【 – 小学作文】
篇一:《《悠悠茶香 浓浓乡情》主题综合实践活动成果》
一、活动背景3
二、活动目标3
三、活动年级3
四、活动时间3
五、活动实施的具体过程
1．主题确定 4
2．方案设计修订 6
1．方法指导(怎么做采访) 8
实践活动 12
1.信息整理20
2．成果汇报 20
3.活动评价21
六、活动反思22
七、活动延伸23
（一）活动准备阶段 （二）活动实施阶段 2. （三）活动总结交流阶段
附件一 各组活动方案和采访计划表25
附件二 学生从书籍或电脑上查找资料26
附件三 学生收集到的文字资料27
附件四 学生在岗墩茶叶厂参观访问剪影28
附件五 学生在平平顶茶厂访问剪影30
附件六 学生在岗墩茶场体验采茶剪影31
附件七 学生采访茶艺师戎老师剪影33
附件八 学生学习泡茶剪影34
附件九 学生制作的手抄报35
附件十 学生活动后的收获37
附件十一 学生参加茶文化活动剪影38
附件十二 光盘
光盘内容：1、开题课教案及PPT
2、怎么做采访（方法指导课）课堂实录
3、整个活动过程微视频
悠悠茶香 浓浓乡情
一、活动背景
中国是茶叶之乡，很早就开始对茶叶进行研究。以茶待客，以茶助兴，以茶消遣，以茶娱乐，以茶治病，形成了独具特色的中国茶文化。而浙江作为中国主要产茶地之一，孕育了如杭州西湖龙井茶、开化龙顶茶、景宁惠明茶 、安吉白茶、宁海望海茶等享誉国内外的名品。关于茶，民间说法众多，如“茶为万病之药；宁可三日无盐，不可一日无茶；开门七件事，柴米油盐酱醋茶“可见茶在人们日常生活中的重要性。
我校是青瓷特色学校，青瓷与茶又有着悠久的历史。学校成立了一个青瓷茶艺社团，学生对茶艺非常感兴趣，学得也很认真。我校所在镇又盛产茶叶，镇上有两个茶叶种植基地和两个茶叶厂。这为学生开展“悠悠茶香 浓浓乡情”的主题综合实践活动提供了有利的条件。
二、活动目标
1、学生能围绕“茶”这个主题，运用思维导图，发现、提出自己感兴趣、的问题，形成活动主题，注重问题意识的培养，逐步掌握发现问题、提出问题的能力。
2、通过多种形式的活动，培养学生收集、分析和处理信息的能力；动手实践操作的能力及小组合作意识和能力。
3、学生在探索和实践中初步了解茶文化的有关知识，感受茶文化的意境，激发对茶文化的兴趣，形成热爱祖国、热爱家乡、热爱传统文化的感情。
三、活动时间
2015年3月—-5月
四、活动年级
四年级
五、活动实施的具体过程
第一阶段：活动初始阶段
（一）主题确定
悠悠茶香 浓浓乡情
（主题确定课实录）
一、谈话导入，揭示课题
茶是世界上三大饮料之一，茶能生津止渴，养身益寿，几千年来一直深受人们喜爱。我们中国可是茶的故乡，中国人饮茶的历史少说也有4700多年了。今天这节课，老师就要带着大家走进“茶乡”，去品一品那悠悠茶香，感受家乡浓浓的情义。（板贴课题）
说起茶，你们想知道什么？根据学生发言，教师板书（起源、种植、采摘、销售、作用等）。
师：中国的茶文化源远流长，从茶的起源到发展，茶树的种植到采摘茶叶，从制作到销售，从茶具的配置到泡茶、品茶，都有很多讲究。我们已经想到了有关茶的这些问题，那还有什么我们没想到的，接下来，我们欣赏一组图片，或许看完之后，你有新的发现。
二、创设情境、生成问题
有句老话：好记性不如烂笔头。所以，老师有个要求：看图片时，请你拿出笔，把你没想到的，又很感兴趣的图片内容用关键词记一记。
出示一组茶的图片：（师动情解说图片）
师：图片欣赏完了，现在你对茶的哪些内容又产生兴趣了呢？
预设：我想了解茶神陆羽（板书：茶神）我想了解茶经、茶史。（板书：茶书），同学们有没有发现，这些都可以归入到（ 起源、发展）
（教师板书关键词，同时梳理归并）
三、小组讨论,提出问题
