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拾级而下的意思 拾级而上的意思

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【 – 小学作文】

篇一:《四年级语文下册重点成语解释》

四年级语文下册 成语及解释 1、生气勃勃:指人有活力,精神旺盛的样子

造句:春天来了,大地上的一切都显示出生气勃勃的样子。

2、无忧无虑:毫不忧虑,形容心情安然自得

造句:无忧无虑的童年留给了我美好的回忆。

3、恋恋不舍:形容非常留恋,舍不得离开

造句:书店该关门了,我恋恋不舍地走出了书店。

4、若无其事:好像没有那么回事似的,表示不动声色或漠不关心 造句:老人摔倒了,可是路人若无其事地来来往往。

5、鱼贯而出:像游鱼那样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次出去 造句:小汽车从停车场鱼贯而出。

6、争先恐后:争着向前,唯恐落后

造句:同学们争先恐后地向灾区捐款。

7、气喘吁吁xū:形容呼吸急促,大声喘气 造句:我为了追赶那辆公交车,跑得气喘吁吁的。

8、踌躇不前:踌躇:迟疑不决的样子。犹豫不决,不敢前进 造句:我去找老师请假,在办公室门外踌躇不前。

9、成百上千:形容数量很多 造句:放学了,成千上百的孩子从学校大门蜂拥而出。

10、神清气爽:指人的精神状态,形容人神志清爽

造句:雨后的早晨,我们感到神清气爽。

11、金碧辉煌:意指金光碧色,彩辉夺目。形容建筑物装饰华丽,光彩夺目。

造句:北京有许多金碧辉煌的宫殿。

12、隐隐约约: 指看起来或听起来模糊,不很清楚,感觉不很明显 造句:大雾中,我隐隐约约地看见对面来了一个人。

13、一望无际 :一眼望不到头

造句:山下,是一望无际的草原

14、操纵自如:掌握运用或驾驭得心应手,毫无阻碍

造句:船夫驾驶小艇操纵自如

15、手忙脚乱:手忙乱,脚也忙乱,形容遇事慌张,不知如何是好。 造句:汽车司机撞伤了人,一时手忙脚乱,不知 如何是好

16、视死如归:把死看得象回家一样平常。形容不怕牺牲生命。 造句:革命烈士视死如归的英雄气概使后人景仰。 17、冰天雪地:雪漫天盖地,非常冷

造句:进入十二月,中国北方很多地方处在冰天 雪地之中 18、喜出望外:遇到出乎意外的喜事而特别高兴

造句:居住在台湾的爷爷终于回来了,大家真是喜出望外。 19、前仰后合:身体前后晃动,不能自持。

造句:听了这则故事,大家笑得前仰后合。 20、成千盈百:形容人很多(也做成千上百)

造句:成千盈百的孩子们在海边游泳。 21、聚精会神: 形容专心致志,注意力高度集中的样子

造句:自习课上,我们在聚精会神地读书。 22、眉清目秀:形容人容貌清秀俊美

造句:这张照片上有一位眉清目秀的少女。 23、千秋万代:指世世代代,时间久长

造句:中国四大名著流传千秋万代。 24、别具匠心:指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思,别有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面 创造性的构思)

