【 – 小学作文】
篇一:《吆喝》
2、解释下列词语。
招徕： 随机应变： 合辙押韵： 囿于： 吹嘘： 3、课文主要写了哪些吆喝声？这些吆喝声是按什么顺序组织起来的？
二、课堂学习
1、作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?
2、作者从两个方面入手写“吆喝”，分别是哪两方面?又是按怎样的顺序写的?
3、品味语言
本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中
一、课前准备
1、根据拼音写汉字或给加线字注音，并把词语抄写两遍。 招lái( )铁铉( ) 囿于( )小钹( ) 荸荠( ) 隔hé( ) 饽饽( ) 秫秸( ) 吹嘘( ) 吆喝( ) 商fàn( ) suí（ ）机应变 合zhé（）押韵
名言警句：白天对于懒惰者等于黑夜，黑夜对于勤奋者等于白天。 1 安全提醒：横过车行道，要走斑马线，或走天桥。
的意味。
例如：介绍夜晚的吆喝，如“馄饨喂——开锅!”“剃头的挑子，一头热”“硬面——饽饽”。这些对吆喝的描写，极富特色，从这些“戏剧性”的艺术中，读者聆听到那些奇妙无比、特色鲜明的“声乐艺术”，欣赏到富有京城特色的民俗风情。
为目的的闲暇活动。这句话的主干是“健康是活动”。
2、 下列有关名著的说明，不正确的一项是( )（2分） A．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在孩提时代被迫退学后，到餐馆当童工，经常被厨子头毒打，从此历经了生活的种种磨难。 B．《童年》是高尔基写的自传体小说，它讲述的是阿廖沙从三岁到十岁这一时期的童年生活。 C．《繁星》《春水》的作者是中国现代女作家冰心，她在作品中把爱情视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂。 D．《骆驼祥子》除了写祥子外，还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主刘四，大胆泼辣而有点变态的虎妞，一步步走向毁灭的小福子以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等。 3、下面语段，已打乱顺序，最佳排列顺序是（ ）（2分） ①当爬上山顶，发现自己是孤独的。
②如果问我是否后悔，我会肯定地回答，不后悔。 ③山顶，除了梦想，也是荒芜的。
④可是，当我们努力向上的时候，我们的同伴越来越少。
⑤人生，如同爬山，我们有无数的同伴，为了同一个目标，同一个梦想。⑥就像智者所言，自己不断地往上爬，追求着自己的梦想。
A. ⑤⑥④①③② B. ⑤①③⑥④② C. ①③②⑤④⑥ D. ③②⑤①④⑥ 五、小结反思（）
1. D2.A 3. A
三、随堂检测
1、1、萧乾，蒙古族，北京人， 。萧乾是第二次世界大战时我国在欧洲惟一的战地记者。1995年中国作家协会授予他“ ”。
2、根据拼音写汉字或给加线字注音，并把词语抄写两遍。 suí（ ）机应变 合zhé（ ）押韵招lái( ) ) ) 商fàn( ) ) ( ) ) 荸荠( ) 隔hé( ) 饽饽( ) 秫秸( )
四、拓展延伸
1、 下列知识判断错误的一项是：( )（2分） A．“魅力”、“快乐”、“非常”分别是名词、形容词、副词。 B．“气势恢宏”、“阴险狡诈”、“晴空万里”分别是褒义词、贬义词、中性词。 C．“天真快乐”、“我的成绩”、“今天星期日”的短语结构都不一样。
D．健康休闲是一种以恢复身心健康状态、丰富生活、完善自我
名言警句：白天对于懒惰者等于黑夜，黑夜对于勤奋者等于白天。 2 安全提醒：横过车行道，要走斑马线，或走天桥。{有关吆喝的作文}.
