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我的爸爸妈妈二百字

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【 – 小学作文】

篇一:《二年级课外二百字带拼音》

二年级上学期课外200字

yìxīzēngtiānmiánqǐlǒngtáowánqīng译 析 增 添 绵 启 拢 淘 顽 清 tíngxúnyánglàlèjiàogòujùnjìnbēi庭 旬 扬 腊 勒 较 构 俊 禁 悲 jiéfáfùrǎngjìngwèijiàngtāotàibān捷 伐 覆 嚷 竟 慰 酱 滔 态 般 diāocéngjùlùtǎnbìyǒngféngtàng雕 曾 剧 碌 坦 币 咏 逢 烫 zhōuguànruòtáonuójiáoyíláozhānsāi洲 贯 若 陶 挪 嚼 遗 涝 沾 塞 shìxiànwùyāojièguǐpíngjīdǎijiān饰 陷 悟 妖 戒 鬼 萍 基 逮 坚 zhùfáshìxiánqiǎnyìyǐnmùbiāowēi铸 罚 势 衔 遣 亦 饮 暮 标 威 luècòuhuìxiándiàodànrénhuòmòshèng略 凑 汇 弦 调 弹 仁 获 默 圣 jūnyìgékūnchāngzhèxùnqiūzhènshǎn菌 忆 阁 昆 昌 浙 迅 丘 振 陕 xúnniánglǜzhāfǒuàoxièzhìzhìláng询 酿 滤 渣 否 奥 泻 致 志 廊 zhúzhuāsùqǐkuíyìzhōuzǎiduòxiàng逐 抓 素 岂 葵 异 粥 宰 惰 橡 zàoyāobèishòulièwùzhíhéngjiānhuī造 邀 辈 授 劣 务 职 恒 坚 恢

guànyàoxuánquǎnlìzhènjuānhuòbùzàn冠 耀 悬 犬 厉 震 捐 祸 布 暂 qǐbàgānyōuxiéyòutìxiàosuǒxiāo企 罢 肝 忧 携 幼 惕 效 锁 宵 chéngjìchènzhìlǜjiéfěidiānzuì呈 绩 趁 置 虑 劫 匪 颠 罪 xiàngjiūzhàokuàpúmiǎnhúntúshèlì项 纠 召 挎 仆 勉 混 途 涉 栗 shěnmángyízīliánjuéjiānhuòchādǎng婶 茫 仪 资 怜 掘 奸 获 叉 挡 bìhúnjùshòuchìquántícǎnjiǎncán臂 魂 俱 兽 赤 拳 蹄 惨 茧 蚕 qǐxīnjiànlìángnùshūjiǎohuáluǎn乞 薪 践 励 昂 怒 输 狡 猾 卵 jiānsàngjìnduànliànfángshìshùmèng煎 丧 晋 锻 炼 防 释 竖 孟 jiānǔdì

