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小嘎子和胖墩比赛摔跤续写300字 小嘎子与胖墩摔跤ppt

小学作文 zuowen 2浏览

【 – 小学作文】

篇一:《小嘎子和胖墩比赛摔跤——续写》

第二次摔跤

史家乐 五年级二班

小嘎子恼羞成怒,从地上爬了起来,连身上的土也来不及擦,向着小胖墩大喊:“再来呀!”

胖墩也不甘失落,吼道:“来就来!谁怕谁呀!”第二次比赛开始了。 小嘎子冲了上去,一把抓住了胖墩的衣裳,胖墩见势不妙,急忙用他那硕大的脑袋顶着小嘎子的肚子,小嘎子也用头顶着胖墩的头,如斗牛似的抓在一起,小嘎子急中生智,咬住了胖墩的肩膀,胖墩心想:嘎子耍赖,我不能输!于是,他用力将小嘎子往地上摔,结果他也摔倒了,就这样,这句一平局结束。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

——续写

五、(二) 朱慕杰

“有本事再来呀!”小嘎子不服气。“来就来!”

小胖墩也较上劲了。经过上一次的教训,小嘎子更加小心了,小胖墩把小嘎子搂住,两个人牛似的把脑袋拼命往对方顶去。小嘎子有些支撑不住,他急中生

智,朝小胖墩儿搭在他肩膀上的胳膊猛咬,小胖墩松开乐收,正当他发怔的时候,小嘎子趁机别住了小胖墩的脚,使劲一绊,“咕咚”一声,这回是小胖墩儿摔了个仰面朝天。

小嘎子和胖墩比赛摔跤

五.2 学生:张悦

小嘎子被绊倒了,气得脸红脖子粗,还没来得及打打身上的土,就跳起来吼道:“再来呀!”小胖墩说:“来就来”他们俩走了几步立刻就揪在了一起,小嘎子像一个凶猛的老虎,而小胖墩吧就像一个胖狮子。他们俩扑了上去,小胖墩使了一个千金顶,小嘎子他很有心计就装作肚子疼,可把小胖墩给吓坏了,这一回小胖墩可上了当,小嘎子看小胖墩没注意,站起来咕咚就把小胖墩撂倒在了地上。小胖墩摔得直叫。小嘎子得意洋洋的笑了说:哈哈!怎么样我赢了。小嘎子拿起了枪转身就走说:“我要回家吃饭去喽”。小胖墩说:“你太气人了,”小胖墩一抬屁股疼得不得了。

篇二:《小嘎子和胖墩比赛摔跤——续写》

第二次摔跤{小嘎子和胖墩比赛摔跤续写300字}.

史家乐 五年级二班

小嘎子恼羞成怒,从地上爬了起来,连身上的土也来不及擦,向着小胖墩大喊:

“再来呀!”

胖墩也不甘失落,吼道:“来就来!谁怕谁呀!”第二次比赛开始了。

{小嘎子和胖墩比赛摔跤续写300字}.

小嘎子冲了上去,一把抓住了胖墩的衣裳,胖墩见势不妙,急忙用他那硕大的脑袋顶着小嘎子的肚子,小嘎子也用头顶着胖墩的头,

如斗牛似的抓在一起,小嘎子急中生智,咬住了胖墩的肩膀,胖墩心想:嘎子耍赖,我不能输!于是,他用力将小嘎子往地上摔,结果他也摔倒了,就这样,这句一平局结束。

小嘎子和胖墩儿比赛

摔跤

——续写

五、(二) 朱慕杰 “有本事再来呀!”小嘎子不服气。“来就来!”

