【 – 小学作文】
篇一:《赞美老师比喻》
赞美抽象
赞美"老师"的比喻句-比喻句大全
1、啊，老师，您如燃烧的太阳，照亮了我们前进的方向，在黑暗里为我们送来曙光
2、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
3、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。 您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。
4、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！
5、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜；您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
6、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光。
7、您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，
8、您不是雕塑家，却塑造着一批批青年学子的灵魂。
9、老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒，您用爱去舐它，磨它，洗它""经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
10、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
"老师像什么一样"比喻句-比喻句大全
1、老师像园丁，辛勤的栽种祖国的花朵。
2、老师像什么？老师像园丁，把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。
3、老师像什么？老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。
4、老师像什么？老师像我们的妈妈，天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。
5、老师像什么？老师像红烛，照亮了知识的路程。
6、老师像什么？老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。
7、老师像人类灵魂的工程师，传授丰富的知识。
8、老师像蜡烛，无私的燃烧自己，奉献他人。
9、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。 您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。
10、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！
母亲的像什么的比喻句
(1)母亲像明亮的太阳,让我心中温暖。
(2)母亲像温和的阳光,让我满怀期望。
(3)母亲像参天的大树,让我感觉凉爽。
(4)母亲像鼓起航帆,让我顺利的到达彼岸。
(5)母亲像点燃的蜡烛,让我看到光明。
(6)母亲是大地,我就是小草。
(7)母亲是绿叶,我就是鲜花。
(8)母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向。
(9)母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命。
书是什么的比喻句
1.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
2.书是人类进步的阶梯。
3.爱护书籍吧，它是知识的源泉。
4.一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。
5.读一本好书等于和许多高尚的人谈话。
6.选书应和交友一样谨慎。因为你的习性受书籍的影响不亚于朋友
7.书是智慧的钥匙。
8.政治家说:"书是时代的生命"。
9.企业家说:"书是致富的信息"。
10.文学家说:"书是人类的营养品"。
11.学生们说:"书是不开口的老师"。
12.迷惘者说:"书是心中的启明星"。
13.探索者说:"书是通向彼岸的船"。
14.奋斗者说:"书是人生的向导"。
15.急于求知者说:"书是饥饿时的美餐"。
16.书就药也,善读之可以医愚.。
”成功是什么“比喻句
1.成功对于永不满足的人是一个阶梯，对于智者是一个开始，对于愚者是一个结束。
2.成功对于努力者是一种希望，对于懒惰者是一种奢望，对于不思进取者是一种回忆。
3.成功是什么？成功就是一张张白纸上写满了试题？那是不是成功吗？我不喜它，而且也讨厌它，也许我是永远不会成功的，因为我从心里排斥它。
