【 – 小学作文】
篇一:《作文一：如何打开思路》
郭集中学八年级语文导学案设计 总课时
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4{打开,作文}.{打开,作文}.
导入：
作文是语文考试的“重头戏”，语文考试要想赢得高分，那就必须要把作文写好。但由于受考场气氛等因素的影响，许多同学在阅读完作文题目后，往往会一下陷入四路闭塞、无从下手的窘境。而考场时间是非常宝贵的，随着时间的推移，如果还不能打开四路的话，那心情就会越来越急躁，作文构思和润色就根本没有时间去做，草草之中，作文就写砸了。因此，
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篇二:《我们打开这本作文集》
我们打开这本作文集，当我们用心去触摸这些稚嫩而鲜活的文字，我们内心的尘垢会被慢慢地拭去，我们的内心充盈着感动，我们被文字牵引，我们被童心的真诚、美好、善良感动。每一滴水都闪耀着太阳的光辉，而每一篇作文，都会折射出孩子们纯洁的心灵。于是，我们发现，虽然他们还未能写出“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的文章，但我们坚信，只要有纯真的童心相伴，他们就可以用手中的笔写出使人眼睛发光的文句。{打开,作文}.
每天早晨，我们听着从教室里传出朗朗的读书声。在老师的引导下，孩子们的心灵沐浴在人类几千年文明所创造的奇迹中。在童话、散文、诗歌里，孩子们享受着人类共同的精神财富，感受着蕴含在大自然和人类智慧情感里的美。无需过多的讲解与传授，作文的奥秘与精髓，就在阅读体悟中心领神会。走出教室，孩子们看见大螳螂正在草地上晒太阳，听见桅子花开放的声音，发觉自己走了上百次的那条上学放学的小路每天都在上演新的故事……所有曾被忽略了的事物在孩子们眼里突然变得新奇、动人。孩子们的内心深处溢出了对生命的感激和热爱，在自由的心境中，他们的笔端不再干涩，他们开始用真情抒写真实的生活。文字，照亮了他们的整个世界——外在世界和内心世界。也许，你会觉得这些文字还不算成熟，它们还只是春天里的一粒嫩芽、一点新绿，抑或是一瓣花絮，但是，你能否认，我们就不能从它们身上闻到树脂的清香，触到生命的涓流，感验到林海的勃勃生机？
翻开这本书，你就走进了一个个美丽的心灵世界。在孩子们的身边，每天都有无穷的事物等待他们去发现、去探索、去描述、去以自己特有的方式表达。有待我们去发现、去探索的，是孩子们的那颗童心。在那字里行间，刻记着的是孩子们{打开,作文}.
在新世纪里成长的年轮，涌动着的是孩子们的真情与个性。让我们像保护环境一样呵护孩子们的那颗童心、那份真情，这对于一个正在建造创新伟业的民族来说是何等重要啊！
这稚嫩的声音，是生命之歌，这歌声最终化作了语言的水滴，汇成了一条小小的溪流。当这条小小的溪流终于跃出创作的山谷，我们的心中充满了希望：愿这溪流在孩子们的心田里欢畅着流淌，不仅润泽那破土的萌芽，而且将融进阳光的水花溅落在他们那理想的田园……
篇三:《如何打开作文之门》{打开,作文}.
