【 – 小学作文】
篇一:《《次北固山下》改写的七年级学生三单元上册作文》
作文对每个人都会有影响，一篇好的文章，不但是作者的成就，进一步讲，是对全人类文明和思想的贡献。这篇《次北固山下》改写的七年级学生三单元上册作文，是fwJIA.COM/zUOweN特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!
王湾，唐代洛阳人，玄宗712年中进士，历任荥(ying)阳(在今天的四川省境内)主簿，洛阳尉等职。王湾颇负诗名，但流传下来的作品并不多，现今仅余十首，多为答和之作，值得一提的是因为他生活在盛唐时期，所以他的作品体现了新旧诗风的变化。
这是一首写景与抒情相结合的作品。这首诗的逻辑用到前后呼应，文官常有的寄情山水的兴致在这首作品里得到了体现。
客路与乡书前后呼应，说明了游子在外的思乡情怀。行舟绿水前一句说明了地点，归雁洛阳边说明了时间，或者说季节。和《千家诗》里介绍的相同，我也以为潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年两句写的气势开阔，景色佳处被洗练得描绘了出来，是很好的诗句。尤其后面的海日生残夜，江春入旧年里诗人将惆怅的旅怀融入景色里，有黯然神伤但是也有希望。这里面包含的顽强不屈的精神是可贵的，而思乡的情感也使人同情。(在翻此句时，我好久找不到合适的白话文，惭愧得很，后来仔细想想才决定淡化景色而着重于对诗人心情感受的表达。这样的情况常使我自己也觉得古文的有些魅力是不可磨灭或者说不可代替的。惭愧。)
读这首诗，我们要注意诗句对作者本人的描绘，包括他的背景，情趣，性格等等;还要注意景色的描写方法，从大到小，从近及远;注意诗中用视觉描写来突出景色的优美独特，用寄托的方法展露心中的情感。惟有理解了北固山下扬子江的魅力才能领略诗人胸中的情意吧，读后我总觉得这种寄托是这首作品的精彩之处，也是较难理解的一点。
感谢同学们阅读《次北固山下》改写的七年级学生三单元上册作文。
篇二:《《次北固山下》扩写的七年级学生三单元上册作文》
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王湾，一个读书人，正乘舟游在绿江上。他不知道这是哪儿，但这儿离家乡很远，很远 看着那渐渐涌起的浪潮，他不禁思起故乡，故乡也有那么一条江!小时候他经常在那里摸鱼捉虾。江给了他太多的欢乐，可有一天，他却走了。如今又行舟在碧水之上，不禁触景生情。唉，不知家乡的人怎么样了，母亲肯定天天都盼着他回家，他这次把事赶完了，就一定要回家看看父母!
江面微波粼粼，照出他那期待而又忧愁的脸。北固山就在他旁边。那山上全是可爱的树木，青草，郁郁葱葱，层林尽绿。这是已是黄昏了，水在微红的阳光下被染红了，鱼儿不时地跳出水面，山在夕阳的熏陶下，变得红灿灿的，好似秋天一般;而他自己，不，已经不是原来的自己了!他也被太阳改变了，俨然一个严肃的诗人，这正是他内心最深处的自己呀。他不由得由景情顿时引发了才情。吟下了客路青山外，行舟绿水前这一千古名句，令人仰止。
篇三:《选写《次北固山下》的七年级学生三单元上册作文》
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我站在河北西南部的碣石山上，向下望去，那一望无际的沧海呈现在眼前。
海水在动荡，浪花是海上的奇景，波浪滔天。可她更像一个舞蹈家，她能让人解除烦恼和忧伤，尽情地舞蹈，海浪冲击着岩石，不时得发出一阵哗哗的响声。那沧海的颜色那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色太深。纵是名师高手，也难以描绘，几座小山耸立在海中央，和一座水上城市一样，有花、有树、争奇斗艳、应有尽有。一阵秋风轻轻的吹来，平静的海面碧波荡漾，层层波纹随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐、在嬉戏。 每天月亮升起，太阳就好像被大海吞没了，太阳和月亮，像亲姐妹一样，形影不离，真是情真意切啊!晚上的星星像银河里洒下的光辉，满天星斗，繁星闪烁，把海面衬托得更加美丽、更加迷人。
篇四:《次北固山下修改》
次北固山下
教学目标
１．掌握诗歌的内容并背诵全诗。
２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。
３．感受中国诗歌的思乡旋律。
教学重点：
颈联中所包含的哲理意义。
教学难点：
本诗情景交融的写作特点。
教学过程与方法：创设情境、诗词美读
教学过程：
一、 新课导入：
同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有
成就？（唐诗、宋词、元曲）的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗
经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海。今天我们就学习一首唐诗《次北固山下》
（板书、明确学习目标）
二、资料助读
1、诗歌知识
通常所说的诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出
现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如《龟虽寿》。而把唐朝新出现的律诗、绝
句叫近体诗。如《钱塘湖春行》就是律诗，《登鹳雀楼》就是绝句。
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律规
定有：“八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。第一联叫首