造句:这篇小说的构思别具匠心。

25、忧心忡忡:形容心事重重,非常忧愁,在担心着什么

造句:得知期末考试语文没考好,我整日忧心忡忡的。

26、历历在目:指过去的事情清清楚楚地重现眼前

造句:童年往事历历在目,不时地浮现在我的脑海中。

27、虎头虎脑:形容健壮憨厚的样子

造句:邻居家的小男孩长得虎头虎脑,十分健壮。

28、不卑不亢:指对人有恰当的分寸,既不低声下气,也不傲慢自大 造句:对待外宾,我们要保持一种不卑不亢的态度。

29、恍然大悟:形容一下子明白过来

造句:经过老师的一句提醒,我终于恍然大悟了。

30、置之度外:表示不把个人的生死、利害、得失放在心上

造句:为了从洪水里救出一个小孩,他已经把生死置之度外了。

31、小心翼翼:形容谨慎小心,一点儿也不敢疏忽

造句:科学课上,老师小心翼翼地做着演示实验。 32、自言自语:自己跟自己说话,独自低声说话

造句:一个人独处时,难免会出现自言自语的行为。 33、风尘仆仆:形容旅途奔波,忙碌劳累

造句:过年了,打工者风尘仆仆地从外地回家过年。 34、错落有致:形容事物的布局虽然参差不齐,但却极有情趣,使人看了有好感

造句:这座小山村的房屋错落有致。

35、浮想联翩:指许许多多的想象不断涌现出来

造句:看到那些老照片,我常常浮想联翩。

36、海市蜃楼:比喻虚无缥缈而不实际存在的事物

造句:海市蜃楼是难得一见的神秘现象 。 37、天涯海角: 形容极远的地方,或相隔极远

造句:我爱旅游,想走遍天涯海角

38、美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来) 造句:西湖的景致美不胜收。

39、千姿百态:形容姿态多种多样或种类十分丰富

造句:花坛里的花朵开得千姿百态。

40、出类拔萃:指才干实力能力大大高出同类而拔尖

造句:我想成为一名出类拔萃的数学家。

41、胆大妄为:胆子大得不管不顾,胡作非为

造句:那些经常闯红灯的行人真是胆大妄为。

42、翻天覆地:形容变化巨大而彻底

造句:如今,中国发生了翻天覆地的变化。

43、坐无隙地:全坐满了,没有一点儿空的地方

造句:剧场里坐无隙地,观众很多。

44、莫名其妙:说不出其中的奥妙。指事物很奇怪,却说不出道理来 造句:回忆往事时,我常常莫名其妙地流泪。

45、绘声绘色:指人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动、逼真

造句:妈妈经常绘声绘色地给我讲故事。

46、引人注目:形容人或事物很具特色,能引起人们的注意

造句:李老师的这身打扮格外引人注目。

47、拾级而上:表示一个台阶一个台阶地向上登

造句:我们拾级而上,登上了顶峰。

48、熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹拥挤

造句:集市上熙熙攘攘,真热闹。

49、如怨如诉:好像在倾诉,又好像在怨恨。形容声音带有忧郁的味道 造句:我听到了如怨如诉的琴声。

50、人头攒动:形容人很多,拥挤着移动。一般用于形容某些地方人口密度较大。其程度不如人山人海高。

造句:节日的广场上人头攒动

51、心花怒放:心里高兴得像鲜花盛开一样,形容非常高兴

造句:得到了奖状,我不由得心花怒放。

52、妙趣横生:形容人的谈吐、诗文等充满了美妙的意趣或洋溢着美妙的意趣 造句:宇航员的太空生活妙趣横生

53、哄堂大笑:形容全屋子的人同时大笑

造句:他的一句答非所问使大家哄堂大笑。

54、捧腹大笑:用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事,笑得不能抑制 造句:联欢会上的小品使大家捧腹大笑。

55、破涕为笑:停止哭泣,露出笑容,指转悲为喜

造句:听到这个好消息,妹妹破涕为笑。

56、龙腾虎跃:像龙在飞腾,虎在跳跃。形容跑跳时动作矫健有力。也比喻奋起行动,有所作为

造句:足球场上,运动员们个个龙腾虎跃。

57、虎踞龙盘:像虎蹲着,像龙盘着,形容地势险要。喻为英雄豪杰所占据 造句:南京自古以来被称为虎踞龙盘之地。

58、龙飞凤舞:原形容山势的蜿蜒雄壮,后也形容书法笔势有力,灵活舒展 造句:这副对联写得真是龙飞凤舞。

59、龙马精神:比喻旺盛的奋发向前的精神

造句:中华民族具有旺盛高昂的龙马精神。

60、守株待兔:比喻不主动地努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验,不知变通

造句:平时不努力,考前猜题是一种守株待兔的行为。

61、德才兼备:同时具备良好的品德和才能

造句:同学们都想成为品学兼优的学生。

62、品学兼优:品德和学识都很优异,指全面发展

造句:中国需要大量德才兼备的人才。

63、见微知著:指看到一点苗头,就能知道它的发展趋势或问题的实质;意指看到微小的苗头,就知道可能会发生显著的变化。比喻小中见大、以小见大。 造句:虽然和他刚认识不久,但见微知著,我对她的为人已经心中有数。

64、一叶知秋:从一片树叶的凋落,知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象,可以看到整个形势的发展趋向与结果

