【 – 小学作文】
篇一:《班级人物描写一组》
班级人物描写一组
我的“猴子”同学
五年级四班 余映汝
大家都知道峨眉山的猴子吧？峨眉山猴子的机灵、顽皮可是出了名的。我们班上也有一只“猴子”，他可一点儿也不逊色于峨眉山的猴子呢！ 这只“猴子”就是我们班大名鼎鼎的王林伟。他身材不高，长得瘦，浓浓的眉毛衬着大大的眼睛，椭圆形的脑袋和他矮瘦的身材很相配。从远处看，他一点也不显眼，走近了仔细端详，你会发现他的眉宇间透着一股猴子般的机灵气。
“猴子”的机灵在于他的思维活跃，行动敏捷。课堂上，他的想法多，话也多；课间活动，他的眼珠骨碌碌转动，总会冒出许多稀奇古怪的念头；骑上自行车，他身轻如燕，穿大街，走小巷，总能开辟出一条条方便而又安全的通道。
“猴子”的顽皮，去招惹我们班那些“母老虎”是他最大的爱好。那些女生的外号差不多让他喊了一个遍，什么“燃面”、“黑三娘”、“康师傅”、“暴力女”等等，使得那些女生个个咬牙切齿，恨不得一口把他吞下去。也就是在这时，“猴子”的脸上就会写满得意而又坏坏的笑。
当然，敢在“老虎”尾巴上拔毛，可是要付出代价的。有一次，课间休息时，他就栽了，惨了。古人云“山中无老虎，猴子称霸王”，王“猴子”趁我们班霸王女生蒋玉楠这只“母老虎”不在，大肆宣扬她的“坏话”，不料却被刚好走进教室的蒋玉楠听见了。她立即堵住“猴子”的退路，要想好好收拾一下这只称王称霸的“猴子”。王“猴子”发现情况不妙，撒腿就跑。没料到却被上来帮忙的几个女生堵个正着。这时，“猴子”的机灵发挥
出来了，他利用教室复杂的地形，在课桌上跳来跳去，终于突出重围，跑出了教室。几头“母老虎”依旧穷追不舍，从走廊上直追到操场上。这一下，“猴子”可犯了大错，在空旷的环境下，他的小短腿怎么跑得过“母老虎”的合围呢？不一会儿，就被捉拿归案。。。。。。哎，这次付出代价真令他够呛。
王林伟，你这“猴子”的天性，虽然这次把你害惨了，但给我们带来了不少的欢乐。
同学“老松”
五年级四班 刘美玲
他，个子高高的，瘦瘦的，所以他像猴儿似的灵活。一双淘气的眼睛，不停的转动着，像一颗洗过的黑宝石，水灵灵的。红通通的脸蛋。他很喜欢笑，不过笑起来就是一副玩世不恭的模样。
他虽然“可爱”，不过他得为他的“可爱”付出代价。这一天，天空中散发着火药的气味。“老松”把我们班的美女通通的骂了一通。这下，可让我们女生们生气了。于是大家就商量了决定兵分四路去“追杀”他。为了防止他往男厕所里逃，便安排一路在教室的前门看守，留一路在教室的后门等候。为了防止他往外逃，还有一路在楼梯口等候。如果想逃，就打他个措手不及，再把他捉拿归案。在教室里，只看见由李沛然和蒋玉楠带领的队伍在“追杀”他。他一边逃，一边得意忘形地说：“你们知道我是谁吗？我可是武淞的弟弟覃淞，专打我们五·四班的“母老虎”。”这时在一旁看戏的李鑫说：“错了，错了，应该是“母老虎”打你才对。”这时“老淞”被逼到一个小小的角落里，
眼看着我方就要胜利了，一个女同学亮了亮了自己的拳头，他突然一侧身，一跳，跳在桌子上。我们又马上去追，，他满脸苦色，眼看着我们跟上他了，可是他又从桌子上跳下来。眼看来不及了，就跳在另一张桌子上，嘴里还不停地说：“俺老淞谁也不怕。”说完还摆了个孙悟空拿“金箍棒”的姿势。这下可让我们女生抓住机会了，在我们的围攻下，覃淞被我们从桌子上拽下来了。他一脸苦痛的表情，仿佛在说：“早知道就不说他们的坏话，哎！暴风雨来了！”下来时，女生们就开始逼他说对不起。这场战争终于以我方胜利结束。
“老凇”，“老凇”你要是不那么讨厌就好了。我们同在一个屋檐下，你何必老是跟我们过不去呢？
咱班的“燃面”
五年级四班 王梓菡