小胖墩也较上劲了。经过上一次的教训,小嘎子更加小心了,小胖墩把小嘎子搂

住,两个人牛似的把脑袋拼命往对方顶去。小嘎子有些支撑不住,他急中生智,朝小胖墩儿搭在他肩膀上的胳膊猛咬,小胖墩松开乐收,正当他发怔的时候,小嘎子趁机别住了小胖墩的脚,使劲一绊,“咕咚”一声,这回是小胖墩儿摔了个仰

篇三:《续写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

续写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 小嘎子头一次被摔得如此的惨,他就觉得有些丢脸了,于是他便坐在地上撒起了娇。小胖墩就说:“嘎子,咱俩可说好了的,你输了,就把你的那把枪给俺,你可要说话算数哦!”说完,小胖墩便从门墩上拿起自己的鞭,准备去拿嘎子的枪的时候,嘎子突然急起性子来,说:“有本事再来摔一次啊!” “不是说好了,我赢得你的枪嘛,你怎么说话不算数呀!你”小胖墩生气的说。

小嘎子可进一点儿,小胖墩刚一说完,便朝小胖墩奔去,两人再次抱在了一起。可是这次小嘎子可用了全身的力气,也摔不倒胖墩儿,两人不相上下,小嘎子想:“要是这样下去,我肯定还得被摔倒,要么也是两败俱伤。”就在这时候,小嘎子有点撑不住了,竟然咬了胖墩儿一口。胖墩儿痛的大叫一声:“妈呀!” “你竟敢咬我,我跟你拼了,呀!”小胖墩一下子像一只发怒的小公牛朝小嘎子直撞。 他俩把事越闹越大,最终把事闹到了区队长那里。在那里俩人便向上了“法庭”,都说自己没错。但法官总是对的,说:“一个八路军战士要对人们好,而不是与人们打架,知道自己犯了什么错吗?”小嘎子一声不吭地听区队长的训斥。

就在这时候,小胖墩的爷爷也来了,他就像另一个“法官”,但他是来把小胖墩当被告的。虽然小胖墩把事由说得清清楚楚,但还是被他爷爷带走了。小嘎子也因此事被区队长关了禁闭。

篇四:《23小嘎子和胖墩比赛摔跤》

纳 浪 九 年 制 学 校 导 学 案

篇五:《小嘎子和胖墩比赛摔跤3》

《小嘎子和胖墩比赛摔跤》

路桥区路南长浦小学 李勇

课的碎思:

本课是五下《人物描写一组》中的课文,作为六年级学生已经学过的课文,该怎么教?教些什么?学生的言语生长点是什么?我的思考如下:

1、阅读指向写作。

写作是语文的核心能力,阅读教学要努力为写作服务,要让学生通过阅读,领悟写作秘妙,形成写作能力。因此,本课没有别的旁枝末节,集中指向动作描写,通过品味、辨析、内化、运用,发现动作描写的秘密,体会动作描写的魅力,实践动作描写的训练,切实提高学生言语表达能力。

2、能力来于实践。

本课,努力培养学生的阅读和表达能力。通过回顾单形式,培养学生复习和预习的能力,明白预习什么,培养主动学习的意识;通过对比,培养学生言语的敏感性,知道品味语言的窍门,提升语言的感知能力;通过仿写和运用,提升遣词造句的水平,加强言语表达的能力。

3、教材只是例子。

本课,虽有点不伦不类,但核心的线索就是用教材,把教材当成一个例子,不拘泥于文本细末,直击核心价值,取其一瓢,做足做透,一课一得。

4、兴趣源自未知。

本课,学生虽然已经学习,但仍有很多秘密没有发现,仍有很多未知等着他们探索。学习的乐趣在于新鲜和未知,在于豁然开朗时的酣畅淋漓。

教学目标:{小嘎子和胖墩比赛摔跤续写300字}.

1、通过回顾单和课堂交流,重新复现文本的重要信息,教给预习和回顾的方法。

2、通过想象,对比,感知文本的秘妙,体会动作描写的精髓。

3、通过仿写,运用,修改,尝试运用动作描写,提升言语表达能力。

教学重点:感知动作描写的秘妙,尝试运用动作描写

教学难点:让学生在具体语境中恰当进行动作描写,提升言语表达能力。

教学步骤:{小嘎子和胖墩比赛摔跤续写300字}.