联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。每联的最后一个字为韵脚，
它们相同的韵母为所压的韵。
绝句与律诗的区别：绝句是四句两联，律诗是八句四联。
2.走进作者
王湾（公元693年—751年）是洛阳人，于先天元年，即公元712年，也
就是杜甫出生那年中了进士。他曾往来于现在的江浙一带，途经江苏省镇江市北
固山（北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。）时，写下了这
首诗《次北固山下》。
二、解诗意
1.解题：《次北固山下》中“次”是停留的意思。“北固山”是山名，江苏镇江北。
题目的意思是什么？
2.朗读明义
次/北固山下
首联： 客路/青山外，行舟/绿水前。
颔联： 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
颈联： 海日/生/残夜，江春/入/旧年。
尾联： 乡书/何处达？归雁/洛阳边。
（1）教师范读。
（2）学生自由朗读。
4．参照注释以及小提示，对每句话进行描述。
小提示：
①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以
“客路”与“舟行”相对应。
②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。
③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。
④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。
⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。
⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托
书于归雁之意。
首联：旅途路过苍苍的北固山下，我乘船在碧绿的江水中逐浪向前。
诗人此刻在船上而“客路”在青山之外，他是看不到的，为什么诗一开头
就提到“客路”？
明确：这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已
暗含旅途奔波之意。这一联写诗人到达北固山所见到的美丽景色：“青山”和“绿
水”。————旅途之景
颔联：春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
这一联讲诗人是在哪里见到的景色？你能想象出船行的图景吗？为什么提到
“潮平”？当时的风大么？能不能将“风正”改为“风顺”？
在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中，“潮平”一语为下
句中“江春”一语作铺垫。
这一联写江中景色以江面之阔衬一帆之孤，展现了一幅雄伟壮观的长江画面，从
而表达了诗人热爱江南山水的思想感情。
颈联：残夜还未消退，一轮红日已从海上升起;旧年尚未逝去，江面上已散发出
春天的气息。
诗人把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”和“入”
突出江南春来早的特征，赋予它们以人的意志和情感，表达出诗人滞留异地的思
乡之情。
这一联妙在不仅描写景物入神，而且富于生活哲理：新事物脱胎于旧事物之
中，旧事物中孕育着新事物，表现出一种积极、乐观、向上的精神。—-江面之
景
尾联：给家乡写的书信怎样才能送达？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
这一联用归雁捎书寄托情思，表达了客子怀念家乡的深情。
诗人远行在外，漂泊异乡，日复一日，年复一年，什么时候才能回到家乡洛
阳呢？还是托付在春光中北归的鸿雁替自己问候洛阳的家人吧。
短短的一句话，诗人怀念家乡，怀念亲人的思乡之情呼之欲出。
5.背诵古诗
6.概括本诗的主旨。
三、知识拓展
1．《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什
么写作手法吗？
明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先
写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。
2.为什么诗人会起思乡之情？
古时候交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，王维的《九月九日
忆山东兄弟》中独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，而此时正是旧年未过新春已
悄悄来临的时候。思乡之情油然而生！
3.古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，
因此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。同学们能例举一些学过的写乡愁的诗歌
吗？
（如李白的《静夜思》、王安石的《泊船瓜州》等）
4．前面三句写景，各有特色，你最喜欢哪一句？说说你的感受和理由？
四、教师小结：
这首诗意境清新深远，描写细腻，运用了即景抒怀的写法。
诗人通过对江南残冬早春景象新鲜而又精致的描绘，表达出诗人无比热爱江
南水乡和怀念家乡及亲人的思想感情。
五、布置作业：
背诵并默写这首诗。
七、板书设计：
次北固山下
王湾
青山、绿水、一帆——山水一色、风光怡人；{次北固山下作文500}.