4.成功是获得预期的结果，成功是属于执着，刻苦，有信心的人。
5.成功对于勤奋者是收获的果实，对于坚持者是奋斗的目标，对于灰心者是一个永远无法到达的彼岸。
6.成功对于永不懈怠的人是里程碑，对于骄傲自满的人是包袱，对于不求进取的人是祸害。
7.成功是滴落的汗水，成功是马拉松赛跑，成功是失败的结晶，成功是属于执着，刻苦，有信心的人。
形容人多的比喻句
1、国庆节那天，天安门广场上人山人海，热闹极了。
2、大街上人来人往，摩肩擦踵，象下锅的饺子一样多！
3、广场上人头攒动，好比星空中的点点星光。
4、放学了，校门口车水马龙，行人如织。
5、人挨人，人挤人，像蚂蚁一样多。
6、大街上的人真多，大家走来走去，十分拥挤，就像海里奔腾的浪花般川流不息。
7、长安街上自发赶来送别总理的人群排满了十里长街，就像一条长龙，前边看不见队伍的头，后边看不见队伍的尾。
8、春节那天，走在广场上，人真多啊！黑压压的一片，像密密麻麻的蚂蚁一样，围得水泄不通。
形容车多的比喻句
1 . 大街上车马如龙 ，宛如一条无边无际的大海。
2 . 马路上车水马龙，一排排的汽车如蚂蚁般秩序井然地行驶着。 3 . 马路上的出租车一辆接一辆远远望去象一个个爬动的小甲虫。 4 . 马路上的汽车很多，像菜市场一样拥挤。
5 . 马路上的汽车如流水般川流不息。
6 . 车水马龙、川流不息、游动的铁龙。
7 . 马路上的车可真多，像蚂蚁一样。
8 . 回家的路上，车堵得就像多年的老便秘一样，车上的乘客再怎么着急也不挪动。
9 . 马路上的车像黑压压的蚂蚁一样向前挪动。
10 . 马路上车水马龙。
比喻句中有拟人句
1.看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的
篇二:《赞美老师比喻》
赞美老师比喻：
老师是园丁，用辛勤的汗水哺育春日刚破土的幼苗。
老师是红烛，燃烧自己照亮别人。 老师是大树，为世界带来一片绿荫。
赞美老师的诗句：
随风潜入夜，润物细无声。 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——（唐）李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——（清）龚自珍《乙亥杂诗》
赞美老师比喻：
老师是园丁，用辛勤的汗水哺育春日刚破土的幼苗。
老师是红烛，燃烧自己照亮别人。 老师是大树，为世界带来一片绿荫。
赞美老师的诗句：
随风潜入夜，润物细无声。 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——（唐）李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——（清）龚自珍《乙亥杂诗》
赞美老师的名言：
教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 一日为师，终身为父。——关汉卿
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ——李商隐
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕
凤池。――〖清〗郑燮
。 赞美老师比喻：
老师是园丁，用辛勤的汗水哺育春日刚破土的幼苗。 老师是红烛，燃烧自己照亮别人。
老师是大树，为世界带来一片绿荫。
赞美老师的诗句：
随风潜入夜，润物细无声。 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——（唐）李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——（清）龚自珍《乙亥杂诗》
赞美老师的名言：
教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 一日为师，终身为父。——关汉卿
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ——李商隐
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕
凤池。――〖清〗郑燮
赞美老师的名言：
教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 一日为师，终身为父。——关汉卿
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ——李商隐
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕
凤池。――〖清〗郑燮
赞美老师比喻：
老师是园丁，用辛勤的汗水哺育春日刚破土的幼苗。 老师是红烛，燃烧自己照亮别人。 老师是大树，为世界带来一片绿荫。