1、 延伸拓展,感受动作之“差别”

(1)、出示几句名著中的经典动作描写,说人物的性格。

(2)、小结:不同的人,有不同的动作,动作里面有性格(板书:性格)

【设计意图】:以此内容作为课前谈话,主要有以下几个作用:一是激发兴趣,拉近距离,在猜中开始课堂,调动学生兴趣;二是与下面动作描写学习一脉相承,为下文感知动作描写打下情感和能力的基础

2、回顾信息,感受动作主角之“形“

(1)、一句话介绍这本书

(2)、一个词介绍主角

(3)、回顾印象最深刻的部分。

【设计意图】:本环节,指向复现学生学过的信息,为品味动作精妙奠定知识基础。在

这环节,努力体现方法的渗透和能力的培养。一句话介绍,一个词评价都是培养学生搜集,处理和概括信息的能力。三个问题的抛出,是教给学生阅读的方法,知道读小说,读一本书,要关注什么;加分的引入,激励学生主动学习的热情,活跃了课堂气氛。

3、 品味片段,感受动作描写之“精妙”。

(1)、动作里面有心理:借助想象,感受人物动作背后的想法。

(2)、动作里面有节奏:借助对比,感受动作语言的节奏感。

(3)、动作里面有气氛:借助对比,感受动作的交叉描写。

【设计意图】:本环节,指向品味动作描写之精妙,帮助学生形成动作描写的基本范式。本环节,教给学生品味语言的两种基本方法:想象和对比,以提高学生品味语言的能力。在品味中,学生感兴趣的是未知的,是不明白而又能接受的信息。对于语言节奏和交叉描写,学生是未知的,又是需知的,引入课堂,学生便有豁然开朗之感。

4、 多元运用,提升动作描写之能力

(1)、续写课文,体验动作的气氛:观看视频,尝试描写。

(2)、填写动词,再感动作的气氛:创设情境,填写动词。

(3)、修改句子,感知动作的个性:出示病句,尝试修改。

【设计意图】:本环节,指向于言语的表达与运用。运用应该与前面的品味发现架起桥梁。因此,三个言语表达都指向于动作描写的气氛和个性;运用应该有层次性,因此,三个训练从形象到抽象,从词语到句子,体现了练习的层次性;运用应该体现一定的情趣性,视频的引入,生活情景的创设,经典人物的别样呈现,都点燃学生的学习热情。{小嘎子和胖墩比赛摔跤续写300字}.

5、走进小说,感受动作描写之丰富

(1)、介绍嘎子的成长,感受人物动作的丰富。

(2)、赠送图书,激发阅读的兴趣。

【设计意图】:语文学习最终必然要走向生活,走向更广阔的天地。结课的设计,一是对于动作描写的拓展,让学生感知人物动作和个性的丰富;二是阅读主题的拓展,除了《小兵张嘎》,还有《小英雄雨来》,革命英雄小说由此走进学生。一节课能播撒一颗种子,形成一些意识,善莫大焉。

篇六:《小嘎子和胖墩比赛摔跤》

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

一、 回顾四年级学过的抗日小英雄

《小英雄雨来》

1.今天我们再来认识一个抗日小英雄——小嘎子,是徐光耀《小兵张嘎》中的主人公。

二、 复习词语 反馈预习

出示:膀大腰粗 三抓两挠 精神抖擞 眼疾手快 动转不灵

公鸡鹐架似的 猴儿似的 走马灯似的(比喻句)

小胖堆儿 单褂儿 猴儿似的 (儿化音 老北京的方言)

1.什么是虎势儿一站,应该是怎样的气势谁能来表演一下?(学生表演)你们从他的眼神里看到了什么?(自信)

{小嘎子和胖墩比赛摔跤续写300字}.