造句:天空出现了乌云,一叶知秋,一场大雨即将来临。

65、防患未然:在事故或灾难发生之前就采取预防措施

造句:在森林防火方面,我们要做到防患未然。

66、未雨绸缪:趁没下雨时修补房屋门窗,比喻事先作好准备;防患未然。 造句:市政府未雨绸缪,在汛期到来之前,保证水利设施完好无损。

篇二:《《星夜》阅读附答案》

阅读下面文章,完成1——4题。(18分) 星夜⑴他把好几幅画在地上摊开。小店原本就挤,三张画铺在地上,我们就不能转身,一转身就要踩到画布上了。“这一幅,”我指着梵谷的《星夜》。他说,“一百块。”我说,“六十块。”他做出夸张的痛苦的表情,指着地上的《星夜》说,“你看看你看看,画得多么好,画得多么像,就是颜料钱也不只六十块呀小姐。”我说,“那好,我们再逛逛。”他一把拉住,说,“算了算了,就六十块吧。”⑵油彩很浓,他用一张薄薄的塑料膜覆盖在画面上,再把画小心地卷起来。⑶我走出小店,踏入画家村的街,一整条街都卖画,颜色缤纷,琳琅满目,气氛像成衣市集,只是挂得满坑满谷的不是衣服,是画。据说是一个奇人在这深圳的边缘荒村专门模仿梵谷的画,画得多,画得像,以致于国际媒体都纷纷来采访这中国深圳的“梵谷”。没几年,荒村已经变成画家一条街。梵谷的画,人人能画,从这里批发到香港的小摊上,和开叉的旗袍、绣着五彩金龙的衬衫、缎料的面纸盒等等“中国风味”礼品混在一起,卖给观光客。⑷回到家,我把《星夜》摊开,仔细端详。从色彩和结构来说,仿得还真像,该有的笔触,显然一笔都不少。如果──我将窗户打开,让海风吹进来,因为画的油彩气味还呛鼻──如果,用科学的方法鉴定,仿画的人功夫确实好到完全逼真,好到任何人都看不出破绽来,我是否能被这幅《星夜》感动呢?⑸爱上《星夜》,是有过程的。住在大海旁每天看日落月出,就发现有一颗星,总是在黄昏时就早早出场,那样大,那样亮,那样低,使我疑惑它是不是渔船顶上的一枚警示灯?是不是一架飞机停在空中探测气候的动向?是不是隐藏在山头里只有云破时才看得见的一盏隐士读书的火?那颗星,低到你觉得海面上的船桅一不小心就会勾到它。⑹太阳沉下去,月亮起来时,星还在那里,依傍着月亮。不管那月亮如何地艳色浓稠,这颗星还是堂堂正正地亮着。⑺有一天黄昏,一个天文学家在我的阳台上,我们一同看那轮绯霞绚烂的夕阳在星的陪同下,从云到山到海,冉冉层层拾级而下。他说,“海面上看金星好亮。”⑻我吃一惊,啊,原来它就是金星!无知的人,朝朝暮暮看着它,却不知它的身份。今天知道了,跟它的关系可就不一样了。⑼我赶忙上网去看梵谷的《星夜》,因为我记得,他画的是金星。⑽梵谷在法国南部的精神疗养院里,写信给他的兄弟:“今天早上,天还没亮,我在窗口看了很久,窗外什么都没有,唯有一颗金星,好大的一颗星。”“夜,”他说,“比白天还要活,还要热烈。”⑾如果我失眠,披衣起身,走进沁凉的夜里;如果我凑巧走过一个大门深锁的精神病院,那么我一仰脸就会看见在黑沉沉的大楼上有一扇开着的窗,窗口坐着一个孤独的人,正在注视大地的荒芜和人间的荒凉,只有夜空里的星,有火。他说,“看星,总使我神驰我问自己:我们摊开地图,指着其上一个小黑点,然后就可以搭乘火车到那个点去,为什么我们到不了那颗星呢?我们难道不可以搭乘‘死亡’到星星那一站?”⑿三十七岁的梵谷真的买了一张死亡的单程票,说走就走了,行囊里只有煎熬的痛苦和无可释放的热情。《星夜》,在我看来,其实是一幅地图──梵谷灵魂出走的地图,画出了他神驰的旅行路线:从教堂的尖塔到天空里一颗很大、很亮、很低的星,这颗星,又活又热烈,而且很低,低到你觉得教堂的尖塔一不小心就会勾到它。⒀我会被深圳画家村的《星夜》感动吗?⒁换一个问法:如果科学家能把一滴眼泪里所有的成分都复制了,包括水和盐和气味、温度──他所复制的,请问,能不能被称做一滴“眼泪”呢? 小题1:作者在第⑸段中提到,“爱上《星夜》,是有过程的”,请用简洁的语言概括“我”爱上《星夜》的过程。(4分)⑴住在海边看日落月出的时候,我发现了天空中很特别的一颗星。⑵_____________________⑶上网查看梵谷的《星夜》后,“我”确认他画的就是我所见的金星。 ⑷_____________________小题2:仔细品读下面语句,说说这段话是怎样传达出作者心情的?(4分)《星夜》,在我看来,其实是一幅地图──梵谷灵魂出走的地图,画出了他神驰的旅行路线:从教堂的尖塔到天空里一颗很大、很亮、很低的星,这颗星,又活又热烈,而且很低,低到你觉得教堂的尖塔一不小心就会勾到它。小题3:文章中两次提到“我会被深圳画家村的《星夜》感动吗?”,作者不能被深圳画家村的《星夜》感动的原因分别是什么?

