【 – 小学作文】
篇一:《飞进教室里的小鸟》
语文报编辑张丽丽征稿：对我们中国人而言，给孩子取名字是一件非常重大的事儿，讲究很多，学问也很多。因此，我们打算征集一版“说明道姓”，让孩子们说说自己的名字是怎么来的，有什么特殊的含义，寄托了父母的哪些美好愿望等。 习作请发送至2729532321@qq.com. 五六年级习作均可。《大作文学生天地》征稿：阅读下面的材料，按要求作文。
“一个善良的背影，汇入茫茫人海。他用中国人熟悉的两个字，掩盖半生的秘密。他是红尘中的隐者，平凡的老人，朴素的心愿，清贫的生活，高贵的心灵。炎黄不是一个名字，是一脉香火，为我们点燃。”感动中国2014年度十大人物张纪清的颁奖辞如是说。
张纪清，74岁，江苏省江阴市市民。2014年11月，在邮局突然晕倒的张纪清被送到医院。散落的汇款单暴露了他的秘密。人们发现，他就是江阴人寻找了27年的好心人“炎黄”。1987年以后的27年间，无论是希望小学还是敬老院，或是地震灾区都曾收到过署名“炎黄”的捐款。27年间，江阴人一直在寻找“炎黄”这位好心人，当地甚至还建设了一个“炎黄陈列馆”。
依据材料，联系自己的生活体验或感悟，以“善良是一张名片”为题，写一篇不少于600字文章。
截稿时间3月31日 投稿邮箱：xstd_zwzk@126.com语文报五年级编辑张丽丽征集作文
人教版课程标准实验教材小学语文五年级下册习作7
一个特点鲜明的人，总是会给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在你的心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他（她“某一方面的特点。
作文来稿请发送至2729532321@qq.com。《课堂内外·创新作文》（小学版）征稿啦~~
素材搜索地点——上学路上/放学路上（注意：虽然上学路和放学路很有可能是同一条路，但同一条路在不同的时间段会发生的事却是很不一样的哟）本主题征稿会持续到7、8月号合刊哟，时间很充裕。
新栏目征稿：只要你有关于“老师”的作文（题目可自拟），都请发给小编吧！截稿日期不限。
2015年7-8月征文主题
飞进教室里的小鸟
教室里很安静，同学们正在听林老师朗诵诗歌。林老师深情地朗诵：“我是那深埋地底的矿藏，渴望亲吻”突然，从窗外飞来了一只小鸟{曰记飞进教室的小鸟}.
小鸟飞进教室，会发生什么事情呢？小同学，开动你的脑筋想一想，然后写出来吧！字数在200字左右，体裁不限。
来稿请于2015年5月10日前寄到编辑部（350001 福州市东水路76号14层《快乐语文》编辑部）或发送到klywdnxs@126.com。信封或邮件主题请注明“暑假小花”。
征文对象小学一二年级
文/蓑依
前几天，朋友约我出去吃饭，一看她的脸，我就知道一定是在哪里又受了气，果不其然，没吃几口，她就开始咬牙切齿地说“如果我将来当了报社领导，第一件要做的事儿就是把我们部的主任给辞退。每次我独立写完一篇大稿，他都会在发表时想尽理由在我名字前罗列上一串名字。这一次，一篇报道获了国家级大奖，他们一点东西没做，署上他们的名字，我也忍了，可是竟然把奖金也要平分!老娘我不伺候了！”
朋友二十七岁，工作四年，勤勤恳恳、没日没夜换来的待遇却和刚刚实习的大学毕业生没有什么区别：被署名、被分奖、被共享成果。我依稀记起大学时，我在杂志社实习时，也遇到过这种情况。
