【 – 小学作文】
篇一:《五年级作文：放风筝大赛》
五年级作文：放风筝大赛
失败乃成功之母 作文600字
俗话说：“失败乃成功之母”就当你一次次失败时，成功就会一步步的靠近你。因为你会在一次次失败中寻找错误原因，才会将真正的答案提取出来。而那天我也真正的体会到了这句话，
“又算错了，是为什么呢？”我趴在桌子前，一遍遍在演草纸上算着，一张A4纸上写着密密麻麻的计算公式。
阳光打在演草纸上，一个个数字也镀了个金边，数字不断的增加，可算出的结果却与正确答案的差距越来越大。我不由得思索起来，“这到题怎么越算越算不出来呢？”一直得不到的答案，逐渐使我失去了耐心，笔向桌子一扔，走到客厅喝水，眼神一下子捕捉到了计算机的我，心里打起了歪主意，一把抓起计算机，连到嘴边的水都没有喝，直接奔入卧室。
不久就传来敲计算机的“啪啪”声，但是没几下就停了下来，我想到“如果我用了计算机等于还是没有战胜自己，只有真正是自己算出来的，才真正没有浪费自己辛辛苦苦算了那么多。”想到这我拿起橡皮把用计算机算出的擦了个干净，深吸一口气，拿起笔开始算。我从头开始计算检查着算式结果。终于发现了一道算式的结果算错了，才导致后面的结果越算越离谱。改了错的后，终于将正确的答案算了出来。看着自己千辛万苦算出来的答案，心里就像吃了蜜一样甜。即使前面经过再多大风大浪，当看到彩虹时，就会忘掉前面享受现在。
一份耕耘，一份收获，遇到困难就只想走捷径，这次避开了困难，可困难还有下次，下下次捷径不会次次有，这样做只会让自己面对困难时，失去了解决它的决心和勇气。
篇二:《放风筝作文教案》{放风筝比赛的作文指导}.
《放风筝》作文教案
指导教师：杨甜甜
一、教学目标：{放风筝比赛的作文指导}.
1、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。
2、学会按从整体到部分，从天空到地面，由近及远观察放风筝的情景。
3、初步培养观察事物的兴趣。
二、教学重难点：有条理地、比较具体地把放风筝的情景写下来。
三、教学设想：课前先组织学生做风筝或带学生进行放风筝的活动。
四、教学过程：
（一）、激发兴趣，导入新课。
.师：清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好时节。放飞风筝，在我国已有2000多年的历史了。从古到今，放风筝都是人们非常喜爱的一项文娱活动。（放映多媒体课件风筝的起源、种类）同学们，还记得清朝诗人高鼎的一首古诗《村居》吗？（多媒体出示放风筝的场景课件，及放风筝古诗，生齐读古诗）（“草长（zhang）莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”老师并解释诗意：早春二月，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学急忙跑回家，一个个借着东风愉快地放起了风筝。）（提问同学们有关风筝的成语，以及欣赏写风筝的优美句子，然后出示相关多媒体课件讲解）（怎么画风筝，放风筝的技巧）今天，我们一起在美丽的新安江广场，在湛蓝的天空里，悠悠的白云间，伴随缤纷的风筝，放飞自己快乐的心情、美好的梦想、对未来的期盼，与风筝一起翱翔。这么快乐、美好的场面老师将教大家怎样用笔来留住。{放风筝比赛的作文指导}.