赞美老师的诗句：
随风潜入夜，润物细无声。 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——（唐）李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——（清）龚自珍《乙亥杂诗》
赞美老师的名言：
教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
一日为师，终身为父。——关汉卿
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ——李商隐
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕
凤池。――〖清〗郑燮
篇三:《该怎样比喻教师》
该怎样比喻教师
孙鸿斌
古往今来，人们用种种美好的比喻来赞颂教师。
有的把教师比喻为“蜡烛”，赞颂其“燃烧自己，照亮别人”的牺牲精神。这种比喻，既有“愿化红烛照人寰”的壮志豪情，亦有“蜡炬成灰泪始干”的悲凉之感。
有的把教师比喻为“春蚕”，赞颂其“全心全意，默默奉献”的献身精神。这种比喻，古人早有“春蚕到死丝方尽”的名句，今人似有“蚕儿难免作茧自缚”的顾虑。
有的把教师比喻为“蜜蜂”，赞颂其“辛勤劳动，造福人民”的勤奋精神。这种比喻，引得不少人唱起了《蜜蜂之歌》，但也有人说，蜜蜂肚里装的是甜蜜的心肠，可屁股上有毒刺却又有蛰人之厌。
有的把教师比喻为“骆驼”，赞颂其“任重道远，艰苦奋斗”的创业精神。这种比喻，陶行知先生十分赞同。他说：“为了苦孩，甘当骆驼”，“于人有益，牛马也做”。如今，我们已进入繁荣昌盛的社会主义社会，时代不同了，“骆驼”的比喻，不知怎么很少有人提了。
有的把教师比喻为“老黄牛”，赞颂其“埋头苦干，任劳任怨”的吃苦精神。这种比喻，鲁迅先生就有“俯首甘为孺子牛”的诗句。但也有人认为，光靠埋头苦干还不行，还应抬头乐干；埋头拉车还须抬头看路。也有人说，我们现在应该既有“牛劲”，又有“猴劲”，“老黄牛”的比喻似有缺乏机敏的笨拙之嫌。
有的把教师比喻为“园丁”。赞颂其“细心认真，一丝不苟”的育人精神。这种比喻，在小学生课本里就有“我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁”的课文。“园丁”的比喻，已经是妇孺皆知。还再这样比喻，就有点俗气。
笔者十分赞成一种新的比喻：“桥梁”。说教师是智慧河上一座桥，根基厚实，伟岸坚强，普渡众生，助人成才，到达成功的彼岸，默默奉献，不求索取。学生毕业送走了一茬又一茬，教师依然屹立于自己的岗位上。这种比喻，不落俗套，旨意深远。对于教师来说，有利于消除自卑，树立自信，有利于进行敬业爱岗的专业思想教育。这种比喻，对于全社会来说，有利于形成伟岸、质朴、无私奉献的教师形象，有利于形成尊师重教的良好风气。
篇四:《关于教师的几个比喻》
关于教师的几个比喻
教师是摆渡者
教师是摆渡者，反反复复地把彼岸当做目标，把一批又一批的学生送往彼岸。直到有一天，船上再没乘客时，自己就好像失去了存在的价值，心和脑被孩子们掏空了似的。这样的老师是可悲的，自己的一生徘徊不前，除了能教出优秀的学生外，一旦离开学生，属于自己的东西微乎其微，自己如被榨干了汁水一样干瘪。我们应该像火箭一样把孩子送得更远，让他们飞得更高；但也不能像火箭一样一把卫星送上天，自己就沉落在大海，我们要跟孩子一起飞翔，跟孩子一起成长。
教师是养鸭人{比喻老师}.
教师是养鸭人，鸭子随着鸭棚四海为家，养鸭人“来来”的声音召唤着每一只鸭子，结果第一梯队的鸭子跑在最前面，尽情享受田里的虫子——打牙祭，第二梯队的鸭子就只好吃稻谷——吃素菜，第三梯队的鸭子落在后面吃的是混水——喝汤水。同样是鸭子，第一梯队的鸭子收获最大，因为他们主动出击，第三梯队的鸭子收获最小，因为他们被动接受。同样一个老师，为什么学生的成绩却是千差万别？主要因为学生学习的主动性和积极性相差甚远。鸡不啄米，强压着它的脖子吃，也没多大意义。教师要培养学生主动获取知识的能力，授人以鱼不如授之以渔，那些虫子往往遍及田野，要是你捉来放在鸭棚子里，鸭子还嫌没胃口。只要学生具备起码的获取知识的能力，我们就要放手发动他们，对于被动捕食的，我们要鞭策和鼓励他们。
教师是厨师
教师是厨师，一堂课就是一道菜，有的老师认为油多，菜就好吃。但油多也会把菜烧坏。有的老师经常拖堂，把菜给炒焦了或炖融了，学生早就吃饱了，但老师就是不让他们下席，一道家常菜吃得像满汉全席，学生难受。有的老师炒鲜菜就像馏剩菜，面对新学生和新教材，翻的是老黄历，用的是老方法，学生吃起来索然无味。有的老师炒菜掌握不住火候，油温不是高就是低，教学节奏不能
掌握轻重缓急。有的老师将荤菜跟素菜，汤菜跟蒸菜，炖菜跟炒菜，凉菜跟热菜搭配不当，学生吃了不消化，甚至拉肚子。学生胃口不一样，教师要根据不同的胃口给烹制不同的菜肴，让他们吃饱吃好，充分消化，及时吸收。蹩脚的厨师烹饪出来的菜肴多半千篇一律，粗制滥造。