有一天，主编把我叫到办公室，指着那篇本来是我写的、但是署着别人名字的文章说“这篇文章，怎么回事儿?怎么没有你的名字?”我虽然心里在纳闷主编怎么知道是我的文章，但还是微笑着说“做实习生，不是都应该如此吗?写上前辈的名字是应该的，他教会我很多东西。”语气里带着心甘情愿的坦然。
主编又问“你难道不想知道我为什么会知道这件事情吗?”我尴尬一笑，她说“你的文章很有风格，和我们杂志社的每个人都不一样。这篇文章任谁也不会相信是一个在中层做了十几年领导的人写出来的，定是一篇初生牛犊不怕虎的、带着新锐性的年龄人写的，我都能闻到风风火火的味儿。”我心里暗自嘀咕“那又怎么样呢?还不是要署上别人的名字”，她似乎看出了我的心思，继续说“因为各种原因，很多杂志社都存在这种问题。你现在觉得会有些委屈是因为你的弱势，你经验不丰富、能力还不强，但一定不要把这理解为心甘情愿，你这是在蓄积力量。等到将来某一天，你成为知名记者时，你手中的资源、你的能力、你的经验都足够多的时候，你一定不会再受此待遇。所以，要想自己保护自己的成果，就努力向前跑。当你甩出别人几千米时，别人就不会再‘潜规则’你。”
虽然后来，我没有继续自己的记者生涯，但我很庆幸，在初入职场时，有前辈给我说了这些话，她让我知道：之所以别人打压、挖苦、讽刺，甚至利用你，都是因为你还不没有能和期望匹配的强大;你之所以感到委屈、不甘，是因为你拥有的还不够多。
设想，如果我们有一百个苹果，别人抢走二十个，我们还能有八十个;而如果我们只有二十个苹果，别人抢走二十个，我们就空空如也。在这个社会上，我们很难去制止别人“不去抢走二十个“，很多时候，我们能做的只是增加我们的储备量。增加储备量，并不意味着我们随便丢弃那“二十个”，毕竟它们也是我们的劳动所得，而是一旦被抢走，我们不会弹尽粮绝，不会觉得天要塌下来。
爱自己的方式之一就是让自己的心情处于相对平稳的状态，不大喜、不大怒，对你争我夺的事儿云淡风轻，反正自己自己有足够的能量，谁还不会在乎这点蝇头小利，如同富豪不会在商贩面前为了几块钱的东西而吵得面红耳赤一样。让自己有资本对不想搀和、不想纠结的事儿置身事外，也是一种能力。
有时，我们都未必能体会因为“不够多”而感到“委屈”的杀伤力有多大，无论这种“不够多”是在精神层面，还是在物质条件上。
两个朋友从初中时就谈恋爱，连大学在异地都没能让他们分开，周围所有人都相信他们一定会牵手一辈子。但大学毕业后，男生为了自己的音乐梦想苦苦追寻，居无定所不说，赚得那点钱，根本无法维持生活，只能依靠女生的每月三千多块钱的工资过活。女生有过抱怨，出门再紧急也不敢花钱打车，逛商场只能是逛而不能买，公司的同事发型换了十几次了，她却只能简单地梳个马尾。但这些她都能忍，都觉得为了支持男友的梦想是应该的。
直到有一天，她发现自己怀孕了。她知道按照两个人的家庭条件和现在的生活状况，孩子出现得太不是时候，她不能要，她们生不起孩子，即便孩子有幸出生了，他们也没有能力给他哪怕稍微好一点的生活。
于是，她背着男生把孩子偷偷打掉了。但这个没有出生的生命在她的生活里却再也挥之不去，如同在她的评判系统中树立起了一个标杆，一切都开始以它为基点。所以，男生的努力再也没有了梦想的滋味，剩下的只是无所事事和不负责任。他的一切在她眼里都变了味，更多的时候，她思考的是：我凭什么要过不能打车、不能买衣服、不能做头发的生活?还不是因为你不挣钱!
无数次地争吵之后，两个人义无反顾地分手，朋友们都说他们恐怕连敌人都做不成，敌人还会互相伤害，而他们却连多看对方一眼都不肯。{曰记飞进教室的小鸟}.