资料链接：
小贩（节选）
孙犁
烧饼猪肉。纸墙上开一个小口，卖馄饨。当炉的是他的老婆，年纪不大，长得十分俊俏，从来不说话，也没有一点声响。只是听男人说一声，她就从小窗口送出一碗馄饨来。我去得多了，和她丈夫很熟，可以赊账，我只是从小窗口偶尔看见过她的容颜。
学校限制学生吃零食。但他们的生意很好，我上学六年，他们一直在那里。听人说，他们是因为桃色事件从山东老家逃到这里来的。夜晚，他们就睡在那间小小的棚子里，靠做这个小买卖，维持生活，享受幸福。 小棚子也经受风吹雨打，夜晚，他们做的是什么样的梦？我有时想写一篇小说，又觉得没有意思。写成了，还不是一篇新的文君当炉的故事？不过，我确是常常想，她们为，什么能那样和气生财，那样招人喜爱，那样看重自己的职业，也使得别人看重自己。他们不是本小利薄吗？不是早出晚归吗？劳累一年，才仅仅能养家糊口吗？
我们的村子是个小村，只有100来户人家。一年之内。春夏秋冬，也总有一些小贩，进村来做买卖。早晨是卖青菜的，卖豆腐的，卖馒头的；晚上是卖擀杂面的，卖牛肉包子的。闲时是打铁的，补祸的，锯碗的。甩绸缎的。年节时是耍猴，唱十不闲、独角戏的。如果打板算卦也可以算在内，还能给村民带来音乐欣赏。我记得有一个胖胖的身穿长袍算卦的瞎子，一进村就把竹杖夹在腋下，吹起引人入胜的笛子来。他自己也处在一种忘我的情态里，即使没有人招揽他做生意，他也心满意足，毫无遗憾，一直吹到街的那头，消失到田野里去。
这些小贩进村来卖针线的，能和妇女打交道，卖玩具的，能和小孩打交道，都是规规矩矩，语言和气，不管生意多少，买卖不成人情在，和村民建立了深厚的感情。再进村，就成了熟人，朋友。如果有的年轻人调皮，年老的就告诫说，小本买卖，不容易，不要那样。
我在保定上中学时，学校门口附近有个摊贩。他高个子，黑脸膛，沉静和气，从不大声说话，称呼我们为先生。
在马路旁，搭了一间小棚，叉用秫秸纸墙隔开，外面卖花生糖果，
名言警句：白天对于懒惰者等于黑夜，黑夜对于勤奋者等于白天。 3 安全提醒：横过车行道，要走斑马线，或走天桥。
篇二:《难忘的吆喝声》
难忘的吆喝声
世界上有各种各样的声音，有悦耳的歌声，有尖厉的噪声，有欢快的笑声而我则喜欢那沙哑的吆喝声。
“来喽！补鞋喽”“一大清早在那里吆喝，烦死了！”我在床上不禁抱怨起来。这种难听的吆喝声经常打扰本小姐的美梦，得想个十全十美的办法除去才行，不久我便有了一个“好主意”。
放学后，我看见那老头儿还在补鞋，便从垃圾堆里捡了一对破得不能再破的鞋，然后脱了自己的鞋放在书包里，走过去说：“帮我补一下这双鞋。”同时脸上装出难过的表情。那老人抬起头，他的面色是那样的苍白，额头上的皱纹勾勒出一个醒目的“王”字，两鬓是苍苍的白发。他笑了一笑，说道：“这双鞋你是怎么弄破的？”我只好支支吾吾地说：“是刚才上体育课时弄破的。”“怎样？没摔着吧。”我一时不知该说什么好。他接着说道：“这双鞋得明天才能修好。现在已经晚了，孩子，你该回家了。明天再来拿吧！”看他那认真的样子，我偷偷笑着走开了。
到了第二天，为了不让他看见我，我便绕了路去上学。放学了，我看见他的东西还在那里摆着，人却不见了。一连几天，我都没有去拿那双鞋。
“来喽！补鞋喽”不久后的一天清早传来的这熟悉的吆喝声唤醒了我，使我很快没有了睡意。我起床往窗外一看，老人仍然在那儿补着鞋，他看起来更加消瘦了，脸色好像也更苍白了。此时，我的眼睛湿润了，不知是因为老人的辛勤，还是因为自己捉弄他的行为感到羞耻。我再也看不下去了，急忙冲下楼去取那双鞋。他一见我就说：“孩子，你的鞋我已经补好了，这几天总不见你来拿，是忘了带钱吧？呵呵，没关系，我帮你们学生补鞋是不要钱的，拿着，可得好好读书啊！”听完他的话，我关心地问：“老大爷，您没事吧？”“没事。”他笑道。然后我依依不舍地走开了。
鞋补好了，看着这双鞋我仿佛看到了老大爷日夜辛劳的身影。
“来喽！补鞋喽”我永远也忘不了这吆喝声。
篇三:《吆喝》
《吆喝》课堂实录）