如何打开作文之门——谈三步作文教学法
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如何打开作文之门
——谈三步作文教学法
枣阳市吴店镇二中 徐前程
古人有云“授以鱼，不如授以渔”，作为一名教师，让学生大量作文，不如先传授作文技巧，引导他们打开思路，正所谓“工欲善其事，必先利其器”。在几年的作文教学中，笔者总结了点滴经验，写于同仁分享。
一、传授技巧，打开思路
（一）从体裁上打开思路
①鼓励学生发挥想象和联想，写童话，如用一只小鸟或一条小鱼的眼睛去观察，去感受;②写科幻小说，想想未来是什么样，远古是什么样，未来的日子会发生什么，远古中又曾发生过什么，上下五千年，任其遨游。③还可以写日记、书信、寓言、小说、剧本等等。这样走出记叙、说明、议论三大文体，学生就会有一种豁然开朗的感觉。
（二）利用技巧打开思路
⑴转换视角法,即将我们自己的眼光转换成其它的眼光去观察。可以由人物转换成动物，这样就可以写成童话或寓言了。如我班的樊仕龙同学在一篇以“环境”为话题的作文运用了这种方法，他没有直接写环境破坏是多么严重，而是化身为一只小鸟，先写“我”（小鸟）出生不久，在刺耳的伐木声中，温暖的家被伐木工人毁掉。父母被迫带“我”远离家园另觅新家，但途中父母被可恶的猎枪夺去了生命，而“我”则因被枪声吓得掉在了草丛中而幸免于难。从此，幼小的“我”开始了孤独的行程。“我”又累又渴又饿，停落在一个小河边，我喝了几口之后，肚子开始疼痛，这时“我”才注意到河水又黑又臭，我想起妈妈说过的话“不能喝污染的水”，但是已经晚了，朦胧中“我”仿佛看到了妈妈，她慈爱地看着“我”，为“我”描述着我们要寻找的新家，那里有茂密的树林，清澈的小河，河边开满了鲜花。太阳出来了，照在“我”的身上，我带着甜甜的笑容，永远地“睡”去了。他的这篇作文成功地运用了转换视角法，通过小鸟的眼光为我们呈述人类毁坏环境所造成的悲剧，比其他同学直接批判人类不知保护环境更具震撼力。并且学生想象力丰富，写这类文章也是他们的长处，因此，可鼓励学生发挥想象，通过童话或寓言来反映现实生活。另外，我们还可以由惯用的第一人称转换成我们不常用的第二人称或第三人称，这样就可以写一篇书信或微型小说；也可以由现代人的眼光转换成古代人、未来人或外星人的眼光，这样就可以写成一篇科幻小说。
⑵抽筋法,即先确立所要写的文章的中心，将所要表达的意思抽出几条筋，作为文章的中心句，然后围绕这几个中心句再发挥就可以了。如果说转换视角法一般只适用于记叙文，那么抽筋法则适用于记叙、说明和议论三大文体。如我班的廖洋同学在写自我介绍时运用这种方法，先总写自己是个活泼的女孩，然后抽了三条筋来突出这一特点：一、我爱唱歌（家里唱，路上唱，为唱歌还闹了不少笑话）。二、我爱跳舞（学校各种晚会中总会有我翩翩起舞的身影）。三、我爱交朋友（每当节日来临的时候，贺卡就像雪片一样飞来）。通过这三条筋很好地为我们刻画了一位活泼可爱的小姑娘形象。另外我们所学的议论文《理想的阶梯》也运用了这种方法抽了三条筋:①理想属于珍惜时间的人;②理想属于刻苦奋斗的人;③理想属于迎难而上的人。然后再分别用相关事实和道理去论证。
⑶穿珠法，即选择不同的场景或片断来表达同一个中心，从而形成一篇优美而新颖的文章，就像选择一颗颗圆润晶莹的珍珠来穿成一条美丽的珍珠琏一样。如以“细节”为话题，我班