问曰：“咱班常常欺负男生的人是何许人？”答曰：“李沛然也。” 刚到学校，去公地打扫卫生，还没有踏入公地之内，便听到一声命令：“你，还有你！你俩去扫那边！你去扫女生楼门前的树叶""”
没错，这就是我的宿友兼同学—李沛然。 她，戴着一副紫色框架眼镜，额前有一排整齐刘海。眼睛咪咪小，黑中带黄，呈一种棕黑色，睫毛微微往上翘，远远看去还是很漂亮的哦！你可别认为她戴副眼镜就是个白面书生，她可是“玩学打”兼顾。
那天，她抢走“猴子”王林伟的本子，本想逗他一下。王林伟哪知道她是开玩笑，就叫她马上还。她那脾气，哪会还？于是就吵了起来。她被惹毛了，怒气冲冲的走到教室门前，“嘭”的一声推开了门，抓起一把扫帚，
向“猴子”打去。“猴子”当然灵活地揪住扫帚，和李沛然打在了一起""她打男生的事呢太多了，这里就不多说了。
李沛然虽然喜欢“欺负”男生，但是她可是我们女生的知心姐姐、生活导师。她会在我们伤心的时候给我们安慰，是我们诉说心事的朋友；她也会给我们保守秘密；她还是我们的开心果，时不时冒出冷笑话…… 关于她的名号“燃面” ，而起的。
我喜欢她，你呢？
当然都是那些不知情的男生为她的“暴力”
篇二:《当人物描写片段的教学影响了班级风气》
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当人物描写片段的教学影响了班级风气 作者：龚文学
来源：《新课程·小学》2015年第04期
星期一，22课《人物描写一组》全部学完，学生通过理解课文内容，学习了作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。为了对这一读写结合点进行进一步的训练，我设计了这样一个练习：
运用本课学到的“抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法”，选择班级内最有特点的一个人物，仿照课文写一写。
星期二，读了学生交上来的练习，我忍俊不禁，边批改边与同年级的黄老师进行分享： “百变捣蛋王”小吉
“来呀！来呀！”如果你到了我们班，下课时，总会看见一个生龙活虎的男孩子。他，就是咱班有名的“百变捣蛋王”——小吉。
说起他下课捣蛋的“光荣”事迹，多得如天上的星星，数都数不过来。
“下课！”老师话音刚落，小吉像被针扎似的，飞速蹦了起来，高呼：“下课喽！出来玩喽！”这次他的恶搞对象为女同学小鑫！只见他悄悄瞟了小鑫一眼，站在自己的座位旁，假装一本正经地翻了翻书，眼睛不时向右边转了转。小鑫刚离开座位，他马上起身，操着小碎步儿，眼珠子贼贼地转了转，一脸奸笑地来到小鑫的位置上。他一屁股侧着坐了下去，双手放在粉红的书包上，悠闲地翘起个“二郎腿”，跟个大爷似的摇了摇头。不一会儿，他便觉得有些无聊，左右看了看，见没人注意，便开始动手。看！他一把抓起小鑫的书包，狠狠地扔了下去，还在上面留下了“如来神脚”；脚再随意一踢，“砰！哗啦！”桌子歪了，椅子倒了，桌上的文具和书也不知飞哪儿了！“小——吉——”小鑫大吼着跑来，眼眶都红了。小吉脚底抹了油似的跑得飞快，接着传来惨叫声“别打，别打，小鑫打人……”
你可别看他下课精神饱满，一上课他就无精打采了。瞧！“铃——”
上课了，同学们一个个坐得端端正正，可小吉却不是这样。他还能坚持下去，眯起眼望着老师，渐渐地，在阳光的催眠下，在老师和同学们话语催眠下，他仿佛被“万年瞌睡虫”缠住一般，上眼皮和下眼皮直打架，一只手有气无力地托着脑袋，不时还昏沉沉吸了吸唾沫，甩甩头，渐渐地，他身体如抽了骨头般，摊在了桌子上，一会儿就睡着了。
怎样？咱班这“百变捣蛋王”名副其实吧？我们是向他学习呢，还是帮他改变呢？
篇三:《描写班级同学的作文》