佳 努 帝

篇二:《广播稿二百字》

红领巾广播站现在开始广播

今天广播的主题是:学习“二十字”公民基本道德规范 敬爱的老师,亲爱的同学们: 你们好!你知道作为一名合格的公民,应该做到什么吗?“二十字”公民基本道德规范

——爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献,明确的告诉了我们该做什么,

不该做什么。

“爱国”是每个中国公民的义务和责任,它要求所有公民都必须把热爱祖国作为自己的

一个神圣的道德义务。维护国家的统一,保卫国家的利益,为祖国的繁荣富强而努力奋斗,

是每一个公民的光荣责任。“守法”规范其内涵就是学法、知法、用法,自觉维护宪法和法律

的权威,自觉遵守和服从法律。 “明礼”就是讲文明,特别是注重公共场合中言谈举止的文明。如爱护公共财物、遵守

交通规则、不随地吐痰,不乱扔垃圾,不大声喧哗等。“诚信”的基本内容是诚实、诚恳、信

用。诚恳待人,以信用取信于人,对他人给予信任。 团结作为公民基本道德规范,其基本内容是指在追求共同理想目标上,人民通过弘扬集

体主义精神和团队精神,形成全民族,全社会的凝聚力。友善是指友好,友谊,善良,与人

为善等。

勤俭的基本内容是勤劳、勤快、俭朴、节俭;自强的基本内涵是自尊、自立、自励,生

命上止,奋斗不息。俭朴的人在生活上不盲目攀比,不追赶时髦,珍惜劳动果实,做到节俭

而不吝惜,大方而不浪费。自强不息表现个体的顽强毅力和不屈不挠的精神风貌。 “敬业”基本内容是忠于职守、精益求精、遵守职业道德。奉献就是积极自觉地为社会

做贡献,做到乐于助人。

“二十字“公民道德基本规范,它有助于我们形成正确的人生观、价值观,让我们每个

人都应该自觉遵守,以它作为自己的基本行为准则,不断提升自己。 今天的广播到此结束,谢谢收听! 播音员:朱蒙蒙

苏生小学少先队

2014年11月12日篇二:二百字总结

13. 有词评家说豪放词“须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱‘大江东去’”。 叶梦得的这首词颇具豪放之风,请你任选一个角度(如景物描写、人物形象刻画、 情感抒发等),对这首词的豪放风格加以赏析。(200字左右)(10分) 教材内 容 必修4宋词单元 豪放、婉约 课后练习 “东坡在玉堂日??须关西大 汉,铜琵琶,铁绰板,唱‘大江东去。’” 选修 苏轼的词打破了前人“词为 艳科”的旧传统,题材广泛,将怀古、感旧、记游、悼亡、说理等诗中常见的题 材引入词中,气象阔大,豪放飘逸。??达到了“无言不可入,无事不可言”的 境地,对词体发展产生了广泛深远的影响。 “须关西大汉,铜琵琶,铁绰 板,唱‘大江东去’” 关西大汉:人物形象(有阳刚之气、英雄??) 铜琵琶、 铁绰板:(演奏用的乐器)语言、手法?? 大江东去:内容、情感、格调 写好 阅延题应具备的几种意识 写好阅延题应具备的几种意识 写好阅延 题应具备的几种意识 作者写“离开祖国和故乡的时间愈远, 感到它们离我愈近”,表达的体验是:时间和距离的拉长非但不能冲淡对祖国、 对故乡的思念,反而会因其长久的发酵而如醇酒般愈加浓烈。从许多文学作品中 也不难看出这样的情感。远在英国的老舍,短短千余字的一篇《想北平》,似乎 字字含情,字字含泪,使人每每读来不禁潸然。祖籍内蒙却随家人迁至台湾的作 家席慕容,也每每在诗中描绘她那“夜夜不能回的塞外故乡”。正是时间和空间

的距离丈量了老舍和席慕容,以及千千万万异乡游子的思乡之情,也正是这一距 离体现出了他们心中与家乡愈发亲近的、扯不断的情。 这句话话委婉 而饱含深情地写出作者虽然在空间距离上与故乡、祖国十分遥远,但对之眷念之 情却因此愈发深厚,心灵上与自己故乡亲近无比,难以割舍。这种心情是对家的 眷念,是最自然的流露。记得曾外出游玩需在外地住上几十天。游玩十分尽兴, 食物也十分可口,但时间一长便也会思念自己温馨的家。吃着当地著名的小吃却 也思念糖葫芦的香甜,喝着当地独特的清茶却也同样渴望母亲为全家泡的普通花 茶的清润滋味。我想,离家数十天的我便对家产生眷念,由此更能体会那些身处 他乡异国的人们如何在异地牵挂故乡与亲人了。 写好阅延题应具备的几种意识 作者写“离开祖国和故乡的时间愈远,感到它们离我愈近”,表达的体验是:时 间和距离的拉长非但不能冲淡对祖国、对故乡的思念,反而会因其长久的发酵而 如醇酒般愈加浓烈。从许多文学作品中也不难看出这样的情感。远在英国的老舍, 短短千余字的一篇《想北平》,似乎字字含情,字字含泪,使人每每读来不禁潸 然。祖籍内蒙却随家人迁至台湾的作家席慕容,也每每在诗中描绘她那“夜夜不 能回的塞外故乡”。正是时间和空间的距离丈量了老舍和席慕容,以及千千万万 异乡游子的思乡之情,也正是这一距离体现出了他们心中与家乡愈发亲近的、扯 不断的情。 这一句传达了即使身在千里外,只要有心牵连,便不再咫尺天 涯的体验,只要远方在我们的心中,那么它就不遥远。//因为我们的心早已在远 方,感受着远方的瞬息万变,就如同我们思念某人某物,像某位哲人说过的“已 逝去的人长存于生者心中”一般。我的老师在两年前逝去,然而此时此刻他就在 我身边!即使我们之间的距离如此遥远,但我依然可以感受他的温热、他的笑容, 可以看到他的面孔渐渐明晰。距离,可以遥远;时间可以久长,可是那些感情那 些信念早已在我的心中长存。再远再长又何妨?你在我心里,我便在你身旁。 * 内容:咏史怀古(吊古伤今) 人物形象:谢安、谢家子弟、“我” 景物描写: 阔大之景、雄奇之景、(有历史纵深感) 抒发情感:渴慕英雄、渴望建功立业、 壮志未酬 格调:悲、壮 ?? 学生答案示例 一类 : 叶梦得的这首词颇具豪 放之风。从他对人物形象的塑造上便可见一斑。在上片,作者对谢安的外貌描写, 使穿乌衣、披秀发的英俊少年形象跃然纸上,与“羽扇纶巾”的周瑜颇为神似, 使上片显豪放之气。接下来作者又用“坐看骄兵南渡”“一顾功成”等语,描写 了谢安的功绩,使我们不禁为谢安的智慧、指挥千军万马的镇定与大气所折服。 末尾,作者又写谢安听《怨歌行》流泪,又塑造了一个“鬓虽残,心未死”的英 雄形象。总之,本词借刻画谢安彰显了豪放之气。 学生答案示例 一类 : 本词 的豪放风格十分典型,似是每一处景物描写都溢涌出一种豪放气概。起句写词人 登高远眺之景,视野雄浑开阔;继而遥想当年的淝水一战之景。“沸浪骇奔鲸” 寥寥几笔就将战景描绘得宏大有力。下阙视角变换,写八公山下之景,既有断崖 淋漓尽致。综观全词写景格调,同东坡《赤壁怀古》有异曲同工之妙。我们也仿 佛于此震撼人心的雄伟之景中,窥探了词人的铮铮铁骨。其于绘景中挥洒的万丈 豪情,令人为之动容。 12、对于这首诗第二联即第三句、四句的评价,存在不 同看法。元代方回《瀛奎律髓》卷十四云:三、四句颇拙耳;清人纪昀也认为这 两句中的“絮帽”“铜钲”的比喻太俗气,究非雅字。你同意这种看法吗?//请 以你所熟悉的古诗词作品为例,写一段赏析文字谈谈自己对“岭上晴云披絮帽, 树头初日挂铜钲”中比喻这一修辞运用的评价。 思路: 1、开头第一句先亮出 自己的观点:同意这一比喻运用得俗还是不俗? 2、结合苏诗具体说说这一比喻 的运用为何不俗或俗。 3、拓展到其他所学的诗歌来对自己的观点作进一步的印

