【 – 小学作文】
篇一:《小游戏,大道理作文教学设计》
小游戏，大道理
——小学高年级作文教学设计
江苏省泰兴市老叶小学 李慧文（225475）
教学目标：
1、通过做“蛋、鸟、人、神”游戏，观察他人反应，捕捉心情变化，做到有话可写。
2、用“点面结合”的写法写出游戏过程中同学们的表现；在教师的引导下吐露游戏之后真实的想法，悟出一定的道理；并为自己的习作拟题。
教学重点：
引导学生用“点面结合”的写法写出游戏过程中同学们的表现，吐露游戏之后真实的想法。
适用范围：小学五、六年级学生。
教学准备：课前花20分钟玩“蛋、鸟、人、神”游戏。
游戏说明：
1、游戏角色由低到高分为四个等级：“蛋”、“鸟”、“人”、“神”。
2、游戏准备。
“蛋”的姿势：低头，双臂互抱。“鸟”的姿势：双手张开像鸟飞翔的样子。 “人”的姿势：学生双手在胸前合十。“神”的姿势：右手握拳，高举过头。
3、游戏输赢“决斗”方式：“石头、剪刀、布”。
4、游戏规则。
（1）游戏开始时，学生全部为“蛋”。用“石头、剪刀、布”的“决斗”方式，赢者升格为“鸟”。输者仍为“蛋”，继续找“蛋”用“石头、剪刀、布” “决斗”。
（2）赢者升格为“鸟”的学生，再用“石头、剪刀、布”的“决斗”方式，赢者升格为“人”。输者仍为“鸟”，继续找“鸟”用“石头、剪刀、布” “决斗”。
（3）赢者升格为“人”的学生，再用“石头、剪刀、布”的“决斗”方式，赢者升格为“神”。输者仍为“人”，继续找“人”用“石头、剪刀、布” “决斗”。
（4）赢者升格为“神”的学生，再用“石头、剪刀、布”的“决斗”方式，赢者仍为“神”。输者降为“蛋”，继续找“蛋”用“石头、剪刀、布” “决斗”。
（5）进行10局游戏，时间大约为20分钟。
5、游戏注意事项。
（1）学生扮“蛋”、“鸟”、“人”、“神”的姿势要正确，不然学生会找不到决斗的对象。
（2）只有同层次的学生才有资格“决斗”。不同层次的学生，没有资格“决斗”。
（3）最关键的是，在游戏过程中，一要有意识地观察他人反应，二要注意捕捉自己的心情变化。
教学过程：
一、回顾游戏，谈话导入。
1、师：刚才的游戏好玩吗？学生说出自己玩游戏的感觉。
2、师：（板书）我们今天的作文题目是：小游戏，大道理。（齐读）
二、指导写游戏过程。
1、师：平常，我们同学最怕写作文，为什么呢？因为没有东西可写。但是今天不同，我们玩过之后写作文，大家就觉得写作文不难了。（板书：快乐做游戏）
开头和游戏规则，都不难写。难的是写游戏过程。
2、你们觉得这个快乐的游戏过程应该写些什么？指名回答。
（板书：同学们的反应、我的心情变化）
3、师：同学们在游戏过程中都有什么样的反应了？指名说一说。
（1）那是不是就一个一个地来写呢？不是，那怎么写呢？根据学生回答，总结 （板书）：点面结合。
（2）引导学生说说整个游戏中印象最深的同学的表现。
4、师：游戏过程中，你们的心情都经过了怎样的变化呢？
（1）学生发言：喜——泄气——喜——伤心。
（2）根据学生发言，相机引导说出当时具体的感觉。
三、反思游戏，共悟道理。
1、回顾游戏：
（1）当了“神”之后，一直保持“神”的位置的同学举手，大体数一数。
（2）呆在“蛋”的位置上次数比较多的或者最后还是“蛋”的同学举手。
2、引导探究：
（1）当了“神”之后，是不是就高枕无忧？看来，做“神”也有风险啊！
（2）做“人”、“鸟”的时候，心中有什么愿望或者什么想法吗？
（3）变成了“蛋”，有没有一种绝望的感觉？
（最坏的结果就是“蛋”，你还绝望什么？你要不要担心自己会再往下降呀？）
3、师点拨：其实，这个游戏就像人生一样。细细地品一品，你们会有什么感悟呢？
（1）生纷纷举手谈自己的感悟。
生1：游戏如人生，有成功的喜悦，也有遭遇困难时的灰心。
生2：就像人生历程，成功了，不要骄傲；失败了，也不要气馁。
生3：遇到坎坷，只要勇于拼搏，坚持不懈，希望之光终会驱散绝望之云。
生4：即使失败了，也不能因此而绝望，而应该永不放弃，相信总会有成功的一天。
（2）根据学生发言，结合社会实例，相机进行心理健康教育：
面对失败、挫折，我们应该保持良好的心理素质，正确面对。生命是珍贵的，人生是美好的，只有乐观、自信的人，才能品尝到成功的喜悦。
（3）师总结：人生的道路上，没有永远的赢者，也没有永远的输者。人的一生，只有不断拼搏，才能成为生活的强者。即使失败了，也坦然面对，就像一首歌里唱的那样：大不了从头再来！（点击出示）
4、师：看来，游戏过程可以写，你们充满智慧的思考、感悟也可以写出来。 板书：共同悟道理
四、现场写作，指导修改。
1、分组完成片段：两组同学写游戏过程，两组同学写“感悟”。
教师巡视，相机指点、寻找点评的合适对象。
2、指名两位同学读所写内容。{小游戏中的大道理作文}.{小游戏中的大道理作文}.