师（伴随着老北京图片的展示）：曲折的胡同、幽深的四合院、代代相传的老字号这就是北京。昔日的沧桑一去不复返，而怀旧的滋味总是给人带来一丝温暖和慰藉。今天，就让我们随着作家萧乾的脚步，回到老北京的胡同里，聆听这座古老城池的心跳，品味老北京最有特色的声音——吆喝。（幻灯片展示课题。）什么是“吆喝”呢？
生（众）：大喊、喊叫。
师：对，吆喝就是大声呼喊，小商贩的吆喝其实就是给商品做的叫卖广告。在我们眼中平淡无奇的叫卖声竟然被作家萧乾捕捉到并记录成文，可见这真是一位善于捕捉生活细节的有心人。下面就让我们一起来认识一下作家萧乾。
（师展示图片介绍。）
萧乾——原名萧炳乾，北京人，1910年1月27日生，著名记者、作家、杰出的文学翻译家。是第二次世界大战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，写下了《银风筝下的伦敦》、《矛盾交响曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。代表作：长篇小说《梦之谷》，译著《好兵帅克》、《尤利西斯》。
师：首先请大家随着老师的朗读来品读“吆喝”。
幻灯片展示：品读“吆喝”。师范读全文，范读中注意尽量读出吆喝的音调变化，生被感染，沉浸其中。）
师：读一篇文章首先要解决字词，这有助于我们理解课文。把这些词齐读两遍。（课件展示。） 招徕 铁铉 囿于 隔阂 饽饽 秫秸秆 吹嘘 小钹 荸荠（生齐读。）
师：请同学们将以下每个词义自读两遍。（屏显。）
招徕：招揽。
随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。
合辙押韵：这里指押韵。
油嘴滑舌：形容说话油滑。
囿于：局限于；拘泥于。
隔阂：彼此情意不通，思想有距离。生自由朗读。）
师：请同学们快速跳读全文，勾画出文中出现的“吆喝”，看看课文的吆喝一共介绍了多少个？都涉及了人们生活的哪些方面？
（生自由朗读、勾画。）
生1：一共有18种。
师：这些吆喝都涉及了人们生活的哪些方面？
生2：吃的、玩的、用的。
师：还有吗？
生3：还有乞丐。
师：没错！你读得很仔细，那这些吆喝中涉及哪个方面的最多？
生4：吃的。
师：为什么呢？
生5：因为民以食为天啊！
师：没错，老北京仅小吃就有600多种，现在也还有100多种呢，有机会大家一定要去尝一尝哟。
师：请你找出一句吆喝，试着读一读，看看你能读出老北京买卖人吆喝的那个味儿吗？ 生（笑着试读）：“葫芦儿——冰塔儿。”
师：读得很不错，敢吆喝出来，很宏亮，而且你的儿化音很地道，有点老北京人吆喝的韵味。大家想不想听一听原汁原味的老北京吆喝？
生（众）：想！
师：好，让我们感受一下真正的老北京吆喝。（播放卖烤白薯、卖小金鱼、卖凉糕、卖破烂等的吆喝声。学生感兴趣地模仿着，笑着。）
师：怎么样，有点说唱艺术的风格吧？
我们刚才统计过，全文涉及的吆喝达到18种，这么多的吆喝，写作时处理不慎就会显得混乱和松散，那么作者是如何处理这个问题，使之读来秩序井然的呢？下面让我们一起来感受“吆喝”。
幻灯片展示：感受“吆喝”。）
师：为了更好地解决这个问题，我们先请同学们将文章分为三部分，并用简洁的语言概括层意，最好采用“ 吆喝”的句式概括。
（生默读勾画并同座交流。）
生1：1-3段是引出吆喝、4-10段介绍吆喝、11-12段评价吆喝。
师板书。）
师：很好，同学们再仔细审读一下，看看作者是怎样引出“吆喝”的？
生2：作者先写了英国诗人，然后又分别提到了街头管弦乐队中的器乐和声乐，这才引出了下面对吆喝的介绍。
师：作者提到的器乐和声乐与吆喝有什么关系呢？
生3：器乐就是铁铉、定音叉、拨浪鼓等乐器发出的声音，作者把小贩招徕顾客的叫卖声比喻成了声乐，并且用了强调的方法。
师：好，是哪个词在强调声乐呢？
生4：“更值得一提”。
师：对，是递进。（师板书。）
师：作者按照怎样的顺序来介绍“吆喝”？
生1：按照“一年四季和从早到晚”的时间顺序。（师板书。）{有关吆喝的作文}.