不就是因为“钱不够多吗”?有多少曾经发誓生死不离的人，一旦涉及到买房、买车的时候，就转身和另一个人共赴未来了。不管两个人的感情多么的坚固，如果持续地、不对等地让一方感到“不够多”，那这个人的委屈定然会发酵的，一点点蓬松起来，直到两个人的的感情空了心。
我不觉得钱会有够了的时候，我也不相信没有钱相爱的人就会分开，我只是确信：一个人的委屈到达足够量的时候，她眼里的一切都会变质，她不想都不行。
有一天，一个女孩儿问了我一个看起来有些好笑的问题。她说自己努力学习，可到了考场上，压根儿不学习的室友却让她把答案给她们。她不想，但也怕伤及情谊，只能给了，但觉得自己委屈极了。她问我怎么做。
我没有告诉她社会是如何的公平，或者要去相信努力就一定会有收获这类事情，我不让她去管这些自己不能把握的事情，我只说：你要让自己拥有的足够多。
如果你只拥有考场上那几道题的答案，那他们拿走了，就真的拿走了，说不定得分还比你高;你要拥有他们拿不走的东西，比如持续得学习能力;比如除了学习专业知识之外的其他的能力，包括人际交往能力。你觉得委屈，很多时候是因为他们拿走了你仅仅引以为傲的那唯一的资本。
后来，我读大学的表妹向我抱怨说“快期末考试了，大家都在挑灯夜战，我好怕
平时不学习的他们，把我平时努力学到的东西，在几天之内就学会了，如果这样的话，就好不公平啊!”我告诉了她同样的话。如果你平时的学习，只是学到了试卷上的几道题，那你活该委屈。
所以，当你觉得委屈时，别浪费时间去打量这个世界是否公平，没有任何作用，唉声叹气、哭天抢地都没用。让自己拥有的足够多，让自己不断地强大，这样，别人想要对你不公平，似乎也无从下手。更何况，随着你拥有的足够多，他们会自然而然地退出你的生活，因为你已经甩出他们太远，他们已经追不上你了。
嗯。跑得快一点，别和他们同一水平线上就是了。
跨省打架哪家强？中国山东找蓝翔！
全球办证哪家强？中国随便找面墙！
全球舞艺哪家强？中国广场老大娘！
全球小姐哪家强？中国东莞洗澡堂！
全球猛男哪家强？熊大熊二光头强！
全球谣言哪家强？C C T V 网上讲！
全球吊装哪家强？西安吊车挑大梁！
全球土匪哪家强？中国城管最疯狂！
全球富豪哪家强？中国贪官排成行！
全球美女哪家强？美图秀秀来帮忙
篇二:《小鸟飞进教室了》{曰记飞进教室的小鸟}.
小鸟飞进教室了
昨天难得的阳光明媚，上午第三节我走到音乐教室门口，二年级的孩子早早地在门口排好了队。我刚走进教室，就瞧见电脑桌上停了一只鸟，心里当时顿时觉得神了，从来没有这种活物来过教室做客。我走过去，小家伙马上飞起来，结果一头撞在南边的墙壁上，马上跌落到地上。它挣扎了几下，最后还是停在了地上。看来，这个小家伙受伤了。我走过去，想让它安心。结果还没容我靠近，小东西又扑楞起来，急急忙忙地想飞走，结果一路低飞，又撞在了钢琴上。这下它动不了了，只是伏在地上。我不敢再走近它，怕我的好心又惹得它自残。
于是我走到教室门口，跟小朋友说：“教室里有一只小鸟，但是它已经受伤了。我们不要去吓唬它，轻轻地走进去，不然它要害怕的！”孩子们张着新奇的眼睛搜索着，脚步声异于寻常的轻，还有的孩子是像小猫咪一样走的。走到自己的座位上，有安静看着的，也有站起来观望的，还有十分新奇者像只壁虎般趴在地上，凑近了观察，当然马上就会有人提醒：“别靠得那么近！”我把教室的所有窗户都打开了，怕这个小家伙再受惊吓乱飞乱撞。
此时，这只小鸟正匍匐在琴凳旁边，一动也不动。我已经站在离它很近的地方，但是看来它真的是飞不动了。
于是，我轻轻地把它拿起来，让它躺在我的手心里，并让两个小朋友去文印室找找有没有空盒子之类的。底下有孩子急了：“别捏死它！”是在说我吗？我怎么会呢？O，原来他们是看我的手指似乎聚拢了一些。我稍稍松开了一些，让孩子们的小心脏可以松一松。
看到教室里原来有个放粉笔的小盒子，我打算着让小鸟暂时躺一下。孩子们马上说：“不行，太脏了！”嗯，和我的想法一样，都是粉笔灰，不合适。 这时候，寻找盒子的两个孩子回来了，说没有空盒子。我找了一张白纸垫在地上，让小鸟躺着。接下来开始上课。
没过多久，大概是养精蓄锐足了，小家伙忽然就展开翅膀，从北边窗户飞出去了。看来我刚才把窗户打开是明智之举。孩子们则一阵噪动不安，我安慰他们：“让它回家去，不是很好吗？”
一只小鸟，成了这堂音乐课里一个特殊的音符，看似与音乐无关，但其实与
音乐有关。记得曾经看到过一句说：“音乐就是生命。”而那只小鸟，那个灵动的小生命，和我，和孩子们，不正是在这短暂的时光里享受着生命的奇迹，谱写着一行尊重生命，关爱生命的乐谱吗？
篇三:《小鸟飞进了教室》
小鸟飞进了教室
写话年级：一年级{曰记飞进教室的小鸟}.
