【 – 小学作文】
【篇一】识字5,夜晚繁星
2017新苏教版一年级下册语文《识字5 夜晚 繁星 亮晶晶》教学设计1
《识字5 夜晚 繁星 亮晶晶》教学设计 教学目的：
1． 仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。
2． 学会本课左右结构的字及独体字。
教具准备：
教学挂图、词卡
教学过程：
第一课时
一、课前说：
说说夏天的夜晚有什么特征。（如天气，天空，人等）
二、课内悟：
1、导入：
上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样
的一番美景呢？
2、 新授：
1、（出示挂图）图上画了什么？你看到了什么？
2、引导有顺序地观察图画，相机学习词语。
3、天上有些什么？这是什么时候？
出示：夜晚繁星亮晶晶
（1）正音：“星、晶”是后鼻音。
（2）还有什么东西也是亮晶晶的？
（3）指导朗读。
4、你们知道天上画的是什么星星吗？
出示：牵牛织女北斗星
（1）正音：织（翘舌音）女（鼻音）
（2）你们听过牛郎织女的故事吗？师可简单说一说。
（3）指导朗读。
5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢？
相机出示：爷爷奶奶小丁丁
（1）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意读准轻声）
（2）指导朗读。
6、还能从哪里看出这是夏天呢？
相机出示：竹椅蒲扇萤火虫
（1）正音：扇（翘舌音）萤（后鼻音）
（2）萤火虫是什么样子的？你能向大家介绍介绍吗？
（3）指导朗读。
7、齐读韵文
三、教学生字
1、（出示生字词）复习巩固生字字音。
2、这些生字中，哪些是独体字？哪些是左右结构的字？
3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。
4、反馈检查。
5、指导书写。
奶：右面的“乃”要写得稍微大些，“ㄋ”要一笔写成，不要写歪了。 织：左窄右宽
女、丁、斗：都要写在田字格的中间
6、生描红、仿写，师巡视指导。
四、课后练：
1、填空：
奶：是（）结构的字，第3笔是（），第4笔是（）。
织：是（）结构的字，共（）笔，第2笔是（）。
2、比一比，组词：
奶（）织（）丁（）斗（）
女（）只（）手（）头（）
3、 一找牛郎和织女的故事，看一看，讲一讲给家长听。
教学后记：“奶”的较难掌握。
第二课时
一、复习导入
1、小组长带同学们复习生字词。识字5,夜晚繁星
2、开小火车认读老师生字箩里的生字。
3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。
二、学写生字
1、出示生字：星爷奶扇织女斗
认读生字。
认识新部首“户字头”。
2、小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？
3、交流讨论结果。
【篇二】识字5,夜晚繁星
识字5 夜晚,繁星,亮晶晶 2
1
2
【篇三】识字5,夜晚繁星
2017新苏教版一年级下册语文《识字5 夜晚 繁星 亮晶晶》教学设计2
《识字5 夜晚 繁星 亮晶
晶》教学设计
教学内容：苏教版国标本小学语文第二册《识字5》 教学目标：
1、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学词语联系起来。
2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
3、学会本课生字及有关词语。
教学重点：通过观察图画，认识有关词语，通过创设情景，体会夏夜情趣
教学准备：星星小礼物、课件
教学过程：
一、儿歌创设情境，导入新课
小朋友们，今天，老师给你们带来一首歌曲《闪烁的小星星》，让我们一起欣赏欣赏吧，会唱的一起唱。
小朋友们唱得真好，瞧，天上的星星都被你们吸引过来了。
星星说啊：今天要跟一（2）班的小朋友们一起学习，还要跟表现得好的小朋友交朋友呢。
我们就一起来学习识字5。
二、播放课件，整体感知（课件展示：夜晚闪烁的繁星图） 过渡：哟，图上的两位姐姐在看什么这么入迷呀？（星星）我们也一起去欣赏欣赏。
三、引读词串，认读词语
（一）出示图片，引出词串（课件展示：夜晚闪烁的繁星图）
1、同学们仔细看看这幅图，说说你看到哪些东西？（学生自由发言说词语。）
2、同学们你们说的词语就是我们今天所要学习的。
（二）认读词语
请小朋友们把书翻到74页，借助拼音，自己练习读一读这些词语。
1、你们看，夜晚的星空多美啊，谁想读一读？（出示图片：夜晚繁星亮晶晶）指名读，（读后师集体纠正个别词语的读音，特别是后鼻音）
2、老师从你的读中感觉到星星真亮，你们看看，院子里有谁在
看星星呢？（课件展示：农家小院纳凉图）（出示：爷爷奶奶小丁丁）小组里自学这组词语，并仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？请一个小组来读，注意读准轻声音节。
3、在这美丽的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？
（1）、对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿着的扇子就叫——蒲扇读
（2）、爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅读
