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我爱吃的水果有 我爱吃的水果作文

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【 – 小学作文】

篇一:《三年级作文教案(我爱吃的水果)》

我爱吃的水果

教学目的:1、通过观察,能说出香蕉的外形特征。

2、通过视觉、触觉、味觉,结合平时的生活体验,能从

外形到味道把香蕉的特点具体、形象、准确地表达出来。

教学重点:通过教学,让学生独立写出自己喜欢吃的一种水果。 教学难点:通过示例体会文中的精彩词语应用及运用修辞手法写作文

的妙处。

教学过程:

一、 激趣导入,猜一猜。

同学们,今天老师带你们去水果王国玩玩,好吗?不过要想进入城门,就得先猜出城门上的水果谜语。(课件出示:第一关)好!下面请你们竖起小耳朵,认真听一听,动脑猜猜看吧。(出示课件)

看它是绿的, 一棵藤儿弯又弯, 小小黄坛子, 切开是红的, 挂着珍珠一串串。 装满黄饺子, 吃它是甜的, 有绿有紫真好看, 吃掉黄饺子, 吐出是黑的。 熟时甜来生时酸。 吐出白珠子。 (打一水果)

(说说你是怎么猜出来的?)

二、 指导观察,说一说。

1、我们顺利地闯过了第一关,那现在就跟老师一起去水果王国看看我们爱吃的水果吧。(出示各种水果图)你们看到什么了?(指名说说)

2、哇!这么多水果,你知道老师最爱吃的是哪一种吗?来,让你们猜猜:黄金布, 包银条。中间弯,两头翘。 你猜到了吗?你是怎么猜到是香蕉的呢?(嗯!你们真善于倾听,乐于动脑,真棒!)

3、那今天老师也把我这个好朋友请来了,你们想去认识它吗?(出示实物:香蕉)谁能来说说它的形状的?(板书:形状)

(香蕉弯弯的!)你真会观察,用词可真准!那谁能说出更好的,弯弯的香蕉像什么呢?(出示课件:弯弯的香蕉像__)。(指名说说)

4、那老师手中的香蕉是什么颜色的?(板书:颜色)(出示两种颜色的香蕉)如果把香蕉当成人该怎么说呢?(出示课件:香蕉穿着的__外衣。)

5、你们看,香蕉披着一套黄衣裳,可醒目了。那如果我把黄衣裳剥开,会露出什么呢?(果肉)我们又来观察一下它的果肉是怎样的。谁来说一说?(出示课件:剥开外皮,露出____的果肉。)哇!看着这鲜嫩的果肉,你们想尝一尝吗?(师发些香蕉让学生尝尝)是什么味道的呢?(指名说说)(板书:味道)

6、你们还知道我这好朋友有什么作用吗?(指名说说)(板书:作用)

三、出示范文,读一读。

1、同学们,你看,我们把刚才和老师一起观察和品尝到的连起来写下就是一篇文章了。(出示课件:《我最爱的水果》)

我最爱吃的水果——香蕉

在我吃的众多水果中,有红通通的苹果,酸溜溜的杏子,甜丝丝

的葡萄,臭气冲天的榴莲等等。其中,我最喜爱的水果是黄橙橙的香蕉了。

我的家乡在麻涌,麻涌的特产是香蕉。香蕉其貌不扬,她既像一轮弯弯的月亮,也像一个小摇篮,里面正躺着一个熟睡的婴儿。它有一件漂亮的黄外衣,上面有许多黑色的小点,就像被调皮的孩子撒上

了一点一点的黑墨水。你们可不要说它丑,那可是香蕉成熟的标志呢! 一天,妈妈买了很多香蕉回来。一串串香蕉像农民伯伯种地时用的钉耙,又像一群小朋友亲切地拥抱在一起。看着这些香蕉,我“口水直流三千尺”了,小心翼翼地掰下几个。妈妈说:“这小黑点越多就越熟越甜哦!小黑点就像一颗颗的芝麻,我们麻涌的芝麻香蕉最香甜!”我明白了,小黑点就像香蕉成熟的预报员呢!我轻轻地脱下它的黄外衣,它的外衣散落下来,像小姑娘的小辫子,还像一朵朵盛开的菊花。它的果肉是白里透黄的,我送到鼻子边闻了闻,味道真清香呀!我迫不及待地咬了一口,滑滑的,软软的,甜甜地,抿了几下就化了,让我回味无穷!