证。 我不同意这种看法。//最好的比喻不仅在于喻体与本体的形似,更应注意 到神似,而神似应和特定情感、环境相关联。//苏轼这句诗写于新官上任,到乡 野体察民情之时,像絮帽一般的晴云和像大大的铜钲一样的初日不仅形似,更具 有一种朴实,粗犷自然的乡野气息,十分契合作者对百姓和乐生活而感到由衷喜 悦的情感,不加雕琢,因而更具一种自然的美感,//同样王安石写雪的名句“忽 如一夜春风来,千树万树梨花开”,作者将忽降的雪花比作春风吹开的梨花,这 个比喻既写明了雪花的美丽与洁白,同时将雪花那翩然的姿态写的生动形象,形 神兼备,与此诗的比喻有异曲同工之妙。//因此纪昀的看法失之偏颇。 8-9分 13、对上面一首诗“相携及田家”一句中的“相携”,有人认为是斛斯山 人与诗人相携,也有人认为是月与诗人相携。结合原诗,联系自己的阅读体验与 思考谈谈你的认识。不少于200字。 1、我认为是月或斛斯山人与诗人相携。 2、 结合原诗分析原因,证明自己的观点。 3、拓展相似联想,进一步印证自己的观 点。 在我看来,与诗人相携至田家者,必为天上明月。//作者下终南山 时,只有明月与之相伴,此时的斛斯山人,或许并不知道诗人将至,作者下文中 提到“童稚开荆扉”此时的童子刚刚打开屋,如若二者相携,童子必定会早早的 开门等候。//李白的诗风,极具浪漫主义色彩,诗文中无不流露出自己的想象, 月与诗人相携而致,才更符合作者的诗风,才更能体会出诗中所具有的浪漫主义 的情感,使得本诗的意境更加优美,描写更生动。//无论是从本诗的内容,还是 作者的风格上来看,与作者相携而至的,是天上的明月。 7分 钱学