篇五:《一位老师形象的比喻》
大家好，今天的家长会，我就只说一个问题，那就是各位家长如何看待老师和家长在孩子培养中的责任。
每次有孩子作业不做，或者打架扯皮，老师请家长来，开场白总是：感谢您来……感谢您支持老师的工作，感谢您配合老师教育孩子……
很多家长也相信这个逻辑。教育孩子是老师的事情，家长只是配合者……如果家长很忙，还会对老师解释很多……我家情况特殊……我们夫妻工作的地点很远，回家很晚了……爷爷奶奶惯孩子，没办法……
其实，这个逻辑好奇怪。
打个比方：您的孩子，是您倾注全家几十年积蓄购买的一套房子，老师，就是您请的装修师傅，这房子的所有权是您的，装修得好，您住几十年，舒心放心有面子……
装修师傅，肯定也想把房子装好，这是责任所在。
对应到小学教育，就是五十套户型不一的毛胚房，交给一个装修队了……包工头就是班主任……
装修过程中，如果房主来看装修效果，应该是什么态度？
会不会是装修师傅说，感谢你百忙之中来关心您的房子？
义务教育阶段，就是包工包料固定工期，不管房型区别，所以，肯定会出现，有的房子，材料过剩，有的房子，材料不足，或者有特殊要求的材料需要补充……
装修师傅给您打电话，说，您家的水龙头型号不对（作业质量差），要不要来看看，考虑换一个？
您是不是应该马上买个新的送过去？（加紧督促孩子作业）您会不会和装修师傅说，我很忙，麻烦你把水龙头勉强安上去就行？（不管是抄作业还是在培训班糊弄作业，有作业就够了，家长就签字已查）如果你这样，会如何？
他们会继续安装不好的水龙头，等你将来住进去了，隔三岔五出问题……淹水的是你的房子，烦心的是房主……装修师傅会如何？无奈摇摇头，早说过了，房主不管嘛……
如果经常这样，装修师傅就知道房主的个性……不在乎，反正把房子装完就行。
五十多平的毛胚房，一个装修队，房主经常来看看的，师傅肯定也过细些吧。
你等着交房时候再来抱怨灯的位置不理想，地板的颜色不喜欢，有用吗？
包工包料的工程，六年级毕业了，你再想纠正什么，好难好难：一些埋在地板墙壁里的水电工程（个性品质），已经成型，如果要改动，那是破釜沉舟的大工程了。（见网瘾学校的有关新闻）
绝大部分装修师傅肯定是负责的，希望把工程做好，自己面子有光。仅仅是荣辱和职业素质。（包工包料嘛，也不多拿一分钱）尤其是水电过程，凭良心和手艺。没几年，看不出好。
最重要的是，谁是孩子教育的第一责任人？是家长，不是老师！
最近一直在处理几套房子的漏水问题（几个淘气孩子每天都有新麻烦让我解决），工期接近尾声，无法大的改动了，只能修修补补……
哎，有的房子，真是水电皆名牌（个性好，习惯好），软装有品味（课外书有层次，知识面广，爱读书）……有的房子，估计房主是想着不自己住，出租的？（不继续读书，想送其他途径）这笔装修工程，还剩一年不到，希望房主们多关心你们自己的房子的装修情况……
篇六:《有关教师形象的三个比喻》
有关教师形象的三个比喻
作者:陈如平 论文 2003-11-24
众所周知，教师职业是人类社会最古老的职业之一。因此，自古以来，人们对教师就有过许多令人动心的描述。最为典型的是，唐朝大文学家韩愈在《师说》中所说的，“师者，所以传道、授业、解惑也。”这个定义可以说最为具体而明确地规定了古代教师的功能和任务。到了近现代，人们在描绘教师形象时通常使用三个比喻，但有人提出质疑。
第一个比喻，“教师是园丁”。其本意是要表现教师象辛勤的园丁培育花朵那样对学生无微不至的关照、关心和关爱，以表示人们对教师的赞美和尊敬。但是，需要注意的是，园丁的本职除了浇灌、施肥、照料之外，还有一项很重要的工作，就是“剪枝修叶”。从根本上说，这其实是传统工业社会的生产统一化、产品标准化、行动整齐划一的基本反映。对教育的过程和结果而言，“剪枝修叶” 强求培养目标、教学计划和课堂教学完全一致，而不顾学生的个性需要、兴趣爱好、智慧能力乃至具体教学情境的差异，其最终结果是扼杀学生个性，造成千生一面的局面。转移到教师身上，“剪枝修叶”的行为则意味着对学生的个性进行剪裁。我们认为，教师不应是象园丁那样修修剪剪，最重要的是如何让学生个性得到全面、充分和自由发展，让他/她成为他/她能成为的人。
第二个比喻更为形象，“教师象蜡烛”。蜡烛通过燃烧自己给他人带来了光明，因此，这个比喻淋漓尽致地表现了教师的奉献精神。但是，要注意的是，蜡烛照亮了别人的同时，也燃尽了自己。奉献后不可再生，这种形象不太符合现代社会对教师素质与能力的要求。尤其是在信息技术和网络技术日趋占主要地位的时代，我们要求教师具有健康的体魄和可持续发展的能力，要求教师寻求各种机会及时“充电”，使自己成为“长明灯”，以赶上社会经济和先进技术急剧变化的要求。因为，那种“给学生一杯水，教师必需一桶的水”的时代早已一去不复返了；教师应成为“长流水”，要像自来水一样源源不断地给学生提供纯净、营养的知识资源，教师教学创新的动力在于自我的不断充实和完善。