香蕉不仅有鲜甜的味儿,奇特的外形,而且它的作用可大了!一次,我吃完肯德基回来,突然咳嗽起来,妈妈马上用香蕉给我煮了一碗糖水喝,喝下去之后我的喉咙没那么疼了,也咳得没那么厉害了。我又知道,原来香蕉还可以止咳!

我爱麻涌的香蕉!

2、请学生自由读读文章。

3、小作者能把香蕉介绍清楚了吗?他是从哪些方面介绍香蕉的?

4、仅仅介绍香蕉的形状、颜色、味道、作用就行了吗?假如老师是这样介绍的:我最爱吃的水果是香蕉。香蕉的皮是黄黄的,形状是弯弯的。看样子虽然不怎么吸引人,但吃起来可好吃了!我把香蕉皮剥开,露出了又白又黄的肉,吃起来甜甜的,美味极了!你说这样介绍好吗?为什么?

④没错,写文章时我们还要多用修辞手法,这样写出的文章才更生动、优美!那么这篇文章中有哪些句子特别优美的,请你读一读、画一画。指名读读)(师要提醒学生留意表达喜爱之情的词句,引导学生找到后,最后老师小结:同学们,你们看,我们祖国的语言多有魅力啊,作者对香蕉的喜爱之情就蕴藏在字里行间之中!)

四、小结方法,写一写。

1、同学们,通过刚才的学习,你现在能说说写好一种水果的方法吗?(指名说说){我爱吃的水果有}.

(没错,我们可以从颜色、形状、味道、作用等方面来介绍自己喜爱的水果。)

2、那么同学们,你们最爱吃的水果是哪一种呢?接着我们来闯第二关。(课件出示:第二关:仔细观察自己喜爱水果的形状,颜色,再说说他的味道、作用。)(指名说说)

4、请学生评评。(你们觉得他说得精彩吗?还可以用上什么词语呢?用上什么修辞呢?)

同学们,如果想把你爱吃的水果介绍得更加精彩,就到词语加油站来加加油吧!(出示课件:红通通 黄澄澄 香喷喷 甜滋滋 黄灿

灿 亮晶晶 圆乎乎 胖墩墩 白嫩嫩 滑溜溜 汁甜肉脆 新鲜红嫩 又酸又甜 清爽可口 鲜红油亮 果汁甜蜜 )

(请同学们轻轻读一读,可以挑选适合自己水果的词语用一用)

5、好了,我们知道该从哪些方面介绍自己爱吃的水果了,那你认为要写好这篇文章,该怎么开头、结尾呢?(指名说说)

开头:点明我喜欢什么水果。

中间:分别从颜色、形状、味道、作用等方面介绍水果。 结尾:表达对水果的喜爱之情。

6、同学们,你们能把自己爱吃的水果介绍给大家认识吗?我们来闯第三关。(课件出示:第三关:请你们从水果的外形、味道或营养价值等方面,选择一个来写一段话。)

7、学生习作。

五、展示作品,赏一赏。

1、请一名同学读读自己的作文。

2、指名评评。

六、小结。

今天,我们一起在水果王国观察了水果,品尝了水果,而且从形状,颜色,味道等方面生动形象地介绍了自己最爱吃的水果,真棒!同学们,你们看,写作文其实也不难,只要我们能细心去观察,去感悟,去动笔,相信你们的写作水平会有所提高的。加油!

板书:我爱吃的水果

篇二:《我爱吃的水果教案》{我爱吃的水果有}.

一、创设情境引入

1、今天,森林王国的“爱心水果超市”隆重开张了!大家想去看一看吗?让我们一起出发去看一看(出示课件),老师从你们的表情看出你们被这些水果给吸引了,谁能用一句话来夸夸“爱心水果超市”里的水果呢?

2是呀,有这么多的水果呀,可是总经理熊猫皮皮犯愁了,他想再找些售货员来帮忙卖这些水果,瞧!他准备举行一个“招聘会”,还委托许老师来颁发售货员胸卡,你们愿意参加吗?