宇 13.试从“动静结合”的角度赏析《村居》一诗。(不少于150 字)(10分) 村 居 张舜民 水绕陂田竹

绕篱,榆钱落尽槿花稀。 <a name=baidusnap0></a>夕阳</b>牛背 无人卧,带得寒鸦两两归。 1、诗歌手法类的赏析,深入到文本中。 2、具体步 骤: 观点:运用动静结合的手法,描绘了一幅什么样的画面。 分析过程:那些 是动(描述),那些是静(描述),动与静是如何结合 结论:这样描写有什么好 处:渲染了什么氛围,表达了作者什么情感。 答案示例: 《村居》一诗运用动静

结合的写作手法,描绘了一幅静谧的秋日村居图。//前两句选择的是绿水、农田、翠竹、屋

篱、榆树、槿花等静物,静中有动。后两句变换手法,以动写静。老牛自行归来,牛蹄篇三:

珍惜时间广播稿

珍惜时间广播稿 广播稿一:珍惜时间广播稿 姚:亲爱的同学们,老师们,大家中午好!星星电视台广播站又和大家见面了!我是今

天的主持人姚佩君。 杜:用心去感受,用心去聆听,让我们一起翱翔于校园之声。我是今天的主持人杜晨霞。

今天我们的广播主题是珍惜时间。 姚:说到时间,它是世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最易被

忽略而又最令人后悔的。 杜:时间只有三天,就是昨天、今天和明天!昨天已经过去,永不复返;今天已经和我

们在一起,但很快也会过去;明天就要到来,但也会消逝。 姚:那么,我们能够把握的,就只有今天和明天了?首先让我们来听一个小故事《一分

钟》。 (播放小故事:一分钟。) 姚:同学们,听了这个故事,你有什么收获呢? 杜:听了一分钟这个故事,我知道在生活中一分钟也是宝贵的,我们要学会分秒必争,

年年如此,一生坚持。 姚:同学们,你们觉得一分钟有多长呢?在一些争分夺秒的职业中,一分钟是多么宝贵啊! 杜:那么我们的一分钟又能做些什么呢?平时也许没有把一分钟放在眼里,今天我们趁这

次活动来认识一分钟的巨大作用吧。 姚:一分钟可以快速阅读一篇五六百字的美文。如果是浏览报纸,完全可以浏览一张40

多版的日报,看看新闻标题,便对大小事了然于心。 杜:一分钟用来打字的话,可以打上百个字。好平均一分钟可以打150个字。记者手写

的字很快,一分钟可以写70多个字。 姚:喜欢看广告的人,一分钟可以欣赏5-10个精彩的广告短片。 杜:一分钟跑400米没问题,如果用来做仰卧起坐,一分钟可做20多个,让人浑身舒畅。 姚:一分钟足以组织一次很好的进攻,很多球赛的胜负是在最后一分钟决定的。不到裁

判吹哨,不要放弃最后一分钟,这就是我喜欢的足球精神。 杜:一分钟能做多少事情?答案很多,尽管一分钟做的事情极其有限,我们不得不承认,

一分钟过得太快,我们要珍惜每一个一分钟,学会将其化零为整,那一分钟就能干出很多伟

大的事情。因为生命是无数个一分钟组成,因为极限的挑战、纪录的涮新往往是在一分钟甚

至几秒钟内完成。这个道理再简单不过了。不过,能够将简单的道理一次次付诸行动,我们

就会不简单。 姚:一位美籍老师曾用汉语对我们说:我的汉语讲得不好,但是我很努力,也感到快 乐。因为在美丽的中国大地上,我能用好听的汉语和中国朋友交流。告诉你们一个小秘

密,我学汉语还不到一年,起初我很胆小,害怕学不好,我利用很多一分钟,利用每次与中

国朋友结识的机会,慢慢的我学会了。谢谢大家给我学习的机会,今天,我可学了很多个一

分钟啊! 杜:咱们学英语和数学等同样如此,我们要尝试着问自己:每一个灵感能做多少事、每

一个微笑能做多少事、每一个业余时间能做多少事,我们会发现生活变得异常奇妙,会特别

热爱和关心身边每一个人、每一件事。 姚:一分钟能做多少事蕴含的道理有很多,它不仅教我们如何管理、如何学习,更重要

的包含了生活的真谛。 杜:既然一分钟能阅读、写作、运动、休闲,那么我们为什么不可以随时随地踏实做事,

创造自己的美好未来呢?在这个浮躁、功利时代,懂得这一点比懂得一切都可贵。 师:小小的一分钟,原来威力无比阿。同学们,很长的时间可以做很多的大事情,很短

的一分钟也可以做很多的小事情啊。下面请听我们为大家搜集珍惜时间的名言警句。 杜:中国古代谚语:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 姚:拉美谚语:把握住今天,胜过两个明天。——拉美谚语 杜:对时间的慷慨,就等于慢性自杀。——奥斯特洛夫斯基 时间是我的财产,我的田亩是时间。——歌德 时间就是速度,时间就是力量。——郭沫若 黄河走东溟,白日落西海,逝川与流光,飘忽不相待。——李白 时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来。——华罗庚 时间就像海绵里的水,只要挤总是会有的。——鲁迅 姚:同学们,只有珍惜时间的人才会利用时间。珍惜时间最好的办法就是合理规划时间,