看，围绕从我们的学习主题，我们想到了这么多与茶有关的问题，这些问题经过我们的梳理，分成了几个大的方面。我们把这样的图称作“思维导图”。同学们发现“思维导图”有什么好处？（问题非常清晰，层次分明）
下面，我们分成四人小组，围绕着这张思维导图，提出各小组最想研究的一个问题。提出的问题可以是二级标题，也可以是三级标题。在讨论前，老师还有个要求，课件出示，请一生读要求：
各小组有序地把纸条贴在黑板上。
四、筛选、整合研究问题
黑板上的这些问题是不是你们最感兴趣的？（感兴趣）大家仔细读一读黑板上的这些问题，你们有没有发现我们提出的这些问题中，哪些问题是没有研究意义的？哪些问题是我们目前无法研究的？哪些问题是相类似的，可以合并到一起研究的？（有意义、可操作）
学生发言，并说明理由。
五、问题提炼，形成主题
师：同学们，经过我们共同的努力，各小组都提出了自己的研究问题，我们还要学会将这些问题转化成研究主题。
老师示范：举例关于茶的历史的研究 如果切口小一点，我们还可以改成（家乡茶历史的研究）或者把家乡茶历史作为里面的一个内容进行研究。{悠悠茶香，浓浓母爱}.
六、选择课题
经过同学们的努力，现在我们确定了这些研究的小课题。请各小组再次确定自己组最想研究的问题。
七、总结
这堂课，同学们集思广益，提出了很多有关茶的问题，并第一次尝试借助思维导图，提出我们想研究的主题，确定了各小组研究的小课题。课后可以先询问你们的老师做些准备，下节课由你们学校的任课老师引领大家制定活动计划。预祝同学们此次综合实践活动圆满成功！ 学生根据自己的喜好，自由组队，最后根据学生的能力差异，教师适当调控，形成下面六个小组。
篇二:《浓浓母爱》
浓浓母爱
钱诚成
那天是我的生辰，也是你的苦难日。然后，你用爱的乳汁哺育我，让我健康成长。你用许多美丽的瞬间感染着我，让我感受着母爱的温暖。
我静静地看着课桌上被银白色的月光抚摸着的一杯茶。在那儿的茶对我来说并不稀奇，每晚的这个时候，它总会出现在那里。
每当我做着作业，妈妈就会敲了敲门，粗糙的手中端着一杯茶，缓缓地朝我走来，笑着对我说：“女儿，这茶有点烫，我帮你放在桌子上凉一凉，等一下再喝。”说完，她慢慢地把茶放在桌上，温柔地摸了摸我的头，便轻轻地走出房间。顿时，一股沁人心脾的茶香漫进了我的鼻子，渐渐地溢满了整个房间。闻着这股清香，我察觉到：“这不是我最喜欢的菊花茶吗？”拿过杯子，果然——白色的菊花，漂浮在淡绿色的水面上，若隐若现、推推挤挤，像池塘里的小鱼在嬉戏玩乐，一些碎落的花瓣慢慢悠悠地飘落水底。“还是妈妈最了解我。”我在心底暗想。这时，我的嘴角也微微上扬。伴着这股清香，我又重新投入到紧张的学习中。
这茶随着徐徐的夜风变得冷热事宜，茶的清香更加沁人心脾。我端起杯子慢慢地喝下，心里有说不出的温暖。茶渐渐凉了，妈妈拿着热水瓶轻手轻脚地走了进来，她微笑着拍了拍我的肩，说：“宝贝真乖，把茶都喝了，要不要帮你再添一点，多喝水对身体好哦。”我抬起头看着她，她的笑容里充满了爱与温馨，嘴角笑得像个弯弯的月
牙，眼神也如碧波般清澈。我也笑了，轻轻地点了点头。茶，又变得热气腾腾了，在月的映照下显得更加清新。望着那杯茶，不知不觉中，妈妈已经悄无声息地走出了房间。此时我心中涌现出一股暖流，这暖流清新着我，温暖着我。茶、月光、母爱，全都在着清香的月夜之中化作感动沁入心田。
妈妈，感谢那个温暖的春天，让我与你相遇。
篇三:《语文答案》
【七上参考答案】（配苏教
版）
一 为你打开一扇门
一、
1．quán bì suō 徘徊 凝聚 野蛮
2．潜移默化——指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。 造句：母亲在平时生活中极具责任心的言行对我起到了潜移默化的作用，使我也成为一个有责任心的人.