（3）、爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。出示：萤火虫读。
（4）、谁来把这三个词连起来读一读？
4、引言：爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢？你们想听吗？老师已经听到了爷爷讲的故事，现在老师就把爷爷的故事讲给大家听好吗？但老师有个要求，听的时候得听仔细，听完后老师有问题考大家哦。
（1）、讲《牛郎织女》的故事：传说王母娘娘有个漂亮的外甥女叫织女，她和人间的牛郎相亲相爱，结成了夫妻，并且生下了一儿一女。这一天，王母娘娘知道了这事，于是派了天兵天将来到人间，
把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立刻，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间。从此，牛郎带着儿女住到了天上，隔着一条天河，与织女遥遥相对，每年的七月初七，他们团聚一次。直到今天，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，那就是牵牛星和织女星。
（2）、小朋友，故事中讲到了哪两颗星？
（3）、出示：牵牛织女读
（4）、爷爷刚讲完牵牛织女星的故事，奶奶又给小丁丁讲起了北斗星的故事。出示图片：小朋友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方发现七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。
出示：牵牛织女北斗星谁来美美地读这三个词语？
（5）、天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些？（学生说）
（6）、其实呀，天上的星星有许许多多，我们看到的只是能发光的及少的一部分，还有很大一部分星星是不发光的，但他们也存
在于宇宙中。
四、连词成篇，熟读能诵（课件展示：全篇韵文）
1、小朋友，今天我们学的识字5，用12个词语写出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘凉的情景，这么多的词语连在一起，有信心读好吗？
2、学生自由读。指名读。齐读。
（1）、指名读，看谁能把想象到的画面读出来。
（2）、下面在小组里试着背一背，然后全班表演背。
（3）、我们用《闪烁的小星》这首歌曲的旋律，把今天学得这篇韵文唱一唱，你们说好吗？伴奏音乐
3、老师从你们的歌声看到了夏夜的美丽，看谁能用上文中的一个或两个词语来说一句话或者几句话呢，用上词语越多越好。先自己想一想，然后在小组里说一说。
4、小朋友们真是能说会道，下面老师把你们说的写成了一段短文。创设情景：夜晚，天上繁星亮晶晶，地上萤火虫打着灯笼一闪一闪的，爷爷奶奶和小丁丁坐在结满小葫芦的架子下乘凉。爷爷一边摇着蒲扇，一边指着天上的星星，讲起了牵牛星和织女星的故事，奶奶乐呵呵地讲起北斗星的来历，坐在小竹椅上的丁丁聚精会神地听着。
【篇四】识字5,夜晚繁星
识字5(公开课教案)
识字5
【教学总目标】
1.知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部
首。
2.能力目标: 仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3.情感目标：诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
【教学重点】
识字、写字。仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
【教学难点】
诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
【教学准备】
教师准备课件。
【教学时间】2课时
第一课时
【课时目标】
仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。诵读课文，积累词语，
体会乡村夏夜的情趣。
【教学重点】
朗读词串，积累词汇。
【教学难点】
初步了解夏天的特点，感受夏天景色的美好。
【课前预学】
教师准备课件；学生预习。
【教学过程】
一、谈话导入
1、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？（夏季、夏天）夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？
二、学习生字
1．课堂同学：图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他 们家的小院。请小组长拿出词卡带同学们学习。
2．学生试学：说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。
“竹、扇”的声母是翘舌音。
“牛、奶、女”的声母有鼻音。
“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。
3．开火车读生字词。
4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜?