3要想当售货员可不简单,让我们一起来听听总经理皮皮的两个条件,

(1) 要当水果店的售货员首先要爱吃水果?

师:你们爱吃水果吗?(指名)你爱吃什么水果?你呢?你呢?还有你?看来第一个条件大家都符合了,很有希望录取。再来听听第二个条件。

(2) 要把自己爱吃的水果介绍得清楚。

师:看来这点有点难,你们愿意接受皮皮经理的挑战吗?这么有信心,好,那今天这节课我们就来介绍一下自己最爱吃的水果。老师相信你一定能介绍好,被总经理熊猫皮皮录取。

二、调动感官–感受体验–指导说话

师:下面请你拿出自己爱吃的水果,用你的眼睛仔细的看一看,看到了什么?(生观察自己的水果)—-指名交流(根据学生的交流老师随机板书归纳总结)如:

生:我看到了我的桔子,它的皮是黄黄的。

师:嗯,你看到了桔子的颜色。(师板书"颜色")还知道哪些表示颜色的词语吗?先学生交流,老师再例举说ABB的词语。谁也来说说你爱吃

水果的颜色,生交流,师相机点评(你观察得很仔细"")刚才小朋友把自己爱吃的水果颜色介绍得真清楚。再细细的看一看,你还想说?

生:我看到了我的香蕉黄里面带点绿,特别像天上的月牙,又像我们坐的小船。(师评他不光介绍了香蕉的颜色还给我们介绍了香蕉的形状) 师:请你举起来,让大家看看像月呀想小船吗?

生齐:像。

师:他说出了香蕉的什么呀?

生齐:香蕉的形状、样子 (师板书形状)

师:你真会观察,我把皮皮店里的水果奖给你一个,谁也会像他这样来介绍自己的水果的。(生:交流师相机评点)如:

生1:我的西瓜像圆皮球。

生2:我的桔子圆溜溜的像小皮球""

师:我们只要仔细观察就能把水果的形状和颜色说好。接下来请你们用手摸一摸你爱吃的水果,也可以摸摸周围同学的水果,把感受互相说说。 (生用手触摸自己及他人的水果并相互交流)

师:谁愿意把自己大感受告诉大家。

生1:我摸到我的油桃滑溜溜的

生2:我摸到我的橙子疙里疙瘩好像有许多小洞洞

生3:我的苹果很光滑

师: 你们的感受力可真强!接下来用我们的鼻子闻一闻,如果你的

水果有皮的话,请你把它剥开来再闻一闻,怎么样!(师相机问学生

感受)我看有的小朋友闻得快流口水了,好就大胆的尝一尝,千万别

像猪八戒吃人生果一口吞,什么味都尝不出。先咬上一口,有皮的话

要剥开吃。

师:这位同学的吃的皱起了眉头?为什么呀?

生:因为我的杨梅很酸

师:他说出了杨梅的–

生齐:味道

(师板书"味道")

师:才咬了一小口,再吃上一大

生:我吃得是芒果,第一口吃到了它的皮有点涩,第二口吃到了他嫩嫩的果肉。

生1:我的香蕉是面面的甜甜的,可好吃了

生2:我的猕猴桃有点苦

师:嗯,水果的味道真是各种各样。看你们吃得这么香,说得这么好, 老师也想说说自己爱吃的水果,你们想听吗?在说之前我先给大家出个谜语,让你们来猜一下我们爱吃的水果是什么?

那就仔细听一听。听听你最喜欢老师说的哪句话。

听后学生交流。

皮皮听了王老师的介绍也有话说,你们能学着王老师的样子把自己爱吃的水果介绍清楚吗,如能说清形状、颜色、味道的其中一种就可以录取为初级售货员,如能全部说清楚就录取为高级售货员。那就选择一种与你的同桌先说一说。

如果你有更好的想法比我说的好那就说给大家听,说起来吧,先自由说

再互相交流。

(生互相说交流,师巡视指导)

师:孩子们谁愿意把自己最爱吃得水果介绍给大家,这回说好了准能拿到皮皮的录取书。

生1:我最爱吃的水果是苹果,它就像圆圆的红脸蛋,它可甜了,你要想吃它要先把它的皮削掉。

师:你认为他说的好吗?好在哪里?