描写班级同学的作文 吾班的“虫虫”们 （215028）江苏省苏州市工业园区方洲小学方洲娃文学社胡一菡 指导老师胡修喜 吾班的“虫虫”们个个都是响当当的人物，不信，我给你说几个有趣的听听。 小馋虫——巩奕浓 从来没见过巩奕浓买零食，老师们都认为她是听话的乖乖女。不过，她真的很乖吗？ 一天，我和雅茹、卢颖几位同学冒着被老师抓到的危险去商店买冰激凌，在回来的路，上碰见了巩奕浓。卢颖问：“小巩，怎么从不见你去商店买东西吃呀？”巩奕浓向四周认真地扫视了一圈儿，小声对我们说：“我才不做这样的傻事呢，要是被值周的同学抓到，多没面子呀！你们看——”她拉开书包。“哇！”我们惊呼起来。她书包里的零食应有尽有，山楂干、牛奶、巧克力、棒棒糖""“零食可是我的最爱，一日不吃我就浑身难受，只不过吃零食是要讲究策略的，我们的淑女形象可不能丢哟！”听了她的话，我们佩服得五体投地。从此，“小馋虫”的名号也就归她了。 迟到虫——李安 李安可是我们班最著名的“迟到虫”。
这家伙做事慢条斯理，不到上课铃声响起，教室里很难见到他的身影，迟到更是家常便饭。 一天下午，眼瞅着上课铃声已经响过15分钟了，李安才慢悠悠地出现在教室门口。胡老师非常生气地问道：“李安，又是怎么回事？打你的电话也不接，跑哪儿去了？”“没跑哪儿呀！”
这家伙还是慢条斯理地说，“午觉睡过了头，奶奶忘记喊我了。走在路上看到一个卖小龟的摊点儿，又逗留了一会儿，所以""”唉，这个李安，真能把人给急死！从此，“迟到虫”的称号就非他莫属啦！ 嗑睡虫——吕瑞 不知怎么回事，吕瑞成天好像没睡醒似的，本来就不算大的眼睛因为睡意蒙咙而越发显得小了。 一天中午最后一节是数学课，我们正听得津津有味，突然，汪老师停了下来，径直走到吕瑞面前揪起他的耳朵。吕瑞站起来，揉揉蒙咙的睡眼，一脸茫然地望着汪老师。于是，我们的肚子跟着遭了殃，吕瑞也因此拥有了“瞌睡虫”的大名。 其实，像这样的“虫虫”们，我们班还有好多呢。
篇四:《怎样写班级事迹》
09统计总结报告
白驹过隙，时光飞逝，转眼间又将度过“大二”这个令人来不及回味的成长阶段。“大二”，充溢着太多的甜美，太多的温馨，我们感慨不已；“大二”，有太多的沉思，太多的感慨，我们探求不息！
回首这一年的点点滴滴，我班在学习、生活、各方面活动都取得了不少优异的成绩，但是，金无足赤人无完人，我班也存在着不足与失望。不过，可喜的是，我班——“09统计”这个集体每时每刻都在进步。
一、班级制度建设
众所周知，“十年树木，百年树人”，由此可见，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让我们成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。遵循这一原则，我班制定了班级规章制度，使班级管理具有更强的操作性、系统性;规范了管理过程，做到了民主决定班级走向，争取每一个大的决定都能得到大部分同学的一致认同；明确责任管理，落实每个班委的责任，在活动时每个班委都能服务到位，提高活动效率，引导班级学风、班风的建设。
一个学校要有校风，一个班级也要有自己的班风，良好的班风是班级顺利开展工作，健康发展的前提。我班的班级建设靠的是集体里每位同学的悉心呵护，同甘共苦的努力，才有了现在良好的团队精神，很多困难在大家的共同努力之下，一律迎刃而解。
二、干部队伍建设及其相关工作
树的成长离不开枝干的承载，同样，一个优秀的集体，必须要有优秀的领头人，一个成功的班集体，必须有一支能干的班干部队伍。我班各班委在活动中配合默契，在班级的建设上积极的工作着，秉承为班级服务的原则，担任着班级助手的角色。每一次组织活动，班委都尽心尽责，努力为同学们服务，在工作上也{描写班级人物}.