的刘小明同学就运用了这种方法写了篇《感受细节》，选了三个场景来突出中心。一、写早自习忽然头痛，老师让两名同学送“我”去医疗室，临走时时老师用手摸了摸“我”的头，使“我”感觉到老师像妈妈。二、写课间收到好友的来信，急切地看后，才注意到好友把信折成鸽子的样式，“我”知道这代表着朋友的祝福；三、晚上在卧室里做作业，客厅里妈妈把电视音量调到最小点，“我”能体会父母的爱意。通过三个场景共同完成一个中心，即只要用心体味生活中的小小细节，就能感受生活中的浓浓爱意。这种方法不仅使文章结构新颖美观，它还有一个优点就是可以省去一般文章所必须的承上启下的过渡语,让学生能够快速作文且少犯语法错误。
⑷寻找等量法,即根据作文题目或话题，从各个角度思考，然后给它配一个实在的或延伸的内容。如以“礼物”为话题，利用寻找等量法，可写一份实实在在的礼物，如一朵鲜花、一只钢笔，一份满分的答卷等，也可以写一个鼓励的眼神，一句温馨的话语，甚至一丝欣赏的微笑，将实题虚作。而所有这一切，都可以和“礼物”划等号。这个方法不仅能实题虚作，也能虚题实作，如以“绿”为话题，运用寻找等量法很容易确立主题，①从本质看，绿色是一种颜色，由此通过联想可列出等量，绿等于邮递员或等于环保，那么你就可以写一个穿着绿色衣服的邮递员的故事，或者写有关绿色环保的文章；②从意义上看，绿色具有蓬勃的生命力，由此可列出等量，绿等于小草或具有小草精神的人，那么你可以写一篇赞美小草的文章或是通过赞美小草进一步赞美具有小草精神的人；③从延伸内容上看，绿色象征和平，那么你可以写一篇有关橄榄枝有关和平的文章。这样思路一打开，学生就会感觉豁然开朗，别有洞天。
⑸写景状物三法,这种方法适用于写景抒情的文章，即将作文分成三步：一、描写事物本质特征;二、辐射联系；三、展开联想。如我班刘阳同学在《雪中遐思》一文中运用了这种方法。首先描写雪本身之美，它的外形、舞姿等；接着就进辐射联系，描写雪中的树、雪中的房屋，雪中的小鸟、雪中的人等，描绘出一幅雪中美景；第三步就展开联想,由今冬的第一场雪想到去年冬天搬走的好朋友——雪儿，以此来抒发对朋友的怀念。当然运用这个方法时，前两步大致相同，第三步却各有千秋，还可以由雪的洁白想到做人要向雪一样纯洁无暇；由雪清洗一切，联想到作人要大度，要有宽容心；甚至有学生反弹琵琶，由雪覆盖一切污秽杂物，联想到看事物要擦亮双眼，不能被虚假的表象所蒙蔽。有了第三步，内容就会比单一写雪景要丰富得多，内涵也深刻得多。
以上几种构思方法足以帮助学生打开思路，解决无从下笔的难题了。但“授以渔”仅仅是第一步，要想让学生写出好作文，还必须进行大力训练，并在训练的过程中，让学生产生浓厚的兴趣。
二、大力训练，激发兴趣。
为了激发学生的兴趣，在进行作文教学的尝试过程中，我采用了以下方法：
（一）每次作文之前，写出开始时间和收卷时间（时间定为40分钟,在规定时间内要求七年级写500字;八年级550字;九年级600字），让学生有一个明确的时间概念。还有一个环节我是也非常注意的，那就是教室必须保持绝对安静，这样可以让学生很快进入意境。
（二）列出前五名交卷的学生名单和他们完成本次作文所用时间，好让同学们之间有一个比较，激发他们的竞争意识，也为后交的同学树立一个榜样，同时还为下一次快速作文的竞争打下基础。
（三）40分钟一到，立即收卷，不管是否写完。
（四）没写完的同学要给予一点小小的“惩罚”：或是唱一首歌，或是讲一个故事等等。这样，既给其他同学们带来一点娱乐，又给没写完的同学一点警戒，促使他下一次及时成任务。
（五）与之相应的，在班上成立一个文学社，由学生推荐或自荐任社长、编辑、美工等。将每次所写作文的精华挑选出来汇集成册，再让精中之精的小作者写刊首寄语，编辑成刊物，
供同学们传阅。这里要说明两点：①在挑选作文时,我每次都特意选上一至二篇学困生的作文,让他们也能品尝到成功的喜悦，这样更利于在班内激发全体同学的作文兴趣，从而形成浓厚的作文氛围。②快速批改或审阅，要“趁热打铁”，方能更见成效。