生:她说出了苹果的样子、颜色和味道,而且还把苹果比成了红脸蛋可以感觉到她很喜欢吃苹果

师:说得很全面是吗?谁还想说。

生:我爱吃的是西瓜,他像足球一般大小,穿着一深绿色带黑条纹的衣服,红红的瓜瓤甜甜的水水的,保证你吃了还想吃。

生交流师相机评价送录取书。

三、指导写话

还有这么多小朋友都想说怎么办呢?

这样我给你们出个主意,我们来把自己爱吃的水果写下来,寄给皮皮经理怎么样!

皮皮经理为了帮助大家能写清楚、明白,他托许老师送你们一个词语百宝箱。

赶快动起手来吧!不会写的字我们可以用拼音代替。

写后交流,放在食物投影上点评。

孩子寄信。

设计理念:

{我爱吃的水果有}.

语文的外延等于生活的外延。作文课堂的教学尤其要具有儿童的生活特性,让课堂成为生活的再现,让作文与孩子的生活融为一体。另外创造生动有趣的活动场景,利用形象直观的多媒体教学手段,为学生提供愉快轻松的氛围。

设计目的:

1、能抓住水果的特点,按一定的顺序说话、写话。

2、培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。

3、培养学生专心听别人说话的习惯,激励学生敢于评价,学会欣赏。

所用时间:2课时

所教年级:小学低年级

设计特色:

1、采用生活中熟悉的水果进行作文指导,并利用学生喜欢模仿、好动的特性,模拟售货员的角色出售水果、写广告词等。从生活中来,回到生活中去。

2、寓写作指导于活动中,使学生在轻松愉快的氛围中欣然地接受写作,感受到写作的乐趣。

教学过程:

一、猜谜引入:

导语:课前,老师知道我们班小朋友都非常爱吃水果。今天,老师要考考大家,请小朋友来猜一猜老师的谜语。

谜语一:青青藤,满地爬,结出果子圆又大。绿皮红瓤水分多,好象一个胖娃娃。(西瓜)

谜语二:一棵藤儿弯又弯,挂着珍珠一串串。有绿有紫真好看,熟时甜来生时酸。(葡萄)

二、揭示课题:

1、(教师出示一纸包)问:小朋友,老师这儿有一份礼物,大家猜这里面会是什么?学生自由猜答。请其中2—3名小朋友前来摸一摸,告诉同学们是什么?(一串桂圆)并让学生说说是怎样判断出来的?

2、观察,认识水果的颜色、形状。

①桂圆是什么形状的?(圆形)你还知道哪些不同形状的水果呢?(通过课件显示讲解水果有各种不同形状)

②水果的皮都是一样吗?(从表面看,有的果皮很光滑,有的果皮很粗糙。)

{我爱吃的水果有}.

③桂圆是什么颜色的呢?桂圆穿着 的外衣。其它水果的色彩花纹都一样吗?(通过课件,讲解不同的水果颜色是不同的。)

3、教师小结:桂圆是我爱吃的水果。(板书:我爱吃的水果)问:你最爱吃什么水果?愿意告诉老师和其他小朋友吗?

三、走进水果王国:

(一)看一看:(课件出示一水果店画面。)

1、让学生看一看,说说这些水果你平时看到过吗?吃到过吗?能说出它们的名称吗?

2、选你最爱吃的水果,仔细地观察一下它的形状和颜色及其它特征,然后组成一段话,请其他小朋友来猜一猜你喜欢的是什么水果。(学生互相竟猜,教师随机指导。)

(二)摸一摸:

导语:水果娃娃们可爱的模样和鲜艳美丽的衣服咱们都看见了,可它的皮肤长得怎么样,

篇三:《我爱吃的水果_二年级写话》

我爱吃的水果

师:准备各种水果,生准备一种爱吃的水果

一、看图说话,激趣导入

(出示一幅幅水果图)

师:小朋友们,果园里种了各种各样的果树,让我们来瞧一瞧有哪些新鲜的水果?