憧憬——向往。
造句：不要因为第一次飞翔，遇到了乌云风暴，从此便失去了对蓝天白云的憧憬。
3．（1）比喻 （2）排比 （3）夸张
4．（1）赵丽宏 文学的大门 （2）缩影 心声 社会风俗画 人文风景线 精神 情感
5．例：
你经常逛书店吗 是
哪些类型的书籍或文章吸引你 文学名著 诗集 散文
你最喜欢哪一类书籍 文学名著
你读过哪些名著 《水浒传》 《简爱》 《三国演义》等
文学作品中哪一个人物给你印象最深刻 《飘》中的郝思嘉
为什么给你留下深刻印象 她的坚强、独立，对生活的乐观向上的精神吸引着我
6．在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；在情感纠葛的大观园中思考。（注意句式要与划波浪线的句子相一致，内容上紧扣住“大部头”的文学名著。）
二、（一）
7． 第一层(1句)阐述文学的特征；第二层（2－4句）阐述文学的内涵；第三层（5－8句）阐述文学的功用；第四层（9－13句）阐述文学与现代人发展的关系。
8．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
9．从不阅读文学作品的人，它必定不能深入的了解历史、社会、自然以及人生的意义，没有丰富的情感。这句话道出了对文学一无
所知者的本质特征，让学生自觉得去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。
10．学生只要从“了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义”这四点的任何一方面谈受到的益处即可。比如：《钢铁是怎样炼成的》一书教我学会了坚强，保尔的故事启示我们要做一个对社会有贡献的人，只有把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，这样的生命才最有意义。
（二）
11.kuì áo 谆谆 孜孜
12．因为这篇文章是在告诉我们“为你打开一扇门”为我们打开的不仅仅是文学之门，更为我们打开了一扇扇全新的自主学习、挑战创新之门，还告诉我们在世界上还有很多我们不曾了解的领域，只要我们能带上孜孜不倦的精神、充满探索的渴望，我们一定会打开每一扇门，挖掘其中的宝藏，为自己的人生书写最亮丽的一笔。
13．下笔如有神；英国莎士比亚的悲剧《哈姆雷特》；犹豫、懦弱、多疑、没有决心。
14．它是“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的潇洒。
它是曹雪芹十年辛劳铸成的《红楼梦》
15．暑假的时候，常在午后，坐在姥姥家小院的葡萄架下，有稀疏的阳光在身边跳跃，还有亦远亦近的蝉鸣，一切宁静而安详。我会捧一本心爱的书，一读就是一个下午，至今想起，仍让我眷恋与难忘。
三、
16．【例文】
我与书为友
与书为友的日子就如阳光般灿烂。在夏日的午后，泡一杯香茶，捧一卷诗书，在淡淡的茶香中去感受那浓浓的书香，真是茶香满口，书香满怀。在书中我品味了李白的老酒，摘下了易安的黄花；看到了杜甫的眼泪，东坡的华发；听见了长蒿划破李后主的春水；
登京口北固亭，叹廉颇老矣，尚能饭否 与书为友的日子里日日天蓝，月月柳青。泰戈尔会在“雨天”向我讲述“孩童之道”，到“对岸”去采摘那美丽的“金色花”；冰心奶奶告诉我“爱在左，情在右，走在生
命的两旁，随时播种，随时开花。”让我心中充满了爱。
与书为友的日子，开阔了我的视野，陶冶了我的情操。走进红楼，感受四大家族的兴衰，叹惜宝黛的木石前盟，体味花魁金钗的魅力；进入阿兹卡班，同哈利?波特一同破除邪恶；与书为友，丰富了我的情感，其喜洋洋者矣！在浩瀚的书海里，我自由的抒发自己的情怀。对于好书，德国作家歌德说过，读一本好书，就是和高尚的人谈话。因此，我把我的读书视线放到文学著作上来，一面阅读，一面思考，用自己的见解去剖析作者的思想和意图，用自己的概念去消化吸收别人的言论，不断校正人生思想的坐标。也许，不同的人读书有不同的目的，有的人是为了消遣，打发时间，读过的东西如过眼云烟；有的人是为了“装潢”自己，读书仅作为高谈阔论、神聊胡侃的素材，而我读书则是拼搏、奋斗，是一种高尚的追求。 无论时代如何变迁，我与书为友之心永不改变。因为——与书为友，其乐无穷!
