【 – 小学作文】
篇一:《我的作文发表了》
我的作文发表了
妈，我的作文发表了！
真的吗？妈妈也很惊喜，她顾不上洗正在做饭的双手，急忙跑过来，一看电脑果真如此！
妈妈说：看，怎么样？我给你投的稿，继续努力吧！
祝妈妈投稿成功！祝你作文发表成功！我和妈妈击掌庆贺。
到了晚上，我激动的心情也没有平静下来。等到爸爸一回家，我一下子冲上去，迫不急待地告诉爸爸。爸爸微笑着说：好好努力吧，争取在网上出个作文集。
其实，是爸爸帮我找到的小山屋作文网，还给我介绍了小山姐姐的成长足迹，让我向她学习。我也很佩服小山姐姐，不但作文写得好，画儿也画得好，就暗下决心要好好写作文，让我的作文也在网上发表。今天，我终于跨出了第一步，我要朝着作文集努力。
篇二:《本专题我发表的文章》
浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养
夹河镇初级中学 李海燕
新课程教学理念，提倡“以人为本”、“以学生的终身发展为本”。要求学生在学习过程中注重方法，要求教师教学中注重对学生情感态度和价值观的培养，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学。强调教师是文化的传播者，潜力的开发者，学习的促进者，成长的陪伴者。强调尊重、赞赏学生，帮助、引导学生，强调教育者和受教育者相互合作，提倡学生在学习中积极思考，在解决问题中学习。加强学生自主学习，调动学生学习的积极性，促使学生“主动学习”、“学会学习”就显得尤为重要。因此，在初中英语教学中，教师应从以下途径去引导、培养学生的自主学习能力。一.晓之以“理”，使学生“愿”学。二 .动之以“情”，使学生“爱”学。三.授之以“渔”，使学生“会”学。四. 激之以“趣”，使学生“乐”学。
一、晓之以“理”，使学生“愿”学
美国教育心理学家和教育家杰罗姆·布鲁纳说过，“使学生对一门学科有兴趣的最好办法，势必使之知道这门学科是值得学习的”。教学实践中我深深认识到，想让学生学好英语，只凭教师单方努力不行，强行灌输或强化训练也行不通。新时代的学生，很多都有自己的想法。常听到孩子们问这样的问题：“老师，学英语有什么好呀？我怎么感觉不到呀？” “老师，为什么硬要我们中国人学英语，而不是要所有外国人都学汉语呢？”遇到这样的问题，我们都得耐心地给孩子们解释。告诉他们，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。孩子们若能学好英语，就能帮他们打开进入另一个世界的学习之门。
二、动之以“情”，使学生“爱”学
前苏联教育家赞科夫在《教学与发展》一书中提出，教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。教师上课前，可以问一些拉近学生距离的问题，比如说“Did you sleep well” 、“Did you have a good dream last night”、 “What did you have for breakfast ”、 “Do you like it/them”等等。教师上课时应充满激情，热爱学生，多给予学生肯定、赞扬和鼓励。因此，学生正确回答完毕问题之后给予“Good！Excellent！Great”之类的肯定。在做游戏时，让他们登台做简单的表演，在其紧张的时候，不失时机地对他们说：“It doesn’t matter.Think it over.”英语老师还得优化课堂教学教法，激发学生情感兴趣。注重师生情感交流，形成和谐友爱关系。总之，教师应对学生充满爱心。
三、授之以“渔”，使学生“会”学
我国教育家陶行知说过： “教，是为了不教。” 教师一定要告诉孩子们，练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲，上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印，做到以下“五到”：
1.“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
2.“手到”。学英语，一定要记课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，对于重要的和难懂的要标记。这对以后复习巩固都是非常方便的。
3.“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自
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己纯正地道的英语口语。听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答；对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解。{我发飙了,作文}.{我发飙了,作文}.