2. 鹐架是什么意思?指:指公鸡打架时,彼此试着用尖嘴啄对方的架势。那么这个词语在文中是形容谁的呢?(小嘎子和胖墩儿)

3.那么这篇文章到底讲了一件什么事儿呢?请同学们翻开书自己吧22课人物描写一组的第一组读一读,注意读准字音,读通句子。

三、初读感知人物形象

1.谁来说说这篇课文讲了一件什么事儿?(谁和谁之间干什么,结果是怎样的)

2.你觉得小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象?

预设:

小嘎子: 灵巧 耍小聪明 淘气 灵活

胖墩儿: 粗壮 憨厚 有蛮劲

(教师相机板书)

3.两人为什么摔跤呢?(师讲摔跤缘由,事情就是这样的)

四、再读分析人物

1.请你用不同的标记分别画出描写小嘎子和胖墩儿的句子。

2.学生汇报,反馈

(1)“起初,小嘎子抖擞精神,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。”

师:你从这些描写小嘎子的语句中你发现了什么?

预设:小嘎子很灵巧 想要发现对方的弱点

师:你从哪儿看出他很灵巧啊?如果只抽取一个关键字是什么?“蹦”

灵巧之外我们还能看出什么来呢?如果去掉“猴儿似的”行不行?(体会语句的生动)文中只是单单在写小嘎子在蹦吗?他在想什么?用文中的话蹦来蹦去的目的是“下冷绊子”

板书:(耍小聪明换成)富于心计

小嘎子富于心计说明他摔跤时从不单凭力气,那你从文中哪儿看出他从不单凭力气?

小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。

从这些描写中你看出了什么?(摔跤次数多 经验很丰富)

相机板书:经验丰富

小结:虽然小嘎子这么富于心计、经验丰富,猴儿似的蹦来蹦去的时候小胖墩儿也没有示弱,这时候小胖墩儿是怎么做的?{小嘎子和胖墩比赛摔跤续写300字}.

(2)小胖墩儿不漏破绽,小嘎子伺机而发就这样“两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。”“走马灯”你见过吗?

请两个同学表演一下。

师:他们表演出来了吗?依据何在?他们只是在转吗?(还在试探、思考) 师引读:非常自信的……目的明确的……毫不犹豫的……

(3)这时作者又是怎么样描写胖墩儿呢?说明他力大如牛面对机灵的小嘎子他{小嘎子和胖墩比赛摔跤续写300字}.

还非常的沉着冷静。板书:力大如牛、沉着冷静

面对这样的胖墩儿,嘎子是输在了哪呢? 板书:求胜心切

五、小结写法

经过学习,我们对人物有了新的认识,这些认识是从哪来的呢?(动作描写,动作展现性格)

六、练笔拓展延伸

1、其实原著中还有第二回合,第一回合输了后小嘎子后来提出三局两胜,想一想第二回合又会发生什么?

{小嘎子和胖墩比赛摔跤续写300字}.

PPT补白:两人乘着一股盛气,又公鸡鹐架似的对起阵来, 。

反馈:在他的笔下他希望谁赢?相机播放视频,第二局确是小嘎子获胜了,不过方式是意料之外的。

2、PPT出示原文,学生默读第二回合描写。

七、小结

文章在语言风格上有什么特点?——口语化

小嘎子的故事还远远没有说完,“嘎”这个字你能看出什么来呢?课下孩子们可以拓展《嘎子卖瓜》。

作业:对联

上联:小嘎子 使巧招 求胜心切却被摔 下联?

两人乘着一股盛气,又公鸡鹐架似的对起阵来,

两人乘着一股盛气,又公鸡鹐架似的对起阵来,

两人乘着一股盛气,又公鸡鹐架似的对起阵来,

两人乘着一股盛气,又公鸡鹐架似的对起阵来,

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