篇四:《母爱的茶香》
母爱的茶香
早上，我是被阳光叫醒的。被窝里还留有昨夜的慵懒与温暖，但阳光却不愿再让我享受，它耍赖一般地在我被子上打滚，滚啊滚，像一块丝滑的金色方巾，贴在皮肤上，就像妈妈的手。
走在上学的路上，我忽然想起：五月第二个星期日，母亲节！给妈妈买什么礼物好呢？看着周围货橱里琳琅满目的商品，觉得都太浮夸了，好像轻轻一碰，外面那层闪人眼的精致包装会碎成一地的玻璃，露出那粗糙的本质，都配不上妈妈那份质朴和内敛。
妈妈的厨艺在我心里是最好的。每天中午，她急冲冲地从学校赶回家为我烧菜，学校离家这一段距离，妈妈天天来回跑了一趟又一趟！但是，在办公室，她还是一脸轻松地笑，将热气腾腾的菜摆在我面前。一粒粒白饭如珍珠、株株小菜似碧玉！这香气怡人的佳肴，分明是妈妈用汗水与爱烹调的啊！
看着眼前的锅具，在灯光下静静地守候。推销员吹嘘说，这能制成世上最美味的食物。我不屑，世上最美最好的食物岂是人间俗物可制成的？应是由爱制成的。
一转头，一个透明的杯子进入了我的视线。妈妈爱饮花茶。家里一袋一袋的菊花、茉莉花、玫瑰花，沸水一冲，荡漾开了无比的清香。妈妈坐在阳光下，执一卷书，时不时捧起杯浅尝一口，唇齿亦留清香。那时，我总觉得妈妈像水中那一朵茉莉或是玫瑰，在水中舒展着自己，让周围的一切也超凡脱俗起来。
这个杯子，简简单单，透明的玻璃薄薄地折射着光芒，正如妈妈的爱，简单到了极致，深邃到了极致，又剔透到了极致。仔细地看，才发现玻璃上极精细地雕刻着几竿翠竹，坚挺而固执；一轮明月清冷地在空中飞翔；几缕彩云掩着竹、映着月。一个精巧的托盘，一只精致的杯子，几个精美的勺子，寄托了所有我对妈妈的爱。
回到家，又见妈妈熟悉而忙碌的身影。我进了厨房，将茉莉花放进杯子，一缕清茶流入杯中，轻轻托起时，茉莉已在杯中渐渐呈现了一种晶莹剔透的淡黄。
“妈妈，给你！”我捧着杯子走到妈妈的面前。热气升腾，氤氲了我的双眼，只觉得在雾气中妈妈的笑容是那么美丽。我的脸上湿漉漉的，分不清哪是雾气哪是泪水了。我只低头看着那花茶，它们正如我伟大而平凡的妈妈，日复一日地充满了生活的张力，在阳光下，像天使一样，只将最美和最好的留给她爱的人。而今，我也要将我最真实的爱，给我最爱的人——妈妈。
“妈妈，这是我给您的礼物，母亲节快乐！”
篇五:《2015一模优秀材料作文》
爱心作伴好飞翔（57.5）
爱心是沙漠中的一泓清泉，使迷途的人们体会到清凉的慰藉；爱心是冬日里的一轮暖阳，使饥寒交迫的人们体会到生活的暖意；爱心是久旱大地上的一场甘霖，使贫瘠的心灵得到雨露的滋润，爱心作伴好飞翔！
一条留言，千人传递，一笔笔的捐款支撑起了花季少女的第二春。透过一笔笔捐款，我们可以看到这个世界上，总有一些人肯用心底一点爱心的火种，点亮他人生的希望。
细细针线，浓浓深情。
病魔可以摧残你的身体，却无法摧毁你对儿子的爱。姚厚芝，一位平凡的母亲，当她被查出患有癌症时，她便担心起孩子的未来。于是她买来十字绣，用一针一线绣好的作品来换取孩子的学费。原来慈母手中的针线，不仅可以缝补孩子的衣衫，还可以为孩子缝绣出一个美好的人生蓝图！面对病痛，姚厚芝选择抛开对死亡的恐惧，选择毅然担起一个母亲