第三个比喻是，“教师似春蚕”。春蚕的形象是在结出晶莹剔透的银丝，展示自然界美好事物的同时，也作茧自缚了。这个比喻用于教师身上可能意味着教师画地为牢，固步自封，缺乏进取意识和创新精神。这更不符合教师专业化发展的要求。教育创新和课程改革的关键在于教师专业素质的渐进提高，因此，改变这种形象的具体做法是要求教师学会自主学习，积极参加培训，参与教师教育科研，确定自己的发展目标，并努力去实践。
对三个比喻提出质疑，无非是要说明，教师形象不太符合课程改革的现实需要，因此要予以修正。我们从新课程改革中的教师角色以及这种角色对教师能力要求两个角度来描绘教师的形象
篇七:《老师的比喻句》
老师的比喻句
1.老师像蜡烛，无私的燃烧自己，奉献他人。
2.老师像园丁，辛勤的栽种祖国的花朵。
3.老师像人类灵魂的工程师，传授丰富的知识。
4.老师像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！
5.老师像我们的妈妈，天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多彩的知识。
6.老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。
7.老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。
8.老师像燃烧的太阳，照亮了我们前进的方向，在黑暗里为我们送来曙光。
9.老师像人类灵魂的工程师，传授丰富的知识。
10.老师是辽阔的海洋，袒露着广阔的胸怀。
11.老师是肥沃的土壤，抚育学生茁壮成长。
12.老师是广阔的宇宙，任学生翱翔。
13.老师是春风，让学生萌发对知识向往。
14.老师是一盏灯，照亮了通往知识殿堂的道路。
15.老师是火种，点燃了学生的心灵之火。
16.教师是石阶，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
17.老师像电子计算机，引领我们攀登在几何做成的金字塔上
18.老师像延绵不断的文学山川，指导我们学富五车。
篇八:《千万别把老师比喻成蜡烛了》
千万别把老师比喻成蜡烛了—沙河一中某老师如是说— (2010-07-19 15:42:16)
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文化
——转自沙河一中贴吧 是的，我是个老师。
我知道您下面要赞美我了，我先求您点事。
求您了，千万别把老师比喻成蜡烛了。
社会上经常把老师比喻成蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。常夸什么“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，什么“三尺讲台，两袖清风”。其实我们是想照亮别人，可也没想毁了自己。我们尽心尽力上课，说白了还不是为了那点工资？您偏说这是牺牲自己，弄得我们不牺牲反而不好意思了。所以您要把我们比喻成蜡烛，您就是故意把我往火坑里推。
求您了，千万别过什么教师节了。
凡是要设个什么纪念日，就是快把什么忘了；凡是要振兴什么，就是什么要完蛋了；凡是大张旗鼓地给哪个阶层过节，哪个阶层基本上就是水深火热。没有官员节或富人节，可这两种人从来没抱怨过，你要是让我成为这两种人的一种，什么节都不过我都没一点意见。
前些年过教师节好隆重，上级领导的讲话那真叫热情洋溢，学校可能还要发一套不知道从哪化缘来的廉价的西服，可一出校门发现还是没人尿我们。现在教师节淡化些了，我们自己也不在乎了，可出门以后敢挺胸走路了，当别人问起我职业的时候我可以理直气壮了，不会为当教师感到害羞了。为什么？很简单，工资高点了，收入多点了。所以别再给我们过教师节了，您要是真看得起我们，别背地里讥笑我们酸或迂腐我就谢谢您了。当然，这个道理您应该明白，我要是象您那样圆滑事故，您那没成人的儿子搁到我那儿，您也不会很放心吧？
求您了，千万别说“教师是太阳底下最神圣的职业”了。
教师就是一种养家糊口的职业，和其它职业一样。不要把它神圣化。神圣的东西之所以神圣，是因为我们对它走不近从而不了解。熟悉的东西不会给我们神圣的感觉。教师这个职业太普遍了，其实和商店的售货员差不多，你给他钱他给你商品，你给我工资，我给你知识。
您可能没见过歌星球星，可以没见过什么别的从业者，但您肯定见过好多教师。这样和百姓近距离的一个普通职业，您偏要说它是神圣，就是把我们放到火上烤，我怀疑您没安好心。我天天在您眼前，您偏说我神圣，同样是人，要求起来双重标准，您可以为所欲为，我就得修身养性——您这是什么意思嘛。
以后要是见了我，您夸我什么都成，实在没处夸就不夸，我肯定不在乎。千万别说我职业神圣，说了我会当您是骂我，我会跟您急：“你才神圣呢，你们全家都神圣！” 求您了，我就想和您一样，这不过分吧。
篇九:《赞美老师的成语》
赞美老师的成语
教无常师：凡有长处者，皆可为师。{比喻老师}.