合理>计划时间,合理安排时间。为此,我们向全体同学,发出珍惜时间的倡议:

1、充分利用课间十分钟,做一些有意义的事,比如吹吹葫芦丝、分享一个小故事,记几

个数学公式、背几个英语单词等,而不是三三两两的在走廊追逐喧哗。

2、中午来到校园,可以到图书角看看书,增长见识,而不是在教室吵闹。

3、充分利用好课前2分钟,诵读《弟子规》、《三字经》利用好每分每秒。

4、坚持上好每一堂课,积极思考,踊跃回答老师问题。 杜:盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。亲爱的同学们,让我们珍惜后

半学期的时光,努力学习,让老师多放心一分钟,让妈妈多休息一分钟,上课听讲不浪费一分

钟,做习题抓紧一分钟,把多余的时间用来多为别人服务一分钟……(播放歌曲) 姚:又到了我们的有奖竞猜时间了,今天有奖竞猜题目是:今天,老师搜集了很多关于

时间的名言警句,你记住了那一条呢,请任意选择一条写下来,把答案投放到风雨操场一楼

>投稿箱。 杜:时间过的真快啊,这次的广播已经接近尾声了,在这里,我们再一次提醒全体同学

少壮不努力,老大徒伤悲。 姚:让我们珍惜每一分每一秒,认真听课,积极思考,主动完成作业,努力提高学习效

率。记住:成功只能留给珍惜时间的人,赢得了时间,就赢得了一切! 杜:今天的广播到此结束,感谢大家的收听,再见。 广播稿二:珍惜时间广播稿 男:亲爱的老师、同学们:大家早上好!小喇叭广播又如约和大家见面了!我是六二中

队的xxxx。 女:我是六二中队的xxx。 女:杨柳枯了,有再青的时候,花儿谢了,有再开的时候,燕子去了,有再飞的时候,然而时

间溜走了就像流水一样永不复返。 男:是啊,我们这期红领巾广播站的播音主题就是《珍惜时间》。篇四:大学校园之声广

播稿

大学校园之声广播稿 广播稿一:大学校园之声广播稿 大家好!《第七天》与你们准时相约了,我是播音xx。这个星期里,你们过的好吗?一

切还算满意吧!也许生活中或多或少有点烦心事,但别忽落了欢笑,其实生活很简单,你善

待它,它就给你好的回报,你漠不关心它,它就会发小脾气来气你,所以对生活好一点就是

善待自己。现在让我们放开心怀让自己的心浪漫一下。-——周杰伦《浪漫手机》 有时候觉得大学里的生活是繁忙的,不过有时候大学里的生活还是很惬意的。午后的阳

光透过半开的窗帷暖暖的照在身上,闭上双眼,似乎能闻到秋的气息。没有喧哗,没有浮躁,

有的只有自己的一颗宁静的心。 平日里的匆忙,好像一下子全部暂时搁浅,诸多的琐事,此刻也无须惦念。只伴着这一

抹谈谈的茶的清香,来倾听自己的心声。其实,放松的时候,泡一杯自己喜爱的茶,静静的

坐在书桌前,或站在阳台前,眺望远方,边慢慢品位鲜美的茶,边静静的听者音乐,听着生

活中的故事,无非是一种恰适的享受。-——梁静茹《宁夏》 悠悠的是谁拨动了心底的弦,如流水般飘过年少时的青涩已找着海军痕迹,染尽铅华却

依然不改向往自由的心,一路执着的奔跑,从春到冬,周而复始,为的只是寻找生命的真谛。

春日花开的第一缕芬芳,丛林里鸟儿第一声歌唱,初临人间的婴儿第一声啼哭,面朝大海的

宽阔,背对大地的依恋……最初的美丽和最后的感动一样让人铭记。 人不能带来什么,也不能带走什么,只是一种生命的过程,或长或短,不尽其然。出生

时皆为一张白纸,以后就看自己如何去绘了。有的人精彩,有的人平庸,各自选择不同的人

生罢了。但是不管怎样,不要轻易放弃开怀的笑,开心的事,不要让烦恼的事情笼罩着自己,

因为人是要活的,日子是要过的,想笑还是要笑的,想唱就大声去唱。-——《想唱就唱》 岁月如一条蔓延的青藤攀附在不同的墙上。四季之中时而美丽,时而颓废。主要的是你 怎样去欣赏,怎样去面对。在人的一生当中,或多或少都会走不太平坦的路,要么就别