有红通通的苹果""

哇,这么多新鲜的水果,看得我直流口水。

二、指导观察,学会说话

1、师:这些都是我们平常可以吃到的水果。今天,老师也带来了自己爱吃的水果,你们来猜一猜,是什么?给你一个小提示

出示谜语:黄金布,包银条,中间弯弯两头翘。

生:自由发言

师:我们来看看,猜对了没有?(举起一把香蕉),这就是我爱吃的水果!我们今天就来说一说,写一写我爱吃的水果。(板书:我爱吃的水果)

2、师:我知道今天你们也带了自己爱吃的水果,别着急,先让我们来和水果交个朋友吧。和水果交朋友呀,要用上我们身上的四员大将——眼睛 鼻子 嘴巴 小手起来,先是小眼睛登场了,它要去看一看,看一看水果的颜色和形状。(板书:看 形状 颜色 ); 师:请看老师手中的这根香蕉,谁来说说它的颜色?

出示句子:香蕉穿着一身( )的外衣。(金黄色、淡黄色带小黑点) 师:颜色看清楚了,谁来瞧瞧香蕉的形状?

生1:香蕉弯弯的。

师:你真会观察,用词可真准!谁能说得更好,弯弯的香蕉像什么?

生2:香蕉弯弯的,像月牙。

师:谁还愿意说说?

生:像镰刀、像小船。

师:连起来说好吗?

出示:香蕉弯弯的像_______,又像_________。(小船、月牙)

现在,你们能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗?(自己说,指名说)

出示:香蕉穿着一身________的外衣。它弯弯的,像_________,又像_________。

{我爱吃的水果有}.

2、评:你真爱动脑筋。我们的第二名大将要出场,它就是我们的小手。用小手摸一摸果皮是光滑的还是粗糙的(板书:摸 表面 );

请你来摸一摸,什么感觉?(光滑)

师:什么很光滑?说话要完整。(香蕉的皮很光滑)

评:你的脑筋真灵活,一点即通。

3、下面我们用上我们的小鼻子了,用鼻子闻一闻,这种水果是什么气味。(闻:气味 ); 师:再请你闻一闻,什么气味?(一股淡淡的清香)

师:你表达得真准。

4、师:让我来剥开香蕉皮,大家看,里面的果肉是什么颜色的?(奶黄色) 师:我小心地剥开它的“外衣”,露出了 。(奶黄色的果肉)

5、最后小嘴巴说,还要再用嘴巴尝一尝,果肉是什么味道(板书:尝 味道) 师:那你来尝一口吧。什么味道?(甜甜的)

师:咬上去什么感觉?(软软的)

出示:我用手摸一摸,它的表皮____________。把它靠近鼻子闻一闻,我闻到了一股________________。我小心的剥开它的外衣,露出了_____________。我忍不住咬了一口,_______________,叫人吃了还想吃。

师:哪个小朋友能一次把这四员大将都用上?谁来试试。

出示:我爱吃的水果是_____。它___,像_____,又像____。穿着一身____的外衣,显得十分可爱。我用手摸一摸,它的皮_____,像涂了一层油。把它靠近鼻子闻一闻,我闻到了______。脱去它的“外衣”,露出______。我忍不住轻轻咬上一口,______,叫人吃了还想吃。

三、模仿迁移,练习说话

1、过渡:我们在介绍水果的时候,我们要先用我们的小眼睛去看一看,小手去摸一模,再鼻子去闻一闻,最后嘴巴去尝一尝,大家学会了吗?

同学们真聪明,为了奖励大家,老师送大家一些关于写水果的好词,让我们来美美地读一读。

现在,就拿出你喜欢吃的水果来,用上我们身上的四员大将,如果能用上这些好词,就更好了。同座位互相说一说吧?(

生说,师适时指导,并评价,你观察得真仔细,你真有想象力。

指名说一说

(小黑板出示:我最喜欢吃的水果是 _。它 ,像 。 它穿着一身 的外衣,非常惹人喜欢。我用手摸一摸,它的皮 。把它靠近鼻子,我闻到 。去掉果皮,露出了 的果肉。我忍不住

咬上一口, ,非常爽口 ,让人吃了还想吃。)

四、创设情境,从说到写

师:小朋友们,真是一群聪明孩子呀。就让我们拿起笔来,打开写话本,来写一写 “我爱吃的水果”。!