三、学习韵文
1．教师导学：路途真遥远，小火车终于到站了！看看时间，现在已经是？（晚上 夜晚 出示夜晚星空图）天空中出现了？（星星）看，天空中的小星星在对我们眨眼睛了，伸出你们的小手指一起来数一数有多少颗星星吧！1，2，3，4、、、、、
数得清吗？星星多得数不清，老师送你们一个词——繁星。谁能读出小星星的多？（出示： 繁星 ）
星星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）识字5,夜晚繁星
星星很亮，像钻石一样点缀这夜空。谁来将星星迷人的光芒读出来？
真是一个迷人的夜晚，让我们一起来读读这行词语吧！（出示：夜晚 繁星 亮晶晶）
2.过渡语：趁着这迷人的夜色，让我们赶紧看看农家小院里都有谁在等待我们呢？ 指名回答。（出示：爷爷 奶奶 小丁丁）
读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。 导学提示：他们在干什么呢？（纳凉 乘凉）
句式训练： 在 。
3.用一句话说一说：你从图上看到了什么？这是一个什么样的小院？
出示：第三行词语：竹椅 蒲扇 萤火虫 指名读
这三行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。
（配乐，教师范读）
你知道老师为什么能读得这么好吗？
因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。
学生试学：你也像老师这样试一试，自己练一练。
指读，评讲，再齐读。
4．导学提示：小丁丁和爷爷奶奶在小院里乘凉，爷爷望着满天的繁星，给小丁丁讲起了古事。爷爷讲了哪些星星的故事？指名回答。（出示：牵牛 织女 北斗星）
有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。让我们和丁丁一起听爷爷讲故事吧！ （插播视频：牛郎织女）
让我们也来指着天空认一认，齐读。（课件展示：织女牛郎星 北斗星）
5.这么美的夜晚，我们再去感受一下，自读。拍手读。
6导学提示：你发现了什么？（特别美；特别好读，顺口）
对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文。
7．同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。
8．句式训练：词串真美，同学们读得也很动听！如果你能用上我们今天学习得词语来说说这幅图，那你就更了不起了！
9．积累拓展：夏天的（ ），天空中亮晶晶的（ ），就像一只只（ ）。爷爷、（ ）和（ ）坐在院子中的（ ）上乘凉，爷爷一边摇着（ ），一边给小丁丁讲星星的故事，那像一把勺子的星是（ ），银河两边最亮的两颗星是（ ）和（ ）。夏天的夜晚真（ ）啊！
四、学写生字
1.过：真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好吗？识字5,夜晚繁星
2.出示生字：星爷奶扇丁织女斗
3.这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？
根据学生回答，随机教学生字。
五、课堂小结：今天我们跟随小丁丁一起欣赏了美丽的夜景，下节课我们将继续学习课文， 去感受满天的繁星。
【板书设计】
识字5
夜晚 繁星 亮晶晶
【教学反思】
第二课时
【课时目标】
1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。
2．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
【教学重点】
掌握生字，积累字词。
【教学难点】
诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
【课前预学】
学生课前看插图、读韵文。
【教学过程】
一、复习导入
1．课堂同学：小组长带同学们复习生字词。
2．开小火车认读生字箩里的生字。
二、新授
1、复习提示：爷爷讲了哪些星星的故事？
有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。
指名回答。（板书：牵牛织女北斗星）
2．真好，谁来读一读？
让我们也来指着天空认一认，齐读。
3．你发现了什么？（特别美；特别好读，顺口）
4．配乐读
5．小组比赛读。
三、学写生字
1．出示生字：爷、奶、扇、织、女、斗、丁
认读生字。
认识新部首“户字头”。
2．课堂同学：你会记住哪个字？怎样记？这些生字中，哪些是独体字？哪些是左右结构的字？
3．学生试学：交流讨论结果。
注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。
注意“扇”和“牵”的结构。
奶：右面的“乃”要写得稍微大些，“ㄋ”要一笔写成，不要写歪了。
织：左窄右宽
女、丁、斗：都要写在田字格的中间
（1）生字书空。
（2）数笔画，记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。
4．游戏扩词——生字开花。
5．指导写字。
6．播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。
7、完成《习字册》。
四、课外拓展