篇三:《读书心得小学生二百字》

13. 有词评家说豪放词“须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱‘大江东去’”。

叶梦得的这首词颇具豪放之风,请你任选一个角度(如景物描写、人物形象刻画、 情感抒发等),对这首词的豪放风格加以赏析。(200字左右)(10分)教材内 容 必修4宋词单元 豪放、婉约 课后练习“东坡在玉堂日??须关西大

汉,铜琵琶,铁绰板,唱‘大江东去。’” 选修 苏轼的词打破了前人“词为

艳科”的旧传统,题材广泛,将怀古、感旧、记游、悼亡、说理等诗中常见的题 材引入词中,气象阔大,豪放飘逸。??达到了“无言不可入,无事不可言”的 境地,对词体发展产生了广泛深远的影响。 “须关西大汉,铜琵琶,铁绰

板,唱‘大江东去’” 关西大汉:人物形象(有阳刚之气、英雄??) 铜琵琶、 铁绰板:(演奏用的乐器)语言、手法?? 大江东去:内容、情感、格调 写好 阅延题应具备的几种意识 写好阅延题应具备的几种意识 写好阅延

题应具备的几种意识 作者写“离开祖国和故乡的时间愈远,

感到它们离我愈近”,表达的体验是:时间和距离的拉长非但不能冲淡对祖国、 对故乡的思念,反而会因其长久的发酵而如醇酒般愈加浓烈。从许多文学作品中 也不难看出这样的情感。远在英国的老舍,短短千余字的一篇《想北平》,似乎 字字含情,字字含泪,使人每每读来不禁潸然。祖籍内蒙却随家人迁至台湾的作 家席慕容,也每每在诗中描绘她那“夜夜不能回的塞外故乡”。正是时间和空间 的距离丈量了老舍和席慕容,以及千千万万异乡游子的思乡之情,也正是这一距 离体现出了他们心中与家乡愈发亲近的、扯不断的情。这句话话委婉

而饱含深情地写出作者虽然在空间距离上与故乡、祖国十分遥远,但对之眷念之 情却因此愈发深厚,心灵上与自己故乡亲近无比,难以割舍。这种心情是对家的 眷念,是最自然的流露。记得曾外出游玩需在外地住上几十天。游玩十分尽兴, 食物也十分可口,但时间一长便也会思念自己温馨的家。吃着当地著名的小吃却 也思念糖葫芦的香甜,喝着当地独特的清茶却也同样渴望母亲为全家泡的普通花 茶的清润滋味。我想,离家数十天的我便对家产生眷念,由此更能体会那些身处 他乡异国的人们如何在异地牵挂故乡与亲人了。 写好阅延题应具备的几种意识作者写“离开祖国和故乡的时间愈远,感到它们离我愈近”,表达的体验是:时

间和距离的拉长非但不能冲淡对祖国、对故乡的思念,反而会因其长久的发酵而 如醇酒般愈加浓烈。从许多文学作品中也不难看出这样的情感。远在英国的老舍, 短短千余字的一篇《想北平》,似乎字字含情,字字含泪,使人每每读来不禁潸 然。祖籍内蒙却随家人迁至台湾的作家席慕容,也每每在诗中描绘她那“夜夜不 异乡游子的思乡之情,也正是这一距离体现出了他们心中与家乡愈发亲近的、扯 不断的情。 这一句传达了即使身在千里外,只要有心牵连,便不再咫尺天

涯的体验,只要远方在我们的心中,那么它就不遥远。//因为我们的心早已在远 方,感受着远方的瞬息万变,就如同我们思念某人某物,像某位哲人说过的“已 逝去的人长存于生者心中”一般。我的老师在两年前逝去,然而此时此刻他就在 我身边!即使我们之间的距离如此遥远,但我依然可以感受他的温热、他的笑容, 可以看到他的面孔渐渐明晰。距离,可以遥远;时间可以久长,可是那些感情那 些信念早已在我的心中长存。再远再长又何妨?你在我心里,我便在你身旁。 * 内容:咏史怀古(吊古伤今) 人物形象:谢安、谢家子弟、“我” 景物描写: 阔大之景、雄奇之景、(有历史纵深感) 抒发情感:渴慕英雄、渴望建功立业、 壮志未酬 格调:悲、壮 ??学生答案示例 一类 : 叶梦得的这首词颇具豪