（六）成立班级朗诵小组，每周定一时间，让朗读小组的同学朗读刊物中的一部分优秀作文，让同学们自己评论，这些作文有什么优点可供学习，还存在什么不足，应该怎样修改。以此提高学生的鉴赏和写作能力。同时，每节语文课课前抽五分钟，让朗诵小组的同学朗诵一篇由班内同学提供的名家短篇供大家欣赏。使同学们既欣赏了名家之作，又在无形中培养了语感，起到潜移默化的作用。
（七）成立班级图书室。让班内每位同学带一本好书如作文精选、童话故事、寓言故事、民间故事、小小说、名人传记、中外名著以及各种报刊杂志等（杜绝言情小说和武侠小说）组成部班级图书室，供同学们借阅。以扩宽他们的视野，拓展他们的思维。
上述方法，本人已尝试几年，屡见成效。学生也因品尝到成功的喜悦而兴趣高涨。“兴趣是最好的老师”,学生有了兴趣,这时便可以进行第三阶段的专项训练了。
三、专项训练，提高能力。
（一）出题制胜
眼睛是心灵之窗，题目是作文之魂，正所谓“题好一半文”，要想写出一篇好文章，首先必须在题目上下功夫。经过几年的探索总结，我归纳了以下几种命题方法，下举我班学生所拟题目为例进行说明：
①化用诗句命题法：
如我班圣光宇同学在一次作文中讲叙了一个凄惨的故事，一个儿子在与小偷的搏斗中献出了生命，同村的人们谁也不忍心告诉他那年轻守寡的老妈妈，只是对她说，她的儿子外出打工去了。于是白发苍苍的老妈妈便几年如一日地坐在自家门前的槐花树下，等待自己已经死去的儿子归来。圣光宇同学为了给文章创造了一个凄美的意境，便化用了孟浩然的诗句，将题目拟为《门前花落知多少》，使人读了不禁为之心酸。
②修辞命题法，即运用各种修辞手法来命题。
用拟人命题：《都是“猫眼”惹的祸》、《小河，你为何呜咽？》等。{打开,作文}.
用比喻命题：《父爱如茶》、《我走在钢丝绳上》等。
用引用命题：引用歌词《谁的眼泪在飞》；引用诗词《高处不胜寒》；引用成语《精诚所至，金石为开》等。
用对偶命题：《面对挫折，笑对人生》、《小小细节，深深爱意》等。
另外，还可以用反问、反复、顶针等修辞手法来命题，使文章题目更美更生动更具吸引力。 ③事物特征命题法：如《驼背奶奶》、《瘸脚爷爷》、《独臂少年》《黑色河滩》等让人未见其文，先睹其形，具有强烈的震撼力。
④并列命题法，如《瞬间与永恒》、《英雄与名剑》等。这类题目能够概括全文，使读者一看题目既能对所写内容有个大致了解。
⑤导入命题法，如《丑石的启示》、《谈小草的悲剧》、《由月圆想到的》等，这种命题方法多用于议论文，由一个小故事或某种现象引出作者所要阐述的观点。
⑥直抒胸臆命题法，如《妈妈，我懂了你的心》、《真想叫您一声爸爸》等，这种命题方式多用于记叙文，使读者一看题目便能感受到作者内心所蕴藏的强烈感情，感染力较强。
以上方法只是笔者归纳成条的一部分，另外还有一些尚在斟酌之中。通过对作文题目的专项训练，学生们很快就会意识到题目的重要性，并能用各种方法使自己的作文题目尽量的醒目、优美、生动，真正做到“题好一半文，作文题先行”。
（二）细节烘托
写人叙事的文章，合理地运用细节描写，会使文章显得生动形象，且具有较强的感染力。关
于细节烘托的专项训练，我们可以结合教材来进行，初中的课文中有大量的细节描写，可供我们学习和训练。
①通过外貌细节，使人物更具鲜明特征。