写话内容：小鸟飞进了教室
语文课上，我正讲得起劲，一个孩子突然叫了一声：“老师，小鸟！”原来是一只小鸟飞进了我们的教室。小鸟着急地飞上飞下，就是飞不出教室，孩子们的心思明显也跟着飞了起来眼看着课难以进行，我灵机一动，干脆停住了讲课，不动声色地引导学生观察小鸟的外形、动作，然后接着引导他们想象一下小鸟现在心里会想什么，最后让他们说说自己想对小鸟说什么。学生们非常兴奋，连平时在口语交际课上从不主动发言的同学都非常积极。最后，我要求学生把自己所说的内容写下来，达到了很好的写话效果。
设计理由：
根据学生的年龄特点，低年级写话必须贴近学生的生活，找准学生的兴奋点，让他们有话可写，在指导写话的过程中应遵循从说到写的规律，以说促写，降低低年级写话教学的难度。
篇四:《小鸟飞进教室以后》
小鸟飞进教室以后
小鸟飞进教室以后
实验小学三〈1〉班彭卓文
今天是星期二;第二堂课是语文课‘由于天气闷热：窗户全开着。老师说”'同学们好：”我们刚坐下,突然一只鸟一头扎了进来，开始只有几个同学注意到了这只小鸟。后来全班同学都目不转睛地盯着它看“有几个调皮的男同学用小纸团砸向小鸟/吓得它东逃西窜“好几次想飞出教室。都被气窗玻璃挡了回来/小鸟悲惨地叫了一声、仿佛在求救同伴。又仿佛在叫妈妈”可是同伴和妈妈又在哪儿呢？这时，小鸟扑腾扑腾着，它实在没有力气了'从高空慢慢地跌落了下来‘它睁着眼睛：惊恐地望着我们：老师走向它,把小鸟捉住轻轻地放在温暖的大手里：走上讲台;让同学停止喧闹/她怜爱地抚摸着小鸟。仔细地观察了一下。便严肃地说，"同学们'这是一只小黄鹂。一只刚刚学飞翔的鸟‘请问同学们有谁知道这只小鸟为什么要学飞翔？'同学们接二连三地举起了手、有的说。/可能是猎人在捕杀它吧！：也有的说'。可能是一个调皮的男孩子把它的窝给捅掉了"它不想被捉住在逃跑吧！、还有的说"’它肚子饿了出来捉虫子的‘’这时?一个穿着红毛衣,系着红领巾，梳着羊角辫的小女孩站了起来/红着脸说’。老师，它和我们一样”也是一个好、孩子,，我们在学知识：学文化‘学本领、它是在学飞翔的本领"学本领不是一下子就能学好的”要不怕困难"要勇敢/我们要爱护它‘向它学习'"老师赞许地点了点头‘那几个调皮的小男孩不好意思地低下了头'同学们不约而同地说?”老师'放了它吧！！让它回到属于自己的世界里去吧",
老师走出教室‘高高地举起了双手/小鸟张开双臂向蓝天飞去’同学们默默地注视着小黑点;小黑点越来越小’一眨眼不见了、
教室里鸦雀无声'同学们出奇地安静/老师走上讲台,写下了我们学的新课–《群鸟学艺》：同学们静静地听着老师的讲解“仿佛是一只只学艺的小鸟,
我愿变成小鸟、长成雄鹰‘翱翔在蓝蓝的广阔的天空中
篇五:《小鸟飞进教室以后》{曰记飞进教室的小鸟}.