放之风。从他对人物形象的塑造上便可见一斑。在上片,作者对谢安的外貌描写, 使穿乌衣、披秀发的英俊少年形象跃然纸上,与“羽扇纶巾”的周瑜颇为神似,

使上片显豪放之气。接下来作者又用“坐看骄兵南渡”“一顾功成”等语,描写 了谢安的功绩,使我们不禁为谢安的智慧、指挥千军万马的镇定与大气所折服。 末尾,作者又写谢安听《怨歌行》流泪,又塑造了一个“鬓虽残,心未死”的英 雄形象。总之,本词借刻画谢安彰显了豪放之气。 学生答案示例 一类 : 本词 的豪放风格十分典型,似是每一处景物描写都溢涌出一种豪放气概。起句写词人 登高远眺之景,视野雄浑开阔;继而遥想当年的淝水一战之景。“沸浪骇奔鲸” 寥寥几笔就将战景描绘得宏大有力。下阙视角变换,写八公山下之景,既有断崖 淋漓尽致。综观全词写景格调,同东坡《赤壁怀古》有异曲同工之妙。我们也仿 佛于此震撼人心的雄伟之景中,窥探了词人的铮铮铁骨。其于绘景中挥洒的万丈 豪情,令人为之动容。 12、对于这首诗第二联即第三句、四句的评价,存在不 同看法。元代方回《瀛奎律髓》卷十四云:三、四句颇拙耳;清人纪昀也认为这 两句中的“絮帽”“铜钲”的比喻太俗气,究非雅字。你同意这种看法吗?//请 以你所熟悉的古诗词作品为例,写一段赏析文字谈谈自己对“岭上晴云披絮帽, 树头初日挂铜钲”中比喻这一修辞运用的评价。 思路: 1、开头第一句先亮出 自己的观点:同意这一比喻运用得俗还是不俗? 2、结合苏诗具体说说这一比喻 的运用为何不俗或俗。 3、拓展到其他所学的诗歌来对自己的观点作进一步的印 证。 我不同意这种看法。//最好的比喻不仅在于喻体与本体的形似,更应注意 到神似,而神似应和特定情感、环境相关联。//苏轼这句诗写于新官上任,到乡 野体察民情之时,像絮帽一般的晴云和像大大的铜钲一样的初日不仅形似,更具 有一种朴实,粗犷自然的乡野气息,十分契合作者对百姓和乐生活而感到由衷喜 悦的情感,不加雕琢,因而更具一种自然的美感,//同样王安石写雪的名句“忽 如一夜春风来,千树万树梨花开”,作者将忽降的雪花比作春风吹开的梨花,这 个比喻既写明了雪花的美丽与洁白,同时将雪花那翩然的姿态写的生动形象,形 神兼备,与此诗的比喻有异曲同工之妙。//因此纪昀的看法失之偏颇。8-9分 13、对上面一首诗“相携及田家”一句中的“相携”,有人认为是斛斯山

人与诗人相携,也有人认为是月与诗人相携。结合原诗,联系自己的阅读体验与 思考谈谈你的认识。不少于200字。 1、我认为是月或斛斯山人与诗人相携。 2、 结合原诗分析原因,证明自己的观点。 3、拓展相似联想,进一步印证自己的观 点。 在我看来,与诗人相携至田家者,必为天上明月。//作者下终南山

时,只有明月与之相伴,此时的斛斯山人,或许并不知道诗人将至,作者下文中 提到“童稚开荆扉”此时的童子刚刚打开屋,如若二者相携,童子必定会早早的 开门等候。//李白的诗风,极具浪漫主义色彩,诗文中无不流露出自己的想象, 月与诗人相携而致,才更符合作者的诗风,才更能体会出诗中所具有的浪漫主义 的情感,使得本诗的意境更加优美,描写更生动。//无论是从本诗的内容,还是 作者的风格上来看,与作者相携而至的,是天上的明月。7分钱学宇 13.试从“动静结合”的角度赏析《村居》一诗。(不少于150

字)(10分) 村 居张舜民水绕陂田竹绕篱,榆钱落尽槿花稀。 <a name=baidusnap0></a>夕阳</b>牛背

无人卧,带得寒鸦两两归。 1、诗歌手法类的赏析,深入到文本中。 2、具体步 骤: 观点:运用动静结合的手法,描绘了一幅什么样的画面。 分析过程:那些 是动(描述),那些是静(描述),动与静是如何结合 结论:这样描写有什么好