能驾轻就熟，班委对班级的日常工作都相当熟悉，班委在明确分工的基础上加强有效合作，班级工作都能迅速有效的开展。班委不定期地在一起研究班级计划、工作，都能肩负责任，精诚团结。
三、班级活动方面
班级是培养班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感，我班同学在各个活动中都能积极参与。班级篮球赛，除了球员们，有时间空余的同学都会到篮球场为自己班级呐喊助威；院辩论赛，不仅台上紧张，台下观战的同学个个也心急如焚，与台上选手共进退；团日活动，几乎每个同学都能积极地融入集体，参与进去；每个月一至两次的青年志愿者活动，同学们都能积极报名，投入奉献的群体中······
四、班风建设
在班风建设上，我班在发扬集体主义精神的同时，提倡加强个人发展，充分发挥每个同学的才能，展现每个同学的才华。在本学期里，我班同学在学习、文体活动竞赛、社会工作等各方面取得了优异成绩，同时涌现出一大批积极人物。在集体的共同努力下，我班形成了团结、奋进、热情、严谨、创新的良好风气。班级同学感情融洽，亲如兄弟姐妹，大家在学习之余能够主动交流，增进感情！
五、学风建设
在学风建设上，同学们不再有初入大学的迷惘，都能有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中，自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力上都有了很大的提高。上年期各科考试我班都明显地少了“大红灯笼高高挂”的景象，总体成绩可观，本学期同学们仍然积极进取，你追我赶，学习风气毫不怠懈。
在出勤方面，本学期绝大多数同学学风端正，基本上很少出现旷课、迟到、早退的现象。上课大部分同学都坐前排，认真听讲，学习态度积极，交作业按时按质按量，同学们面对学习的态度很认真，在各学科的学习上，相互探讨，取长补短，并取得了良好效果。
对大学生而言，学习始终是头等大事。班委将一如既往的做好服务工作，将同学们在学习中的疑难困惑问题传达给老师，以得到老师很好的解答，努力配合老师的工作,成为老师与学生沟通的纽带。在考勤方面，班委抓好同学们的上课
出勤率,对无故旷课的同学作好思想工作，增加同学们学习信心，使师生有效互动。关注学校、学院的各种通知，及时传达给同学，便于同学们了解并参加，如各种心理讲座，就业讲座等，这样可以增强同学们学习的信心，甚至可以解除同学们某些心理障碍。通过各种活动，增进同学们之间的感情。
截至目前，我班共 55 位同学，共有37 人取得大学英语四级证书，占总人数的66.70% ，35人通过计算机二级考试，占总人数的62.50% ，9 人通过大学英语六级考试。职业资格证书获得情况有：24人通过会计电算化考试；获得驾驶证的同学3名。学术方面的获奖情况有：全国大学生高等数学竞赛浙江省区一等奖1名；浙江省数学竞赛三等奖1名；温州大学高等数学竞赛三等奖1名；院数分竞赛一等奖3名；二等奖5名；三等奖9名。文体活动获奖情况有：班级获得院趣味运动会第二名；校普通话竞赛三等奖1名；院优秀学生干部4名；校先进个人1名；院优秀共青团员1名；校优秀共青团员1名；校棋艺对抗赛第四名；校优秀团学干部1名；温州大学09届军训优秀学员1名；院工作积极分子2名；社会实践和青年志愿者活动方面的情况有：暑期社会实践省优1个团队；暑期社会实践校优2个团队；暑期社会实践市优1个团队；暑期社会实践校先进个人3名；院优秀青年志愿者3名；参加暑期社会实践有55人；志愿者时间加满人数有50人。此外，我班还有六个寝室获得了“文明寝室”的荣誉称号。参加过院党校的同学共26人（占49.3%），参加过校党校的同学共13人（占23%）.
我们班的口号是：
“09统计，脚踏实地，齐心协力，共创奇迹！”
天行健，君子以自强不息！在新的征程中，我们会谨记我们肩负的使命，铭记老师和同学的期盼，用百分百的热情和无限的激情继续谱写属于09统计的新篇章，我们有热情，有激情，有勇气，有信心，更有实力，相信09统计会日益壮大！
09统计
篇五:《描写人物的材料》
1、我没有动，心里愤愤地说“""”
2、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一耳光。
3、他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。{描写班级人物}.
4、牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
5、仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
6、辛辣味呛得我直翻白眼，牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
7、他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
8、看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅
9、我的心绷得紧紧的.这怎么忍受得了呢?我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛.