小鸟飞进教室以后
小鸟飞进教室以后
实验小学三〈1〉班彭卓文
今天是星期二“第二堂课是语文课”由于天气闷热：窗户全开着：老师说’?同学们好。/我们刚坐下?突然一只鸟一头扎了进来;开始只有几个同学注意到了这只小鸟/后来全班同学都目不转睛地盯着它看”有几个调皮的男同学用小纸团砸向小鸟"吓得它东逃西窜“好几次想飞出教室：都被气窗玻璃挡了回来"小鸟悲惨地叫了一声。仿佛在求救同伴'又仿佛在叫妈妈。可是同伴和妈妈又在哪儿呢？这时?小鸟扑腾扑腾着'它实在没有力气了;从高空慢慢地跌落了下来;它睁着眼睛'惊恐地望着我们。老师走向它”把小鸟捉住轻轻地放在温暖的大手里‘走上讲台、让同学停止喧闹‘她怜爱地抚摸着小鸟"仔细地观察了一下：便严肃地说"‘同学们;这是一只小黄鹂、一只刚刚学飞翔的鸟"请问同学们有谁知道这只小鸟为什么要学飞翔？“同学们接二连三地举起了手：有的说,,可能是猎人在捕杀它吧！！，也有的说，‘可能是一个调皮的男孩子把它的窝给捅掉了‘它不想被捉住在逃跑吧！、还有的说,/它肚子饿了出来捉虫子的，;这时“一个穿着红毛衣“系着红领巾”梳着羊角辫的小女孩站了起来,红着脸说';老师，它和我们一样'也是一个好“孩子?;我们在学知识、学文化。学本领/它是在学飞翔的本领’学本领不是一下子就能学好的、要不怕困难/要勇敢?我们要爱护它"向它学习”：老师赞许地点了点头"那几个调皮的小男孩不好意思地低下了头,同学们不约而同地说“，老师“放了它吧！！让它回到属于自己的世界里去吧”’
老师走出教室、高高地举起了双手'小鸟张开双臂向蓝天飞去,同学们默默地注视着小黑点,小黑点越来越小’一眨眼不见了'
教室里鸦雀无声：同学们出奇地安静/老师走上讲台”写下了我们学的新课–《群鸟学艺》，同学们静静地听着老师的讲解?仿佛是一只只学艺的小鸟：
我愿变成小鸟”长成雄鹰，翱翔在蓝蓝的广阔的天空中
篇六:《小鸟飞进教室以后》
小鸟飞进教室以后
小鸟飞进教室以后
实验小学三〈1〉班彭卓文
今天是星期二'第二堂课是语文课、由于天气闷热,窗户全开着’老师说,'同学们好”'我们刚坐下;突然一只鸟一头扎了进来，开始只有几个同学注意到了这只小鸟'后来全班同学都目不转睛地盯着它看：有几个调皮的男同学用小纸团砸向小鸟”吓得它东逃西窜,好几次想飞出教室/都被气窗玻璃挡了回来，小鸟悲惨地叫了一声"仿佛在求救同伴'又仿佛在叫妈妈”可是同伴和妈妈又在哪儿呢？这时”小鸟扑腾扑腾着。它实在没有力气了、从高空慢慢地跌落了下来/它睁着眼睛”惊恐地望着我们”老师走向它’把小鸟捉住轻轻地放在温暖的大手里‘走上讲台”让同学停止喧闹：她怜爱地抚摸着小鸟’仔细地观察了一下?便严肃地说“：同学们?这是一只小黄鹂：一只刚刚学飞翔的鸟，请问同学们有谁知道这只小鸟为什么要学飞翔？：同学们接二连三地举起了手：有的说’‘可能是猎人在捕杀它吧！：也有的说“”可能是一个调皮的男孩子把它的窝给捅掉了?它不想被捉住在逃跑吧！'还有的说’‘它肚子饿了出来捉虫子的。“这时?一个穿着红毛衣’系着红领巾、梳着羊角辫的小女孩站了起来/红着脸说,“老师;它和我们一样'也是一个好“孩子"’我们在学知识。学文化"学本领、它是在学飞翔的本领”学本领不是一下子就能学好的”要不怕困难/要勇敢?我们要爱护它“向它学习/’老师赞许地点了点头;那几个调皮的小男孩不好意思地低下了头“同学们不约而同地说、‘老师：放了它吧！！让它回到属于自己的世界里去吧,?