师：好，请大家细致地找出表示时间线索的语句。
生2：“大清早”、“白天”、“夜晚”、“四季叫卖的货色自然都不同”、“春天一到”、“一到夏天”、“秋天”、“一到冬天”。
师：真棒，你找得太全了，我相信你肯定已经把握住了作者的行文思路。
作者都评价了“吆喝”的哪些方面？第11段评价了吆喝的什么？
生1：评价了吆喝的多样化。
师：是什么的多样化呢？
生1：是内容。
师：对，先评价了吆喝的内容。（板书。）第12段又评价了吆喝的什么呢？
生2：是音调。
师：（板书。）真棒！那第13段呢？
生3：评价了吆喝的合辙押韵。
师：（板书。）太好了。请同学们再次找到文中的总起句和过渡句，读一读，并自己总结一下作者的写作思路，同座之间进行一下交流。
生4（总结发言）：
①“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分——就是北京街头各种商贩的叫卖。”这一句很自然地将话题由北京商贩运用“乐器”招徕顾客转到口头叫卖，扣住了文章标题“吆喝”。
②“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。”从卖吃食的转而谈论三种夜间吆喝：唱话匣子、算卦盲人、乞丐。
③“四季叫卖的货色自然都不同。”从“一日”转到“一年”。
④“叫卖实际上就是一种口头广告。”是对吆喝的一种评论、概括，对吆喝的叙述介绍从此开始转向对吆喝的评价。
师：非常好，找得很全，证明你们的品读能力很强，阅读得也很仔细。让我们一起来整理一下课文的总体思路。（生和师一起说。）作者先从北京商贩运用“乐器”招徕顾客写起，转到口头叫卖，第4段总领全文，“我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”一句，从两个方面为全文立下了“主脑”。一是“从早到晚”，一是“一年四季”。按“从早到晚”的顺序，作者介绍了“大清早卖早点的然后是卖青菜和卖花的白天就更热闹了到了夜晚的叫卖声也十分精彩”。按“一年四季”的顺序，作者介绍了春、夏、秋、冬四个季节各种不绝于耳的吆喝声。最后，作者又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对吆喝有了较为全面深入的理解。经过作者的精心组织，纷纭杂乱的吆喝声顿时“秩序井然”。
理清行文思路，划分文章结构时，一定要注意语段之间的衔接过渡语句，它们像路标一样，标示作者的思路，阅读时要搞清楚它们承转了哪些内容。
请一位同学总结归纳一下我们从这篇文章中学到的写作方法，当我们在作文中遇到介绍复杂事物时，应该怎样写才能做到秩序井然？
生1：可以先把复杂的事物分类，再按照一定顺序排列一下，最后用总起句和过渡句串连起来。
师：很好，先分类，再排序，最后用总起句和过渡句串联。
作者向我们介绍了上个世纪二三十年代老北京城里的种种吆喝，请同学们体会一下作者对北京的吆喝怀有怎样的感情？作者难忘的只是这诸多的叫卖声吗？
生1：还有很怀念的感情。
师：为什么有怀念的情感呢？
生2：因为这些吆喝是和他童年的生活联系在一起的，怀念吆喝就是怀念他自己的童年时光。 师：很好，除了怀念，还有什么感情吗？
生3：好像还有一点点遗憾吧。
师：在哪里体味出遗憾呢？
生4：最后一段“北京城倒还剩一种吆喝”中的“倒还剩”三个字，看出吆喝已渐渐离我们远去，怀念它，也流露出一种遗憾的心情。