（1）教师相机点评，讲解写法。
（2）让其他学生说一说自己听之后的收获。
3、师：学习了人家的佳作，你们应该干什么？动笔修改呀！
学生动笔修改。
4、修改之后，再请两名学生读，教师点评。
五、指导拟题。
1、师：同学们，你们能不能给这篇作文取个有意思的题目呢？
2、学生思考之后发言，教师给予点评、赞扬。
学生所拟题目可能有：《游戏如人生》、《永不放弃》、《不一样的游戏》、《大不了重头再来》
六、总结。
通过今天的学习，老师发现大家都有一双“火眼金睛”，都有一颗“慧心”。相信大家以后一定能写出一篇完完整整、漂漂亮亮的好作文来。
评析：
1、本设计通过组织学生快快乐乐地做游戏，然后引导他们从游戏中感悟出道理来，让学生带着快乐的情绪来写作文，轻松地达到“言之有物”的目的。在指导学生写作过程中，并不是面面俱到，而是针对学生写作的重难点，有针对性地引导学生表达。然后，学生动笔来写，自然就会“水到渠成”。
2、本设计是游戏类作文，其中学生所做的“神、人、鸟、蛋”游戏其实是一个心理小游戏。本设计另外一个目的就是：引导学生从小游戏中悟出大道理，从而使他们能以良好的心态面对失败，激发他们勇于拼搏的意识。本设计的一大特色就在于，在作文教学中渗透心理健康教育，达到“润物细无声”的效果。
作者：李慧文
简介：小学高级教师，从事语文教学。
单位：江苏省泰兴市老叶小学
通讯地址：江苏省泰兴市老叶小学
邮编：225475
电话：052387583004
电子邮箱：lhwzaq@sina.com
篇二:《小游戏,大道理》
小游戏，大道理
小游戏也蕴含着大道理。
魔方是一种开发智力的玩具。记得小时候，我已经有过二个魔方，但都被我乱搞坏了，看着这第三个，我也决定一定要学会它。 说着容易，做着难。自己转了一会儿，怎么都没效果，连一面都不会。我拿起“魔方七步速成”来看了一会儿，没想到上面全是字母，像外星语似的。唉，真是万事开头难哪！都怪我没有比较好的空间想象力，于是，我硬着头皮请教老师。嘿！老师真神了！才两分钟，魔方便奇迹般地复原了。接着，他教我认识字母和一些技巧，还让我自己试试。不过，我这个初学者急得满头大汗，最后还是失败了。 “这个是我的秘籍，上面有所有的情况。如果能对这很熟，那就不成问题了。不过，真的秘籍都要放在这里。”他指指自己的脑子。 一回家，我就钻研起来。我把我学到的技巧都运用起来，发现了一种规律，并且可以把所有的情况都对号入座。一层、二层……。 当我第一次把整个魔方复原时，我喜悦的心都快要蹦出来了！我还自创出一套方法，比老师的还要方便哩！
现在，不管遇到哪种情况，我都不怕了。看来玩这个，还要动些脑筋呢！
智慧，可以解决许许多多难题，小小的魔方讲述的就是这个道理。
篇三:《小游戏,大道理()》
小游戏，大道理
三年（2）班 黄梓君{小游戏中的大道理作文}.