4.“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、课件展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
5.“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的。所以，要让学生充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要踊跃回答老师提问、积极参与同学间的讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，克服害羞心理，不耻多问。对学过的课文要多读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫，朗朗上口，一些经典文章像新目标里每个单元2a部分的文章，最好能背得滚瓜烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵、观看英语电影等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合中学生的课外读物，既可增长知识，又可开阔视野，还能提高阅读水平。
四、激之以“趣”，使学生“乐”学
兴趣是最好的老师。初中生正处于智商、心理和生理成长发育的多变时期，往往表现出好奇心强、喜欢模仿、愿意表现、争强好胜等特点。学生的这些特点要求教育者只能采取知识性与趣味性融为一体的教学策略，因势利导。在教学中，我是这样做的：
1.趣味导课，引人入胜。风趣的开场白、生动的故事、电影剪辑、影视歌曲等，都会不由自主地引起学生的无意注意，激发学生的学习兴趣。例如，在讲述现在进行时态时，我制作了这样的课件，并配有声音：一个美丽的女孩在跳舞，一群可爱的男孩在游泳，一条小狗在观看。(Who is she?She’s a beautiful girl.What’s she doing? She’s dancing.Who are they? They are my brothers. What are they doing? They are swimming. Who is it? Oh, it’s my dog. What’s it doing? It’s watching.)这直观、美丽的图画一下子就攫取了学生的心。听完后，我在黑板上板书：She’s dancing. They are swimming. It’s watching.这三个句子，学生很快就明白老师要教学的重点，在轻松愉快的心境下接受了现在进行时态。
2.教唱歌曲，兴味盎然。针对学生天真活泼、好动好唱的特点，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。唱歌曲可以满足学生好奇好玩的心理，使其注意力保持稳定、持久，思维活跃。在孩子们记忆“一月”至“十二月”这些单词时，他们感觉好难。我把这些单词编成歌曲，通过教唱这支歌，学生轻而易举就掌握了这些词汇。
3.编顺口溜，记忆犹新。教师要有高超的教学艺术，以期达至“余音绕梁三日未绝”的境地。我利用学生爱说的特点，教学生说顺口溜。例如，Does she have…?Does he have…?Does …have…? 让学生很快明白助动词后面接动词原形have，而不是has。
4.看英文电影，扩大知识面，加强听力。学生单词默写得好、课文背得好、上课表现好时，为奖励鼓励他们，就让他们看看英文电影，让他们学到许多书上学不到的知识。看“公主日记”，教会孩子们自信，让孩子们明白每个人身上所肩负的责任感。看“阿甘正转”，让孩子们明白恒心和毅力能帮助自己取得最后成功。孩子们还在电影里学到了”Cheers! Shut up! Slow down”等一些书上没有的日常生活用语。显而易见，愉快教学注意发挥情感作用，激发了学生的求知欲望，给学生带来快乐和满足。
总之，我们只有把英语课堂教学建立在自主学习的基础上，充分发挥学生自主学习的潜能，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，才能全面提高他们的素质，才能使英语课堂焕发出生命的活力，让学生在完成英语学习任务的过程中“享受”英语学习给他们带来的快乐。
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篇三:《我的作文在《湛江日报》上发表了》