生动笔写,师巡视指导

板书 我爱吃的水果

看 形状、颜色

摸 表面

闻 气味

尝 味道

桔子:桔子圆圆的,像个小皮球。它穿着一身黄色的外衣。摸上去,很粗糙,像一位慈祥的老婆婆的笑脸。剥开果皮,会看到十几瓣月牙形的桔瓣儿紧紧地团在一起,就像个嫩黄色的小南瓜,惹人喜爱。我轻轻掰下一瓣,放在嘴里轻轻一咬,又酸又甜,让人吃了还想吃。

葡萄:椭圆形的葡萄穿着一身深紫色的衣裳。脱下它的外衣,露出晶莹透亮的果肉,就像一颗水晶球似的,非常惹人喜欢。咬它一口,又酸又甜,让人吃了还想吃。

苹果:苹果圆圆的,红彤彤的,像一盏红灯笼,又像小朋友害羞的小脸蛋。全身又滑又亮,闻一闻,一股淡淡的清香扑鼻而来。削掉果皮,就能看见那白里带点黄色的果肉,我迫不及待地咬上一口,感觉又甜又脆,真想马上把它吃完。

苹果有着丰富的维生素。多吃苹果,还可以增强记忆呢。大家要多吃哟!

梨子:所有的水果中,我喜欢吃梨子。梨子外面表皮的顔色是黄色的,还有密密麻麻的棕色小点点。它的形状是椭圆形的,就像一个葫芦。摸起来凹凸不平的,闻起来香香的,让人馋得口水直流。它的果肉是白色的,吃起来又香又甜。

我最喜欢吃梨子了,记住了,秋天吃梨子更好。

龙眼:龙眼圆圆的,像一个小乒乓球,穿着一身黄褐色的不起眼的衣裳。闻一闻,一股清香扑鼻而来,馋得我口水都要流出来了。于是我立刻剥了一个,汁水顿时流了出来,晶莹剔透的果肉也随之露了出来。咬一口,甜滋滋的,一直甜到我心田。等我把果肉吃完,嘴里就剩下一个圆溜溜、黑亮亮的果核了,还真有点像眼珠呢,难怪它会

叫龙眼!

龙眼甘甜可口,鲜嫩多汁,它永远是我最喜欢吃的水果。

草莓:草莓的形状是圆锥形,深红色的身体上,布满了许多黑色的种子。绿绿的叶子挂在草莓的根部。咬一口它的肉,甜甜的,又有点酸酸的,非常可口,看一下肉的颜色,粉红色又有点白,非常漂亮。

草莓还含有维生素C,被称为水果皇后,非常有营养。我爱吃草莓。 橙子:是一种水果。它的形状圆溜溜的,像网球差不多大。橙子的颜色是橙黄色的,皮上有许多小坑坑。我们用双手拿住橙子,把它放在手掌心里使劲地揉,等揉到感觉软软的时候,再用水果刀在橙子的腰部割一圈,用手慢慢地把橙子皮剥开。剥下的橙皮像自行车上的铃铛;像一个小碗;还像一顶小帽子……橙肉的外面包着一层白色的膜,像穿着一层白色的纱衣。我咬了一口尝了尝,味道酸酸甜甜的,真好吃!

篇四:《我爱吃的水果》

我爱吃的水果

教学目标:

1.训练学生说话的完整性和条理性。学习使用比喻句。

2.通过有序观察,细致地理解水果的颜色、形状和味道,增加对水果的认识,培养细致观察的习惯和能力;

3.培养说写,准确生动地描述水果的颜色,形状和味道,培养口头表达和书面表达的能力。

教学重难点:

通过观察水果的形状、颜色、味道, 运用比喻的手法写几句话。

教学过程:

一、情境导入

(一)出示谜语课件:

1.师:同学们,在上课之前我们先来猜几个谜语。

青青藤,满地爬,结出果子圆又大。绿皮红瓤水分多,甜甜蜜蜜好味道。

小小黄坛子, 装满黄饺子, 吃掉黄饺子, 吐出白珠子。

一棵藤儿弯又弯,挂着珍珠一串串。有绿有紫真好看,熟时甜来生时酸。

陈老师发现,咱们班的同学们可真聪明!

2、看,一群可爱的小伙伴来到了我们跟前,看这都是什么呀?(水果)老师还给你们准备了几幅美图,上面也都是水果,那你们知道哪些水果呢?请几个同学来说说,你能不能用上老师的这个句子来说一说:我知道的水果有( ),有( ),有( ),还有( )——{我爱吃的水果有}.