师：同学们说得非常好，作者对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中包含着深厚的喜爱和怀念之情，也包含着对老北京民俗风情和无忧童年生活的美好回忆，同时也为这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。（板书：喜爱、怀念、惋惜。）
师：好，下面我们进入第三个环节——赏析“吆喝”。请同学们找出你比较感兴趣的吆喝并读一读，并说说理由。用“我喜欢的吆喝是
因为 ”的句式说话。
老师先来抛砖引玉一下啊。我喜欢的吆喝是“葫芦儿——冰塔儿”（重读儿化音），因为这句吆喝运用了比喻的修辞方法，表现出了冰糖葫芦的晶莹剔透和形状，而且运用了老北京方言的儿化音，很具有北京地方文化的色彩。
老师是从哪些角度赏析的这句吆喝？
生1：修辞方法和语言风格。
师：很好，同学们也来试一试吧。
生2：我喜欢的吆喝是“喝了蜜的大柿子”，因为这句吆喝让我想到了柿子一定很甜，想尝尝。
师：那它是用什么方法吸引你，让你想到了它的甜呢？
生3：因为是形容柿子“喝了蜜”，“喝”用得好，用拟人方法，柿子喝了蜜，连心里都是甜的，肯定很甜，又大又甜，汁水多。
生4：我喜欢“小玩意赛活的”，因为“赛活的”三个字是夸张，把小贩手里的小玩意表现得栩栩如生。
生5：我喜欢卖荞麦皮的吆喝，因为那个语调非常吸引人，“哟”地一声先吓你一跳，引起你的高度注意，再告诉你卖的是什么，这个小贩很讲艺术性，也有戏剧性。
生6：我喜欢的吆喝是“老太太（那个）真行好，给个饽饽吃不了”，因为那个乞丐虽然很可怜，但是很乐观，能编出这么轻松幽默的押韵快板来吸引别人，我觉得比现在大街上的乞丐强多了。（生笑。）
师：看来乞丐也要有才华，也要乐观才有生意哟。（生笑。）
师：同学们赏析得都很不错，从修辞、音调、押韵等各个角度品评了小贩创作的吆喝，那么同学们再想一想，你能从小商贩的吆喝中品味出他们的生活态度吗？
生1：他们很乐观。
生2：他们很闲适、自在，生活这么困苦仍旧不抱怨。
师：说得很好。这些小商贩没有受过什么教育，都是生活在社会最底层的普通老百姓，但他们却用自己的智慧和热情，用各种方法，创作出了足以吸引和打动别人的吆喝，而吆喝所折射出的老北京人的生活态度与人生境界也让我们感动。他们讲究日子再苦也要过得有滋有味儿、有腔有调，处境再难也决不失了生意人的本分和做人的根本。所以，我们投递的目光决不单单是同情，而是同情中饱含着深深的敬意。所以说课文描绘的是一个旧式北京的灰色背景，记录的却是一群底层人物的暖色人生啊！
师：同学们，下面我们要见识一下大家的真功夫了，现在我们进入最后一个环节——创作“吆喝”。幻灯片：创作吆喝展示。）
师：现在，我们的生活中也不时能听到吆喝声，只是有些显得过于简单粗糙，缺少韵味，比如说这个——（播放卖箱包的吆喝声，听到熟悉而乏味的“十元一个,所有箱包十元一个”的吆喝，学生会心微笑。）这样的吆喝如果每天不停地在你耳边播放，你也肯定会烦死啦。好，下面，请你选取自己熟悉或喜爱的商品，例如代表天津风味的狗不理包子、十八街麻花、泥人张、煎饼果子、天津海鲜自己创作一则吆喝广告。提醒一下，创作包括内容、喊腔，若能用京腔最好，也可用自己的方言。