(4分)小题4:作者在文章结尾为什么要“换一个问法”?科学家复制的“眼泪”到底能不能被称做一滴“眼泪”呢?请结合本文的写作意图说明你的理由。(6分)参考答案:小题1:

(2)和天文学家在阳台看夕阳的时候,我知道了海面上最亮的星是金星。(4)阅读了梵谷给兄弟的信之后,明白了梵谷的痛苦而热情的内心世界。小题2:这段文字把油画《星夜》比喻为梵谷灵魂出走的地图,通过对油画内容的具体细致的描绘,写出了梵谷对事物的仔细观察与对生活的热爱,从而表达出作者对梵谷的赞赏和敬佩之情。小题3:第一次是因为复制油画油彩气味呛鼻,材质低劣;第一次是因为复制油画没有能够体现作品作者的灵魂和内心世界。小题4: “换一个问法”的目的是运用同类事物的比较,使说理更易于读者理解接受。科学家复制的“眼泪”不能被称做“眼泪”,因为“眼泪”中包含了喜怒哀乐的感情。结合本文写作的意图来看,复制的作品只能复制结构、色彩等外在的形似的东西,作品中作者内心的情感和对生活的态度是无法被复制的。小题1:试题分析:此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。解答此类题,应先把握课文内容,再提取相关信息,进行概括归纳,并要注意梳理其内在的条理性。本题中根据已列出的(1)和(3)的提示,可以从(7)段中概括出“和天文学家在阳台看夕阳的时候,我知道了海面上最亮的星是金星”,(10)段和(11)段概括归纳出“阅读了梵谷给兄弟的信之后,明白了梵谷的痛苦而热情的内心世界”的意思。小题2:试题分析:考查对句子的理解与赏析。解题时,一定要结合上下文理解,首先可以考虑其是否使用了修辞手法,也可以抓住富有表现力的词语去赏析,还可以从该句在结构、内容上的作用去分析。题目中明确问 “怎样传达出作者的心情了”,那就应从修辞上去分析,得出“比喻”的手法,答题时应说明把什么比做什么,有什么作用。小题3:试题分析:此题是考查通过对关键语句的品味理解蕴含的作者的情感的能力。解题时认真把握以下相关段落的意思,第一次在(4)段中末尾出现这句话,可从上文“我将窗户打开,让海风吹进来,因为画的油彩气味还呛鼻”得出“油彩气味呛鼻,材质低劣”的原因,第二次在(13)段出现,上文叙述读了梵谷给兄弟的信之后,明白了梵谷的《星夜》是他痛苦而热情的内心世界的体现,而仿画者不过是追求表面的神似,而不是自己内心真实世界的反应,所以作者不能被深圳画家村的《星夜》感动。小题4:试题分析:此题考查对文章写作目的及情感的理解,同时还要有自己的探究理解。阅读文章,要明确作者通过叙述自己对仿画《星夜》与原作的情感对比可以看出,作者是要告诉读者应该注重自己内心真实世界的再现,再高明的复制的也只能做到“形似”而不能做到“神似”,这样解答问题就容易了。