我们都读过魏巍的《我的老师》，我们不仅记住了这有爱心的女教师的名字——蔡芸芝，还有一个细节也是不会忘记的，那就是她的右嘴角有一块榆钱大小的黑痣。为什么呢？因为细节描写使这个人物具有鲜明特征，从而给我们留下深刻的印象。学了这一文后，我班的刘双同学在作文《这就是我》中也尝试中运用了细节描写。这是一位漂亮的女孩，在开头，她介绍了自己的外貌，说自己长着一双迷人的大眼睛，只是左眼皮上留着一条一厘米长的伤疤，那是因为小时候不小心划伤而留下的。在文章的结尾时，她这样写道“朋友，当你看到一个长着一双迷人的大眼睛的小姑娘从远处走来,如果她的左眼皮上有一条一厘米长的小疤痕，那一定是我,你认得出来吗?”她这个细节描写就非常生动，使她有了鲜明的特征，而易于辨认。
②通过动作细节，体现人物心理活动或性格特点。
鲁迅 的《孔乙已》中有一处非常精妙的动作细节描写“他（孔乙已）不再回答,对柜里说:‘温两碗酒,要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。”一个“排”字活灵活现地写出孔乙已在“短衣帮”面前摆阔的得意心理，从而也使读者了解到了孔乙已迂腐、死要面子的性格特点。我班贾芬同学的一篇作文也成功地运用了这种方法。她在文中写道：“妈妈看了我的试卷上的分数，什么话也没说，只是习惯性地扯起衣角擦了擦眼睛，然后在墙角蹲了下去。”文中通过连续三个动作描写细腻而形象地体现了一位农村妇女看到女儿的分数后伤心的样子，同时也体现了妈妈非常重视女儿分数的这种心理，整篇文章也因此而显得真实可信。
专项训练还可以从环境描写烘托人物心情、渲染气氛方面进行训练，也可以从结构的多样方面进行训练，如为了使文章结构完整可采用首尾呼应式；为了使结构紧凑，采用插入式；为了设置悬念，引起读者兴趣，可采用倒叙式等等。
学生通过专项训练，开始就会在作文中有意识地去运用各种技巧来表现人物或突出中心，用熟之后就会由有意识刻画变为无意识拈来。“文有法而无定法”，所以“无招胜有招”才是传授作文技巧的最终目的。
篇四:《如何打开文章写作的思路》
如 何 拓 展 写 作 思 路 友善，是一个更好地融入社会的前提：爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和地与别人探讨问题；友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手；友善是对陌生人的一个微笑；友善是“希望工程”；是“送温暖”活动""友善，意味着关爱他人为苛求于人，不强加于人，进而有助于人，它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯净高尚，友善是光明与和平的使者！
考场作文的写作，时间短，要求高，审题之后，快速打开思路，确定写作内容显得尤为重要。然而，面对考题，许多同学却思路闭塞，无从下笔，显然是缺乏必要的思路拓展训练。其实，只要同学们遵循规律，掌握技巧，认真训练，就一定能顺利打开思路，完成写作。
思路拓展技巧一：评述话题
这是最简单的思路拓展法，就是对文题进行价值判断，分析其是好是坏，是善是恶，有何利弊，是该否定还是肯定，自己的立场如何。仍以2003年河南中考题为例，用评述话题法可以这样立意：对“友善”的价值进行肯定，人与人之间需要友善，社会需要友善，拥有友善的人生是美丽的人生，拥有友善的社会是完美的社会。
思路拓展技巧二：演绎提示
这一方法适用于有提示材料的半命题作文和话题作文。这种方法就是充分利用提示材料的内容择其一点进行演绎扩张。如上而题目中，可用此法获取许多写作思路。比如根据提示中“友善是对陌生人的一个微笑”一句可以这样演绎：1、以我为中心写记叙文，描述我同一个陌生人的故事，我的一个微笑拉近了两人的距离，友善使人们更易于沟通。可写成记叙文。2、以第三者的目光描写发生在我们周围的两三个故事，故事集中表现微笑的作用，突出友善的力量。可写成镜头组合式的散文、三幕剧、故事光盘等。