10、老师的关心,使我心里像打翻了五味瓶,真不是滋味.
11、我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了
欣喜：
1、平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
2、英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
3、我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快乐无比。
4、大家心里说不出有多高兴，脚下好像生了风，走得又快又有劲。
5、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。
悲愁：
1、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。
2、我整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。
3、我心烦意乱的，我独自在楼上悲伤地哭泣着。{描写班级人物}.
4、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
5、晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。
愤怒：
1、眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，牙齿咬得咯咯作响，好似一头被激怒的狮子。
2、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋。
3、谁也惹不起他，我们只好忍气吞声，敢怒不敢言。
4、他脸上的肌肉在愤怒地颤抖着，眼睛里迸出火般凌厉的目光。
5、他气得张口结舌，两只手直颤抖，半天才喊出话来。
惊惧：
1、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
2、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。
3、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤像筛糠似的乱颤起来。
4、他停下来，浑身哆嗦，不知所措。
5、她的眼眉撩起，眼睛睁得大大的，痴呆呆地望着。
愧疚：
1、 内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。
2、 一想起一二年级的恶作剧，就觉得后悔，总想有机会向她赔个礼，道个歉
一、写与同学朋友事情的作文类型
1.通过一件事情表现同学之间的友谊和合作
2.写一件事，表明自己从同学身上学到的做人的道理或向上的精神；
3.写一件事，表达自己对同学朋友的深切思念；
4.通过与同学之间发生的矛盾，揭示某个道理或赞颂同学朋友的思想品质
二、写与同学朋友事情的参考题目
1.《我原谅了他》
2.《他不该这样》
3.《礼物》
4.《让我再说一声“谢谢”》
5.《我们和好了》
6.《班级风波》
7.《那次，我们赢了男生（女生）》
8.《这件事发生以后》
9.《遭到嘲讽以后》
10.《谢谢》
三、写与同学朋友事情的参考开头
1.《我原谅了他》的两种开头{描写班级人物}.
第一种开头：我和刘刚原先是很要好的朋友，可是因为他在背后说我的坏话，所以我就再也不睬他了。
第二种开头：“我以后再也不睬你了！”当我听说刘刚在背后说我的坏话的时候，我真是要气坏了！我当场发誓，再也不跟他讲话了！
2.《他不该这样》的两种开头
第一种开头：我走进班级，看到李成正在追打一个同学，近了才看清是手脚有点残疾的朱峰。
第二种开头：这件事情虽然已经过去了好长时间了，但我仍然要说：李成他不该这样！
3.《我们和好了》的两种开头
第一种开头：我和袁青两人手拉着手，又成了好朋友。想起一个星期之前，我们吵架的事情，我们忍不住都笑了。
第二种开头：“袁青，都是我不对，我不该骂你！”“尤佳，我也不好，如果我不说气话，那你也不会骂我的。”我和袁青两人面对面站着，相互地道歉。想起一周以前的那件事情，我们的脸上现出了非常后悔的样子。{描写班级人物}.