3. 师:看来大家知道的水果可真不少,那你们爱吃水果吗?(爱吃)那这节课我们就来说说我爱吃的水果。(出示课题:我爱吃的水果)

二、指导观察,训练说话

(一)颜色

1、师:这些色彩鲜艳,形状各异的水果在这堂课里将成为我们的朋友。看这是什么? 师:过渡:刚刚看到了那么多的水果,现在能填一填吗?(课件出示)

( )的苹果 ( )的梨 ( )的香蕉

( )的草莓 ( )的西瓜 ( )的枇杷

( )的葡萄

师:大家刚刚说的可真好,现在老师想让你们只填颜色的词,谁来试试看? ( 红彤彤 )的苹果 (黄澄澄)的梨 (黄澄澄)的香蕉{我爱吃的水果有}.

(红红)的草莓 (碧绿碧绿)的西瓜 (金灿灿)的枇杷

(五光十色)的葡萄

师:那你们能用“我爱吃( )的 ( )”说一句话吗?

师:说得真棒!

2、以香蕉为例,详细指导。

A.小朋友们爱吃的水果可真多!老师也有自己爱吃的水果,瞧,这根香蕉多可爱!和老

师一样喜欢吃香蕉的请举手(多数学生举手)哇,这么多!老师真是太高兴了,可怎样向大家介绍呢?。

B师:请大家看老师手中的这根香蕉,看看它是什么颜色的?请仔细观察。(板书:颜色)

生:香蕉是黄色的!

师:你能说出几个表示黄色的词语吗?

生:淡黄、土黄、桔黄""

师:你选择哪个词语来准确形容老师手中的这根香蕉呢?(金黄色,淡黄色) 师:谁来填一填?

出示:(课件出示)香蕉穿着( ) 色的外衣。

生:香蕉穿着淡黄色的外衣。

老师平时看到的香蕉还有许多小黑点呢!那我们应该怎样把香蕉的颜色说得更具体更形象呢?(请注意认真倾听)

生:成熟的香蕉穿着淡黄色带小黑点的外衣。

师:(竖大拇指)嗯!真会说话。

师:请同学们再想想,香蕉还有哪些颜色?

生:我看到没熟的香蕉是绿色。

师:你真棒!

师:小朋友们,现在你能连起来说说香蕉的颜色吗?请同桌相互交流,再作介绍,看看谁说得最完整?(注意及时鼓励)

师:现在谁能学着刚刚介绍香蕉颜色的写法,来说说自己喜欢的水果的颜色? (课件出示:( )穿着( )的外衣。)

(桃子穿着红色的外衣){我爱吃的水果有}.

(二)形状

1.除了颜色,你们还看到了什么?(香蕉的形状)(板书:形状)

我们先来看看<<日月潭>>一文怎样介绍日月潭的。

2.出示句子:“小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。”

3.谁来读呢?这句写了日月潭的什么?(形状)用什么方法写?(比喻)

4.我们也用比喻的手法说说香蕉的形状。(弯弯的、两头翘)弯弯的香蕉像什么呢?(像小船、月牙、镰刀、翘翘板)(课件出示)

“(弯弯的)香蕉像(月牙)。”

你们还能不能再填填(课件出示)( )的香蕉像( )。

5.师:真好!你们都把香蕉说得很可爱了。

6.你们知道吗,“像”有好多的好朋友,(出示课件“像”)说一个?

(出示课件)齐读:

好像 就像 真像 活像 仿佛 似的 好似 犹如 如同

换词练习:

弯弯的香蕉,像月牙。(换词读)

“似的”该怎么说呢?月牙似的香蕉真可爱!

7.你能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗?请同桌相互交流,再作介绍,看看谁说得最完整?(注意及时鼓励)

生:香蕉的形状是弯弯的,像小船。香蕉的颜色是金黄色的

师:这里“香蕉”一连出现了两次,能否用别的词来代替呢?

生:能。用“它” 师:你真聪明!你能再完整的说一遍吗?(提示:我喜欢吃的水果是。)

6.现在谁能来说说自己喜欢的水果它像什么?

(三)味道

师:香蕉可好吃

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