师：好，老师再给大家做个示范。我要给天津一绝十八街麻花作个广告：“大麻花儿，酥、脆、香，您买几个尝一尝，没吃了哇您可甭紧张，放它仨月不变样儿。送亲朋、送好友，绝对包您面有光儿，百年老店，百年时尚啊！”（生笑。）我相信，大家一定比我厉害，请开始。 生1：（很快举手。）老师，我知道一个很有特色的吆喝，不是我创作的，能展示一下吗？ 师：好，没问题，借鉴来的也是知识啊，欢迎。
生1：是河北卖十三香的。(生笑，兴趣盎然，掌声热烈。）
生1（说唱）：小小的纸啊，四四方方，东汉蔡伦造纸张，南京用它包绸缎，北京用它包文章，此纸落在我的手，张张包的都是十三香；夏天热，冬天凉，冬夏离不了那十三香，亲朋好友来聚会，挽挽袖子啊下厨房，煎炒烹炸味道美，鸡鸭鱼肉那盆盆香，赛过王母蟠桃宴，胜过老君仙丹香，八洞的神仙来拜访，才知道用了我的十三香。
(生笑，热烈鼓掌。）
师：太好了，你是要往演艺圈发展吗？（生1笑，摇头。）模仿得太棒啦！
生2：老师，我用天津话吆喝一个吧。
师：好，欢迎。
生2：大糖堆儿啊，就是没有核儿嘞！
（生2天津方言十分地道，生笑，鼓掌。）
师：你的吆喝也吸引了老师，真想尝尝你这又甜又脆的没核的大糖堆儿。
生3：老师，我创作的是卖煎饼果子的吆喝，可以吗？
师：好，展示一下。（生鼓掌欢迎。）
生3：杂面的饼像薄薄纸一张啊，脆脆的油条饼里藏啊，有香菜有葱丝，还有腐乳和辣椒香啊，尝尝我又香又脆的煎饼嘞！（生热烈鼓掌。）
师：很不错，真正吆喝出了我们天津卫煎饼的特色，又脆又香，让人垂涎欲滴啊。{有关吆喝的作文}.
师：同学们，吆喝本来发端于生活的无奈，那些悠长响亮的叫卖只为着手中的冰糖葫芦儿、烤白薯可以多找到些买家。然而，吆喝之所以成为检索老北京记忆的关键词，自然还有更多的精神维系与情感内涵。它就像老北京的一张名片，展现着自己的独特魅力，可惜的是，随着时代的发展，吆喝这种特殊的文学艺术正在逐渐消失，而我们要做的，就是尽我们所能去抢救、去保存它。希望今天课后，大家能够询问家里的老人，整理并记录下那曾经被人所熟知的吆喝，也算是我们对非物质文化遗产保护的一种贡献，好吗？下面，就让我们在那此起彼伏的吆喝声中结束这节课。（播放“吆喝”的录音。）
篇四:《成都市中考满分作文-听听吆喝的声音(2003成都考满分作文)》
听听吆喝的声音
一考生
我居住的地方历史悠久，所以，一些古朴的吆喝声会时常传入耳中。听着那些吆喝声，总是让人觉得特别亲切，并因此充满活力。
小巷子纵横交错，两旁排满了楼房。因为居民很多，所以小摊贩儿、修理工、收购废品的人便特别钟情于此地。
清晨，居民刚起来，小巷中便传来很有韵致的吆喝声。巷子的这边传来一声：“旧铜、旧铁、旧铝卖么！”这是一个衣着破旧但特别和蔼的女人，推着板车，一边吆喝，一边走。虽然板车上装了不少东西，但她推起来却丝毫不费力气。这边的话音刚落，那边又走来一个男的，同样推着板车，板车上放着一些报纸和纸板，吆喝着：“收纸板、报纸哦！”他和前面的那个女人走的是不同的方向，或者说那是同行的禁忌吧，以免抢了彼此的生意，从而伤了和气。
到了中午，便出现了新的吆喝声。这会儿，磨剪刀的推着自己特有的“独轮车”闪亮登场了，这么多的吆喝声中他的吆喝声最具个性。他经常唱一首自编的小曲：“磨剪子嘞，磨菜刀！”一声完毕后，清了清嗓子，接着再唱。这会儿是吃饭的工夫，菜刀不仅要磨，米也是午饭的主要角色，卖米的虽然喊得简单，但声音却特别厚实，“米要不要——米——”