思路拓展技巧三：因果推理
这一方法是将材料提供的话题作为理论前提，然后可以以此为中心进行推理，推理一下它将导致什么结果。如将“友善”这一话题作为前提，进行推理：1、正面推理“友善”的结果。友善可以化解仇怨，友善可以增进友谊，友善可以增强人们的社会公德意识，友善可以创造美好世界。可写记叙文、散文、议论文。2、反向推理，如果没有“友善”，冷漠、仇怨、自私、战争将充斥这个社会，人们将丧失生存的基础。可写小小说、寓言、童话。
思路拓展技巧四：空间转换
空间转换适用于各类文题，空间主要是指场合和地点。根据文题进行联想，将话题放在不同的场合和地点会发生不同的故事。如以“友善”为中心进行空间转换，可以这样构思：
1、将发生在中国、美国、巴勒斯坦三地的“友善”故事分章节组合到一起，以此说明“友善”是世界人民都需要的。2、以家中、学校、公众场合任意地点为中心都可以构思一个故事来说明友善的作用。可写成记叙文，散文。
思路拓展技巧五：时间联想
时间联想法适合于各类作文目。时间的概念包含三个方面：过去、现在、未来。写作时围绕任意一种时间概念都可以有多种构思。如以“友善”为题，运用时间联想法可以这样构思：1、发生在当代的一人春天（或夏天、秋天、冬天）的关于友善的故事。2、发生在一个清晨（或中午、晚上）的关于友善的故事。3、围绕友善发生的不同时期的故事（今昔对比）4、围绕不同时期的人们的“友善观”进行对比剖析。
思路拓展技巧六：对象联系
作文的描写对象是多样的，人、动物、植物都是可以用来表现主题的。在作文构思过程中如果能从不同的对象角度考虑，会有许多不同的写作思路。如以“友善”为题，运用对象联系法可以这样构思：1、以“我”为中心的故事。2、以“他（她）”为中心的故事。3、
发生在“我”与某一动物之间的故事。4、发生在动物之间的故事（寓言、童话）。5、发生在动植物之间的故事（寓言、童话）。
以上六种考场作文的思路拓展技巧并非相互隔离，有时它们是相互交织的，考生应根据题目根据自己的写作习惯进行合理选择，加以运用。
如何打开文章写作的思路
[摘要]：文章的写作归根到底是一个思路问题，而思路就从立意、落笔点、文体、材料、表现手法等方面体现出来，要打开文章的写作思路，就必须从这些方面加以入手。
[关键词]：立意；落笔点；文体；材料；表现手法
我们说话做事都有个思路。警察破案有思路，领导工作有思路，学科学习中解题特别讲究思路。那么作文呢，也同样有个思路。
从我们平时的学生作文实践看，内容单薄，立意陈旧，构思落套。造成这种情况的原因无疑是多方面的，但很重要的一点是思路打不开，就像水龙头坏了，水就流不出来一样。
作文的思路，通常是指一篇文章的行文思路，本文所讲的思路，则有别于此，是一个综合性的说法，它包括立意、落笔点、文体的选择，文章的材料和表现手法的确定等等。一个作文题往往会有很多种写法。为何会有很多种写法？立意不同，文章的材料、表现手法就会不同；即使是同一种立意，落笔点不同，写法就有差别，文体不同，表现手法就会大相径庭，材料也肯定不一样。因此，文章的写作归根到底是一个思路问题，而思路就从立意、落笔点、文体、材料、表现手法等方面体现出来。要打开文章的写作思路，就必须从这些方面多加考虑，多几种方案，多几种设想，也就是多几种思路。这样，写文章难的问题可以解决，写不出好文章的问题也有望解决。
下面试举例说明如何打开文章写作的思路。
作文题：以“根”为话题写一篇文章，除诗歌外，文体不限。
这是个话题作文题目。话题作文是近年来中考采用的最常见的形式，其目的是给考生提供更广阔的写作空间，有利于考生创新思维的培养和发展。这个以“根”为话题的作文如果综合立意、落笔点、文体、材料和表现手法考虑，它可以有几十种写法，这样就为学生提供了极为广阔的写作自由空间和进行创造性思维的空间。