老师走出教室/高高地举起了双手'小鸟张开双臂向蓝天飞去'同学们默默地注视着小黑点;小黑点越来越小;一眨眼不见了、
教室里鸦雀无声：同学们出奇地安静。老师走上讲台'写下了我们学的新课–《群鸟学艺》。同学们静静地听着老师的讲解,仿佛是一只只学艺的小鸟,
我愿变成小鸟’长成雄鹰“翱翔在蓝蓝的广阔的天空中
篇七:《小鸟飞进教室以后》
小鸟飞进教室以后
小鸟飞进教室以后
实验小学三〈1〉班彭卓文{曰记飞进教室的小鸟}.
今天是星期二’第二堂课是语文课/由于天气闷热‘窗户全开着。老师说'，同学们好”“我们刚坐下"突然一只鸟一头扎了进来。开始只有几个同学注意到了这只小鸟‘后来全班同学都目不转睛地盯着它看。有几个调皮的男同学用小纸团砸向小鸟'吓得它东逃西窜,好几次想飞出教室'都被气窗玻璃挡了回来"小鸟悲惨地叫了一声：仿佛在求救同伴”又仿佛在叫妈妈：可是同伴和妈妈又在哪儿呢？这时”小鸟扑腾扑腾着：它实在没有力气了’从高空慢慢地跌落了下来。它睁着眼睛,惊恐地望着我们’老师走向它"把小鸟捉住轻轻地放在温暖的大手里“走上讲台’让同学停止喧闹/她怜爱地抚摸着小鸟。仔细地观察了一下’便严肃地说"?同学们"这是一只小黄鹂/一只刚刚学飞翔的鸟‘请问同学们有谁知道这只小鸟为什么要学飞翔？'同学们接二连三地举起了手、有的说：”可能是猎人在捕杀它吧！！’也有的说,'可能是一个调皮的男孩子把它的窝给捅掉了。它不想被捉住在逃跑吧！。还有的说‘’它肚子饿了出来捉虫子的'?这时/一个穿着红毛衣。系着红领巾’梳着羊角辫的小女孩站了起来'红着脸说‘。老师‘它和我们一样’也是一个好”孩子;"我们在学知识?学文化‘学本领"它是在学飞翔的本领?学本领不是一下子就能学好的，要不怕困难：要勇敢"我们要爱护它;向它学习’。老师赞许地点了点头‘那几个调皮的小男孩不好意思地低下了头'同学们不约而同地说?：老师;放了它吧！让它回到属于自己的世界里去吧"/
老师走出教室‘高高地举起了双手“小鸟张开双臂向蓝天飞去‘同学们默默地注视着小黑点，小黑点越来越小”一眨眼不见了’
教室里鸦雀无声'同学们出奇地安静、老师走上讲台，写下了我们学的新课–《群鸟学艺》。同学们静静地听着老师的讲解’仿佛是一只只学艺的小鸟/
我愿变成小鸟?长成雄鹰、翱翔在蓝蓝的广阔的天空中
篇八:《小鸟飞进教室以后》
小鸟飞进教室以后
小鸟飞进教室以后
实验小学三〈1〉班彭卓文
今天是星期二’第二堂课是语文课'由于天气闷热?窗户全开着’老师说;,同学们好‘。我们刚坐下’突然一只鸟一头扎了进来;开始只有几个同学注意到了这只小鸟"后来全班同学都目不转睛地盯着它看‘有几个调皮的男同学用小纸团砸向小鸟/吓得它东逃西窜、好几次想飞出教室;都被气窗玻璃挡了回来。小鸟悲惨地叫了一声‘仿佛在求救同伴’又仿佛在叫妈妈：可是同伴和妈妈又在哪儿呢？这时。小鸟扑腾扑腾着：它实在没有力气了，从高空慢慢地跌落了下来”它睁着眼睛、惊恐地望着我们;老师走向它，把小鸟捉住轻轻地放在温暖的大手里’走上讲台”让同学停止喧闹‘她怜爱地抚摸着小鸟;仔细地观察了一下，便严肃地说’"同学们/这是一只小黄鹂,一只刚刚学飞翔的鸟：请问同学们有谁知道这只小鸟为什么要学飞翔？