我时常在想，如果所有的吆喝声交织在一起，会是一种怎样的效果呢，是不是可以称之为“生活交响乐”呢？
另一个热闹的地方莫过于菜市场了。临近傍晚，快要收摊的那会儿，菜农都铆足了劲儿吆喝。这边传来一声：“大白菜最后两个，五元，五元！”那边也不甘示弱，叫喊着：“山东大白菜，特价四块五，快来买啊！”一浪高过一浪的吆喝声回荡在菜市场的上空，仿佛是山中的汉子在对山歌，令人精神奋发。
充满了古声古韵的吆喝不仅是民俗特色的显现，也突出了劳动人民勤劳的精神和积极奋斗的乐观态度，它给我们的生活平添了一道亮丽的风景线。
篇五:《关于成长的作文》
静悄悄的成长
如花之开放，如笋之拔节，人生是个静悄悄的生长过程。
记不起是怎样一步步走过来的，总觉得每一步都平淡无奇，走过后才知道那一切多么值得留恋。青春如一朵悄悄开过了的荷花，
无论多长的花期都让人觉得短暂。回首来时的路，像是在淡淡的雾霭之中，如梦如幻。 是在哪一个早晨的钟声里，你那晶莹透亮的眼睛开始有了迷离的色彩;世界因这迷离而更神秘更美丽"一颗单纯的心灵有了闪烁的霓虹，青春的身体也如蓓蕾般在年轻的风中绽放，于是日记本里多了些许无处诉说的心事。
喜欢独自在星空下漫步，与初升的月亮交流心事。既恋恋不舍陈年旧事，又对新鲜事物充满憧憬。成长的心是矛盾的，它代表了经验的传递，串联着每个阶段，推动人不断前进。如同个体的新陈代谢一样，老化的细胞消失，为新生者所代替，人的感情也会随着个人生活的内容和所接触的景象而改变。
有时候，成长只是静悄悄地在生活中平稳地进行，如同有一股力量支撑，逐步完善自我，追求幸福。成长最重要的是心灵的成长，有时，或许只是刹那间的顿悟，便会感到成长的时机已经翩然而至。
成长，是一种美好的体验。
轻轻划动笔尖，流泻一时的感受。成长，有时是那么遥远，有时又好像一伸手就能碰到，猜不透，摸不透。
我曾感受过成长，它无非是一种多重变化的事物，但是毋庸置疑，它是美好的。 有些人是在自由中成长的，追逐打闹，寻找大自然的美丽，像一只小鸟在寻找只属于它的天空；有些人是在学习中成长的。奋发图强，寻找知识的大门，像一条小鱼在寻找只属于它的海洋；有些人是在善良中成长的，扶危济困，寻找需要帮助的人，像一只和平鸽在寻找只属于它的和平。
我知道，成长会遇到考验，我也知道，成长中的考验不止是几道小小的坎坷。 正所谓，跌倒就爬起来。成长，是需要爱护的，成长，不仅仅是靠自己，还需要很多人的帮助。从幼稚到成熟，从软弱到坚强，成长中的每一分，每一秒，都会深深刻在我们的心里。
成长中有快乐、又满足、也有挫折。遇到快乐时，会变的开心；遇到满足时，会变的幸福；遇到挫折时，会变的难过。命运对每个人来说，是不同的，成长也不可能相同。犹如音乐，有的人能演奏出美妙的乐章，而有的人却不能，这，就是成长。
轻轻划动笔尖，流泻一时的感受。成长，有时是那么遥远，有时又好像一伸手就能碰到，猜不透，摸不透。但我知道，它时时刻刻都发生着，都进行着。
成长，是一种美好的体验。
长大的感觉
什么是长大的感觉?我也说不太清楚，不过，我想讲个故事。
那年十一月的一天，是我13岁的生日，晚上我和爸爸、妈妈在家里一起过生日， 我没有象往年那样收到特别的礼物，一切都和平常的日子一样，平常得让我觉得有些反常。