老师为了培养我们团结协作的精神，教我们玩“大鱼网”的游戏，方法是：以篮球场作鱼池，分成两组，一组做鱼儿，一组做鱼网。规则是鱼儿不能游出鱼池，否则退出游戏。做鱼网的同学必须手拉手。组成鱼网。捕鱼时，渔网不能松开，否则捉到的鱼儿不算。鱼儿捉光后互换角色。
游戏开始了，我、张丽萍和伍美贤等一组同学做成了一张“渔网”不一会儿，我捉到了一条“鱼”，可是我们的手松开了，所以这条“鱼”不算，我心想：这下“鱼”没捉到，反而累得我们满头大汗，真惨。哗，又有一条“鱼”过来了这时，老师走过来对我们说：“无论做什么事都要齐心协力，这样才会把事情做好。”我们听了老师的话，大家就想办法，很快，张丽萍想出了一个办法，就是矮小的站在中间，高的在两旁，拉成一条线，最后两头合拢，这样，一下子就可以捉到许多条“鱼”。这个办法果然不错，一下子就捉到两条“鱼”了，不一会，我们就把“鱼儿”捉光了，我们真高兴。接着互换角色。不知不觉，下课铃响了，我们依依不舍的走了。
这个游戏真有趣，我们不但玩得很开心，还懂得了只有“认准目标，齐心协力”才能把事情做好。我还明白了不管做什么事都要动脑筋想办法才能把事情做好。今天的收获真大啊！
篇四:《做游戏的作文》
特别的游戏
今天上午，东方作文课里老师带领我们进行了一个特别的游戏——画圆。
老师首先让我们自己拿出一张纸画圆。我满腹狐疑地想：老师为什么要浪费宝贵的课堂时间来让我们画圆呢？
疑问归疑问，老师让画就画呗，我不管三七二十一就画开了。画了一个，不圆，再画一个，还不圆，但是时间不等人，半分钟已经跑得无影无踪了。
“停”，老师下令了，我那只急的冒汗的手不得不停了下来。我自己欣赏了一下我的“大作”——两个说圆不圆的圆。
老师看过大家画的“圆”后，教我们空手画圆：首先，用手握住笔，再伸出小指顶在纸上，用空余的那只手旋转纸张三百六十度就画好了。
我用老师教的方法去画，嗨，还真管用。
这时老师又说：“同学们，我们换一种办法来画圆，好吗？”
我们期盼着用老师说的方法再试一次。但是老师却在黑板上画了一个大大的“米”字，并且在每条线的顶端写上了“顾客、学生、朋友、乘客……….”这是干什么呀，我们不知道老师葫芦里卖的什么药，都有点丈二和尚摸不着头脑。
“同学们，我们在生活中要扮演好多种角色，现在先让我们为自已在生活中扮演的各种角色打上分数。”
哦，打分嘛，小菜一碟。同学们迫不及待地拿出笔、纸，比葫芦画瓢照着老师画的画了下来。
我把“孙子，朋友、客人、乘客，顾客”这些角色都把打了100分，对于主人、儿子、学生这几个角色，我犹豫再三，总觉得平日里做的都还不够完美，分别打了93分、96分、95分。
同学们很快都打完了分，这时老师让我们把自已的分数用弧线连起来，同学们都照着做了。
“同学们，你们谁画的是圆呢？”
大家你看看我，我看看你，没有一个人举手。我连起来的图形说圆不圆，说方不方，活像一个残缺的齿轮，这时我又看看同学们的图形，有的像是凹凸不平的石头，有的像是可口的鸭梨，有的像是一个大南瓜……….
这是为什么呢？我百思不得其解。这时，老师告诉我们“世界上没有完美的人，只有我们正视不足，改正缺点，才能把我们的人生画圆。”
今天这个特别的游戏使我受益匪浅，在以后成长的道路上，我一定尽心尽力画好属于自己的圆。
第三只“眼睛”
你相信人的身上有“第三只眼睛”吗？
我相信。别急，这还得从今天东方作文课堂上有趣的触觉游戏说起。
游戏开始了，我的同桌先转过头，然后，她把手伸过来，老师迅速给我手中塞上一个固体胶。我用左手紧紧地捂着她的手心，只让她用手指触摸，只见她头一会儿偏向左，一会儿偏向右，也许这就是所谓的左思右想吧，捏了有捏，她说：“可能是固体胶。”我大吃一惊，但又狡猾地笑着说：“肯定吗？” “肯定！”她斩钉截铁地说，“恭喜，你猜对了！”该我摸了，她小心翼翼地把一个神秘的东西放在了我手上，我到处摸了摸，它的形状又长又细，前面和后面都是三角形，于是我脱口而出：“是书夹。”我也顺利的通过了。
然后，是用我们的手心触摸，同桌说：“你先猜。”我心里很紧张，想：“会是什么呢？是橡皮？是剪刀？是笔？”我正想着，同桌突然以迅雷不及掩耳之势把一样神秘的东西塞进了
我手心里。我把每个角落都摸了摸，但是还摸不出来，我急得脸红得像个大苹果，同桌不禁在暗地里偷笑。我想了又想，终于想出来了，我欢呼雀跃说：“是一元钱！”同桌敬佩地竖起了大拇指说：“你怎么这么聪明，这你都能猜出来。”接着同桌又顺利地通过了。
最后用手背去触摸，这可是最难的，同桌先猜，我灵机一动，从头上揪了根头发放在她的手背上，只见她抓耳挠腮，眉头紧锁说：“这个东西毛茸茸的，是什么呢？”她实在猜不出来了，只好认输，她一看说：“呀！我早猜到了呀！”然后，同桌神秘兮兮地在我手上放了一个东西，我没有考虑，眉开眼笑地说：“是橡皮。”
游戏结束了，大家还沉浸在欢声笑语之中。
今天这节课，我懂得了人身上有许多奥秘，人的眼睛不仅长在脸上，人身上第三只“眼睛”是无处不在的，它能帮我们做很多事情。
同学们，你们现在相信手上也有“眼睛”了吧！
哑剧游戏
你尝试过“装聋作哑”吗？{小游戏中的大道理作文}.