广东省湛江市遂溪县遂城第一小学三(7)班钟杨薇黄昏的时候，各式各样的灯光给遂城点缀了一个美丽的夜晚，简直有点儿像神话中的世界一样，晶亮，透明。在这样美妙的黄昏，好像有什么喜事发生似的。在这美丽的黄昏，妈妈踏着暮色回家了，只见她从手提包里拿出了一张《湛江日报》特意叫我看，从妈妈喜上眉梢的神情中，觉得有些不同寻常，我来不及研究妈妈的神情，接过报纸仔细一瞧，竟然发现了我的“大作”！《我最喜欢的老师》在《湛江日报》教育刊发表了。看着文章的标题下面的“钟杨薇”三个字，我简直有些不敢相信自己的眼睛一样，再三地揉了揉眼睛，连忙看了好几遍，真的是我写的作文呀！我欢呼雀跃着，心里甭提有多高兴了！虽然，这次我的作文能在报纸上“金榜题名”，但是我不能骄傲自满，因为我的文章是经过妈妈的“修理”的呀！以后，我要争取不用别人指导修改，也写得像模像样。我要努力再努力，读万卷书，行万里路，要有渊博的知识，才能提高写作能力和表达能力，相信在不久的未来里，我一定会成为名符其实的“写作高手”。
篇四:《我的佳作我发表》
第6课 我的佳作我发表
一、教学目标：
1、通过本课学习让学生学会页面设置及打印预览。
2、学会打印前的有关设置（如，打印份数等），会利用默认方式打印文章。
3、了解打印机的使用方法，能根据个人需要对页面进行简单的设置，并通过“打印预览”命令，观察文章的整体效果。
4、能对打印机进行正确的设置，将文章打印到纸上。
二、重点难点：
1、页面设置是本课的教学重点。
2、对打印机的设置。
三、教学过程：
师：三月份是学雷锋活动月，同学们都积极主动的参加活动，争做爱心小使者，
同时还写了很多感恩的作文，同学们想不想发表呢？
生：想。
师：想发表必须要打印出来。今天我们来看2位同学的打印稿，这样打印美观
吗？
生：不美观。
师：同学们来交流一下，出现了什么问题。
生：一篇文章的字太靠左，一篇文章的文字太靠上。
师：这节课我们一起来学习第六课：我的佳作我发表 （板书）学完这课，这些问题便可以顺利解决。
师：本节课上我们要评选出最佳小组，老师要给这个小组的同学每人发一张“荣
誉证书”。
师：刚才同学们都看出问题来了，观察的真仔细。我们把文档中的文字边线到
纸张边缘的距离称为：页边距。页边距也整体影响着页面的美观。
师：那么同学们说，我们在打印文章之前应该怎么做呢？
生：调节好页边距。
师：说的太对了。有谁来帮助老师调节刚才出问题的2篇文章？
生：……
师：看来大家的积极性都很高。老师把这篇文档已经下发到你们电脑的桌面上
了。请同学们帮老师把文档的页面距离设置成：页边距上下左右各1.5cm。 生：……
师：孩子们，你们真棒！这么快就做完了。谁来给大家演示你的操作步骤！ 生：……
师：还有没有其他方法?{我发飙了,作文}.
生：我可以把页面设置中的数字删除掉，然后直接输上数字。
师：你真聪明。咱们班的小老师可真是厉害！其他同学根据这2位小老师的操
作，再修改你自己的文章。
生：……
师：小老师说单击………….，那我们打印一下，看看文章美观吗？（教师用B5
纸张打印，打印出来，学生会说，不好看。）怎么我的页面设置好了还会出现这样的问题呢？
生：可能是纸张太小了。{我发飙了,作文}.
师：对，很可能是这个原因。那么小组内交流一下。怎么更改纸张。 生：……（交流后演示）
师：我们把纸张更改一下打印看看。（打印）看来还真是这个原因来。
师：页面设置好了，我们就可以打印了，可是，万一要是打印出来的文章再有
什么问题怎么办？这是我们需要预览打印的最终效果。
师：同学们找找打印预览在哪里？
生：（开始找）
师：找到了就举手。
生：（开始演示）{我发飙了,作文}.
师：还有没有方法找到打印预览？
生：……（文件菜单下的打印预览）
师：你真棒！那么请同学们利用打印预览，继续设置页边距。直到你认为完美{我发飙了,作文}.
的效果。同学们可以试一试， 上下一样，左右一样的分别是什么效果。 生：……（上下一样，左右一样的分别演示）
师：太厉害了。同学们的设置都比较好。那么你们直到最标准的页边距是多少
吗？
生：不知道（或知道）。
师：那我来告诉同学们，A4纸张最标准的页边距是：上下页边距各为2.54cm；
左右页边距各为3.17cm。
师：那么我们把页边距设置成最标准的距离，下面就是打印了。怎么能打印出
来？
生：（小组交流）
师：哪位同学再来给大家演示打印按钮在什么地方？
生：（一是工具栏上的打印按钮；二是，文件菜单—打印。）
师：谁来打印这篇文章。
生：……
师：这位同学单击的工具栏上的打印按钮，那么打印出来的是整篇文章。（故意
撕掉中间一页）坏了，第二页被我不小心撕了，这可怎么办？
生：……
师：（故意把第一三页折叠）坏了，我又把第一三页折叠了。这2页又不美观了。
我要重新打印这两页，这可怎么办？
生：……
师：刚才有同学说第2篇文章语句很幽美，我想打印出5份来让在座的评委老
师看一看。这怎么办谁来帮帮老师？
生：……
师：你真了不起。刚才同学们分别用2种打印方法打印了文章，那么你有没有
发现2者的异同点？
生：
师：同学们真了不起，在这么短的时间内就掌握了打印技巧。下面我们来交流
交流，这节课上你有哪些收获？
生：……
生：……
师：同学们的收获可真多。这节课和你们合作的很愉快，老师很喜欢你们，真
有点舍不得你们了。最后老师给大家唱一首歌来结束今天的课：拍手歌。