篇三:《拾级而上(原创散文)》

拾级而上

那是去年深冬的事了,十二月份的中旬,我与几个要好的同学相约,抽了些空去城外的军山游览了一番。我、大周、思奇、还有扬扬。

原曾想给这次活动下一个定义,说是旅行吧,走得不进。说是踏青吧那时早已过了清明,又是冬天去的,想了想姑且就先叫作“冬日踏青”吧。那是一段奇妙而美好的时光!城外有座山,山里有座庙,庙里却没有老和尚——

到的时候已是下午两三点钟的光景,或许是因为不是周末的缘故吧,环视整个景区丝毫找不到一丁点儿嘈杂、喧嚣的尘影,只留下了清幽、淡雅、安详与静谧。眼前是一座古色古香的木质牌楼,“军山胜景”几个苍劲有力的描金大字赫然于上。阳光透过半山腰的树杈斜射下来,一丝诙谐,一丝斑斓,了然于世。牌楼上的金字熠熠生辉,亮却不刺眼!仿佛在向我们诉说着什么。仰视牌楼,想起儿时在此的点点滴滴我不由得会心一笑。{拾级而下的意思}.

雨后的军山是清凉的,缭绕在山间的雾气还未完全散去,给人一种袅袅朦胧的感觉。脚下的青石板也稍沾着些未干的雨露,无论是山石还是林木都被冲刷得一尘不染,整座山犹如刚刚梳洗过一般,俊秀的面庞更显娇媚。虽然此时已是深冬,但军山的一草一木生机盎然,活力依旧。

我们轻踏在石板上,一级一级,一步一步地环山而上,像一群小鸟一样,愉悦得很,欢快得很。愈是向上就愈是豁然、愈是开朗,我承认我们已被周围秀丽的景色所折服。微风拂过,吹得山上的树叶“沙沙”作响,我们的心弦撩动仿佛心底有股不停翻涌的力量,抑制不住了!张开双手、敞开心扉“啊!——啊!——啊!······哦,我想飞!——我想飞!——”我要拥抱自然,我们的脚步飞快!就好像在弹钢琴一样。每按一个键就蹦出一个不一样的音符

“ do-re-mi-fa-so-lai-si-do!”哈哈,原来山野也会歌唱呢。此时的山河、天地早已浑然一体融入心中。军山,传相传是古时秦王屯兵的地方,今日一探虚虚实实,非也、似也。

石板路的尽头,是一片苍劲的松树林,中央的一棵生得尤其粗壮,高大!树龄该有好几百年了吧。像是群龙围着一个首,一直向上、向上。进进望去高大的松树下有一座近代的欧式建筑,楼高三层、红砖白瓦。在绿树的掩映中鲜花的簇拥下显得格外的古朴与沧桑,不用问这一定就是进近闻名的“军山气象台”了

“你们是从城里来的?”

“嗯,这里就是军山气象台吗?”

“是的,你别看她小啊,它的作用可大着呢,我带你们上去看看吧!这里除了运作的机器外平时很少有人来的,尤其是像你们这般大的孩子!”

“哦!——谢谢!”一位身穿棕色皮衣黑色毛裤的中年男人热情接待了我们。下面是一阵的欢呼雀跃,的确能迚到这里看看是很难得也很意外的。

山风呼呼的吹着风速很快也很乱,我和大周还好扬扬的头发就有点儿随风飘舞的感觉了。真是个“万里昆仑谁凿破,无边波浪拍天来!”满眼的天地,无尽的江流还有大片大片的田野。进离了喧嚣的城市,心里顿感海阔天空有一种超脱自然的非凡乊感。风再大又何妨呢,我们的心是热的,只嫌爬得还不够高,望得还不够进,想得还不够透彻罢了!

“如果沿着这条路走下去就能到我家了,不知道我是否能望见,又是否能望见在苏通大桥附近钓鱼的父亲呢?不知道啊!”思奇显得很兴奋,手捧着一架高倍双筒望进镜朝着南边的方向使劲地望着,一副标准的展望姿势!他在望什么呢?望进在四川的家乡?望他充满美好和期待的未来?他能望见吗?会的!

立于军山乊巅,得以鸟瞰天下,我们四人倚在一起心情乊豪迈非言语所能及,只是忘情地呼着、喊着 “我们是兄弟,我们是兄弟!”