（二）、指导习作。
1、确定行文顺序：我们可以按一个什么样的顺序来记叙放风筝的情景。（事情的发展顺序：放之前-放之中-放之后）
2、具体经过指导：
放之前： 做了什么，想了什么（心理）、心情
放之中：你是怎么放的（用连贯词说清楚：先""接着""然后""），在这个过程中你有什么惊喜或困难的地方，神态、动作、语言、心理要描绘出来。注意点面结合。
抓住点（点名说）这时，你肯定也注意到别人放风筝的样子了，请回忆一下，谁放风筝时让你印象最深刻，为什么？（抓住他的动作、语言、神态以及你的心理所想）→
抓住面（指名说）此时，大家都放飞了自己的风筝，天上的风筝是怎样一个情形？多吗？有什么图案的？
（总结：从部分到整体，从远到近的顺序）
放之后：你有什么感想，心情怎么样？有什么希望没有？
开头法：①引用古诗开头法 ②直接交代法 ③设问法 ④抒情法
五、师总结：
本课借助多媒体课件和学生熟悉的古诗，有意识地丰富学生的见闻，积累习作素材。为顺利地完成本次习作起了很好的铺垫作用，学生兴趣盎然，纷纷畅所欲言。证明了“我手写我口，我手写我心”的重要性。
今天，老师看着满天翱翔的风筝，聆听着你们银铃般的笑声，我不禁感叹：孩子们，你们在放飞着心情，放飞着童真，同时也放飞着美好的希望。同学们的欢笑、奔跑，让这里洋溢着浓浓的春天气息。蓝天上飞满的那些色彩绚丽、形态不一的风筝：蝴蝶、蜻蜓、老鹰、燕子、蝙蝠""竞相展示独特的美丽，带着春的气息将风筝和同学们的梦想一起送向广阔的蓝天。
今天，我们的活动就到此结束了，希望能给同学们带来愉快的回忆，也希望同学们用真心用细心记录此刻回忆。
篇三:《小学放风筝比赛活动方案》
小学放风筝比赛活动方案
一、活动目的：
为了缓解紧张的学习和生活带来的压力，感受久违的童真、童趣，并以主人翁的姿态放飞心情和希望，放飞对学校的热爱及对前途的信心，放飞学生的昂扬风貌。
二、参赛人员：1-6年级每班2队，每队2人共4人
三、活动主题：放飞4月的梦
四、活动时间：XX年4月13日（星期三下午）
活动地点：操场
报名方式：把名单传给宣波
报名截止日期：XX年4月8日
五、参赛办法
1、每个班组织2支队伍参赛，共2个风筝。每队两人、一个风筝，要求选手事先制作好风筝。
2、在比赛过程中，参赛者必须听从工作人员安排，否则取消其比赛资格；
六、评分标准
总分为100分，其中工艺制作40分、测角度20分 起飞10分、留空30分
1.工艺（40分）
（1）做工精巧，扎整齐，框架结构合理。（10分）
（2）图案精美，颜色搭配谐调。（10分）
（3）造型独特，夸张得体，有创新，有个性。（10分）{放风筝比赛的作文指导}.
（4）能够展示特色（10分）
2.起飞（10分）
从风筝离手时开始记时，5分钟内将风筝放飞离地5米算成功。第一次起飞成功满分，第二次起飞成功得5分，第三次以后起飞得零分，但仍能继续比赛。
3.留空时间（30分）
成功后，裁判开始记时。规定留空时间为20分钟。若参赛风筝无缠绕其他风筝，无断线，无坠地应评20分。如出现上述情况按照其正常飞行时间折扣记分（如正常飞行10分钟，即记10分）
4.测角度（20分）
在留空计时区内，放飞的高度越高分数越高。
七、奖项设定
评比个人和团体优胜奖
八、评委：综合组老师（评委组长xx）
篇四:《放风筝比赛》
桃李园学校放风筝比赛策划
一、活动背景
四月，阳光灿烂，春风和煦，是放风筝的大好时节。风筝在中国传统文化中有着特殊的寓意，人们通过风筝来表达对美好生活的向往和憧憬。为了丰富学生们的课余文化活动，缓解紧张的学习压力，增强团队协作精神，放飞对学校的热爱及对自己未来的信心，为了进一步促进学生德、智、体、美、劳协调发展，学校特举办放风筝比赛。
二、活动时间
2014年3月31日—4月4日，三、四二节课
三、活动主题
拥抱春天 放飞梦想
四、参加对象
七、八年级学生
五、活动过程
1.各小组自行讨论，购买一只风筝，并给它取一个名字，说说本组风筝的寓意；(用纸将本组风筝名，寓意写好上交){放风筝比赛的作文指导}.
2.小组成员利用放假时间，回家收集有关风筝的小知识，返校后与小组成员分享，比比哪一组成员了解的多；
3.小组合作，通过请教家长、上网查询等方式，学习放飞风筝的技巧；
4.正式比赛前，各小组可以自己探索、训练如何将风筝飞的又高又稳；
5.风筝放飞大赛，在操场上进行，同时需要小组成员合作（2-3人参与放风筝，其余成员做啦啦队为组员加油），2个班（12个风筝）同时进行，哨声响后开始，在规定时间内（25分钟）将风筝放飞；
6.推荐学生阅读卡勒德﹒胡塞尼的书《追风筝的人》。
六、活动负责人：
朱卫祥、汤婷婷、关龙、蒋志浩、年级组长、七八年级班主任
七、评奖标准
1.每班选派一名同学作为评委；
2.“最佳观赏奖”：由评委对各组风筝的外型做出评价；各年级3个{放风筝比赛的作文指导}.
3.“最佳创意奖”：由评委对各组风筝所赋予的寓意做出评价；各年级6个
4.“最佳技能奖”：对各组的风筝在高度、稳度及时间方面做出评价；各年级3个
5.“最佳协作奖”：对各组成员间的合作做出评价；各年级3个
七、注意事项
1.在放风筝的过程中，同学们应注意安全；
2.在比赛过程中，参赛者必须听从安排，否则取消比赛资格；
3.在比赛过程中，不得以任何理由对其他小组造成伤害；
4.注意比赛后操场的卫生。
德育处
2014年3月17日