处:渲染了什么氛围,表达了作者什么情感。 答案示例: 《村居》一诗运用动静结合的写作手法,描绘了一幅静谧的秋日村居图。//前两句选择的是绿水、农田、翠竹、屋篱、榆树、槿花等静物,静中有动。后两句变换手法,以动写静。老牛自行归来,牛蹄篇二:二

年级课外二百字带拼音

二年级上学期课外200字

yìxīzēngtiānmiánqǐlǒngtáowánqīng译 析 增 添 绵 启 拢 淘 顽 清 tíngxúnyánglàl^ajiàog^iujùnjìnbēi庭 旬 扬 腊 勒 较 构 俊 禁 悲 ji~afáfùrǎngjìngw^aijiàngtāotàibān捷 伐 覆 嚷 竟 慰 酱 滔 态 般 diāoc~angjùlùtǎnbìyǒngf~angtàng雕 曾 剧 碌 坦 币 咏 逢 烫 zhōuguàu^itáonu"ijiáoyíláozhānsāi洲 贯 若 陶 挪 嚼 遗 涝 沾 塞 shìxiànwùyāoji^aguǐpíngjīdǎijiān饰 陷 悟 妖 戒 鬼 萍 基 逮 坚 zhùfáshìxiánqiǎnyìyǐnmùbiāowēi铸 罚 势 衔 遣 亦 饮 暮 标 威 lu^ac^iuhuìxiándiàodà~anhu^im^ish^ang略 凑 汇 弦 调 弹 仁 获 默 圣 jūnyìg~akūnchāngzh^axùnqiūzh^anshǎn菌 忆 阁 昆 昌 浙 迅 丘 振 陕 xúnniánglǜzhāfǒuàoxi^azhìzhìláng询 酿 滤 渣 否 奥 泻 致 志 廊 zhúzhuāsùqǐkuíyìzhōuzǎidu^ixiàng逐 抓 素 岂 葵 异 粥 宰 惰 橡 zàoyāob^aish^iuli^awùzhíh~angjiānhuī造 邀 辈 授 劣 务 职 恒 坚 恢

guànyàoxuánquǎnlìzh^anjuānhu^ibùzàn冠 耀 悬 犬 厉 震 捐 祸 布 暂 qǐbàgānyōuxi~ay^iutìxiàosuǒxiāo企 罢 肝 忧 携 幼 惕 效 锁 宵 ch~angjìch^anzhìlǜji~afěidiānzuì呈 绩 趁 置 虑 劫 匪 颠 罪 xiàngjiūzhàokuàpúmiǎnhúntúsh^alì项 纠 召 挎 仆 勉 混 途 涉 栗 shěnmángyízīliánju~ajiānhu^ichādǎng婶 茫 仪 资 怜 掘 奸 获 叉 挡 bìhúnjùsh^iuchìquántícǎnjiǎncán臂 魂 俱 兽 赤 拳 蹄 惨 茧 蚕 qǐxīnjiànlìángnùshūjiǎohuáluǎn乞 薪 践 励 昂 怒 输 狡 猾 卵 jiānsàngjìnduànliànfángshìshùm^ang煎 丧 晋 锻 炼 防 释 竖 孟 jiānǔdì

佳 努 帝篇三:如何撰写读书心得报告

●如何撰写读书心得报告

一、前言

读书报告是读完书后的心得报告。并不是东抄一句,西抄一句,而是必须把握书中要点,再以自己的话句重加组织所整理出来的文章。

它必须具备两个必要条件:

1、要读书

没读书,信口开河,言之无物,不能称为读书报告。

2、要有心得

心得,批评,意见整理,创见。

{我的爸爸妈妈二百字}.

因此,读书心得报告就是读完一本或相关的几本书后,经过整理思考而写下的感想。撰写的过程分成下列各步骤: →选定项目

→研拟初步大纲

→收集资料

→整理资料

→拟定详细大纲

→撰写报告

二、读书报告的类型

1、感发型:个人的直觉,以表明对该书的印象与感受。

2、论述型:析论该书之內容旨趣、结构、技巧、并评鉴其价值、地位影响。

3、擷摘型:摘引书中若干具有代表性之片段,夹叙夹议,籍以表彰该书之精神特质。

4、比较型:将该书与同类著作作一比较,衡量其得失优劣。

5、源流型:评价该书所涉及学科之渊源流变,然后具体剖析该书在学术范围之创获贡献。 以上类型可随需要交互使用,不必拘泥。

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