4.《班级风波》的两种开头
第一种开头：上午两节课以后，班级里成了一个大茶馆。
第二种开头：“我的手掌机丢啦，是谁拿了？”一下课，赵文就大声地嚷嚷起来，接着他又要求全班人都不要出去，他要进行大搜查。
四、写与同学朋友事情的参考词句
大模大样/做了个鬼脸/跳跳蹦蹦/东摇西摆/眼泪都要掉下来了/满脸笑容/又高兴又惋惜/破涕为笑/灵机一动/歪歪扭扭/欢蹦乱跳/欢呼雀跃/水泄不通/绘声绘色/流利/纷纷扬扬/唧唧喳喳/飘来飘去/摇头晃脑/激动不已/爱不释手/嘻皮笑脸/干脆利落/哑口无言/添枝加叶/理直气壮/默默无语/交口称赞/喜不自胜/气喘吁吁/喜出望外/情深意长/长长地出了口气
1.我越想越气，赌气地跑回家，要了两块钱，买了几袋油炸粑，回到教室。
2.我一哆嗦，心里发虚，别别扭扭地停下脚步，结结巴巴地问：“什..什..事儿？” 3.我气得一甩手，挣脱了她，一口气跑回家里哭了起来。
4.我见同桌的胳膊侵犯了我的“领土”，立刻又喊又叫，予以还击。
5.我三步并作两步来到邱亮面前，指着他的鼻子说：“你是组长，不管他，还同我作对，像话吗？”
6.我学着老师的样子，背着手在“课堂”上走来走去，看看这个的本子，纠正纠正那个的姿势。
7.我瞪起眼睛，板起面孔说：“憋回去，学习不好还有脸哭！”
8.我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。
9.我心中一喜，刚想乘胜进军，不料何雯突然发起反攻。10.放学的路上，我直觉得文具盒里装的不是橡皮，而是一块沉重的铅石。
五、写与同学朋友事情的参考段落
1.第二天，我拿着亲手补上的生日卡，去见她。她揉揉红肿的眼睛，轻声地说：“不用了，我昨天赶了赶，重新做好了。今天一早就已经送去了这一份迟到的生日礼物。”望着她那诚挚的脸，那双闪着真诚目光的眼睛，没有怨恨，没有愤懑，还能叫我说什么呢？停了一会儿，我递上那张生日卡，轻声地说：“这..送给你，就算是一份早到的生日礼物吧！”她接过，舒心地笑了。笑得那么甜，那么美。可能已经忘记昨天的不快了吧！（同学之间的对话写得那么亲切真实，一点也没有编造的味道。）
2.张德嘉走了，但在我的眼前却时常会出现她的身影。我想起我们一块儿学习、讨论问题的情景，想起我跌伤后，她搀扶我去医务室的情景..虽然直到现在，她连一封信也没有给我，可我相信，她不会忘了我的，不会的！（想起张德嘉，不是说一些模糊的话，而是有很具体的事例，作者用了“想起..的情景”这样的句式，非常好！）
3.这天放学，我便着手开始准备起礼物来。在我看来，所准备的礼物，一定要精美体面，哪怕自己极不情愿，也得硬着头皮如此，因为出于面子。周末晚上，我带着礼物来到沈舒琴家，门铃一次次响起，客人到齐了。同学们一个个献上了礼物，有的是自制的生日卡，有的是自制的工艺品，有的是..轮到我了，我捧着精制的盒子，沈舒琴更是高兴万分，而我却反而觉得自己的礼物比起那些自制的礼物来要差得多。（写与许多人在一起的场景，要把重点抓住，你看，虽然人很多，但作者却一直是紧紧抓住我和沈舒琴来写的，这是文章的重点。）{描写班级人物}.
4.我们俩正摔得起劲，忽然，李勇用脚把我绊倒在地，我的脑袋正好碰在草坪的水泥沿上。霎时，我觉得一阵麻木，紧接着就是难以忍受的剧痛。我半蹲着，用手使劲地揉着脑袋，强忍着，不让眼泪流出来，但终于还是哭了出来。李勇一看也慌了，忙和别的小朋友一起把我扶回家。爸
妈一看也吃了一惊，因为我头上起了一个鸡蛋大的包，还往外渗血呢！李勇一看见血，也吓哭了。爸爸安慰他说：“小孩在一起玩，磕磕碰碰的事情总是有的，他磕了个包，不要紧的。”妈妈也劝他不要哭，别怕，还摸着他的头说：“好孩子，没关系。”李勇点点头，抹着眼泪走了。（写爸爸和妈妈处理这件事情的过程给人留下了很深的印象。虽然写得很简短，但爸妈的那种宽容，那种爱心和和蔼的态度却非常突出，让人忘不了。）