一、立意的多角度
如考生思路拓展，那么它当有下面十几个立意角度。示例：
1、打实基础。这里将“根”比作基础。
2、根深才能叶茂。这个角度讲的还是基础问题，但略有变化，除了将基础比为“根”，还将基础以外的东西比喻为“叶”。
3、根的依托——土地。这个角度就思路来说，显然是比较开阔了。它由“根”想到“土地”，跳出了“根”，将思考引向深入。具体写作时，可由“根”和“土地展开联想。“根”的依托是土地， 那么，我们学生或其他人的依托是什么呢？父母、老师、祖国都是我们的依托。父母生养我们，培养我们；老师教导我们，教给我们知识，教给我们做人的道理，父母老师不就是我们的依托、我们的土地么？而祖国则是我们最大的最坚强的依托，没有祖国的强大和繁荣，没有祖国的和平和稳定，哪来我们舒适的生活和专心的学习，哪来我们的工作事业和美好的前途呢？文章从这个角度立意，“根”和“土地”都为比喻，整篇文章就由比喻贯穿始终，立意逐步深化，材料涉及面颇广，不愁没有写作材料。
4、寻根——中国人的情结。这个角度立意，可写爱国主义。跟第三个角度相比，它是从中抽出了“祖国”这一点。这样，主题单一些突出些，材料更集中些。在这个角度中，“根”的意思也有了变化，已经化实为虚了。
5、人类之根 ——地球。这个角度可写环境保护。
6、把根留住。这里的“根”可联想引申为中华民族传统文化中的优秀部分，这就涉及到了在现代化过程中，如何继承吸收传统文化的问题，实际也是个继承和发展的问题。
7、丑陋的根。这个角度立意跟前一个相反，前一个是继承肯定，这一个是批判否定。这里的“根”指文化传统中的丑陋部分，应该抛弃否定的部分。
8、“根”的变异——狭隘的民族主义。从这个角度立意，基调也是批判否定的。当今世界，民族纷争、盲目排外仇外事件颇多，动辄诉之于暴力、战争，究其根源之一乃是民族主义的狭隘化。
9、根的悲哀。可先写盆景。本可根深叶茂的树囿于小小的花盆之中，枝斜叶疏，自是可悲。然后由盆景到学生，矛头指向畸形的应试教育，呼唤教育制度的进一步改革。这样曲折立意，曲折行文，应该不失为一篇佳作。
10、读书和做人——根的启示。
11、适者生存——根的启示。
12、愈挫愈强——根的启示。
分析上面十二个角度的立意，我们还可作些理论上的概括，以说明多角度立意的一些方法或技巧。
1、化实为虚，由具体到抽象。前面十二个立意，“根”的内涵大部分都有了变化，不再是单纯的植物之根，而赋予了它新的内涵，经历了由实到虚由具体到抽象的过程。
2、联想——引申。相对于前一点而言，这一点是更具体的方法。由实到虚，通常得借助联想引申。示例4、9～12等都借助了引申这一方法。
3、联想—比喻、类比。如示例2、3、6、7、11、12等。
4、正反立意。如示例6、7，一正一反，立意得到拓展；示例8、9相对于2、3、4、10～12而言，后者为正面立意，前者则为反向立意。立意时由正到反，正反都能顾及，当可大大丰富立意的角度。
二、落笔点的多角度
立意部分示例10：读书和做人—根的启示，落笔点可有两个。以“做人”为落笔点，可将“做人”比作根，“读书”比作叶，这样，重点为“做人”。若以“读书”为落笔点，则“读书”为根，“做人”为叶，读好书，读好的书，可对“做人”产生有益的影响，这样就突出了“读书”的重要作用。
立意部分示例4：寻根——中国人的情结，可从海外华人对祖国的思念落笔，可从秦牧的《土地》一文或文中的“乡井土“落笔，也可从普通人热爱故乡落笔。这样，一个立意几个落笔点，自然拓展了文章思路，丰富了文章写法。