七点半钟。全家人坐在一起。爸爸妈妈的表情很严肃，不知道为什么。我也显得有些沉闷，因为前一天我刚刚告别生活了6年的小学，和同学们分开了，可我的心还在学校呢。我们三个人就这样一直沉默了几分钟。
爸爸首先发话了：“XX，今天是你13岁的生日，本来想好好庆祝一下，但经过仔细考虑，还是改变了。”
“孩子，你已经13岁了，长大了，离开了小学，马上就要上中学了，这是你人生中的又一个起点。”妈妈接着说。
我毫无准备，根本不知道他们要干什么，看来又是一堂思想政治课。
"孩子，你13岁了，长大了。我给你讲一个爸爸自己的故事。我13岁的时候，家里人口多，每天我才有几分钱的零用钱，为了买喜欢的学习用具，三分钱一根的冰棍都舍不得买。那时候你奶奶给我一毛钱，节约着用能花三四天呢!看到你爷爷奶奶为了全家生活得好一些那样绞尽脑汁，我就把节省的一点点钱又偷偷地放到家里的钱箱里。为什么要这样？ 还不是想替大人分担一些责任吗?13岁生日那天，你爷爷给了我5毛钱，叫我买点东西吃，我什么也没买，把钱偷偷地放回你爷爷的口袋里，并撒谎说吃了两个鸡蛋。"说到这里，爸爸的眼圈红了。
妈妈接着爸爸的话说:"妈妈13岁时，姥姥、姥爷身体不好。为了不让他们操心，衣服了，我自己学着补，手指经常被扎出血;姐妹生病了，都尽量不告诉他们。"
我发现这不是一堂简单的思想政治课了。我从爸爸妈妈的话中体会到了一种说不 出的感觉，我好像突然明自了什么，我落泪了。
妈妈说：“"XX，我们跟你说这些的目的，只是想让你知道你已经长大了，应该有一些责任感了。一个成熟的人，要有责任感，对社会，对国家，对人类。但这些对你还很抽象，比较现实的首先是对家庭有责任感。”
这时爸爸拿出了一串钥匙说:"这是咱们家的钥匙，今天交给你，它将永远属于你。记住，你不是小孩子了，你长大了!"我双手接过钥匙，也接过了责任，沉甸甸的。我流下了眼泪。我高兴，我激动，我骄傲！同时，肩上也像是压了一副担子。我终于理解了父母的意思——做一个对自己负责，对他人负责的人。
此时，我的心情应该是长大的感觉吧！
勇敢，让我成长起来
上初中以来，发生了无数事情，但令我真正感受到自己成长了的事情却寥寥可数，最令我感受到成长的事情要数那一天的事情了。
那是一个天清气朗的上午，我一早起来就到早餐店内去吃早餐，可能因为生意兴隆，那早餐店里一早就挤满了人，人们在店里仿佛都是肩膀挨着肩膀，脚尖碰着脚跟的。正在这时候，有一个染了;金毛”，刺了纹身的人和一件衬衫的小伙子进了店，他狡猾地向周围瞟了一眼，就吆喝说：;两碗牛肉面，一打包。”说完便向四周瞟了一眼，见没有人注意他，就提气早餐走了，那老板娘知道他没有付钱，就急匆匆地追上他，友善地说：;你忘了付钱！”那小子耍赖了，大声说：;我明明付了4元钱，怎么说我没有付钱呢！”那老板娘见他耍赖，没有办法，敢怒不敢言的站着。 我把这一切看在眼内，我想：我这么一个初中生，该不该出去阻止呢？出去阻止就有可能惹麻烦，不出去又替老板娘不值。在这进退，两难的局面，突然有一股不知名的力量拉着我的脚步出去。我想：拼一拼吧。于是我对那个小伙子说：;你的确没有付钱，”老板娘见有证人，就大声说：;现在有人证了，你不能抵赖了。”食客们也纷纷地说小伙子的不是。那小伙子见势不妙，只好乖乖地付了钱，灰溜溜的走了。这时老板娘说：;这中学生真懂事。”几个食客跟着夸起我来。那时我也弄不明白是什么使我鼓起勇气挺身而出，但听着旁人的夸奖，我心里甜滋滋的：要是以前，我真的没有那么勇