5.他的家庭作业不是交空本，就是瞎写一气。有一次，他的作业一点也没有做，我去找他。他冷冷地看着我，好像不认识我似的，那目光令人难堪。我只好耐着性子。他笑起来，说道：“我不会写..你可以走了，小姐！”我气得话也结巴了：“你怎么可以这..样说呢？”他大笑起来。（“好像不认识我似的”，这句话不是比喻句，表示一种态度或是一种猜测。多用这样的句子，也可以使得文章生动活泼，丰富有味。）6.我俩谈得很投机。一会儿谈谢军，一会儿谈乔丹..反正天南海北的山海经都被我们聊遍了。可是不管谈什么，她总是比我知道得要多得多。我发现陈婷的小嘴巴是那么可爱，那儿童发式显出了她那天真的稚气，那明亮的小眼睛充满了无穷无尽的智慧。（读了这一段，是不是觉得后面的一组排比句特别好？这一句并不是作者为了描写她的朋友的漂亮，而是通过这一段描写，来表现自己对朋友的一种佩服和喜爱，你说对不对？）
7.中午，我没精打采地在操场上无目的地走着。忽然，班长李强迎面跑来。“喂，李强，干什么去？”李强一见是我，回答：“哦，王老师知道王坚的妈妈得了急病，医药费用掉了好几百块钱之后，就让王坚不要赔玻璃了。可他偏要赔，把他舅舅给他买书包的钱去买玻璃了。王老师叫我代表全班同学去看望他。”说完，举了举手中的礼物。“是真的吗？”他看着我内疚的神情，惊奇地应了一声：“嗯。”（把说话的神情放到对话的后面来写，是对话描写的一种方式，这一段里的对话描写方式有多种形式。有了变化，文章就好看了。）
8.我又继续判了下去。这时我判到张广娜的卷子，发现她的卷子不仅清楚、整洁而且完全正确。这下我可慌了神，本来我是第一名的，如果给她判了100 分，那么我俩就会并列第一名。以后她的数学成绩就有可能超过我，那时候我这个数学科代表就会“垮台”，那我可怎么办呢？（“垮台”这个词语用了双引号，是一种幽默的说法，但用在这里却很合适。）
9.我站在桥头，一个后空翻也跃入水中。猛游了一阵，钻出水面时，已经离桥头很远了。头顶上烈日当空，水中却畅快无比。正想躺在水面上休息一会儿，一道水花迎面扑来，击到我的脸上。“哈哈！”不知什么时候，已经有两三个同学潜到了我的身边，向我发起水攻呢！我也毫不示弱，挥手击水，那水花飞溅着，跳跃着，打到他们的脸上，光溜溜的背上。“哈哈哈..”快乐的笑声在湖面上回荡。（这一段写水花是很成功的，你可以好好地看看小作者是怎样描写的。他为什么要这样描写水花？没有别的什么目的，因为可以通过它来表现大家的快乐心情。）
10. 谁知过了二十分钟，形势却出乎我意料之外，当我瞪大眼睛，看到别人的名字后面都有好几个“正”字，可我只有一个“正”字，我可着急啦！“还有谁要投票的？”报数员那清脆的声音响了起来，可是全班都没有人吭声。报数员开始报数了：“获得票数最多的是谢茵同学——35 票，一致通过她为我们班级的新任班长。”一阵热烈的掌声，震得我惊惶失措。天啊，为什么我只有五票，五票，五票？泪水再也止不住冲出了眼眶，从我的脸上流了下来。（文章中有一处地方把一个词语连用了三次，这是为什么？以后你在你的文章中是不是也可以这样用？）
六、写与同学朋友的参考题材
1.与同学之间的友谊，两人一直很要好，从幼儿园就是同班同学，而且两家住得很近；
2.每当我学习上有了退步，在平时遇到了不开心的事情，同学总是来与我说说话，陪陪我，对我非常关心；
3.好朋友转学到了另一个学校，可我们还是继续来往，一个月不见面好像就不舒服似的；
4.我生病的时候，我爸妈吵架的时候，我被老师批评的时候，我在体育课上不小心摔了一跤的时候，我被别的同学嘲笑的时候，我的好朋友总是站出来安慰我；
（以上可以作为表现我与同学朋友之间的友谊的题材。）
5.我很佩服一个同学，他学习好，做事很公正，从来也不欺负谁，一点也不骄傲自大；
6.我班有个同学的毛笔字写得特别好，曾经获得了全国的大奖，我虚心地向他学习请教，他很热情地教我，使我的毛笔字也有了很大的进步；
7.班级里有个同学的成绩与我差不多，我们两人一直在暗暗地竞争，我很不服她，但那位同学却很大度，有什么好的学习资料就借给我看，使我很感动；
8.同桌是一个学习上有差距的同学，我不厌其烦地帮助他，还在双休日赶到他家里去帮他学写作文，在期中考试中，他的学习成绩有了很大的提高；
9.为了学习上的一个问题，男女同学展开了热烈的争论，最后谁也不服谁，还是请老师来“平息”了风波；
10. 班级里有个同学欺负小同学，全班同学一起指责他，刹住了他的威风
11. 为了一个小小的事情，班级里的两位同学竟然打起架来，于是班级里一片混乱。