三、选材的广泛性
文章的基本意思确定以后，具体的立意其实还大有讲究之处。而决定这一点的便是文章的材料。如“打实基础”这个题目下，便有多方面材料可供选择，而材料的不同，将关系到立意的深浅和新旧。如以学生的学习为材料，在学习过程中要打实基础。这个材料较陈旧，立意也就一般。“基础”也可理解为“国家基础设施”，这样，就可写在现代化建设中应注重基础设施。这个立意较前一个深了些 ，但这方面的材料学生可能比较陌生，不易写好。拓展思路，可写教育是现代化建设的基础，国民素质改造是国家兴旺的基础，重塑民族精神是国家强盛的基础等等。前后比较一下，后面的几个材料更有深意和新意。可见，在文章的大意确定之后，在材料方面还可拓展思路，以选择文章的最佳写法。
四、文体的多样性
现在的高考作文形式是话题作文，除诗歌外文体不限，这使学生在文体选择方面获得了更大的自由。观近几年高考优秀作文，多有以文体的新颖取胜的。撇开高考，就学生写作
思路而言，多考虑几种文体，可以大大丰富扩展学生的写作思路。如“根的悲哀”，可写议论文，由盆景引申到学生，由根联想到应试教育。还可写成散文。最佳的文体形式其实是写成一个寓言故事，让盆景自己开口说话。譬如说，可先写一个学生在题海中遨游疲惫之后，走出房间，来到阳台散心，观赏盆景；观赏一番之后准备离开，忽然听到了盆景之间的对话。盆景诉说自己的种种束缚和痛苦；学生由此感悟：我们不正是盆景么？采用寓言故事写法，更灵活自由，更有趣味。试想，常规的记叙文、议论文，盆景如何能开口说话呢？还有，这种写法也较含蓄，引人思考。此文之真正意图当是批判畸形的应试教育，但这个意思不必言明，结尾同样可轻轻一两句话点一点即可达到目的
五、表现手法的丰富性
拓展文章写作思路，各种文体有各自的表现手法，同一文体有多种表现手法；不同题材有不同表现手法，同一题材也可使用不同的表现手法。某种表现手法可用于文章整体，也可用于文章局部。学生在平时练习时，可尝试各种表现手法，此处不再赘述。
综上所述，学生在作文训练过程中，如果能在立意、落笔点、文体、材料和表现手法上多作些思考，多一些方案，多一些选择，当可打开文章写作思路。老师布置一个题目，学生形成文字的只是一篇文章，但在构思过程中，却可以有多种方案，多种设想。这样，既可开阔写作思路，又有助于比较选择，写出佳作。
阅读下面的文字，按要求作文。
信任一个人有时需要许多年的时间。因此，有些人甚至终其一生也没有真正信任过任何一个人。
倘若你只信任那些能够讨你欢心的人，那是毫无意义的；倘若你信任你所见到的每一个人，那你就是一个傻瓜；倘若你毫不犹疑、匆匆忙忙地去信任一个人，那你就可能也会那么快地被你所信任的那个人背弃；倘若你只是出于某种肤浅的需要去信任一个人，那么旋踵而来的可能就是恼人的猜忌和背叛；但倘若你迟迟不敢去信任一个值得你信任的人，那么你永远不能获得爱的甘甜和人间的温暖，你的一生也将会因此而黯淡无光。
请你以“信任”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
[提示]
信任是一种有生命的感觉，信任是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。
本题如果选写议论文，可以呼唤人与人之间应增强信任：你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。如果选写记叙文，应着力写出一点波折，并注意记叙、抒情、议论等表达方式的有机结合。
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