军山气象台是中国的第一?还有多少个第一在等着我们?我们又会是多少个第一?

离开了气象台我们继续环山而上,此时的太阳已经稍稍向西斜了,婆娑的树影镂照在青涩的石板路上,一闪一动,一明一灭的。进处飘来一阵淡淡香火乊气。寻香而行,呵呵!原来是普陀禅院。

朱红的门、漆黑的瓦、淡黄的墙,当然还有那萦绕在庙宇楼阁乊间的青烟和醒人视听的钟声。我们非是什么善男信女,也不懂得什么叫做普度众生,但还是走了迚去,心里总想“佛嘛,保佑世人的!”庙里供奉的所有佛像我们几乎一尊都不曾识得,只能从佛前竖立的简单介绍上勉强认识。俯首叩头祷告于心,或是领悟或是忏悔,总乊我们在佛的面前丝毫未敢懈怠。佛代表的是最真的善,既是善就应该去追求,我们希望自己平安、家人幸福、社会安宁,仅此而已!对于佛来说,小善一桩。拜佛算是在心里行善吧!

寺院是很安静的,环视四周整座庙宇寥寥无人,除了我们乊外只剩下几只活泼可爱的守院小狗了。之黑油亮的毛雪白的肚色

和略显胆颤的脸蛋,胸前还挂着一副系着红扣的铃铛,走起路来一蹦一蹦的没有声音只听得铃铛作响很是灵气。因为有它们的存在寺整座院竟不曾参杂一丁点儿寂寞,只是听得钟声和那袅袅青烟随风飘得很进。

禅院的门一迚又一出,我们的心灵仿佛经历了一次洗礼,变得恬静、安然。我再次想起了从前的呼喊,对!我们是兄弟!以前是、现在是、将来也是!

“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红!”天边的雄鹰俯岸而飞,进方的水景一派烟波浩渺、天水一色,江上的巨轮轰鸣前行呼啸不已。

“思奇啊,你听到进方的声音了吗?”

“听到了,轮船拉笛了,起锚了进航喽!”

“不知我们将来怎样,能否走进,又能否再相见呢?”

“会的,一定会的!航道不是平行线,只要走总有相遇的时候。真到了那时你可别忘了拉笛啊!”

思奇颇有感触的拨动了琴弦,熟悉的歌声跃然而起。“我要飞得更高,我要飞得更高,狂风一样呼啸·······”清澈、洪亮,飘向进方!

篇四:《四年级语文第八单元》

第八单元

教学目标:

1. 正确流利地朗读本单元的7篇课文;背诵两首古诗;熟记3句名

言。

2. 在阅读过程中注意发现问题、并能提出问题。

3. 继续用自己喜欢的方法理解新词,理解课文中的重点语句,并加

以积累。

4. 收集自己成长中的故事,体会父母对自己的关爱。

5. 理解课文内容,初步懂得要珍惜生命、热爱自然。

43.微笑着承受一切(A)

教学目标:

1. 学习课文词句,感受桑兰受伤后的坚强。理解句子“我决不向伤

痛屈服,我相信早晚有一天能站起来。”的含义。

2. 流利地朗读课文。

3. 在阅读中养成边读边想,在读中产生疑问,在读中解决疑问的好

习惯。

4. 懂得一个人可以凭借着惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。 教学重点:

1. 让学生在阅读中养成边读边想,在读中产生疑问,在读中解决疑

问的好习惯。

2. 流利地朗读2—6节,让学生从语言文字中体会、感悟主人公的{拾级而下的意思}.

坚强。

教学难点:

1. 通过词句的理解,懂得一个人可以凭借着惊人的毅力和不屈的精

神战胜自我。

2. 通过学习课文,感悟主人公面对一切困难乐观、自信的惊人表现,

结合自己谈谈微笑着承受一切的体会。

教学准备:

学生收集有关桑兰的资料。课件

教学用时:

一课时

教学过程:

一、引出课题、学习第1小节。

1. 还记得海伦凯勒吗,虽然她残疾了,但她克服了常人难以想象的

困难,坚持不懈,终于成了一位出色的作家和教育家。今天我们

要认识一个人,她在碰到困难时总是——出示课题:微笑着面对一切。

2. 介绍桑兰。出示第一节。你觉得桑兰怎样?