今天，我在东方作文课堂上做了一次哑巴。
一上课，老师就往黑板上写了两个字“做哑—-”让填空，然后，不让说话，只能打手势。全班同学都成了哑巴。“黑板上填什么呢？”老师用手势问大家。有的填哑人，有的填哑巴，有的填哑谜，还有的填哑语，老师还是不停地摇头。大家没招了，真想问老师应该填什么，老师转过身，写了一个大大的“剧”字，大家都恍然大悟了。
接着，老师让一些人上台做动作。
第一个是陈宏扬，老师把手放在腰边，上下快速动着，双脚有节奏的起落着，是跳绳，这个好猜，陈宏扬很快做完了动作。李老师很满意，点点头，让她下去了。
第二个是杨爱科，老师双手垂地，用力举起一个东西，是举重。
接下来还有打乒乓球，拳击等。
第一轮游戏结束了，老师在黑板上写“4男，2女”，我和孔志淇自告奋勇地走上去，人还不够，老师又请了几个人，在黑板上画了一条线，大家以为要PK，我们男生跃跃欲试，信心十足，仿佛胜券在握，女生却吓的缩成一团，瑟瑟发抖。老师做了一个拔河的手势，大家都明白了。我握住对方的手，用力往后拉，老师也在帮女生。我突然觉的没力气了，往后一看，原来是李杰和赵书雨手滑一下，松手了。我们输了。女生用手比划了一个“耶”。男生们目瞪口呆，想抱怨也不行，真是有口难言啊。
这节课让我明白了作为一个正常人是多么幸福呀！我们一定要爱护身上的每一个部位。同时，生活中不应该嘲笑残疾人，应该积极主动去关心他们，帮助他们
有趣的触觉游戏
“哈哈，猜错了 ，哈哈”我还没有走进教室，就听到一阵哈哈大笑，这是怎么回事呢？我连忙跑进教室。
原来大家在玩触觉游戏。
第一轮游戏开始了。老师给我们每人发一个东西，不能让同桌看见，我先转过身，同桌拿一个凉凉的，圆圆的东西放进我的手心中，我想了半天才猜出是一个“球”，全班哄堂大笑，有的捂着嘴小声的笑，有的用手捶着桌子一直笑，还有的用手捂着肚子趴在桌子上笑。我非常尴尬，有人提醒我是一个圆东西，我冥思苦想，又用全身细胞感觉，好像这个东西不是很大，我就脱口而出：“乒乓球”。“错”全班同学笑的更厉害了。我没招了，只好认输，唉，原来是一个鸡蛋。这回该同桌猜了。老师悄悄塞给我一个卷笔刀，我想，刚才你笑的最开心，这下，我要难为难为你了，我故意把卷笔刀的侧面放在他的手心上，上下左右来回滚动，他立刻回答是“胶布”，看我的恶作剧真管用。接着，我又把卷笔刀的底面放在他的手上。瞧，
他那愁眉苦脸的样子，半信半疑地说：“呼啦圈。”全班又一次哄堂大笑，连老师也被逗笑了。他败下阵来，无可奈何的“投降”了。○:○，平了，我心里很高兴，他也没赢。 后来老师又让用手指和手背触摸物品，班里大多数同学都猜对了。
下课了，大家还沉浸在那阵阵欢笑中。
小圆中的大道理
今天早上，我们在东方作文大课堂做了一个特别的游戏，通过画圆我领悟到了“金无足赤，人无完人”的道理。
一上课，老师就亲切地说：“同学们，今天我们来做一个特别的游戏，就是画圆。”老师话还没说完，就有同学小声嘀咕：“画圆有什么特别的”但是我想，老师让画圆肯定有什么目的。
我们拿着笔几秒钟都画成了一个圆，但是画完一看，唉！哪是圆，简直是一个四不像