良师益友：能给人以教益和帮助的好老师和好朋友。
青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人。
师道尊严：本谓老师受到尊敬，他所传授的知识、技能或道理才能得到尊重。后多用以指为师之道的尊贵、庄严。亦作“师严道尊”。
研桑心计：谓人有理财的本领。
一字之师：借指能纠正一个错别字或指出某一字在文句中不妥当的老师。 尊师重道：泛指尊敬师长，重视老师的教诲。亦作“尊师贵道”。
春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。 呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血。
良工心苦：泛指优良之制作，都由苦心经营而成。
门墙桃李：比喻他人所栽培的后辈或所教的学生。
鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，竭尽全力去效劳，一直到死为止。 默默无闻：不出名，没人知道。亦作“没没无闻”。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦。
废寝忘食：极言对某一件事专心一意，以致睡觉和吃饭都顾不上了。今多用以形容工作或学习专心努力。
兢兢业业：形容做事小心谨慎，勤勤恳恳。
尽心尽力：犹“尽心竭力”，谓费尽心力。
尽心竭力：用尽心思，使出全力。
一丝不苟：形容办事认真，系毫不马虎。
一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现，一下子作出惊人的事情。
桃李争妍：桃花和李花竞相开放。用以形容春色美丽。亦作“桃李争辉”。 后继有人：有后人继承前人的事业。
循循善诱：表示善于有步骤地引导、教育。
潜移默化：为人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。亦作“潜移暗化”。
和蔼可亲：谓态度谦温和气，容易接近。亦作“和蔼近人”
无微不至：没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀备至。
勤勤恳恳：勤劳而踏实。
克己奉公：严格要求自己，一心为公。
桃李满天下：比喻优秀人才遍天下。为到处都有。亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻学生。
【诲人不倦】诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦，多用于赞美教师。
【学而不厌，诲人不倦】厌：满足；诲：教导。学习总感到不满足，教导人从不厌倦。
【呕心沥血】呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。赞美教师为学生用心的艰苦。
【德高望重】德：品德；望：声望。赞美教师道德高尚，名望很大。
【至圣先师】至：最。旧时特指孔子，现引申为形容教师德高望重。
【不悱不发】悱：心里想说而说不出来。发：启发。指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
【不愤不启】愤：心里想弄明白而还不明白。启：启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
【程门立雪】旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
【得意门生】得意：称心如意；门生：亲授业的弟子或科举中试者对座师的自称。后泛指学生。最满意的弟子或学生。
【公门桃李】公：对人的尊称。尊称老师引进的后辈、栽培的学生。
【高业弟子】高业：高才，对别人学生的敬称。学业优异的学生。
【高足弟子】高足：高才，称呼别人学生的敬辞。成绩优异的学生。
【满城桃李】桃李：比喻学生。城中到处都有自己的学生。比喻学生很多。
【门墙桃李】门墙：指师长之门；桃李：比喻后进者或学生。称他人的学生。
【门生故旧】指学生和旧友。
【门生故吏】故吏：过去的吏属。指学生和老部下。
【立雪程门】旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
【入室弟子】入室：到家；弟子：学生，徒弟。指学问技能得师传达到高深境地的学生或门徒。
【莘莘学子】莘莘：众多的样子。众多的学生。
【桃李遍天下】桃李：桃树和李树，比喻培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。
【桃李春风】比喻学生受
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