1．夏夜是美丽的，尤其是满天的繁星，除了织女星、牛郎星、北斗星，你还知道哪些星星？
2．学生试学：指导孩子在音乐中根据韵文，结合插图，画一幅夏夜乡村的夜景图。
3、全班展示，评议。
【板书设计】
【篇五】识字5,夜晚繁星
识字5公开课教案
《识字5》教学设计
吉花小学赵容
教学目标 ：
1.学会本课的8个生字，认识1个偏旁，理解本课新词。
2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3.诵读课文，积累词语，感悟体会夏夜的美及丁丁一家的幸福生活。 教学重点：
理解生字，并学会认真书写
教学难点：
感悟体会夏夜的美及丁丁一家的幸福生活。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一．谈话导入
1.小朋友们，一年中最热的季节是哪个季节？
夏天好热啊！在那么热的晚上，你们都爱干什么呢？出示“夏天的晚上，我爱————”说一句完整的话。
2.认识新朋友丁丁
夏天的晚上，丁丁在干什么呢？我们一起瞧瞧去。
二．初读课文
1.请小朋友们打开课本，自由轻声朗读课文，注意读准字音，看清字形，读通词串。
2．字音读准了吗？请你们看老师点红的字，都是我们这节课上我们要认识、要学习的生字。咱们遇到它们的时候，要特别地留心。谁来读给大家听一听，看看谁读得准确，声音响亮。
3．指名读。其他的小朋友可要注意听哦！生读，教师相机纠正。识字5,夜晚繁星
谁再来？
4．读得真不错，仔细观察一下，哪些生字的读音需要提醒大家注意！（分散说）我们一起来读一读。（生齐读生字）
三．学习韵文
1．学习“爷爷 奶奶 小丁丁”
（1）（出示课文插图）师：你们瞧，小院里有哪些人？
小院里有
（2）生：爷爷、奶奶和小丁丁（出示：爷爷 奶奶 小丁丁）
（3）谁来和他们打个招呼？
你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？你真是个爱观察的好孩子。指名2-3人读。
（4）让我们一起跟他们打个招呼吧！
2．学习 “竹椅 蒲扇萤火虫”
（1）夏天的夜晚，天气很热，爷爷、奶奶、小丁丁他们在院子里干什么？（乘凉）
（2）他们坐在什么上面乘凉啊？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着一把（出示：蒲扇）（扇子有许多种，像这样的扇子就叫——）。夏天天气很热，蚊虫又多，爷爷会用扇子干什么呀？看到这你想说些什么呀？（爷爷真好，小丁丁真幸福）
（3）看，墙角的花丛中，盛开的鲜花把谁吸引过来了？出示“萤火虫” 晚上，在小院里，爷爷、奶奶和小丁丁，坐在竹椅上乘凉，多么幸福的一家人啊！多美的画面啊！能读出来吗？（指名读，齐读）
3．学习“牵牛 织女 北斗星”
（1）在这个美丽的夜晚，爷爷在给小丁丁讲美丽的传说—牛郎织女的故事，想听吗？
师：这就是传说中的牵牛星和织女星（出示图）猜猜看，哪颗是织女星，哪颗是牵牛星啊？这都知道，太能干了！（出示：织女、牵牛）我们一起读读这两个词语。
（2）师：爷爷还讲了什么星星呢？（出示：北斗星图）
师：数一数，北斗星座有几颗星星？
生：七颗。
师：它们连起来像什么？
生：它们连起来像一把勺子。
夜晚的星空，真是太神奇，太美妙了！喜欢这些星星吗？那就把你心中的喜欢
读给你的同桌听听吧！ （出示牵牛、织女、北斗星）齐读（我们一起把心中的喜欢读给听课的老师听听）
4．学习“夜晚 繁星 亮晶晶”
（1）其实，在广阔的夜空中，有着许许多多的星星，你们看，（出示画面）
（2）星星好多啊！，我们可以用一个词来说“繁星”（出示“繁星” ）齐读。
（3）满天的繁星像什么？（句式练习：繁星像——————）
（4）像一眨一眨的眼睛，像闪亮的珍珠，像耀眼的钻石，像小灯笼，我们就说它“亮晶晶”（出示“亮晶晶” ）生齐读词语：亮晶晶
孩子们，你们看，这个词语有什么特点啊？后面两个字相同，这样的三字词语我们就叫他们ABB式的词语，你还知道哪些这样的词语呢？谁来说说？（绿油油、乐呵呵、笑眯眯、慢吞吞、急匆匆）
（5）（出示“夜晚” ）你觉得夏天的夜晚怎么样？（美）试试看，把画面上的3个词连起来读一读。看谁读得最美。（读得时候要一边读一边想象画面）
（6）（再指读。男女生赛读。）
（7）（课件展示：全篇韵文和背景图）
在这个安静、优美的农家小院里，一家人围坐在一起，乘凉，看星星，讲故事，多么幸福啊！星星在天上，一闪一闪的，调皮地眨着眼睛。多么迷人的夜晚呀，让我们用我们的朗读将这迷人的夜晚读出来！好吗？
四．分析字形，指导书写
1．（出示没有拼音的生字）这些生字，你们还认识吗？
2．指名读，齐读。
3．下面我们就先来学写几个字。
学写“星”
1．教师出示“星”
2．请小朋友们一起读
3．师：你是怎样记住这个字呢？（学生：上面一个日字头，下面一个生）
4．师：那么这个字在田字格里是怎么写呢？请小朋友们伸出小手跟着老师写。
5.教师范写，学生书空。边写边讲解
学写 “织”
1．教师出示“织”
2.请小朋友们一起读
3.师：你是怎样记住这个字呢？（学生：左边缴丝旁，右边一个只）
4.师：那么这个字在田字格里是怎么写呢？请小朋友们伸出小手跟着老师写。
5.教师范写，并指出注意点。学生跟着书空。
学写“扇”
字理记忆“扇”
上面是“户”字头，表示一所房子；下面是“羽”字，表示古时候由两个扇叶组成的窗户，就像鸟的两扇翅膀一样。扇动起来，是有风的。