，同学们接二连三地举起了手，有的说’;可能是猎人在捕杀它吧！'也有的说"、可能是一个调皮的男孩子把它的窝给捅掉了'它不想被捉住在逃跑吧！！'还有的说’/它肚子饿了出来捉虫子的”’这时“一个穿着红毛衣?系着红领巾,梳着羊角辫的小女孩站了起来'红着脸说”,老师“它和我们一样/也是一个好/孩子：;我们在学知识、学文化,学本领;它是在学飞翔的本领"学本领不是一下子就能学好的‘要不怕困难”要勇敢。我们要爱护它?向它学习?，老师赞许地点了点头，那几个调皮的小男孩不好意思地低下了头"同学们不约而同地说'‘老师”放了它吧！！让它回到属于自己的世界里去吧、?
老师走出教室,高高地举起了双手，小鸟张开双臂向蓝天飞去’同学们默默地注视着小黑点。小黑点越来越小“一眨眼不见了;
教室里鸦雀无声"同学们出奇地安静’老师走上讲台：写下了我们学的新课–《群鸟学艺》‘同学们静静地听着老师的讲解“仿佛是一只只学艺的小鸟"
我愿变成小鸟"长成雄鹰，翱翔在蓝蓝的广阔的天空中
篇九:《小鸟飞进教室以后》
小鸟飞进教室以后
小鸟飞进教室以后
实验小学三〈1〉班彭卓文
今天是星期二，第二堂课是语文课。由于天气闷热，窗户全开着，老师说："同学们好。"我们刚坐下，突然一只鸟一头扎了进来。开始只有几个同学注意到了这只小鸟，后来全班同学都目不转睛地盯着它看。有几个调皮的男同学用小纸团砸向小鸟，吓得它东逃西窜，好几次想飞出教室，都被气窗玻璃挡了回来。小鸟悲惨地叫了一声，仿佛在求救同伴，又仿佛在叫妈妈，可是同伴和妈妈又在哪儿呢？这时，小鸟扑腾扑腾着，它实在没有力气了，从高空慢慢地跌落了下来，它睁着眼睛，惊恐地望着我们。老师走向它，把小鸟捉住轻轻地放在温暖的大手里，走上讲台，让同学停止喧闹，她怜爱地抚摸着小鸟，仔细地观察了一下，便严肃地说："同学们，这是一只小黄鹂，一只刚刚学飞翔的鸟，请问同学们有谁知道这只小鸟为什么要学飞翔？"同学们接二连三地举起了手。有的说："可能是猎人在捕杀它吧！"也有的说："可能是一个调皮的男孩子把它的窝给捅掉了，它不想被捉住在逃跑吧！"还有的说："它肚子饿了出来捉虫子的。"这时，一个穿着红毛衣，系着红领巾，梳着羊角辫的小女孩站了起来，红着脸说："老师，它和我们一样，也是一个好'孩子'。我们在学知识，学文化，学本领，它是在学飞翔的本领。学本领不是一下子就能学好的，要不怕困难，要勇敢。我们要爱护它，向它学习。"老师赞许地点了点头。那几个调皮的小男孩不好意思地低下了头，同学们不约而同地说："老师，放了它吧！让它回到属于自己的世界里去吧。"
老师走出教室，高高地举起了双手，小鸟张开双臂向蓝天飞去。同学们默默地注视着小黑点，小黑点越来越小，一眨眼不见了。
教室里鸦雀无声，同学们出奇地安静，老师走上讲台，写下了我们学的新课–《群鸟学艺》。同学们静静地听着老师的讲解，仿佛是一只只学艺的小鸟。
我愿变成小鸟，长成雄鹰，翱翔在蓝蓝的广阔的天空中……