛瑙,赛珍珠,绿中透黄,青中透红,温润如玉,晶莹剔透,非常漂亮。{家乡冬枣作文400字}.
我们开始摘冬枣了。每人各背着一个布袋子装枣。我们自己摘自己的，在摘的时候我发现这枣园里的树枝都垂了下来，因为这些冬枣结地太密把树枝压成这样的。摘一个放到嘴里去,咬一口,"啪"得一声脆响,那味道,能一直甜到心里去。
我摘啊摘，摘了一个很大的，可是让虫子给咬了。摘了一会，爸爸说：”咱们回去吧，摘
的不少了”在出去的时候我还摘了一些小冬枣。
到了枣园外面，妈妈和爸爸给我照了很多像。我也给爸爸妈妈照了很多，我们还摆了很多漂亮的动作，我今天玩的可真开心啊！
刚刚走进枣园摘枣的人,几乎没有谁能抵挡住冬枣的诱惑,忍不住要可是越往枣林深处走去,你会发现冬枣的个头越来越大,味道似乎也越来越甜,这时候,真后悔刚进来的时候不该吃那么多,弄得现在只有瞪眼看的份了。
盼望已久的摘冬枣活动终于到来了，我的心情很兴奋。一早我就拿着前一天晚上就准备好的零食和装冬枣的篮子来到了学校，校园里已经站着许多同学和一部分家长，同学们按着班级排好队，家长们就站在同学们的旁边。大家看到车来的时候都高兴极了，在老师的指挥下，同学们排着队上了车。 坐在车上感觉没过多久车就停了，我下了车四处看了看，发现车就停在马路边上，没有看到枣园。老师让我们排好队跟着老师走，没走多远我就看见了枣园，大家排着队进了枣园，就迫不及待地各自找枣树摘枣了。
我找到了一棵上面结满了又红又大又硬的冬枣的枣树，摘下一颗冬枣尝了尝，啊！这冬枣又脆又甜，真好吃！一定要多摘一些回去给爸爸吃，让爸爸也尝一尝我摘的冬枣的味道。我摘冬枣的时候发现这个枣园的枣树叶子大部分都落了，只有少量的叶子还挂
在树枝上，没有树叶的遮挡，我就能一眼看到树上的枣有绿的、黄的、红的，还有黄中带红的，这种枣最甜了。我还发现有的枣树上高处的枣有露水，低处的枣没有露水，有露水的枣吃起来更甜，因为露水是甜的，给枣喝了以后冬枣就变甜了。我还发现树上有的枣很红，用手一捏却很软，一碰就会掉下来，听枣园的主人说，枣软是因为前几天天气一降温枣的水分就没有了，等天气转暖后枣的水分也不会恢复了，这种枣吃起来比较甜但是不脆。
当我的篮子快满的时候，老师就让我们集合了，在集合的路上，我捡到了三个苍耳和一朵芦苇花，我终于知道苍耳是怎样挂在动物皮毛上的了，苍耳浑身长着小刺，用这小刺扎在动物的皮毛上去旅行，但这小刺却不扎人手，但可以扎在人的衣服上。芦苇花是生长在水沟边上的芦苇开的花，就像一根猫尾巴，毛茸茸的。
坐上车我们满载而归，同学们手里都提着自己摘的冬枣回家了。我喜欢摘冬枣，我喜欢和同学们一起摘冬枣！
豆妈：小豆摘冬枣回来的当天下午放学后就病了，高烧了三天，周末也一直在尽量的卧床休息，小豆知道自己在学校写的《摘冬枣》小练笔不好，就在退烧的时候口述让妈妈执笔，重新又写了一遍。在写的过程中，妈妈还是给了一些指导的，比如：在摘枣的时候发现了什么？；发现的东西是不是可以使用学过的“有的…有的…还有的…”句式等；要让文章生动尽可能的多使用自己想到的描写动作的词和形容心情怎样、行为状态如何的词等，于是便有了上面的新文章。 在孩子小的时候不能要求太高，写是一种能力，需要经过锻炼才能达到的，即便是孩子把一件事情流水账一样的记下来，也要看到这是孩子的一种进步，因为他已经知道通过大脑的思考、整理才可以进行记录。要想在写上有所提高，还是要从说开始锻炼，说的流畅、有条理了，再结合所学过的写的技巧