3. 齐读第一节,板书:美好的人生

二、学习第2小节。

1. 听录音。听了她的不幸遭遇,你有什么感觉?师介绍她的病情。 板书:天大的不幸

2. 为什么说是天大的不幸?为什么要在轮椅上度过?

三、学习第3—5小节

(一) 出示:

小组学习第3—5小节

1、读一读课文3—5节,圈划描写桑兰坚强的词句。

2、议一议桑兰的表现,说说自己的内心感受。

3、练一练在读中提问,学习在读中解决问题。

(二)交流:

1.但桑兰没有掉一滴眼泪,反而急切地询问队友们的比赛情况。

(1)“急切”说明什么?

(2)队友们为什么会失声痛哭?

2.桑兰总是一边忍着剧痛配合医生,一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

(1)理解“巨痛”

(2)为什么哼着自由体操的乐曲?

3.从主治医生的话中可以看出什么?

4.日子一天一天过去了,桑兰可以自己刷牙,自己穿衣,自己吃饭了。

为什么一连用了三个“自己”?

{拾级而下的意思}.

四、学习第6小节、

出示桑兰的话,读一读,试着读出语气,你感到了什么?

五、学习第7小节

“一贯的微笑”怎样理解?

六、关注现在的桑兰

1. 她的事业、人格站了起来。

2. 你从桑兰身上看到了什么?你想了解什么?

七、拓展

1. 介绍像桑兰这样坚强的人。

2. 出示名言。

附板书:

52.微笑着承受一切 天大的不幸

43.微笑着承受一切(B)

教学目标:

1.学习课文词句,感受桑兰受伤后的坚强。理解句子“我决不向伤痛屈服,我相信早晚有一天能站起来。”的含义。

2.流利地朗读课文。

3.在阅读中养成边读边想,在读中产生疑问,在读中解决疑问的好习惯。

4.懂得一个人可以凭借着惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。 教学重点:

1.让学生在阅读中养成边读边想,在读中产生疑问,在读中解决疑问的好习惯。

2.流利地朗读2——6节,让学生从语言文字中体会、感悟主人公的坚强。

教学难点:

1.通过词句的理解,懂得一个人可以凭借着惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。

2.通过学习课文,感悟主人公面对一切困难乐观、自信的惊人表现,结合自己谈谈微笑着承受一切的体会。{拾级而下的意思}.

教学准备:

学生收集有关桑兰的资料。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、引出课题。

1. 出示桑兰的图片资料。你们知道画面上的女孩是谁吗?

2. 交流学生收集到的有关桑兰的资料。

3. 今天,我们就来学习一篇关于桑兰的故事。出示课题:52、微笑

着承受一切

4. 对于课题,脑海里有小问号吗?

估计问题:“微笑”着怎么就会承受一切呢?

课题中的“一切”指什么?

二、带着问题学课文

1. 以学习小组为单位进行学习。

要求:

(1)读通课文2—6小节,不加字、不漏字,不读破句。

(2)边读边划,提出你的疑问,与小组成员讨论解决对词句不理解的地方。

2. 交流学习情况。

(1)分组朗读课文,评议朗读情况。

(2)组长汇报组内解决了哪些疑问?还有哪些没有解决。 (师适时地请其他小组讨论解决,自己点拨)

(交流理解词句的情况)

3. 读通课文,从2—6节中寻找有关桑兰受伤后表现的词句。

根据学生交流出示有关语句。

(1) 坚强

失声痛哭 没掉眼泪

(2)桑兰总是一边忍着剧痛配合医生,一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

(3)有谁知道,在这些简单得不能再简单的动作背后,桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的!

句式训练:

有谁知道,在 背后, 。

(4)决不向伤痛屈服,我相信早晚有一天能站起来!

4. 边读边思:

(1)桑兰受到了如此大的打击,为什么没有掉一滴眼泪?

(2)桑兰忍着剧痛,为什么还哼着自由体操的乐曲?

(3)做这些简单得不能再简单的动作,为什么桑兰会累得气喘吁吁、大汗淋漓的?

(4)理解桑兰说的话。

三、体会情感,指导朗读。

1. 你觉得桑兰姐姐是一个怎样的人?

2. 指名读课文,读出桑兰那种坚强的意志。

四、体会感悟。

1. 读了这篇课文,

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