残夜、乡书、归雁——惆怅顿生、思念家乡。
————即景生情 旅途思乡
篇五:《次北固山下》{次北固山下作文500}.
次北固山下
客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
阅读1
1、这是朝诗人王湾的代表;体例上属于 诗，内容上属于 之作。
2、解择加点词语。
①次北固山下 次:
②客路青出下客 路:
③乡书何处达乡 书:
1、 诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的?从诗中哪个地方可以表现出来?
答:
5、残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已
经来到江上，这写出怎样的生活哲理?
答:
6、汉代苏武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，让南飞的大雁把书信带回故国，后来人们用 “鸿
雁传书”或 “归雁”代指书信或信使，诗人的家书是从哪里寄向哪里?是向哪个方向寄?
答:
7翻译:乡书何处达，归雁洛阳边。
译:__________________________________________________________.
8.这首诗借景抒情，融情于景，抒发了作者 的情怀。
9.全诗共有四联，选取你最喜欢的一联，说说它好在哪里。
答:
10.“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出了 之大景的
神韵，为后人所称道。
11.最后两句表现了作者
的思想感情。
12.“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。(不少于
20字){次北固山下作文500}.
13.本文主旨：
阅读2
8、下列对诗句理解分析不正确的一项是（ ）。（2分）
A、诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。
B、首联先写“客路”后定“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。
C、这是一首五言律诗，诗的颔联颈联对仗工整，这是律诗的一个重要特征。
D、尾联的“乡书”、“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。
9、“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析。（2分）
（1）对这首诗的赏析不正确的一项是（ ）（2分）{次北固山下作文500}.
A “次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。 B “客路”即“旅途”，第一句指明作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C “潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。
D “归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
（2）展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。（3分）
阅读3
1、“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出了
2、最后两句表现了作者思念故乡的思想感情。
3、“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请自选一个角度，作简要赏析。
4、用自己的话写出一、二两句诗的意思。
5、描写大江行船之壮阔景象的诗句是
6、本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的
情景？
7、本诗的颈联运用了拟人化的手法，既描绘出了景物的特点，同时又传达出了诗人怎样的
思想？
8、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能
突出地表达这种思想感情?为什么?
9、此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，
为什么？（4分）{次北固山下作文500}.
10、解释第三联的意思，并分析情与景的关系。（4分）
阅读4
赏析王湾《次北固山下》并答题
①正 、悬 点示出
②作者从炼意着眼，用“生”“入”字，使之 2、品读全诗，发挥联想和想象，描绘第二联所展现的画面
3．“潮平两岸阔，风正一帆悬”赏析：
4．请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意
答：{次北固山下作文500}.
5、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?
6、这首诗中“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请你选择一个角度谈谈对这句诗的理解示例：
7、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个词用得最好？请说出理由
8、解释第三联的意思，并分析其情与景的关系示例：
9、赏析“客路青山外，行舟绿水前”
10、赏析“海日生残夜，江春入旧年”
11、赏析《渡荆门送别》之“随”、“入”、“下”、“飞”、“生”、“结”等词
12、赏析“月下飞天镜，云生结海楼”一句比喻手法的妙用
13、赏析“渡远荆门外，来从楚国游”之“从”字妙用
15、诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”？
16、赏析“万里送行舟”的妙处